El municipio escolar es una organización democrática que representa a los estudiantes de una institución educativa. Está conformado por una directiva incluyendo un alcalde y regidores, y tiene como objetivo promover la participación estudiantil y el desarrollo personal y social de los estudiantes. Algunas de las funciones del municipio escolar incluyen organizar actividades deportivas y recreativas, promover la inclusión y los derechos de los estudiantes, y difundir normas de convivencia.

1. Sesión de Aprendizaje N° 13 Fecha: 23-11-2022
Título: Leemos un texto expositivo: MUNICIPIO ESCOLAR UN MODELO DE LIDERAZGO
Área: Comunicación
Ciclo-grado: 6° Grado
Propósito: Hoy los estudiantes leerán un texto expositivo “El municipio escolar” para conocer su estructura e interpretar su información.
Propósitos de aprendizaje:
Área COMPETENCIA Capacidades Desempeños CRITERIO DE
EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
Comu
nica
ción
2.-Lee
diversos
tipos de
textos
escritos en
su lengua
materna.
2.1.-
Obtiene
informac
ión del
texto
escrito.
2.2.-Infiere
interpreta
información
deltexto
escrito.
2.1.1. Obtiene información explícita y
relevante ubicada en distintas partes
del texto,, texto argumentativo:
“Nuestro Municipio escolar ” y texto
expositivo: “El Municipio escolar”)
distinguiéndola de otra cercana y
semejante en diversos tipos de textos
con algunos elementos complejos en
su estructura y vocabulario variado
2.1.1. Localiza nombres, palabras y frases
cotidianas en textos breves de estructura
simple, temas cotidianos, acompañados de
ilustraciones y en los que predomina un
vocabulario conocido.
2.2.1.Infiere información, anticipando
el contenido del texto, a partir de
algunos indicios (tipografía, índice) y
deduciendo(el tema central de la
experiencia de aprendizaje e
interpretar información relevante: los
textos argumentativos y expositivos )
las características de personas,
personajes, objetos y lugares, así
como el significado de palabras en
contexto y expresiones con sentido
figurado, las relaciones lógicas
(adición, semejanza-diferencia y
problema-solución) y jerárquicas
(ideas principales y
complementarias), a partir de
Obtiene información
explícita y relevante ubicada
en distintas partes del texto
argumentativo: “Nuestro
Municipio escolar” y texto
expositivo: “El Municipio
escolar un modelo de
liderazgo”) con algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario
variado.
Localiza nombres, palabras y frases
cotidianas en textos breves de
estructura simple, temas
cotidianos, acompañados de
ilustraciones y en los que
predomina un vocabulario
conocido.
Infiere información,
anticipando el contenido del
texto, a partir de algunos
indicios y deduciendo (el
tema central de la
experiencia de aprendizaje e
interpretar información
relevante: los textos
argumentativos y
expositivos; y de su
estructura y características) las
características de personas,
personajes, objetos y lugares,
Lee textos: expositivos
“Nuestro Municipio
escolar” y texto
argumentativo: “El
Municipio escolar”, a su
familia y maestra,
identificando
información explícita e
implícita, así como las
relaciones lógicas,
jerárquicas (ideas
principales) , con
algunos elementos
complejos en su
estructura y vocabulario
variado, infiere
información anticipando
el contenido del texto, a
partir de algunos indicios
y deduciendo el tema
central , reflexiona y
opine acerca del
contenido a partir de su
experiencia y contexto,
en una ficha de
compresión lectora.Lee
texto con imágenes, localiza
frases cotidianas de
estructura simple, infiriendo
relacionando información
explicita y opinando acerca
de los hábitos alimenticios
saludables a su familia,
Lista de
cotejo

2. 2.3. Reflexiona
y evalúa la
forma el
contexto del
texto escrito.
información explícita e implícita del
texto.
2.3.1. Reflexiona sobre los
textos(Historieta, expositivo y
argumentativo y explicando el
sentido que lee, opinando acerca
algunos recursos textuales (uso de
negritas, mayúsculas, entre otros), a
partir de su experiencia y contexto,
justificando sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de
sus necesidades, intereses y su
relación con otros textos.
.2.3.1. Opina sobre el contenido de un
texto en su lengua materna.
así como el significado de
palabras en contexto y
relaciones lógicas (adición) y
jerárquicas (ideas principales a
partir de información explícita
e implícita del texto
Infiere relacionando información
explícita (con apoyo de imágenes)
Reflexiona sobre los textos
(historieta, expositivo y
argumentativo y explicando el
sentido que lee, opinando a
partir de su experiencia y
contexto.
Opina sobre el contenido de un
texto en su lengua materna.
maestra y compañeros en
una ficha.
ENFOQUES VALORES ACTIVIDADES OBSERVABLES
orientación al bien común Responsabilidad Los estudiantes reflexionan sobre sus acciones frente a municipios
escolares.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
DESCRIPCION DETALLADA DE LA ESTRATEGIA
INICIO
Actividades permanentes (oración) y además le brindo recomendaciones sobre la bioseguridad.
Se consensua las normas de convivencia que se necesitan para la sesión de hoy.
Recuerdan la sesión anterior respondiendo a las preguntas:
¿Qué aprendiste ayer?

3. ¿Cuál es el título de la experiencia de aprendizaje
Motivación:
Se les presenta las siguientes imágenes:
¿Qué observas?
¿De qué tratará? ¿Por qué?
Saberes previos:
¿Alguna vez has votado? ¿Cuándo?
¿Sabes cuáles son las funciones del municipio escolar?
¿Por qué debemos elegir representantes escolares?
¿Quiénes conforman el municipio escolar?
¿Qué tipo de texto nos puede brindar información importante sobre municipio escolar?.
Problematización:
Les pregunto: ¿Será importante saber acerca del Municipio escolar y de cómo se organiza? ¿Por qué?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes leerán un texto expositivo “LOS MUNICIPIOS
ESCOLARES:UN MODELO DE LIDERAZGO” para conocer su estructura e interpretar su información.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los estudiantes leerán un texto expositivo” El municipio escolar” para conocer su estructura e
interpretar su información.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
1. Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto: expositivo: “El Municipio escolar” con algunos elementos
complejos en su estructura y vocabulario variado.
2. Infiere información, anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios y deduciendo: interpretar información relevante
del texto expositivos; y de su estructura y las características de personas, personajes, objetos y lugares, así como el significado de palabras en contexto y
relaciones lógicas (adición) y jerárquicas (ideas principales a partir de información explícita e implícita del texto.
3. Reflexiona sobre el texto: expositivo y explicando el sentido que lee, opinando a partir de su experiencia y contexto.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Lee texto expositivo: “El Municipio escolar”, identificando información explícita e implícita, así como las
ideas principales, infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios y deduciendo el tema central,
reflexiona y opine acerca del contenido , en una ficha de compresión lectora.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se les envía el título del texto y las imágenes de la motivación:
“LOS MUNICIPIOS ESCOLARES: UN
MODELO DE LIDERAZGO”
 Los estudiantes leen el título del texto y observan las imágenes y responden las siguientes interrogantes:
 ¿Tiene relación las imágenes con el título del texto?
• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿Has leído antes este texto?
• ¿De qué tratará?

4. • ¿Qué tipo de texto será?
• ¿Para qué leerás el texto?
• ¿Qué partes tendrá el texto?
 ¿Para qué se habrá escrito?
 Se escuchan las respuestas de algunos estudiantes, comunicándoles que estas respuestas son sus hipótesis,
las cuales serán contrastadas durante y después de la lectura del texto.
DURANTE LA LECTURA.
 Se les envía las recomendaciones que deben tener en cuenta al leer un texto
 Realiza una primera lectura de todo el texto hasta el final para tener una idea general de lo que se
trata.
 Luego haz una relectura más pausada y detente en las partes que no comprendes.
 Al leer los textos ten en cuenta los signos de puntuación: punto, la coma, signos de interrogación y de
admiración.
 Se les entrega el texto lo leerán en forma silenciosa en un primer momento.
 Luego lo leerán en forma alternada.(selecciona a tres estudiantes para que realicen la lectura)
DESPUÉS LA LECTURA
 Promuevo que los niños y las niñas comenten libremente sobre el contenido del texto leído.
 Los estudiantes parafrasean las ideas importantes del tema tratado.
 Les vuelvo a preguntar:
¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Qué sabemos de los textos expositivos? ¿Qué estructura presenta?
 Les hace entrega de la información acerca del texto expositivo, de su característica y estructura.
 Se realiza una explicación acerca de lo tratado.
 Les entrego una ficha de comprensión lectora, y brindo recomendaciones acerca del análisis del texto a analizar.
 Valoro sus aprendizajes utilizando la lista de cotejo
CIERRE
Realizamos un breve repaso de lo trabajado en la sesión se les pregunta:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá?
Felicitamos a todos por sus participaciones.
LISTA DE COTEJO

5. N° Competencia Lee diversos tipos de texto
Observación
Estudiantes Criterios de evaluación
Identifica información explicita que se
encuentra en distintas partes del texto
expositivo municipios escolaresmediante una
lectura con vocabulario variado.
Infiere información
deduciendo: tema
municipios escolares,
así como relaciones
lógicas (causa - efecto)
del texto que lee partir
de una información
explicita del texto.
Reflexiona y evalúa los
textos: expositivo que
lee opinando acerca del
contenido a partir de
los contextos en que se
desenvuelve
1 ALCEDO SAAVEDRA DAYRON JOSETP
2 ALCEDO SAAVEDRA JOHNNIER JOSUE
3 CASTRO IPANAQUE LESLI ANAHY
4 CORTEZ MAZA JOCELYN ANALI
5 GARCIA ABRAMONTE BRYAN ADRIAN
6 GARCIA JUAREZ GENESIS NADINE
7 GOMEZ CIENFUEGOS MARIA JOSE
8 IPANAQUE SALVADOR DAYRON
DAVID
9 LIBIA MORE MELISSA PAOLA
10 LUEY MARTINEZ RITA DE LOS
MILAGROS
11 MENDOZA CASTILLO ROSA MERCEDES
1 MORE SAAVEDRA JOSEPH SMITH
13 MORAN MONCADA ARIANA DANITZA
14 MORI JUAREZ JAMEZ EMMANUEL
15 PRADO RUIDIAS EDGAR ESMITH
16 PRADO RUIDIAS EDGAR ESMITH
17 PRADO VALENCIA KEVIN JONATHAN

6. 18 QUINTANA DUQUE KEVIN YARETC
19 RAMOS PAZ YERSSON ALDAIR
20 SAAVEDRA ACARO RONILD ALDAIR
21 SAAVEDRA CARRASCO DAYRON
AARON
22 SILUPU CALLE POOL ALEXANDER
23 SILVA MIO DAYANA ISABELA
24 UZCATEGUI CASTILLO ANGELINA
SARAHI
25 VALLADOLID PAZ JENNIFER
ALEXANDRA

7. El municipio escolar
Actualmente es muy importante saber de las organizaciones estudiantil como es el
Municipio escolar, de su organización y de las actividades a desarrollar para el bienestar del
colegio y de ellos mismos.
El municipio escolar es una organización que representa a los estudiantes de la institución
educativa. Es elegida en forma democrática por voto universal y secreto. Constituye un
espacio formativo que promueve en los estudiantes el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades.
Tiene como finalidad promover la participación estudiantil propiciando que las niñas, niños y
adolescentes sean actores de su desarrollo personal y social. Contribuye a su formación
integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la democracia. Aporta a la
construcción de una cultura que reconozca a las niñas, niños y adolescentes como sujetos sociales de derechos, con capacidades para
contribuir a su desarrollo personal, a su institución educativa, su familia y su comunidad. Su tiempo de duración es de un año.
Está conformado por la Directiva (Alcalde y los Regidores) y el Concejo Escolar.
1.Alcalde(sa).
2.TenienteAlcalde(sa).
3.Regidores
Regidor(a) de Educación, Cultura, Deporte y Recreación.
Regidor(a) de Salud y Ambiente.
Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas.
Regidor(a) de Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
Regidor(a) de Comunicación y Tecnologías de la Información.
Las actividades a desarrollar (Funciones):
Acciones para la promoción de la convivencia escolar:
 Hacer consultas en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.
 Apoyar actividades del calendario cívico escolar.
 Participar de las actividades deportivas y recreativas.
 Promover la inclusión educativa y los derechos de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad. m
 Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios de la institución educativa.
 Difundir y promover los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
 Difundir las Normas de Convivencia de la IE.

8.  Apoyo a las acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA, tuberculosis, entre otras.
En conclusión, el Municipio escolar es la organización que representa a todos los estudiantes de tu colegio; sus miembros son elegidos en
forma democrática por votación universal y secreta y su gestión es por un año. Sus representantes están al tanto de actividades a desarrollar.
(Demetrio Suarez )