actividad de aprendizaje

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
Competencias /
capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
TERCER GRADO
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo a partir dealgunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras,frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
 Explica el tema y el propósito del texto que
lee por sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración.
 Cuadros comparativos de los
afiches.
 Cuadro de autoevaluación.
Criterios de evaluación:
 Lee afiches de manera autónoma.
 Predice de que tratará el texto a
partir de indicios como el título e
ilustraciones.
 Señala y explica el tema de los
afiches.
 Señala y explica el propósito de los
afiches
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
Salud nos ha dado y que debemos practicar demanera
constante para no contagiarnos del Coronavirus
 Carteles de bioseguridad
 Video de motivación
 Lápiz, papel
 Colores
I.E.:
DOCENTE
:
GRADO: SECCIÓN:
ÁREA:
3° Grado
Comunicación
Leemos afiches sobre el cuidado de la salud de
todos y todas

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Dialogamos
o ¿De qué manera asumen sus responsabilidades en el cuidado de la salud en el colegioy en
sus hogares?
o ¿En qué se podría mejorar?
o ¿Qué acciones de prevención debemos de tener en cuenta para evitar el contagio de las
enfermedades como por ejemplo el COVID 19 o la influenza?
o ¿Dónde podemos encontrar algunas recomendaciones para el cuidado de la salud?
o ¿Han leído textos que den recomendaciones para el cuidado de la salud?, ¿Dónde?
 ANTES DE LA LECTURA
 Nos informamosque es un afiche, cuáles son sus características, elementos y propósito.
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:
Hoy aprenderemos a leer afiches sobre el cuidado de la salud,
identificamos su propósito, elementos y características.
INICIO
DESARROLL
O
EL AFICHE

3. ELEMENTOS DE UN AFICHE
 Se les presenta los siguientes afiches, observan los afiches.
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto vamos a leer?
 ¿Qué imágenes nos muestra el afiche 1?
Slogan: Algunos afiches poseen una frase o
lema publicitario que tiene como propósito
expresar en pocas palabras el mensaje
principal del afiche.
Imagen: Dibujos o fotografías que ayudan a
resaltar el mensaje del afiche.
Texto: Breve mensaje que explica el propósito
del afiche.

4.  ¿Qué imágenes el afiche 2?
 ¿Cómo son las imágenes de los afiches?
 ¿Cómo están escritos?
 Observa los afiches y completa el siguiente cuadro:
PREGUNTAS
AFICHE 1
Protégete de
coronavirus
AFICHE 2
Perú unido contra la influenza
¿Has leído anteriormente un
texto similar? ¿Dónde crees
que se publican esos textos?
¿Para qué crees que leerás el
texto?

5. ¿De qué crees que tratará?
¿Las imágenes ayudan a
saber de qué trata?, ¿por
qué?
 DURANTE LA LECTURA:
 Leen los afiches, primero en silencio.
 En forma voluntaria leen los afiches en voz alta.
 Responden a las siguientes preguntas. Se anotan las respuestas de los estudiantes en papelotes.
¿De qué trata el
afiche?
¿A quiénes está
dirigido?
¿Quíen es el autor
del afiche?
AFICHE 1
AFICHE 2
 Observan con atención las partes que tienen los afiches.
FRASE O
ESLOGAN
TEXTO
IMÁGENES

6.  Sistematizan la información de ambos afiches en el siguiente cuadro:
AFICHE 1 AFICHE 2
 Frase o eslogan
 Texto
 Imagen
 Logo
 ¿En qué se parecen ambos afiches?
 ¿En qué se diferencian?

7.  Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué
necesito
mejorar?
 Ubiqué información en los afiches con facilidad.
 Expresé los mensajes de cada uno de los afiches detalladamente.
 Expliqué con claridad para qué fueron escritos cada uno de los
afiches.
 Expliqué la función de las imágenes en cada uno de los afiches.
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
CIERRE
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?