Presentación usada para el tema 2 de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica (1er curso grado en Geografía e Historia, Universidad Pablo de Olavide).
Unidad 0: las Competencias en Información 2016-17 Acceso y Uso de la Informac...Ángel M. Delgado-Vázquez
Unidad 0 de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2015-16
Presentación de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2016-17
Metodologías de búsqueda y fuentes de información de interés para la edición. El uso de las fuentes en el sector editorial sirve para todas las fases de la cadena desde la identificación de autores hasta puesta en venta de los libros. Para quien comienza, y de cara al proyecto final, el recurso a distintas fuentes de información servirá para:
Perfilar la identidad editorial (que tipo de editorial queremos ser)
Articular un catálogo
Obtener información sobre autores y obras
Calcular la tirada
Estudiar la competencia
Contextualizar el público lector-comprador potencial
Precisar los canales de comercialización y distribución
Articular sistemas de promoción y marketing viables.
Conocer los diferentes tipos de recursos electrónicos que la biblioteca gestiona.
Dominar los conceptos del modelo Open Access y de la Web 2.0 para el acceso y difusión de información académica.
Unidad 0: las Competencias en Información 2016-17 Acceso y Uso de la Informac...Ángel M. Delgado-Vázquez
Unidad 0 de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2015-16
Presentación de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2016-17
Metodologías de búsqueda y fuentes de información de interés para la edición. El uso de las fuentes en el sector editorial sirve para todas las fases de la cadena desde la identificación de autores hasta puesta en venta de los libros. Para quien comienza, y de cara al proyecto final, el recurso a distintas fuentes de información servirá para:
Perfilar la identidad editorial (que tipo de editorial queremos ser)
Articular un catálogo
Obtener información sobre autores y obras
Calcular la tirada
Estudiar la competencia
Contextualizar el público lector-comprador potencial
Precisar los canales de comercialización y distribución
Articular sistemas de promoción y marketing viables.
Conocer los diferentes tipos de recursos electrónicos que la biblioteca gestiona.
Dominar los conceptos del modelo Open Access y de la Web 2.0 para el acceso y difusión de información académica.
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (1), impartido en marzo de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Cómo gestionar la visibilidad y el impacto de la investigaciónJulio Alonso Arévalo
¿Qué es la visibilidad? ¿Cómo se ha medido la ciencia los últimos 60 años? El nuevo ecosistema de comunicación científica. Impacto del OA – Crear un perfil en Google Scholar Una ciencia interconectada – Crear un perfil en ORCID
Altmetrics - Mendeley el Facebook de los científicos.
Materiales de la materia Nuevas tecnologías e innovación educativa del Máster Universitario en Profesorado de E.S.O. y Bachillerato de la Universidad Pablo de Olavide. Módulo Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Profesor Ángel M. Delgado-Vázquez
Bitácora del investigador para alfabetización en información Julio Alonso Arévalo
Acciones de Alfabetización en Comunicación Científica para Investigadores para gestionar su visibilidad y reputación digital de cara a los procesos de acreditación de la ANECA
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (2), impartido en abril de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Embebidos en Ciencia Política y Administración Pública: bibliotecarios de la ...Soledad Vicente Rosillo
Intervención en la V Jornadas de Buenas Prácticas en Bibliotecas, organizadas por el Consorcio MADROÑO, realizada por dos Profesores y dos bibliotecarias de la URJC
Diseño de ecuaciones de búsqueda para herramientas de búsqueda y recuperación de información bibliográfica, a partir de la selección de un tema de investigación
Introducción al tema 3, los recursos de información en Historia, de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica. Grado en Geografía e Historia. Universidad Pablo de Olavide. Curso 2014/15
Como depositar en gredos: Repositorio Institucional de la Universidad de Sala...Julio Alonso Arévalo
El sistema de Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca (GREDOS) ofrece la consulta en línea de documentos digitales con contenidos históricos, científicos, didácticos e institucionales. La Universidad de Salamanca difunde en acceso abierto a través de GREDOS colecciones patrimoniales, documentos científicos y recursos docentes e informativos.
Tiene un valor importante para la VISIBILIDAD DEL INVESTIGADOR ya que el documento que se deposita en GREDOS será indexado por las grandes bases de datos científicas como GOOGLE SCHOOLAR, SCIRUS, OAISTER, SCIENCE COMMONS.
Con este tutorial verás como es muy sencillo depositar tus publicaciones en Gredos para ganar visibilidad y citas y de este modo maximizar tu identidad digital.
(05/07) Capacitación sobre las Fuentes de Información de la BVS para la Red L...http://bvsalud.org/
Tema: Metodologia LIS - Localizador de Información en Salud o Recursos de internet
Sueli Mitiko Yano Suga
Fecha 22 de mayo de 2020
Página de la documentación: http://red.bvsalud.org/capacitacao/es/capacitacion-sobre-las-fuentes-de-informacion-bvs-para-la-red-latinoamericana-y-caribe-de-informacion-ciencias-salud-mayo-2020/
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (1), impartido en marzo de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Cómo gestionar la visibilidad y el impacto de la investigaciónJulio Alonso Arévalo
¿Qué es la visibilidad? ¿Cómo se ha medido la ciencia los últimos 60 años? El nuevo ecosistema de comunicación científica. Impacto del OA – Crear un perfil en Google Scholar Una ciencia interconectada – Crear un perfil en ORCID
Altmetrics - Mendeley el Facebook de los científicos.
Materiales de la materia Nuevas tecnologías e innovación educativa del Máster Universitario en Profesorado de E.S.O. y Bachillerato de la Universidad Pablo de Olavide. Módulo Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Profesor Ángel M. Delgado-Vázquez
Bitácora del investigador para alfabetización en información Julio Alonso Arévalo
Acciones de Alfabetización en Comunicación Científica para Investigadores para gestionar su visibilidad y reputación digital de cara a los procesos de acreditación de la ANECA
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (2), impartido en abril de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Embebidos en Ciencia Política y Administración Pública: bibliotecarios de la ...Soledad Vicente Rosillo
Intervención en la V Jornadas de Buenas Prácticas en Bibliotecas, organizadas por el Consorcio MADROÑO, realizada por dos Profesores y dos bibliotecarias de la URJC
Diseño de ecuaciones de búsqueda para herramientas de búsqueda y recuperación de información bibliográfica, a partir de la selección de un tema de investigación
Introducción al tema 3, los recursos de información en Historia, de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica. Grado en Geografía e Historia. Universidad Pablo de Olavide. Curso 2014/15
Como depositar en gredos: Repositorio Institucional de la Universidad de Sala...Julio Alonso Arévalo
El sistema de Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca (GREDOS) ofrece la consulta en línea de documentos digitales con contenidos históricos, científicos, didácticos e institucionales. La Universidad de Salamanca difunde en acceso abierto a través de GREDOS colecciones patrimoniales, documentos científicos y recursos docentes e informativos.
Tiene un valor importante para la VISIBILIDAD DEL INVESTIGADOR ya que el documento que se deposita en GREDOS será indexado por las grandes bases de datos científicas como GOOGLE SCHOOLAR, SCIRUS, OAISTER, SCIENCE COMMONS.
Con este tutorial verás como es muy sencillo depositar tus publicaciones en Gredos para ganar visibilidad y citas y de este modo maximizar tu identidad digital.
(05/07) Capacitación sobre las Fuentes de Información de la BVS para la Red L...http://bvsalud.org/
Tema: Metodologia LIS - Localizador de Información en Salud o Recursos de internet
Sueli Mitiko Yano Suga
Fecha 22 de mayo de 2020
Página de la documentación: http://red.bvsalud.org/capacitacao/es/capacitacion-sobre-las-fuentes-de-informacion-bvs-para-la-red-latinoamericana-y-caribe-de-informacion-ciencias-salud-mayo-2020/
Presentación sobre herramientas digitales para la cobertura periodística del desarrollo sostenible presentada durante los cursos del Centro de Periodismo Digital.
Proyecto de TIC´s internet Parcial 3, bachillerGibran Meza
Presentacion incluye la descripcion de internet y su relacion con las tics, Concierne a la unidad 3 de un libro de tecnologia de informacion y comunicacion TIC´s y se agregar imagenes
¿Cómo funciona internet y los motores de búsqueda? JulioAlonso35
Los buscadores web funcionan mediante la “orden” de búsqueda con palabras clave, imágenes o voz. Primero el usuario introduce los datos, acto seguido, los motores de búsqueda responden con un listado de páginas web relacionado con el contenido buscado. Para ello la herramienta utiliza los comúnmente denominados “robots”, o “spiders”, que rastrean todas las páginas web para crear una gran base de datos con la que proporcionar toda la información al usuario. ESCUCHAR https://www.ivoox.com/planeta-biblioteca-2021-05-19-como-funciona-internet-los-audios-mp3_rf_70276259_1.html
El siguiente trabajo tiene como objetivo conocer las diferentes formas de la buscada de información, los pasos para llevar al cabo adecuadamente una estrategia de búsqueda de información, saber cómo funcionan los motores de búsqueda (google principalmente), la búsqueda de información en bibliotecas tanto físicas como virtuales, búsqueda en internet e internet invisible, búsqueda de libros, buscador académico, las bases de datos, conocer a los tres gigantes en el mundo de las bases de datos; INSPEC, MATHSCINET, Bases de datos del mundo of Knowledge así como analizar la problemática, la situación de riesgo y tendencias de la edición científica especialmente en los modelos de negocio de los editores comerciales, por otro lado los retos y las respuestas estratégicas para poner en marcha en torno a dicho situación.
Presentación sobre Arquitectura en Internet dada en la asignatura de libre configuración "Recursos de Información para la Arquitectura, Construcción y Urbanismo"
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Curso de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2021. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 3 y 9 de diciembre de 2021
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/Qx34kAvpm7A y https://youtu.be/QUs89v5DgKk
Revisiones bibliográficas sistematizadas en Ciencias Sociales y HumanidadesÁngel M. Delgado-Vázquez
Material del curso Revisiones bibliográficas sistematizadas en Ciencias Sociales y Humanidades impartido para estudiantes de doctorado de la Universidad Pablo de Olavide en mayo de 2021
Proceso para anonimizar documentos en formato word que forma parte de los procesos de envío, revisión y publicación de artículos en revistas académicas gestionadas con OJS
Material de apoyo al taller sobre búsquedas de información para los estudiantes del Título de Especialista Universitario en Análisis Táctico e Investigación en deportes de invasión, de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
La biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de ...Ángel M. Delgado-Vázquez
Material correspondiente al curso La biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de información, impartido en febrero de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
La tesis doctoral en la Pablo de Olavide: aspectos normativos reseñables desd...Ángel M. Delgado-Vázquez
Material correspondiente al curso La tesis doctoral en la Pablo de Olavide: aspectos normativos reseñables desde el punto de vista de la evaluación científica, el acceso abierto y el progreso
en la carrera académica, impartido en febrero de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
La Biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de ...Ángel M. Delgado-Vázquez
La biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de información, curso de formación para personal docente e investigador de nuevo ingreso en la Universidad Pablo de Olavide.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2020. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 1 y 4 de 2020
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/q5o0ZlQqADU y https://youtu.be/j_YR69WkZ5w
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2019. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 5 de diciembre de 2019
¿Qué hacemos con OJS? Sistemas de gestión y edición de revistas científicasÁngel M. Delgado-Vázquez
Presentación para las IX Jornadas Digitales UNE-CSIC La Edición Digital Universitaria: Estándares, Visibilidad y Repositorios, celebradas en Madrid el 6 de junio de 2019. El autor describe y comenta el estado actual, las oportunidades y amenazas dentro del ecosistema de publicación científica y como estos afectan a los sistemas de gestión y edición de revistas académicas. Se describe el estado actual de la tecnología de soporte a la edición de revistas por parte de los servicios de publicaciones de las universidades españolas. Se esgrimen las razones para proceder al cambio hacia Open Journal Systems y su actualización a la versión 3.
Presentación sobre el uso de Mendeley. Material de soporte para cursos de formación de Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla
Identidad Académica Digital, visibilidad y evaluación de la ciencia: Google S...Ángel M. Delgado-Vázquez
Identidad Académica Digital, visibilidad y evaluación de la ciencia: Google Scholar Citations. Curso de formación para investigadores de la Universidad Pablo de Olavide. Abril de 2019.
Guía de uso de Zotero: gestor social de referencias bibliográficas. Material docente y de referencia para estudiantes e investigadores de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2018. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 3/12/18
Gestión y edición de revistas académicas con software libre. El uso de Open J...Ángel M. Delgado-Vázquez
Material del curso "Gestión y edición de revistas académicas con software libre. El uso de Open Journal Systems 3" impartido en la Universidad de Murcia para la migración de las revistas del Servicio de Publicaciones (EDITUM) para editores y gestores. 2018
La ciencia se construye sobre los hombros de otros: originalidad o plagioÁngel M. Delgado-Vázquez
Presentación usada en la conferencia "La ciencia se construye sobre los hombros de otros: originalidad o plagio" dictada en línea dentro del Seminario Permanente de Comunicación de la Ciencia el 3 de julio de 2018. Organizada por Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal.
#SeminarioComCiencia
https://www.youtube.com/watch?v=P2n-iX9_LvM
Se repasa la normativa de la Universidad Pablo de Olavide sobre la elaboración, depósito, defensa y difusión de tesis doctorales, en lo que tiene que ver con los aspectos documentales y bibliográficos, de comunicación y de evaluación científica.
Se exponen las implicaciones entre la realización de la tesis y la carrera investigadora en la universidad española.
Presentación sobre el uso de Mendeley. Material de soporte para cursos de formación de Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Acceso y Uso de la Información Histórica
Grado en Geografía e Historia
Universidad de Pablo de Olavide
2015/16
2. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
La información en la actualidad
Producción, edición y distribución de la información:
información impresa e información electrónica. La
revolución de las TICs en el mundo editorial. La
producción masiva en Internet.
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores de
búsqueda, directorios y metabuscadores: problemas
de recuperación de la información en la Web. La
Internet invisible.
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de los
operadores lógicos.
Google a fondo
3. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Producción, edición y distribución de la
información: información impresa e
información electrónica. La revolución de
las TICs en el mundo editorial. La
producción masiva en Internet.
El momento actual se caracteriza por un
crecimiento exponencial en la
producción de información en todo el
mundo, aunque mayoritariamente en el
mundo anglosajón. Este crecimiento se
produce en todos los formatos, tanto
tradicionales como en formato electrónico,
todo ello gracias a, entre otras cosas, el
desarrollo de la nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC’s).
4. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Producción, edición y distribución de la
información: información impresa e información
electrónica. La revolución de las TICs en el
mundo editorial. La producción masiva en
Internet.
Hasta finales del siglo pasado el mayor problema era
localizar y obtener la información necesaria debido a la
falta de difusión o porque directamente esa información
no se producía.
En este contexto, aunque se ha mejorado muchísimo en la
obtención, en lo que se refiere a la localización, hemos
pasado al extremo opuesto. Debido al gran volumen de
información que se produce, se hacen necesarias
herramientas de localización fiables. Ahora también
se complica a selección de los documentos que
necesitamos. Tenemos mucho donde elegir y no siempre
los criterios convenientes para acertar en nuestra
elección.
5. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Producción, edición y distribución de la
información: información impresa e información
electrónica. La revolución de las TICs en el
mundo editorial. La producción masiva en
Internet.
Para complicar aún más el asunto, la información
que más ha crecido es la más carente de calidad
y fiabilidad. Con las TIC’s se tiende a la
democratización en la producción y edición de
información y documentos que, en muchos casos,
no cumple unos mínimos de rigor. Debemos
desarrollar elementos de juicio suficientes para
discernir entre la información realmente relevante
y fiable de aquella que no lo es.
6. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Para tratar organizar y, sobre todo, de localizar,
todo aquello que se publica en la web, surgieron ya
desde sus inicios, diversas herramientas de
control/localización de la información. Las
principales, los motores de búsqueda, los
metabuscadores y los directorios.
7. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores de
búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Los motores de búsqueda son herramientas que
rastrean la web constantemente de manera
automática, incorporando la información encontrada
a una base de datos global que después podemos
consultar mediante palabras clave. Para las
consultas, el motor lo que hace es comparar
nuestros términos de búsqueda con la información
que ha extraído de los sitios web y que ha incluido en
su base de datos. Nos devuelve los resultados en
función de la semejanza entre nuestros términos de
búsqueda y los términos de la base de datos*.
8. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Los motores son herramientas muy exhaustivas y generalistas, pero
hay que tener presentan varios problemas. Algunos de ellos son:
La ordenación y presentación de resultados: a veces los
criterios de ordenación no son del todo
transparentes, incluso se han desarrollado técnicas
para el posicionamiento preferente de ciertos resultados
(SEO), por no hablar de los programas publicitarios. Por
otra parte, hay buscadores que nos muestran unos
resultados u otros en función de factores como nuestra
ubicación, o nuestro historial de búsquedas y consultas.
9. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores de
búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Los motores son herramientas muy exhaustivas y generalistas, pero
hay que tener presentan varios problemas. Algunos de ellos son:
La calidad de la información: indizan gran parte de la
Web, sin atender a criterios de autoridad,
actualización, veracidad, plagio, etc… por lo que nadie
nos garantiza la autenticidad de la información que se
nos presenta. Recuerda: cualquiera puede publicar en
la Web.
10. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Los motores son herramientas muy exhaustivas y generalistas, pero
hay que tener presentan varios problemas. Algunos de ellos son:
Nos muestran, en la mayoría de los casos, gran cantidad
de resultados para unos cuantos términos de búsqueda,
por lo que su análisis exhaustivo se hace bastante
difícil, cuando no imposible.
Normalmente cada uno tiene una base de datos
diferente, por lo que, para obtener los mejores
resultados, no nos bastará con consultar tan solo uno.
11. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Algunos de los buscadores más conocidos son el omnipresente
Google, Bing, Yahoo… si bien existen otros muchos, incluso
motores de búsqueda especializados en distintas ramas del
saber o formatos de información (fotografías, música, noticias,
vídeos o actualizaciones de redes sociales, por ejemplo), de
hecho, dedicaremos un apartado exclusivo a los motores de
búsqueda académicos.
12. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Por su parte, los metabuscadores son
herramientas que agregan los resultados de
varios buscadores, es decir, ejecutan nuestra
búsqueda en varias bases de datos de
manera simultánea, y nos muestran una lista
ordenada con las páginas que han obtenido
en los distintos motores.
Varios de los metabuscadores más
conocidos son Metacrawler, Ixquick o
Dogpile.
13. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Los directorios son sitios web que contienen gran
cantidad de enlaces a otros recursos presentes en la
red. La diferencia con las herramientas anteriores
consisten básicamente a que la indización (inclusión
en la base de datos) está hecha en la mayoría por un
grupo humano, por lo que la calidad de la información
puede resultar mayor; y que, normalmente, los recursos
están agrupados de manera temática.
14. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Los sitios incluidos en los directorios son normalmente
seleccionados teniendo en cuenta la calidad de la
información que ofrecen, por lo que, en estas
herramientas se apuesta más por la precisión que por
la exhaustividad (no se incluyen todos los recursos
existentes sino aquellos que tienen más interés). Una
vez elegidos, estos recursos son descritos e incluidos
dentro de una o varias categorías y sus
correspondientes subcategorías
15. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
En los directorios, podemos obtener información
siguiendo esta clasificación temática o bien,
usar el buscador interno que muchos de ellos
poseen, de modo que también podemos hacer
búsquedas al estilo tradicional.
Existen tanto grandes directorios generalistas
como directorios especializados en
determinadas disciplinas.
16. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Algunos motores de búsqueda tienen en cuenta la
presencia de los sitios web en determinados directorios
para presentar estos sitios en mejor posición en su lista
de resultados tras una búsqueda.
Existen directorios muy conocidos y generalistas como
Yahoo! o dmoz (Open Directory Project); y otros
bastante menos populares, pero muy especializados y
con gran calidad, como Intute.
También es recomendable conocer otros como Infomine
o Bubl link.
17. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Por desgracia, los directorios son herramientas
muy costosas y difíciles de actualizar y
mantener, por lo que a pesar de su calidad,
están en franco retroceso, al menos tal y como
las entendemos hoy. No obstante, muchos
centros de información siguen apostando por las
guías temáticas como vía para dar a conocer
recursos en determinadas materias.
18. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información en
la Web. La Internet invisible.
Hasta dónde llegan los buscadores
19. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Se entiende por Internet invisible (o profunda) aquella
parte de la Web no accesible para la indización
automática por parte de los buscadores. Es decir, aquellos
sitios web que, estando disponibles en Internet, no son
conocidos por las herramientas de búsqueda que
habitualmente usamos.
20. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Los principales motivos de no ser reconocidos por
los buscadores están relacionados con:
Ser archivos no creados específicamente para la Web, como .pdf,
.doc, .ppt, etc., si bien cada vez más son tenidos en cuenta por los
buscadores.
Tratarse de páginas dinámicas, generadas a raíz de una búsqueda
o elección de criterios (pensemos en bases de datos, catálogos,
tiendas en línea…)
Necesitar de una identificación de usuario y contraseña (redes
sociales, intranets de organizaciones, webs de bancos, plataformas
de teleformación…)
21. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Además hay sitios que, no cumpliendo ninguna de estas
tres condiciones, deciden quedar fuera de los ojos de
los buscadores, mediante declaración expresa.
Sin embargo, la Internet invisible, no solo es la parte de
la Web con mayor información (se calcula que los
buscadores solo llegan a un 10% de la publicada) sino
que además, en la mayoría de los casos, se trata de la
más interesante.
22. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Por ejemplo:
Bases de datos bibliográficas (como catálogos de bibliotecas y
editoriales)
Bases de datos alfanuméricas (de todo tipo, incluyendo
enciclopedias, diccionarios, estadísticas, anuarios y bases de
texto completo)
Redes sociales, plataformas de aprendizaje, tutoriales
dinámicos…
23. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
No obstante, que no sean visibles para los
buscadores no quiere decir que no lo sean para
nosotros. Solo hay que cambiar de herramienta
de localización. En este sentido, las
herramientas más comunes son los directorios
de recursos y los motores de búsqueda, sobre
todo de información científica.
24. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
Entre los primeros, cabe destacar
CompletePlanet o Internet Public Library.
De los segundos, cabe destacar Scirus, Jurn,
Google Académico y Microsoft Academic
Search. Todos ellos son buscadores
académicos, y tendremos ocasión de verlos con
mayor detenimiento más adelante.
25. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Más allá de Google
Hábitos de búsqueda y herramientas: motores
de búsqueda, directorios y metabuscadores:
problemas de recuperación de la información
en la Web. La Internet invisible.
26. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
La mayoría de las herramientas vistas hasta
ahora se caracterizan por estar muy adaptadas
a la realización de búsquedas rápidas y
sencillas.
En la mayoría de las interfaces basta con
introducir uno o varios términos de búsqueda y
pinchar sobre “Buscar” (search) o pulsar sobre
“Intro” (enter) en nuestro teclado.
27. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
En un par de segundos obtenemos un elevado número
de resultados en una nueva pantalla y estamos listos
para empezar a analizarlos en busca de la información
que necesitamos.
Este es un método bastante efectivo para determinado
tipo de búsquedas, sobre todo cuando los términos
empleados son lo suficientemente poco comunes para
que no nos aparezcan varios millones de resultados
(cuyo análisis, por otro lado, sería del todo inasumible).
28. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
Sin embargo, en la mayoría de las herramientas de
búsqueda, existe la posibilidad de emplear técnicas
avanzadas en la recuperación de la información.
Estas técnicas se basan sobre todo en el refinamiento de
los resultados por diversos filtros: temporales, de
formato, índices de búsqueda, de acceso y uso…
Y en el empleo de los operadores lógicos o
booleanos.
29. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
Los operadores nos permiten hacer búsquedas
complejas en las que buscar diferentes términos en
diferentes campos de manera simultánea, superando
ampliamente la manera en que habitualmente
buscamos.
30. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Y, AND, +
Limitando con AND: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/and1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
31. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
O, OR, |
Ampliando con OR: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/or1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
32. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
NOT, AND NOT, NO, -
Excluyendo con NOT: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/not1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
33. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
*
Truncando con *: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/wild1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
34. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
?
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
35. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
• Además de los operadores lógicos, los
truncamientos y las máscaras, existen
operadores de proximidad, como near,
before, after…
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
36. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
37. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Google a fondo
Los operadores lógicos que hemos descrito anteriormente pueden
ser también usados desde la búsqueda avanzada de Google de
una manera mucho más simple. Se trata de diferentes cajas
agrupadas en “Encontrar páginas web que contengan…” en las que
podemos introducir nuestros términos de búsqueda que, de manera
automática, quedan afectados por los operadores seleccionados.
38. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Google a fondo
Así por ejemplo, cuando introducimos términos
de búsqueda bajo el epígrafe “todos estos
términos”, estamos haciendo que esos términos
se unan mediante el operador “+” (Y, AND).
Si los introducimos en “esta frase o palabras
exactas” estaremos buscando nuestros términos
tal y como los hayamos escrito y en el mismo
orden, es decir, como si en la búsqueda simple
los escribiésemos entrecomillados “”.
39. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Google a fondo
Si la opción elegida es “uno o varios de estos
términos”, estaremos empleado el operador OR
(O, |).
Por último, tenemos la posibilidad de excluir
determinados términos de nuestra búsqueda,
utilizando para ello la opción “No mostrar
páginas que contengan… cualquiera de estos
términos”. De este modo estamos utilizando el
operador “-“ (NO, NOT, AND NOT).
40. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Google a fondo
Pero la búsqueda avanzada de Google va un poco
más allá. El formulario ofrece otra serie de
herramientas que nos van a permitir afinar nuestra
búsqueda y obtener mejores resultados.
Los filtros posibilitan, por ejemplo, elegir el número de resultados
mostrados por página, recuperar páginas escritas en un determinado
idioma, restringir los resultados a tipos de archivos concretos (PDF,
doc, ppt, xls…) u obtener documentos contenidos en un determinado
sitio o directorio web.
41. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Google a fondo
Otras funcionalidades que podemos usar nos permiten
delimitar los resultados por fecha de actualización, por el
tipo de licencia de uso con que han sido publicados los
contenidos, por el lugar de la página en el que aparecen
nuestros términos de búsqueda o por la región (país) en
la que se ha producido la página web.
Por último, la búsqueda avanzada de Google nos permite
localizar sitios semejantes a uno dado, expresado por su
URL, o webs que enlazan a una determinada.
42. Acceso y Uso de la Información Histórica. Curso 2015/2016
Google a fondo
Pero Google no se queda ahí. El gran
buscador cuenta con otras herramientas de
menor tamaño pero de similar potencia que
nos van a ayudar a localizar información de
diversa tipología de una manera bastante
eficaz.
Por citar algunas de ellas:
Google Maps
Google Books
Scholar Google…