El documento resume los conceptos clave del proceso de comunicación y la situación comunicativa. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y canal. Además, describe los elementos de la situación comunicativa como el contexto, participantes, tema, canal y código. Finalmente, explica que la situación comunicativa influye en el significado del mensaje.
Este documento presenta una biografía y obra del poeta español Gustavo Adolfo Bécquer. Brevemente describe su vida y familia, su relación con Julia Espín, y sus obras más conocidas como las Rimas y Leyendas. También incluye los títulos y fragmentos de algunos de sus poemas más famosos como "Volverán las oscuras golondrinas" y "Amor eterno".
El documento resume la ópera La flauta mágica de Mozart, estrenada en 1791. Narra la historia del príncipe Tamino, enviado a rescatar a la princesa Pamina del mago Sarastro. Tamino y su compañero Papageno deben pasar tres pruebas para demostrar su valía. Finalmente, Tamino y Pamina pueden casarse, al igual que Papageno encuentra a su amada Papagena. La obra celebra el 250 aniversario de Mozart y el legado perdurable de su genialidad musical.
Este documento resume el capítulo "El mito hoy" del libro "Mitologías" de Roland Barthes. Barthes argumenta que el mito es un sistema de comunicación o mensaje, no un objeto. Cualquier objeto o idea puede convertirse en mito a través del lenguaje. El mito existe como un segundo lenguaje o "metalenguaje" que habla sobre el primer lenguaje o sistema lingüístico subyacente. El mito funciona como un sistema semiológico que vincula la forma con el sentido y la significación.
Mapas conceptuales sobre la Mitología de Roland BarthesJannet Guzmán
Son mapas conceptuales que realicé de la lectura Mitología de Roland Barthes como trabajo final de 5to semestre en Ciencias de la Comunicación, en la materia de Semiología.
El documento resume los conceptos clave del proceso de comunicación y la situación comunicativa. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y canal. Además, describe los elementos de la situación comunicativa como el contexto, participantes, tema, canal y código. Finalmente, explica que la situación comunicativa influye en el significado del mensaje.
Este documento presenta una biografía y obra del poeta español Gustavo Adolfo Bécquer. Brevemente describe su vida y familia, su relación con Julia Espín, y sus obras más conocidas como las Rimas y Leyendas. También incluye los títulos y fragmentos de algunos de sus poemas más famosos como "Volverán las oscuras golondrinas" y "Amor eterno".
El documento resume la ópera La flauta mágica de Mozart, estrenada en 1791. Narra la historia del príncipe Tamino, enviado a rescatar a la princesa Pamina del mago Sarastro. Tamino y su compañero Papageno deben pasar tres pruebas para demostrar su valía. Finalmente, Tamino y Pamina pueden casarse, al igual que Papageno encuentra a su amada Papagena. La obra celebra el 250 aniversario de Mozart y el legado perdurable de su genialidad musical.
Este documento resume el capítulo "El mito hoy" del libro "Mitologías" de Roland Barthes. Barthes argumenta que el mito es un sistema de comunicación o mensaje, no un objeto. Cualquier objeto o idea puede convertirse en mito a través del lenguaje. El mito existe como un segundo lenguaje o "metalenguaje" que habla sobre el primer lenguaje o sistema lingüístico subyacente. El mito funciona como un sistema semiológico que vincula la forma con el sentido y la significación.
Mapas conceptuales sobre la Mitología de Roland BarthesJannet Guzmán
Son mapas conceptuales que realicé de la lectura Mitología de Roland Barthes como trabajo final de 5to semestre en Ciencias de la Comunicación, en la materia de Semiología.
Este documento describe los elementos básicos del género teatral. Explica que en un texto teatral no hay narrador y los personajes interactúan a través de diálogos. También describe las partes de una obra teatral como actos, escenas y acotaciones. Resume los principales géneros teatrales como la tragedia, comedia y zarzuela, y explica conceptos como el soliloquio, aparte y máscara.
Este documento presenta una introducción a varios tópicos literarios como el carpe diem, ubi sunt, locus amoenus, la falsa modestia y la edad de oro. Incluye definiciones, ejemplos y citas literarias que ilustran cada uno de estos tópicos recurrentes en la literatura.
Las familias de palabras son grupos de palabras relacionadas que comparten un significado o raíz común, como por ejemplo palabras que describen emociones o acciones físicas.
El documento resume el libro "Al Pie de la Luna" de Pedro Manay Sáenz, destacando que explora el romanticismo a través de cuentos que ilustran rasgos como la unión predestinada, el amor eterno y la exaltación de la naturaleza. El autor también analiza las intertextualidades y funciones pedagógicas del libro, concluyendo que propone un romanticismo moderado que equilibre la razón y la pasión.
La semiótica de Charles S. Peirce se basa en tres conceptos fundamentales: 1) Todo conocimiento proviene de procesos de inferencia entre signos; 2) Los signos construyen la realidad a través de la interpretación; 3) El proceso de significación es dinámico e infinito, pues cada signo es interpretante de otro y así sucesivamente. Para Peirce, la realidad es significativa y puede ser conocida a través de los signos en un proceso inferencial continuo.
Este documento presenta ejemplos de diferentes figuras retóricas como la sinestesia, el pleonasmo, el calambur, el epíteto, la derivación, la gradación, la paráfrasis o amplificación, la ironía, la paradoja, la antítesis, el oxímoron, el retruécano, la sinécdoque, la metonimia, la sinonimia, la anáfora, la epífora, la epanadiplosis, la concatenación y el zeugma. Además, incluye enlaces a
Este poema de Rubén Darío titulado "Canción de otoño en primavera" lamenta la fugacidad de la juventud a través de la descripción de tres amores pasados y la búsqueda continua pero infructuosa del amor. Está compuesto por 17 estrofas de cuatro versos eneasílabos con rima consonante, excepto por un verso final de ocho sílabas. El poema expresa nostalgia por la juventud perdida a través de la estructura en dos partes que retratan sus amores del pasado
Este documento resume varios tópicos literarios recurrentes en la literatura clásica y posterior. Entre ellos se encuentran el Aurea Mediocritas, que hace referencia a la búsqueda del equilibrio y la medianía; Carpe Diem, que invita a disfrutar de la juventud; Memento Mori, sobre la fugacidad de la vida; y Locus Amoenus, que describe un lugar idílico para la contemplación. También menciona tópicos como Fortuna Imperatrix Mundi, sobre la volubilidad del destino, y Homo
Los disertantes presentaron una exposición sobre la semiología y el signo lingüístico. Explicaron que la semiología es la ciencia de los signos y que la lingüística estudia el lenguaje. Definieron el signo lingüístico como la unidad formada por un significante (sonido o imagen) y un significado (concepto). Señalaron que los componentes del signo lingüístico son el significado y el significante, y describieron rasgos como la inmutabilidad, mutabilidad, arbitrariedad y linealidad. Concluy
Claudio ama a la hermosa hija del senador. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo traducir una frase del latín al español en 10 pasos, incluyendo analizar cada palabra (caso, número, significado, función), identificar el sujeto y verbo, y traducir manteniendo el orden habitual en español.
El documento explica los diferentes planos temporales en la narrativa: el tiempo referencial histórico, el tiempo de la historia y el tiempo del relato. Explora cómo estos tiempos pueden coincidir o diferir, y cómo técnicas como analepsis, prolepsis y diferentes tipos de narraciones (ab ovo, in medias res, in extremas res) pueden alterar el orden cronológico de la historia. También define conceptos como anacronía narrativa y diferentes tipos de alteraciones temporales como analepsis y prolepsis.
El documento resume las principales características de la narrativa contemporánea en comparación con la narrativa tradicional. Describe técnicas narrativas actuales como el uso de narradores limitados, la perspectiva de los personajes, y el tiempo y espacio no lineales. También analiza técnicas como el estilo directo, indirecto e indirecto libre, así como el monólogo interior y el soliloquio.
El documento resume las principales características de la narrativa contemporánea en comparación con la narrativa tradicional. Describe técnicas narrativas actuales como el uso de narradores limitados, la perspectiva de los personajes, y el tiempo y espacio no lineales. También analiza técnicas como el estilo directo, indirecto e indirecto libre, así como el monólogo interior y el soliloquio.
Este documento describe los elementos básicos del género teatral. Explica que en un texto teatral no hay narrador y los personajes interactúan a través de diálogos. También describe las partes de una obra teatral como actos, escenas y acotaciones. Resume los principales géneros teatrales como la tragedia, comedia y zarzuela, y explica conceptos como el soliloquio, aparte y máscara.
Este documento presenta una introducción a varios tópicos literarios como el carpe diem, ubi sunt, locus amoenus, la falsa modestia y la edad de oro. Incluye definiciones, ejemplos y citas literarias que ilustran cada uno de estos tópicos recurrentes en la literatura.
Las familias de palabras son grupos de palabras relacionadas que comparten un significado o raíz común, como por ejemplo palabras que describen emociones o acciones físicas.
El documento resume el libro "Al Pie de la Luna" de Pedro Manay Sáenz, destacando que explora el romanticismo a través de cuentos que ilustran rasgos como la unión predestinada, el amor eterno y la exaltación de la naturaleza. El autor también analiza las intertextualidades y funciones pedagógicas del libro, concluyendo que propone un romanticismo moderado que equilibre la razón y la pasión.
La semiótica de Charles S. Peirce se basa en tres conceptos fundamentales: 1) Todo conocimiento proviene de procesos de inferencia entre signos; 2) Los signos construyen la realidad a través de la interpretación; 3) El proceso de significación es dinámico e infinito, pues cada signo es interpretante de otro y así sucesivamente. Para Peirce, la realidad es significativa y puede ser conocida a través de los signos en un proceso inferencial continuo.
Este documento presenta ejemplos de diferentes figuras retóricas como la sinestesia, el pleonasmo, el calambur, el epíteto, la derivación, la gradación, la paráfrasis o amplificación, la ironía, la paradoja, la antítesis, el oxímoron, el retruécano, la sinécdoque, la metonimia, la sinonimia, la anáfora, la epífora, la epanadiplosis, la concatenación y el zeugma. Además, incluye enlaces a
Este poema de Rubén Darío titulado "Canción de otoño en primavera" lamenta la fugacidad de la juventud a través de la descripción de tres amores pasados y la búsqueda continua pero infructuosa del amor. Está compuesto por 17 estrofas de cuatro versos eneasílabos con rima consonante, excepto por un verso final de ocho sílabas. El poema expresa nostalgia por la juventud perdida a través de la estructura en dos partes que retratan sus amores del pasado
Este documento resume varios tópicos literarios recurrentes en la literatura clásica y posterior. Entre ellos se encuentran el Aurea Mediocritas, que hace referencia a la búsqueda del equilibrio y la medianía; Carpe Diem, que invita a disfrutar de la juventud; Memento Mori, sobre la fugacidad de la vida; y Locus Amoenus, que describe un lugar idílico para la contemplación. También menciona tópicos como Fortuna Imperatrix Mundi, sobre la volubilidad del destino, y Homo
Los disertantes presentaron una exposición sobre la semiología y el signo lingüístico. Explicaron que la semiología es la ciencia de los signos y que la lingüística estudia el lenguaje. Definieron el signo lingüístico como la unidad formada por un significante (sonido o imagen) y un significado (concepto). Señalaron que los componentes del signo lingüístico son el significado y el significante, y describieron rasgos como la inmutabilidad, mutabilidad, arbitrariedad y linealidad. Concluy
Claudio ama a la hermosa hija del senador. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo traducir una frase del latín al español en 10 pasos, incluyendo analizar cada palabra (caso, número, significado, función), identificar el sujeto y verbo, y traducir manteniendo el orden habitual en español.
El documento explica los diferentes planos temporales en la narrativa: el tiempo referencial histórico, el tiempo de la historia y el tiempo del relato. Explora cómo estos tiempos pueden coincidir o diferir, y cómo técnicas como analepsis, prolepsis y diferentes tipos de narraciones (ab ovo, in medias res, in extremas res) pueden alterar el orden cronológico de la historia. También define conceptos como anacronía narrativa y diferentes tipos de alteraciones temporales como analepsis y prolepsis.
El documento resume las principales características de la narrativa contemporánea en comparación con la narrativa tradicional. Describe técnicas narrativas actuales como el uso de narradores limitados, la perspectiva de los personajes, y el tiempo y espacio no lineales. También analiza técnicas como el estilo directo, indirecto e indirecto libre, así como el monólogo interior y el soliloquio.
El documento resume las principales características de la narrativa contemporánea en comparación con la narrativa tradicional. Describe técnicas narrativas actuales como el uso de narradores limitados, la perspectiva de los personajes, y el tiempo y espacio no lineales. También analiza técnicas como el estilo directo, indirecto e indirecto libre, así como el monólogo interior y el soliloquio.
El documento resume las principales diferencias entre la narrativa tradicional y la narrativa actual. La narrativa tradicional se caracteriza por un narrador omnisciente, una trama lineal y un personaje completamente definido. La narrativa actual utiliza técnicas como un narrador limitado, una trama no lineal que requiere la participación del lector, y personajes parcialmente definidos. El documento también describe técnicas narrativas actuales como el perspectivismo, los diferentes estilos de discurso y el monólogo interior.
El documento habla sobre los prototipos textuales, que son las características estructurales que definen un texto. Explica que existen características externas e internas y describe los principales prototipos textuales: la narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo, dando ejemplos breves de cada uno.
Este documento compara la narrativa tradicional con las nuevas técnicas narrativas. Resume las principales diferencias entre el narrador, el lector, la trama, el personaje, el tiempo y el espacio en ambos estilos. También explica técnicas narrativas como el perspectivismo, el monólogo interior, el flashback y la intertextualidad que se usan comúnmente en las nuevas narrativas.
El documento describe las principales técnicas narrativas utilizadas en la novela contemporánea, incluyendo el uso de narradores limitados, perspectivas múltiples, discursos narrativos como el estilo indirecto libre, y la representación del flujo de conciencia de los personajes. También aborda el uso no lineal del tiempo y espacios cerrados, así como personajes que están en conflicto con su entorno.
Este documento presenta un cuento de Mark Twain titulado "Una fábula" que ilustra la concepción del autor sobre qué significa leer y ser lector. En la fábula, los animales del bosque intentan entender qué es un cuadro y un espejo según las explicaciones del gato, pero el asno cuestiona estas explicaciones. Al final, cada animal solo ve a sí mismo en el espejo, mostrando que cada lector trae sus propias experiencias al texto. La moraleja es que en un escrito se ve lo que uno mismo aporta
El documento describe diferentes estilos narrativos contemporáneos como el monólogo interior, la corriente de conciencia y el soliloquio. Explica que en la literatura contemporánea predomina la primera persona y la mezcla de voces. Analiza un fragmento donde se entremezclan las voces del narrador y los personajes de forma indistinta.
Este documento describe los rasgos fundamentales de la literatura contemporánea. Señala que en esta época se cuestionan las teorías tradicionales debido a acontecimientos del siglo XX como guerras, crisis y avances científicos. La literatura inició un proceso de experimentación en sus formas de producción. Algunos temas y rasgos que definen la literatura contemporánea son la soledad del individuo, la multiplicidad de perspectivas sobre la realidad, y representaciones subjetivas del tiempo que rompen con la línea cronológica
La autora estudió sociología y realizó maestría y doctorado en historia latinoamericana. Ha publicado varias novelas, libros de cuentos, antologías de poesía y ensayos. Su obra es prolífica.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de texto, incluyendo la narración, el diálogo y la descripción. Explica los elementos fundamentales de la narración como la acción, el tiempo, el narrador y el punto de vista, los personajes y el espacio. También describe las formas de incluir diálogos en la narración, ya sea de forma directa o indirecta. Por último, define la descripción y explica sus objetivos y tipos según el objeto descrito o la intención del autor.
Los tres cuentos exploran las vidas de protagonistas que no pueden reconciliarse con su pasado debido a la desaparición de sus padres durante la dictadura de 1976 en Argentina. Los cuentos usan narradores en primera persona con focalización interna fija que relatan historias de forma introspectiva y autorreflexiva. Utilizan recursos como elipsis temporales, descripciones escuetas y monólogos internos para narrar las historias de una manera concisa y vertiginosa.
Este documento define el género narrativo y sus principales elementos. Explica que la narrativa se caracteriza por contar una historia a través de un narrador. Los elementos clave incluyen el narrador, los personajes, el espacio y el tiempo en que se desarrolla la historia narrada. Además, distingue entre el autor real y el narrador ficticio creado en la obra.
Este documento describe las técnicas narrativas actuales y cómo difieren de las técnicas narrativas tradicionales. Explica que la narrativa contemporánea se caracteriza por tener narradores limitados en lugar de omniscientes, y lectores que participan activamente en lugar de ser meros observadores pasivos. También describe técnicas como el perspectivismo, el discurso narrativo, y el monólogo interior. Finalmente, contextualiza estas técnicas narrativas dentro de los cambios sociales e históricos del siglo XX.
Rabindranath Tagore, escritor indio ganador del Premio Nobel, escribió la obra de teatro Chitra en 1948. La obra cuenta la historia de Chitra, hija del rey de Manipur, y su relación con Arjuna, príncipe de Kuru. La obra explora temas como el amor y la religión a través de poemas y diálogos entre los personajes humanos y los dioses que guían la historia. Chitra fue bien recibida por su forma de presentar reflexiones profundas sobre la vida y la sociedad de una manera entreten
La conversación trata sobre la labor de Iris María como maestra y narradora oral. Iris María explica que el oficio de narrador se construye a través de la formación continua y la experiencia, aunque algunos nazcan con una vocación natural. También habla sobre su enfoque a la hora de seleccionar cuentos y adaptarlos a diferentes audiencias, resaltando la importancia de contar desde la honestidad y para hacer disfrutar a los demás.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de focalizaciones y estilos narrativos. Explica que la focalización cero corresponde a un narrador omnisciente que conoce todos los puntos de vista. La focalización externa describe los hechos desde fuera de los personajes. La focalización interna narra los hechos desde el interior de un personaje. También describe los tipos de narradores como el protagonista, testigo u omnisciente, y los estilos narrativos como el directo, indirecto e indirecto libre. Finalmente, incluye algun
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. ESO ES
INTERTEXTUALIDAD!
(…) relación dialógica entre dos o más textos
que produce un efecto en el modo en que
leemos un texto concreto. Es decir, la
intertextualidad es una relación explícita o
implícita en el interior de un texto con otro
texto con el cual el autor(a) dialoga. El
enfoque central de la intertextualidad es el
diálogo. (…) Un nivel de intertextualidad más
comprometido es aquél que recrea un texto
para actualizar su impacto, para revelar un
nuevo sentido o, simplemente, para mostrar
compenetración emotiva y estilística con el
texto de un autor reconocido.
4. ETIMOLOGÍA
Según el semiótico Hans
George Ruprecht (1997:25),
la palabra intertextualidad
proviene del verbo latino
texere, por lo que
etimológicamente significa
‘tejido’ ‘trama’, y remite a
significaciones como
‘entremezclar tejiendo’,
‘entrelazar’ o ‘combinar’.
5. LINGUÍSTICA
Según Barthes, se define la
intertextualidad como “un tejido de
voces” que surgen a partir de la
combinación de los distintos códigos
que se han leído, visto o escuchado, que
a partir de una palabra, una frase u
oración, de forma consciente o
inconscientemente remite a un texto o
un discurso. En ella se agrupan un
significado con otro, lo que se hace es
establecer el vínculo que permite
comprender y producir nuevos
significados.
6. EN
DEFINITIVA:
El proceso de intertextualidad va a
depender de la interpretación y el
conocimiento enciclopédico del lector
o receptor del texto. Es decir, la
intertextualidad es, en gran medida,
el producto de la mirada que la
descubre o la construye. No solo
depende del texto o de su autor, sino
de quien observa el texto y descubre
en él una red de relaciones que lo
hacen posible como materia
significativa.
7. La primera radica en lo determinante de un
estilo, el sentido de la realidad, la visión de
mundo de un escritor, filósofo, pintor, etc. que
hace eco en el pensamiento de un autor.
La intertextualidad, en cambio, es la
incorporación de referencias claras que
remiten a un texto anterior y distinto del que
se lee.
AHORA BIEN...
NO CONFUNDIR
INFLUENCIA CON LA INTERTEXTUALIDAD
8. - Relación transformativa de una obra con otro texto anterior.
- Es necesario que el diálogo se produzca al nivel de la construcción del texto.
- Es una relación creativa que genera un nuevo texto a partir del diálogo con
otro texto anterior.
- Imitación consciente de un
modelo sin indicar la fuente de
referencia.
- Puede ser temático y estilístico.
- No existe la creatividad.
- Imitación inconsciente de un
modelo. Generalmente es temática,
aunque puede ser estilística.
- Si se asume con creatividad puede
llegar a ser muy beneficiosa.
Plagio: Influencia:
Intertextualidad:
9. Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su abuela. Les ayudaba
en todo lo que podía y como era tan buena el día de su cumpleaños su abuela le regaló
una caperuza roja. Como le gustaba tanto iba con ella a todas partes, por lo que pronto
todos empezaron a llamarla Caperucita roja.
Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de
Caperucita le pidió que le llevara una cesta con una torta y un tarro de mantequilla.
Caperucita aceptó encantada.
- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque.
- ¡Sí mamá!
La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a ella.
EJEMPLOS
10. Sara se encontró sola en un claro de árboles de Central Park; llevaba mucho rato andando
abstraída, sin dejar de pensar, había perdido la noción del tiempo y estaba cansada. Vio un
banco y se sentó en él, dejando al lado la cesta con la tarta. Aunque no pasaba nadie y estaba
bastante oscuro, no tenía miedo. (…) Era un señor bien vestido, con sombrero gris y guantes
de cabritilla, sin la menor pinta de asesino. Y además no decía nada, ni se movía apenas. La
mirada parecía de fiar; era evidentemente la de un hombre solitario y triste. De pronto
sonrió. Y Sara le devolvió la sonrisa.
-¿Qué haces aquí tan sola, hermosa niña?-le preguntó cortésmente- ¿Esperabas a alguien?
-No, a nadie. Simplemente estaba pensando.
-¿Vives por este barrio? -preguntó el hombre mientras se quitaba los guantes.
-No, no tengo esa suerte. Mi abuela dice que es el mejor barrio de Manhattan. Ella vive al
norte, por Morningside. Voy a verla ahora y a llevarle una tarta de fresa que ha hecho mi
madre.
11. Como consecuencia de que los tribunales son hoy exageradamente garantistas a favor de los delincuentes, publico este
‘acertado’ fallo imaginario de nuestra Corte, el cual circula por las redes sociales sin autoría conocida: Sentencia sobre el
caso de Caperucita Roja y el Lobo, desde la perspectiva de la Corte Suprema de Justicia de la República de Colombia
"Visto y considerando los acontecimientos ocurridos y por todos conocidos fallamos:
1. Que Caperucita no desconocía que podía encontrarse con el Lobo.
2. Que tampoco era ajena al hambre del Lobo ni a los peligros del bosque.
3. Que si hubiera ofrecido su cesta de la merienda para que el Lobo calmara su hambre no habrían ocurrido los sucesos
referidos.
4. Que el Lobo no ataca a Caperucita de inmediato y hay evidencias claras de que primero conversa con ella.
5. Que es Caperucita quien voluntariamente le da pistas al Lobo y le indica el camino a la casa de la Abuela, lo cual la
convierte en cómplice.
6. Que, cuando Caperucita llega y el Lobo está en la cama con la ropa de la Abuela, Caperucita no se alarma.
7. Que el hecho de que Caperucita confunda al Lobo con la Abuela demuestra lo poco que iba a visitarla, hecho que se
tipificaría como abandono de persona anciana por parte de Caperucita.
8. Que el Lobo con respuestas simples y directas intentó, desesperadamente, alertar a Caperucita sobre su posible
conducta final.
9. Que luego de que el Lobo hizo todo lo posible por alertar a Caperucita sobre lo que sería capaz y ésta no entendió o no
quiso entender, al Lobo no le quedó más remedio que actuar conforme a su inclinación natural y a su instinto animal
exacerbado por la conducta de Caperucita.
10. Que es muy posible que antes Caperucita hiciera el amor con el Lobo e, incluso, lo disfrutara.