La investigación-acción es una forma de indagación colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales y educativas con el objetivo de mejorar las prácticas y su comprensión. Implica una intervención en la práctica profesional basada en investigación para ocasionar mejoras. Tiene como propósitos principales la mejora de la práctica, la comprensión de la situación y los valores que la integran, más que la generación de conocimiento.

1. La investigación-acción.
La investigación-acciónes una forma de indagación introspectiva
colectiva emprendidapor participantes en situaciones sociales que
tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus
prácticas sociales o educativas, así como su comprensiónde esas
prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar.
Existen diversas definiciones de investigación; acción, en las líneas
que siguen recogiendoalgunas de ellas.
Lomax (1990)define la investigación-acción una intervención en la
práctica profesionalcon la intención de ocasionar una mejora. La
intervención se basa en la investigación debido a que implica una
indagación disciplinada.
Para kemmis y taggart (1988),los principales beneficiosde la
investigación –acción son la mejora de la práctica, la composición
de la práctica y mejora de la situación en la que tiene la práctica.
El propósito fundamental de la investigación-acción no es tanto la
generación de conocimiento como elcuestionar las prácticas
sociales y valores que las integran con la finalidad de explicarlos.
Bassey(1995) señala que la investigación –acción pretende
comprendere interpretar las prácticas sociales (indagacion9 para
cambiarlas (acción) y para mejorarla, como calificadores.
Un aspecto central de la investigación -acción es llegar a formar
parte de la cultura del centro educativo.
La investigación acción fue descrita por el psicólogo socialLewin
(1940)como una espiral de pasos:planificación, implementacióny
evolución del resultado de la acción. La investigación-acción se
entiende mejor como la unión de ambos términos.
Antonio Latorre(4ta edición abril 2007) libro de investigación- acción.
Lomax (1990) managing stoff devolopmentin schools. Clue edo. multi-
lingual.
Kemmis y taggart (1988): elCurriculummás allá de la teoría de la
reproducción. Madrid. Morata.
Bassey, m(1995) creating education through research. Newark. Killington
press.