este proyecto cientifico le de mostrara lo que piensan los cientificos de la investigacion cientifica y su importancia.

1. La investigación – acción se puede considerar como un término genérico que
hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el
sistema educativo y social. Existen diversas definiciones de investigación;
acción, las líneas que siguen recogen algunas de ellas.
Elliott (1993) define la investigación - acción como un estudio de una situación
social con el fin de mejorar la calidad dentro de la misma.
Lomax (1990) define la investigación - acción una intervención en la práctica
profesional con la intención de ocasionar una mejora. La intervención se basa
en la investigación debido a que implica una indagación disciplinada.
Se considera una investigación – acción práctica en el sentido de que supone
una indagación y reflexión de la práctica, a la luz de los acontecimientos
prácticos.
Lomax (1995) le tribuye seis rasgos
-Trata de buscar una mejora a través de la investigación.
-Implica al investigador como foco principal de la investigación.
-Es la participativa e implica a otras personas mas como coinvestigadores que
como informantes.
- Es una forma rigurosa de indagación que lleva a generar teorías de la
práctica.
- Necesita de una continua validación de testigos educativos desde el contexto
al que sirve.
- Es una forma pública de indagación.
Para kemmis y me taggart (1988), los principales beneficios de la investigación
–acción son la mejora de la practicas, la composición de la practica y la mejora
de la situación en la que tiene la practica.
El propósito fundamental de la investigación – acción no es tanto la
generación de conocimiento como el cuestionar las practicas sociales y valores
que las integran con la finalidad de explicarlos. La investigación - acción es un
poderoso instrumento para reconstruir las practicas y los discursos.
Bassey (1995) señala que la investigación – acción pretende comprender e
interpretar las practicas sociales (indagación) para cambiarlas (acción) y para
mejorarla (propósito). Como calificadores.

2. Clave de la investigación – acción señala:
-Indagación sistemática, critica, hecha publica.
-Acción informada, comprometida e intencionada
-Con un propósito valioso.
Un aspecto central de la investigación- acción es llegar formar parte de la
cultura del centro educativo.
La investigación- acción fue descrita por el psicólogo social Lewin (1940) como
una espiral de pasos: planificación, implementación y evolución del resuktado
de la acción. La investigación- acción se entiende mejor como la unión de
ambos términos.
Entender La investigación- acción desde este marco es considerarla como una
metodología que persigue a la vez resultados de acción e investigación. Con
lleva la comprobación de ideas en la practica como medio de mejorar las
condiciones sociales e incrementar el conocimiento.
No obstante, la mayoría de autores enfatizan la importancia de la acción, están
conduce a la investigación y es la fuerza motivadora.
Referencias bibliográficas
Antonio Latorre (4ta edición abril 2007) libro la investigación – acción.
Elliott, j (1993). El cambio educativo desde la investigación acción.
Madrid.morata.
Lomax p (1990) managing stoff devolopment in schools. Clue edo . Multi-
lingual.
Lomax (1995) action research for professional practice. British journal of in
service education n. 21 (19), pp -1-9.
Kemmis, s (1998): el curriculum más allá de la teoría de la reproducción.
Madrid. Morata.
Bassey, m (1995) creating education through research. Newark. Killington
press.