1. LA INVESTIGACIÓN COMO PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO Prof. María de Fátima Paz Gómez

3. “ La sociedad necesita más que nunca el desarrollo intensivo de la técnica, la ciencia, la educación y la cultura”

4. Principal Capital de las Organizaciones CONOCIMIENTO PREPARACIÓN inserción Dinámica

5. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN? SISTEMÁTICO CONTROLADO EMPÍRICO REFLEXIVO CRÍTICO ESTUDIO Proposiciones Hipotéticas RELACIONES HECHOS FENÓMENOS

6. OBJETIVO DE INVESTIGAR CAMPO DEL CONOCIMIENTO HUMANO NUEVOS HECHOS O DATOS RELACIONES O LEYES DESCUBRIR

7. REALIDAD PROBLEMÁTICA IMPORTANCIA INVESTIGACIÓN conocer buscar evaluar ALTERNATIVAS SOLUCIÓN ALTERNATIVAS en función del impacto en la solución del problema

8. CARACTERÍSTICAS: COGNOSCITIVA Y TRANSFORMADORA HISTÓRICA FÁCTICA Nuevos CONOCIMIENTOS Nuevas SOLUCIONES “ HACER HISTORIA” REALIDAD NATURAL SOCIAL

11. IMPORTANCIA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL: CONTRIBUYE PERFECCIONAMIENTO Estudio de la actividad de los educandos Y sus procesos de desarrollo Propuestas Educativas (formales y no formales) Medios y formas de organización Métodos Contenidos Fines SISTEMA EDUCATIVO

15. Elementos del Método Científico Teoría Conceptos Definiciones Realidad Social Hipótesis Variables Indicadores

16. Es importante: analice proponga REALIDAD EDUCATIVA ALTERNATIVAS SOLUCIÓN INVESTIGACIÓN Conocimientos más acertados REALIDAD SOCIAL Que permitan EXPLICAR FACTORES favorecen dificultan LABOR PREDAGÓGICA

17. INVESTIGADORES Y EQUIPOS DINÁMICA Decisión Disposición Confianza en sí mismo Autocrítica Originalidad Imaginación creadora Apertura a la experiencia Alta motivación intelectual Trabajo creativo

18. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Dificultad Sin solución en el momento Investigación PROBLEMA INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN

19. Elección del Tema de Investigación REALIDAD FACTORES elegirse uno TEMA INVESTIGACIÓN PROBLEMÁTICA

21. PROBLEMA: JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN ENUNCIADO DETERMINACIÓN

24. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS ENUNCIADO ENUNCIADO VARIABLES UNIDADES ESTUDIO UBICACIÓN ESPACIAL DELIMITACIÓN TEMPORAL ¿Qué se va a investigar? ¿En quiénes se va a investigar? - Población - ¿Dónde investigar? ¿A qué cronología responde la investigación? Ejemplos

25. VARIABLES: POBLACIÓN UNIDAD DE ESTUDIO CARACTERÍSTICAS PROPIEDADES CUALIDADES ATRIBUTOS

26. EJEMPLOS: VARIABLES UNIDADES DE ESTUDIO Rendimiento Académico Higiene Dental Nutrición Honestidad Calidad Didáctica Formación Académica Vocación ALUMNOS DOCENTES

29. Otros ejemplos de INDICADORES: VARIABLE INDICADORES Disciplina Personal Puntualidad Orden Responsabilidad Presentación personal

30. Otros ejemplos de INDICADORES: VARIABLE INDICADORES Hábitos de estudio Lugar de estudio Técnica de estudio Hora de estudio Tiempo de estudio (duración)

37. ESTRUCTURA DE UN OBJETIVO SENTIDO o ACCIÓN VARIABLE o INDICADOR UNIDAD ESTUDIO OBJETIVO EJEMPLO

43. HIPÓTESIS: Dado que_____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Es probable que________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________

44. EJEMPLOS DE HIPÓTESIS Ir Enunciado Causas de la extinción de los grandes dinosaurios en el planeta Tierra. Variables Extinción Causas Interrogante ¿Por qué se extinguieron los grandes dinosaurios? Objetivo Determinar la causa por la que se extinguieron los grandes dinosaurios. Hipótesis Dado que el desarrollo y conservación de la vida requiere dentro de una de sus condiciones básicas la existencia de un ecosistema favorable: Es probable que en el planeta Tierra, hace 65 millones de años, la extinción de los grandes dinosaurios se debiera, al impacto de un gran meteorito, que hizo descender la temperatura, creando condiciones inhabitables para la especie.