botanica

1. Institución Educativa Particular
“Alexander Fleming”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°14
Fecha : Del 19 de junio al 23 de junio del 2023
Área : Comunicación. Grado y sección: 2° “A” y “B”
Profesor(a) : Haydee Turpo Cayo - Ruth Benavente Flores
Título de la Sesión: -Realizamos un resumen – Identificamos la idea principal de un texto.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: Realizar una lectura comprensiva identificando la idea principal del texto.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
-Obtiene información explícita y relevante que se
encuentras en distintas partes del texto que lee.
Infiere información anticipando el contenido del
texto, a partir de algunos indicios, aduciendo la
idea principal del texto.
-Resumen de una lectura.
-Identifica la idea principal del
texto que lee.
MOMENTOS DE LA SESIÓN: “REALIZAMOS UN RESUMEN”
MOMENTOS TIEMPO RECURSOS
INICIO:
Observamos los videos: “El resumen”
https://youtu.be/vuuagyKU55Y
Los niños (as) escuchan y observan atentamente el vídeo.
Saberes previos:
¿De qué trató el vídeo? ¿Sabes a qué un resumen?
Los niños(as) participan activamente dando sus apreciaciones.
90´
Vídeo
imágenes
DESARROLLO:
 Planificación:
https://youtu.be/t7r1sCUvdqc
- Escuchan y observan con atención el vídeo y participan de la actividad.
- Preguntamos a los niños y a las niñas: ¿Qué es el resumen?’, ¿Cómo realizamos un resumen?
- Participan del diálogo (lluvia de ideas) demostrando sus habilidades comunicativas y de pensamiento lógico.
-Argumentan sus respuestas de forma adecuada y coherente.
*Cuadernos
*Lápices
*Plumones
*Lista de cotejo

2. -Sintetizamos la información:
 Textualización:
- Organizan sus ideas y profundizan su aprendizaje.
-Responden a preguntas: ¿Qué estamos aprendiendo? ¿para qué nos va a servir?
-Desarrollan con responsabilidad las tareas asignadas, escuchando y respetando a sus compañeros cuando participan.
 Revisión:
-Reflexionan sobre la importancia de conocer que son los textos y cómo está formado.
-Reforzamos lo aprendido desarrollando una ficha.
-Monitoreamos el desarrollo de sus actividades de reforzamiento, para su aprendizaje significativo.
CIERRE (EVALUACIÓN)
-Revisan junto con la docente si cumplieron con los acuerdos del aula.
-Realizan su metacognición de trabajo en el aula, considerando el siguiente cuadro:
CRITERIOS RESPUESTAS
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Qué parte me fue más fácil comprender?
¿Qué dificultades tuve en mi aprendizaje?
¿Qué hice para solucionarlo? o ¿Cómo lo resolví?
-Establecen compromisos personales para seguir mejorando dentro y fuera del aula.
REFLEXIÓN
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Consiste en recoger la información más
importante de un texto.
PASOS PARA REALIZAR UN RESUMEN
¿QUÉ ES UN RESUMEN? -Un resumen responde a las siguientes preguntas:
¿QUIÉN? ¿POR QUÉ?
¿QUÉ?
¿CÓMO?
¿DÓNDE?
-Aspectos importantes:
1.- No podemos comenzar con las palabras “Había una vez”.
2.- No hay diálogos en un resume.
3.- Normalmente se escribe en presente.
-Una vez realizado el resumen debemos revisar que esté
correctamente escrito y sin faltas ortográficas.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN: “IDENTIFICAMOS LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO”
MOMENTOS TIEMPO RECURSOS
INICIO:
- Observamos el vídeo sobre: “la idea principal “
https://youtu.be/6ZwN0JHNcww
Conocen los propósitos de la sesión de aprendizaje:
-Hoy aprenderemos a: “Realizar una lectura comprensiva identificando la idea principal del texto.”.
Responden a preguntas:
¿Qué tenemos que hacer para encontrar la idea principal? ¿qué podemos hacer si no encontramos la idea principal?
 Participarán activamente compartiendo sus respuestas.
 Serán evaluados durante todo el desarrollo de la actividad, mediante preguntas, su participación, el desarrollo y presentación
de sus trabajos, para ser registrada en la lista de cotejo.
Sus aprendizajes les serán útil para tener la información adecuada sobre, identificar la idea principal de un texto.
90´
Vídeo
imágenes
DESARROLLO:
 Planificación:
- Observamos el vídeo sobre: “Idea principal y secundarias”
https://youtu.be/PyCTNOq8SmU
-Los niños(as) escuchan atentamente el vídeo y aprenden sobre la idea principal y secundaria de un texto.
- Pregunta a los niños y a las niñas: ¿Qué es la idea principal?, ¿qué son las ideas secundarias?
- Participan del diálogo (lluvia de ideas) demostrando sus habilidades comunicativas y de pensamiento lógico.
-Argumentan sus respuestas de forma adecuada y coherente.
-Sintetizamos la información:
*Cuaderno
*Lápices
*Plumones
*Lista de cotejo
Es aquello que el autor quiere transmitir en el texto.
Afirma lo más importante y preciso.
Son las que amplían, ejemplifican, describen o
comentan la idea principal.
IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA

4.  Textualización:
- Organizan sus ideas y profundizan su aprendizaje.
-Responden a preguntas: ¿Qué estamos aprendiendo? ¿para qué nos va a servir?
-Desarrollan con responsabilidad las tareas asignadas, escuchando y respetando a sus compañeros cuando participan.
 Revisión:
-Reflexionan sobre la importancia de reconocer la importancia de identificar la idea principal y secundaria de un texto.
-Refuerzan su aprendizaje desarrollando una ficha.
-Monitoreamos el desarrollo de sus actividades de reforzamiento, para su aprendizaje significativo.
CIERRE (EVALUACIÓN)
-Revisan junto con la docente si cumplieron con los acuerdos del aula.
-Realizan su metacognición de trabajo en el aula, considerando el siguiente cuadro:
CRITERIOS RESPUESTAS
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Qué parte me fue más fácil comprender?
¿Qué dificultades tuve en mi aprendizaje?
¿Qué hice para solucionarlo? o ¿Cómo lo resolví?
-Establecen compromisos personales para seguir mejorando dentro y fuera del aula.
REFLEXIÓN
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Vº Bº DIRECTOR VºBº COORDINACIÓN
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HAYDEE TURPO CAYO 2°A RUTH BENAVENTE FLORES 2° B