Este documento describe estrategias para promover la lectura entre los jóvenes. Explica que la lectura es importante para enriquecer el vocabulario y aprender. Propone varias formas de atraer a los jóvenes a la lectura, como usar temas de interés para ellos y hacer la lectura una actividad grupal y divertida en lugar de una obligación. También recomienda guiar a los jóvenes a leer sobre temas relevantes para su vida diaria.
¿CUÀL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÒVENESSocorro324
COMO PROFESIONALES EN CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACIÒN,BIBLIOTECOGÌA Y ARCHIVÌSTA.¿CUÀL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÒVENES
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. YESENIA MARIA CAICEDO CORRALES
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA
DOCUEMNTACION, BIBLIOTECOLOGIA Y
ARCHIVISTICA
3. YESENIA MARIA CAICEDO CORRALES
Estudiante
MARIA AELXANDRA LEON MARTINEZ
Licenciada en educación
Tutor
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA
DOCUEMNTACION, BIBLIOTECOLOGIA Y
ARCHIVISTICA
5. 1. INTRODUCCION
• Se trata de conseguir un objetivo que es el de
fomentar la lectura en los jóvenes, para cada
día se entusiasme y traten de enriquecerse ya
sea en el aspecto académico o personal y
lograr ser cada día una pieza importante para
la sociedad y que sirvan también como
mediadores del tema para con los que le
rodean.
6. 2. OBJETIVOS
• Lograr la atención de los jóvenes hacia la
lectura.
• Inducirlos en le camino del porque y para que
leer.
• Ampliar los conocimientos y vocabulario de
cada uno de ellos
• Difundir la enseñanza de la lectura con otros
espectadores rodeando el ejercicio.
7.
8. 3. LA LECTURA
• La lectura es el proceso de la recuperación y
comprensión de algún tipo de información o
ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente un
lenguaje, que puede ser visual o táctil.
• La lectura medio importante para aprender el
porque y el para que de las cosas o situaciones
vividas.
• La lectura se recopilan frases y palabras para
agregarlas a nuestro vocabulario cotidiano.
9.
10. 4. PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LOS JÓVENES
• Hoy en día es uno de los temas más trabajados y expuestos por la
parte académica, ya que en estos espacios es donde se puede
lograr una gran atracción por la lectura con los jóvenes. La lectura
es un medio muy importante para desarrollar actitudes de
educación y buen comportamiento ante los demás. Con la lectura
se enriquece el vocabulario de una persona y mucho más en los
jóvenes ya que ellos se están desarrollando y desplazándose en
una sociedad educativamente tecnológica, medio que para
aprenderlo y absorber lo mejor de ella debe ser leyendo e
ilustrándonos.
• Todo docente o persona académicamente prepara tiene la
capacidad de lograr este objetivo ya que solo se debe conocer las
expectativas de los jóvenes hacia la lectura y los gustos de lectura
que les interesa, claro está que para inclinarlos a este campo solo
hay que realizar magia con ellos (atracciones, trucos con los cuales
se les puede llamar la atención con este tema y manos a la obra).
11. Aquí podríamos anexar las personas
relacionadas con el tema de enseñar e
incentivar a los jóvenes
(maestros, bibliotecarios, educadores
sociales, trabajadores sociales,…, y padres)
distintas herramientas y conocimientos para
facilitar el acercamiento a la lectura y consolidar
hábitos lectores estables. Por medio de la
lectura podemos llegar a lugares, mundos y
diferentes objetivos anhelados por cada uno de
nosotros los lectores..
12. La lectura se ofrece para generarle a los jóvenes
habilidades y estrategias que le serán útiles en su
desarrollo vital. La persona encargada de lograr este
objetivo debe buscar según la edad y tipos de gustos
distintas herramientas y estrategias para educar
actitudes de igualdad de género a partir de la lectura.
La lectura de un texto ofrece al lector material de
reflexión y análisis suficiente para valorar de forma
crítica las situaciones planteadas en el
argumento, convirtiéndose en una herramienta
imprescindible para cualquier mediador a la hora de
fortalecer el hábito lector y la capacidad crítica de niños
y jóvenes.
13. Aquí se plantean puntos para obtener una buena promoción de
lectura en jóvenes y niños:
1) Que la hora de lectura no se para ellos una orden o castigo
que el docente o la persona asignada lo haga como una
invitación llamativa para así obtener buenos resultados tanto en
la acción como en el conocimiento del gusto de los lectores y así
lograr atraparlos en el campo de la lectura.
2) Dejar de opción personal el tema de lectura
3) Tratar de sugerir lecturas que sean grupales en las que ellos se
motiven más mirándose los unos a los otros como experiencias.
4) Proponerles libros cargados de temas dirigidos a los jóvenes.
6) Realizar los ejercicios en sitios adecuados para dicho tema.
7) Tratar de guiarlos por lectura que contenga temas alusivos a al
aprendizaje en donde ellos obtengan buenos frutos o resultados
para aplicarlos en su vida cotidiana.
14. 5. CONCLUSION
Para realizar este trabajo se tuvo en
cuenta la actitud de los jóvenes
frente a la lectura, sus hábitos de
lectura y prospectos frente a ella.
Se argumento con información
especializadas y cargadas de muchos
conocimiento.
