La metodología del aprendizaje de historia
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Este documento presenta la metodología para enseñar historia sobre la Revolución Mexicana. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para comprender sucesos y procesos históricos de México y ubicar los hechos en su contexto. El tema se enfoca en el movimiento maderista, Madero y su ideario democrático, el estallido de la revolución, y el gobierno de Madero y la dictadura de Huerta. La lección se impartirá a 12 estudiantes de cuarto gra
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Historia como ciencia
El documento presenta una introducción a la historia como ciencia. Explica que la historia estudia hechos y acontecimientos del pasado, y que nos permite entender el presente y planear el futuro. Además, detalla conceptos como el espacio y tiempo en la historia, los periodos en que se divide la historia, las fuentes de información histórica y las disciplinas auxiliares de la historia.
La historia y el ser humano
El documento trata sobre la relación entre los seres humanos, el tiempo y el espacio. Explica que conocer la historia personal, familiar y de la comunidad es fundamental para comprender el presente y construir el futuro. También describe las diferentes dimensiones de la historia, como la historia individual, familiar, regional y nacional, y la importancia de considerar el espacio y el tiempo al estudiar procesos históricos.
La historia: una ciencia social
Los historiadores se apoyan en disciplinas como la cronología, la arqueología y la paleontología para reconstruir la historia. La cronología ordena los hechos históricos en el tiempo. La arqueología estudia los restos materiales de las culturas pasadas. La paleontología analiza los fósiles encontrados en la corteza terrestre.
Unidad 1 - Introducción a la ciencia de la Historia
Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria 2 "Erasmo Castellanos Quinto"
UNIDAD 9 - EL FINAL DEL MILENIO
Aguilar López Arantxa Melissa - 418
2014-2015
Historia nacional y local
Este documento resume conceptos clave de la historia de Venezuela. Define la historia nacional, regional y local como ramas de la historia que se enfocan en un país, región o localidad respectivamente. Explica términos como conquistador, colonización, colonia y colonizador en el contexto del descubrimiento y colonización de América. Resalta que la historia es una herramienta para conocer el pasado, entender la naturaleza humana y guiar el futuro.
Examen de Arqeuología y Turismo
Este cuestionario final para la licenciatura en turismo contiene 10 preguntas sobre conceptos clave relacionados con la cultura y el patrimonio en México. Las preguntas cubren temas como las 5 áreas culturales de México, los períodos culturales y culturas que los componen, la definición de horizonte cultural, tipos de cultura y patrimonio, y la importancia de la arqueología y el turismo.
Para comprender la historia viernes
Este documento presenta una discusión sobre la dinámica del desarrollo histórico y la enseñanza de la historia. Explora diferentes teorías sobre cómo evoluciona la sociedad a través del tiempo, incluyendo el papel del cambio técnico y el desarrollo de las clases sociales. Argumenta que la enseñanza de la historia debe promover la solidaridad humana y el pensamiento democrático para mejorar la sociedad de manera pacífica.
Presentación 4º ESO B
El documento presenta las instrucciones para un proyecto de historia para estudiantes de 4o de la ESO. Los estudiantes deben realizar presentaciones en grupo sobre 7 temas de historia que abarcan desde la Prehistoria hasta la Edad Moderna. Cada presentación debe contener entre 3 y 4 diapositivas y durar 5 minutos. Todos los miembros del grupo deben participar y entregar el powerpoint al profesor antes del viernes 4 de octubre.
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Divisiones de la Historia segunda semana
El documento describe las diferentes formas en que se puede dividir y estudiar la historia. Se puede dividir por grupos humanos y regiones geográficas, por periodos cronológicos como la Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna, y por temas como la historia política, económica y social. También explica disciplinas auxiliares como la arqueología, geografía y antropología, así como categorías históricas como los hechos históricos, sujetos, tiempo e interrelaciones sociales.
Historia
Este documento presenta una lista de 20 términos clave relacionados con el estudio de la historia. Define conceptos como historiografía, teoría de la historia, categorías de la historia como espacio y tiempo, actores individuales y colectivos, fuentes primarias y secundarias, periodización e tipos de historia. El documento provee definiciones concisas de cada término para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los fundamentos teóricos y metodológicos de la disciplina histórica.
Diapositiva de historia
La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.1 Se denomina también historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.
Historia conceptos basicos
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la historia. Define la historia como la ciencia que estudia el pasado de la humanidad utilizando métodos de las ciencias sociales. También señala que la historia se refiere al pasado mismo y puede hablarse de una historia natural anterior a la presencia humana. Explica que la historia puede considerarse tanto una ciencia social como una disciplina académica y que se ha identificado también con la narración escrita del pasado. Por último, introduce brevemente la filosofía de la historia
Historia local en imágenes (Chacao, Venezuela)
El documento describe la importancia de la historia local como una forma de entender la vida cotidiana de las personas comunes y rescatar la memoria colectiva de una comunidad. También destaca el valor de la investigación histórica para generar identidad social, étnica y cultural, y los diferentes registros como fotografías, videos y entrevistas que pueden utilizarse para reconstruir la historia de una localidad.
Álbum de fotografías 1er sem
Actividades y trabajos realizados por el grupo de 1er semestre de Historia, turno vespertino de la Escuela Normal Superior de México, durante el semestre non del ciclo escolar 2013-2014 en la asignatura de Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I, coordinada por la maestra Rosa Ortiz Paz
Álbum de fotografías 5o sem
El documento describe varias estrategias y recursos para la enseñanza de la historia, incluyendo talleres de sensibilización, guías interactivas para museos, actividades que incorporan inteligencias múltiples, museografía, periodismo histórico y dramatizaciones. El documento también proporciona detalles sobre dos dramatizaciones específicas y lista los nombres de 15 estudiantes en una clase sobre la enseñanza de la historia.
La historia del ser humano
Este documento argumenta que la historia es muy útil para los seres humanos porque sin ella no podríamos comprender la evolución y desarrollo del hombre en el mundo. La historia nos permite conocer el origen de las naciones, las culturas, las religiones y las costumbres. Gracias a la historia, los seres humanos tenemos una identidad y entendemos mejor el presente.
U1
Este documento presenta una introducción al concepto e historia de las unidades de información. Explica que las unidades de información incluyen bibliotecas, archivos, museos y centros de documentación. Además, traza la historia de las unidades de información desde la antigüedad cuando los primeros registros se almacenaban en templos, hasta la invención de la escritura y la imprenta que llevaron al desarrollo de organizaciones dedicadas a almacenar y difundir la información registrada. El documento también describe cómo las demandas de
Fuentes de la historia
Conocer la historia de un país permite comprender mejor los problemas y valores actuales de su sociedad y sentirse parte de ella para contribuir a su desarrollo. Los historiadores estudian las huellas dejadas en el pasado, incluyendo restos materiales, documentos escritos, tradiciones orales y registros gráficos o audiovisuales, para reconstruir y analizar los eventos históricos a través de la interpretación de estas fuentes.
Evolucion de la_tecnologia
La escritura más antigua fue la cuneiforme, que surgió en Mesopotamia en el segundo milenio a.C. Al igual que los jeroglíficos egipcios, la escritura cuneiforme comenzó como ideográfica, representando ideas, pero con el tiempo se simplificó para representar sonidos.
Tecnicas que las culturas prehispanicas utilizaban para el manejo de informacion
Las culturas prehispánicas mexicanas tenían un sistema organizado de correos que cumplía principalmente una función militar y era clave para la expansión y mantenimiento de los imperios. Los jóvenes elegidos para ser correos recibían una educación en escuelas donde aprendían cálculo, astronomía, geografía e historia. Solo los más preparados culturalmente transmitían los mensajes verbalmente de posta en posta, cubriendo largas distancias rápidamente. El servicio de correo estaba cubierto por un gran simbolismo y los mensajeros
Blogger romelia individual tecnologia educativaa
El documento discute la evolución histórica de la distinción entre arte y técnica. En la antigüedad, la técnica formaba parte del saber productivo. Sin embargo, las sociedades le daban un carácter reduccionista que minimizaba su valor ético y epistemológico. A partir del Renacimiento, la distinción entre arte y técnica se definió más claramente, influenciada por el auge de las bellas artes. Posteriormente, el desarrollo particularizado del arte, la ciencia y la técnica estableció una inter
Exposición historia
Este documento resume la historia de la educación en México dividiéndola en períodos con sus respectivos fundadores y paradigmas dominantes. El primer período abarca desde 1850 hasta los años 40 y se caracteriza por un enfoque positivista donde las obras eran las evidencias. El segundo período de los años 40 a los 70 se enfoca en un historicismo donde la historia se reconstruye como tarea académica. El tercer período de los años 70 en adelante ve el surgimiento de seminarios que construyen investigaciones históricas comparadas y marcan
Tipo de fuentes para el estudio de la historia del perú
Tipo de fuentes para el estudio de la historia del perúInstituto Panamericano de Geografia e Historia
Este documento describe los diferentes tipos de fuentes históricas para el estudio de la historia del Perú, incluyendo fuentes monumentales, orales y escritas. Explica que las fuentes escritas se pueden clasificar como originales o derivadas, y manuscritas o impresas. También resume que los estudios de fuentes históricas en el Perú se desarrollaron tardíamente en el siglo XIX, y que Raúl Porras Barrenechea sistematizó exhaustivamente el estudio de las fuentes históricas peruanas en su libro "Exposicion de historia (ciencias sociales)
El documento resume los conceptos clave de la historia como disciplina, incluyendo sus diferentes ramas como la historia mundial, patria y local. También describe los principales métodos e historiadores como Herodoto y los objetos de estudio de la historia. Finalmente, menciona brevemente donde se puede estudiar la carrera de historia y las funciones de un historiador.
Reencuentro con la historia
Este documento presenta una introducción a un tema sobre la enseñanza de la historia en México. Discute conceptos clave como la historia, la conciencia histórica y la identidad. Explica que la historia se estudia para ser difundida y que la función del historiador no se limita a la investigación sino también a la enseñanza. Finalmente, argumenta que la enseñanza de la historia busca formar una conciencia histórica en los estudiantes y revelar la verdadera naturaleza histórica de la existencia humana.
Que es la historia
Este documento discute la naturaleza de la historia y su uso en la educación. Define la historia como una ciencia que estudia el desarrollo humano a través del tiempo analizando procesos, personajes y eventos históricos para comprender períodos, culturas y civilizaciones pasadas. Explica que la educación histórica ha adoptado tres enfoques: transmitir la narrativa nacional, analizar problemas contemporáneos en contexto histórico, y enseñar a pensar históricamente como una disciplina de investigación. Además, dest
Corrienteshistoriograficas 130503125741-phpapp01
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes corrientes historiográficas, incluyendo el materialismo histórico, el historicismo, el positivismo y la Escuela de los Annales. Cada corriente define la historia de manera diferente y tiene distintas perspectivas sobre cómo debe escribirse, enseñarse y aprenderse la historia. El documento proporciona detalles sobre los principales exponentes y características de cada corriente historiográfica.
Corrientes historiograficas
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Historia de México Siglos XIX y XXI
Este documento presenta información sobre la historia de México de los siglos XIX y XXI. En el primer módulo, define conceptos clave como periodización histórica y corrientes historiográficas. Explica la importancia de estudiar la historia y su vinculación con otras ciencias sociales. El segundo módulo describe eventos históricos importantes como la colonización, la independencia de México, las leyes de reforma, el Porfiriato y la Revolución Mexicana.
Sesion 1
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación problema para enseñar sobre las causas de la independencia de México. Incluye objetivos, conceptos clave, preguntas guía, actividades sugeridas y productos esperados. El objetivo es que los estudiantes analicen factores como las clases sociales, la distribución de la riqueza, el papel de la iglesia y la influencia de las ideas de la invasión napoleónica de España para comprender las razones que llevaron a la independencia.
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La historiografía estudia cómo se ha registrado la historia a lo largo del tiempo. Incluye analizar las fuentes y métodos utilizados por los historiadores, así como las diferentes corrientes historiográficas que se enfocan en aspectos como las relaciones económicas, los grandes personajes o la vida cotidiana. La metodología propuesta enfatiza el uso de materiales concretos, testimonios orales y visuales para hacer la historia más accesible y dinámica para los estudiantes.
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La metodología del aprendizaje de historia
- 1. La metodología del aprendizaje de historia
- 2. propósito Que el alumno Desarrolle nociones y habilidades para la comprensión de sucesos y procesos históricos, de modo que pueda explicar las secuencias de la forma en que el país fue transformándose; haciéndolos participes en la investigación de los hechos, de una manera formal e informal de la historia logrando que el alumno comprenda y ubique los hechos.
- 3. ESC. PRIM. Rural" ESCUADRON 201" CLAVE: 30DPR3885AZONA:276 SECTOR:30 TEMA: LA REVOLUCIÓN MEXICANA PERIODO:2010-2011 FECHA DE ELABORACION: 7 AL 11 DE MARZO PROFRA.INGRID EUNICE TREJO SOSA TIEMPO: 1 HORA/5 SESIONES No. DE ALUMNOS: 12 GRADO:4° ASIGNATURA:HISTORIA
- 4. CONTENIDOS: *La revolución mexicana *el movimiento maderista *madero y su ideario democrático *el estallido de la revolución. *el gobierno de madero *la dictadura de huerta
- 7. CONCLUSION: La historia, es una de las tantas disciplinas, que se consideran ciencias. Esta por si, estudia los actos del pasado. Aquello, que han tenido una relevancia en el devenir de la evolución humana. Toda historia, trata o versa sobre el actuar del hombre. Es este, el punto de partida, de lo que llamamos historia. Todo relato histórico, trata sobre el actuar del ser humano. Por lo mismo, la historia, estudia el actuar y comportamiento de aquellas sociedad antiguas. O personajes individuales, que han marcado un mito, en el desarrollo de la humanidad.