Conocer la historia de un país permite comprender mejor los problemas y valores actuales de su sociedad y sentirse parte de ella para contribuir a su desarrollo. Los historiadores estudian las huellas dejadas en el pasado, incluyendo restos materiales, documentos escritos, tradiciones orales y registros gráficos o audiovisuales, para reconstruir y analizar los eventos históricos a través de la interpretación de estas fuentes.
Para realizar una actividad académica o una investigación, consultamos libros, páginas de internet, mapas, estadísticas, que se denominan Fuentes de Información, que nos transmiten información significativa sobre un tema.
Es necesario que todo trabajo académico cuente con las fuentes que consultó el alumno para dar apoyo y solidez a los contenidos.
- Definición.
- Clasificación de fuentes de estudio de la Historia.
- Ciencias auxiliares de la Historia.
- Tiempo físico y tiempo histórico.
- Características de la Historia.
Para realizar una actividad académica o una investigación, consultamos libros, páginas de internet, mapas, estadísticas, que se denominan Fuentes de Información, que nos transmiten información significativa sobre un tema.
Es necesario que todo trabajo académico cuente con las fuentes que consultó el alumno para dar apoyo y solidez a los contenidos.
- Definición.
- Clasificación de fuentes de estudio de la Historia.
- Ciencias auxiliares de la Historia.
- Tiempo físico y tiempo histórico.
- Características de la Historia.
Trabajo realizado por alumnado de quinto B del C.E.I.P. El Puntal de Bellavista (Huelva), dentro del proyecto "Aprendemos junt@s" de colaboración entre el C.E.I.P. Genil de Jauja (Córdoba) y el C.E.I.P. El Puntal de Bellavista (Huelva)
Sirven para orientar la labor pedagógica en las principales áreas curriculares. Incluyen una cartilla para orientar la planificación anual de los y las docentes e recomendaciones de cómo usar las unidades y sesiones de acuerdo a las necesidades de aprendizaje identificadas en los y las estudiantes.
Trabajo realizado por alumnado de quinto B del C.E.I.P. El Puntal de Bellavista (Huelva), dentro del proyecto "Aprendemos junt@s" de colaboración entre el C.E.I.P. Genil de Jauja (Córdoba) y el C.E.I.P. El Puntal de Bellavista (Huelva)
Sirven para orientar la labor pedagógica en las principales áreas curriculares. Incluyen una cartilla para orientar la planificación anual de los y las docentes e recomendaciones de cómo usar las unidades y sesiones de acuerdo a las necesidades de aprendizaje identificadas en los y las estudiantes.
Historia II segundo grado primer trimestre (3).pptxEduardoRubig
Historia II segundo grado primer trimestre, Origen y esplendor de Mesoamérica, Del mundo prehispánico al mundo novohispano, Siglo XVIII novohispano, La enseñanza de la historia es una herramienta de la conciencia colectiva que nos permite ver cómo el ser humano supera luchas o las enfrenta a través de la razón o la reflexión.
Edad Media a los inicios del mundo moderno. Antecedentes: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.
la narración de los sucesos del pasado; generalmente los de la humanidad, aunque, también puede no estar centrada en el humano.
Este Proyecto nos hace revalorizar sobre los verdaderos dueños de ésta tierra... los aborígenes.
Su pasado, su presente, su futuro.
Costumbres, juegos, artesanías, etc.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. 1.- Conocer la historia de nuestro país te permite comprender mejor los
problemas, costumbres , y valores de la sociedad actual, hace sentir que
eres parte de ella, y vas a trabajar para el desarrollo del país.
2- Para estudiar la historia los arqueólogos e historiadores, estudian e
interpretan las HUELLAS dejadas por las personas que vivían en ese
tiempo
3.- Esta HUELLAS o fuentes son de cuatro tipos:
a) Materiales: Restos de materiales u objetos.
b) Escritos: Documentos como cartas, periódicos o libros.
c) Orales: Narraciones, costumbres y tradiciones que se pasan de
padres hijos.
d) Gráficas o audiovisuales: Pinturas, grabados , fotografías, películas
etc.
4.-Todas estas fuentes permiten la reconstrucción del análisis e
interpretación de los acontecimientos ocurridos en el pasado
FUENTES DE LA HISTORIA
