La naturaleza es un concepto utilizado para referirse al mundo material o universo material, incluyendo los fenómenos del mundo físico, la materia inerte generada como parte de procesos sin la intervención humana, y al fenómeno de la vida, que incluye también a los humanos.
Este documento describe los beneficios de la naturaleza para el aprendizaje y desarrollo de los niños. La naturaleza urbana cercana como parques y jardines mejora la salud física y mental de los niños y su potencial pedagógico. Los modelos educativos como el jardín de infantes de Froebel enfatizan el aprendizaje a través de la naturaleza. Las bases curriculares modernas también reconocen la importancia de la relación del niño con su entorno natural.
El Nivel Inicial de la ENS Nº 1 forma parte en el Programa Escuelas Verdes del Ministerio de Educación de la Ciudad tiene como objetivo fomentar el desarrollo sustentable a través de la educación y gestión ambiental.
Además busca que los alumnos sean agentes multiplicadores y lleven a sus hogares los conocimientos aprendidos sobre el cuidado del medio ambiente. Se trabaja para acercar a los alumnos a la cuestión ambiental, de forma tal que comprendan que son parte de la solución.
Los docentes a cargo de este Proyecto son: María de las Mercedes Leydet – Isabel de F. LLanes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la exploración de la naturaleza. Se observó que algunos niños muestran interés en conocer plantas y animales, mientras que otros dañan el césped. El proyecto busca que los niños adquieran una actitud de cuidado hacia el medio ambiente a través de la experimentación con la naturaleza. Incluye actividades como siembra de semillas, observación de animales y visitas al exterior.
Los ambientes ecológicos como estrategia pedagógica generan una cultura ambiental en los niños a través de la interacción con la naturaleza, valores ambientales, experimentación, exploración, cuidado y preservación. Actividades lúdico-recreativas fomentan el respeto por el medio ambiente. La motivación de los docentes conduce al desarrollo de potenciales creativos en los niños y al cuidado del hábitat. Se recomienda vincular a los padres y adecuar el ambiente escolar para construir
El documento describe un proyecto educativo llamado "Reciclando y clasificando, todos vamos ganando" en el Jardín de Niños "Manuel González" para concientizar a niños y padres sobre el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje y clasificación de basura. El proyecto busca enseñar a los niños de segundo grado sobre la importancia de clasificar y reciclar la basura para proteger el planeta y la salud, así como involucrar a las familias en actividades prácticas de reciclaje.
(4) PROYECTO DE APRENDIZAJE JUNIO-5 2024.docxShanyBorda
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas.
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas. Proyecto de aprendizaje para el mes de junio del 1ero al 30 incluyendo días feriados y no laborales.
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas. Proyecto de aprendizaje para el mes de junio del 1ero al 30 incluyendo días feriados y no laborales.
secuencia didáctica - LA POLIZACION DE LAS ABEJAS -SALA DE 5 AÑOS 2021 (1).docxVeronicaLois2
El documento presenta una secuencia didáctica sobre las abejas para alumnos de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes conozcan la importancia de las abejas como polinizadoras y su rol en la biodiversidad. Se proponen actividades como ver videos sobre abejas, charlas con expertos, investigación en libros y tablets, y la creación de un mural. El objetivo es que los niños desarrollen su pensamiento crítico e indaguen sobre las abejas a través de la exploración y discusión de la información.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje para el mes de junio. La unidad se centra en dos proyectos: "Cuidemos nuestro planeta" y "Descubriendo dimensiones de los objetos". El proyecto sobre el planeta tiene como objetivo que los niños tomen conciencia sobre la contaminación y aprendan a clasificar la basura. Se elaborarán tachos y un desfile con pancartas. El segundo proyecto busca que los niños estimen las dimensiones de objetos.
Este documento describe los beneficios de la naturaleza para el aprendizaje y desarrollo de los niños. La naturaleza urbana cercana como parques y jardines mejora la salud física y mental de los niños y su potencial pedagógico. Los modelos educativos como el jardín de infantes de Froebel enfatizan el aprendizaje a través de la naturaleza. Las bases curriculares modernas también reconocen la importancia de la relación del niño con su entorno natural.
El Nivel Inicial de la ENS Nº 1 forma parte en el Programa Escuelas Verdes del Ministerio de Educación de la Ciudad tiene como objetivo fomentar el desarrollo sustentable a través de la educación y gestión ambiental.
Además busca que los alumnos sean agentes multiplicadores y lleven a sus hogares los conocimientos aprendidos sobre el cuidado del medio ambiente. Se trabaja para acercar a los alumnos a la cuestión ambiental, de forma tal que comprendan que son parte de la solución.
Los docentes a cargo de este Proyecto son: María de las Mercedes Leydet – Isabel de F. LLanes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la exploración de la naturaleza. Se observó que algunos niños muestran interés en conocer plantas y animales, mientras que otros dañan el césped. El proyecto busca que los niños adquieran una actitud de cuidado hacia el medio ambiente a través de la experimentación con la naturaleza. Incluye actividades como siembra de semillas, observación de animales y visitas al exterior.
Los ambientes ecológicos como estrategia pedagógica generan una cultura ambiental en los niños a través de la interacción con la naturaleza, valores ambientales, experimentación, exploración, cuidado y preservación. Actividades lúdico-recreativas fomentan el respeto por el medio ambiente. La motivación de los docentes conduce al desarrollo de potenciales creativos en los niños y al cuidado del hábitat. Se recomienda vincular a los padres y adecuar el ambiente escolar para construir
El documento describe un proyecto educativo llamado "Reciclando y clasificando, todos vamos ganando" en el Jardín de Niños "Manuel González" para concientizar a niños y padres sobre el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje y clasificación de basura. El proyecto busca enseñar a los niños de segundo grado sobre la importancia de clasificar y reciclar la basura para proteger el planeta y la salud, así como involucrar a las familias en actividades prácticas de reciclaje.
(4) PROYECTO DE APRENDIZAJE JUNIO-5 2024.docxShanyBorda
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas.
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas. Proyecto de aprendizaje para el mes de junio del 1ero al 30 incluyendo días feriados y no laborales.
Proyecto de inicial mes de junio para la realización de actividades para niños de 4 años en adelante para instituciones públicas o privadas. Proyecto de aprendizaje para el mes de junio del 1ero al 30 incluyendo días feriados y no laborales.
secuencia didáctica - LA POLIZACION DE LAS ABEJAS -SALA DE 5 AÑOS 2021 (1).docxVeronicaLois2
El documento presenta una secuencia didáctica sobre las abejas para alumnos de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes conozcan la importancia de las abejas como polinizadoras y su rol en la biodiversidad. Se proponen actividades como ver videos sobre abejas, charlas con expertos, investigación en libros y tablets, y la creación de un mural. El objetivo es que los niños desarrollen su pensamiento crítico e indaguen sobre las abejas a través de la exploración y discusión de la información.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje para el mes de junio. La unidad se centra en dos proyectos: "Cuidemos nuestro planeta" y "Descubriendo dimensiones de los objetos". El proyecto sobre el planeta tiene como objetivo que los niños tomen conciencia sobre la contaminación y aprendan a clasificar la basura. Se elaborarán tachos y un desfile con pancartas. El segundo proyecto busca que los niños estimen las dimensiones de objetos.
Presentación de Gerda Veas -profesional del Departamento Técnico de JUNJI y Gladys Henríquez -supervisora de la Dirección Regional Metropolitana de JUNJI-, en el Seminario de Educación Ambiental, Educación Parvularia y Gestión de Resiudos y Energía", organizado por el Ministerio del Medio Ambiente y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) el 30 de septiembre de 2014
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa sobre reciclaje implementado en un jardín de niños. El proyecto buscaba crear conciencia sobre la importancia del reciclaje y mejorar los hábitos de limpieza de los niños. Se realizaron actividades utilizando materiales reciclados para enseñar a los niños sobre el cuidado del medio ambiente. El objetivo era fomentar actitudes de protección ambiental y prevenir problemas ecológicos que afecten la salud.
Este documento describe la importancia de los ambientes seguros y protectores para el desarrollo integral de los niños. Explica que estos espacios deben estar diseñados de acuerdo a la edad de los niños, contar con iluminación natural, mobiliario seguro y variadas áreas para juego, aprendizaje y expresión. Además, enfatiza que los adultos deben permitir que los niños sean los protagonistas en estos espacios y participen en su diseño.
El documento describe varios proyectos y organizaciones que promueven el contacto entre niños y la naturaleza a través de la creación de patios verdes y escuelas abiertas en la naturaleza. Específicamente, describe proyectos en España, Austria e Italia que han transformado patios de hormigón en jardines y espacios naturales para que los niños puedan explorar, jugar y aprender en un entorno al aire libre y natural. También presenta las páginas web y redes sociales de estas organizaciones que comparten información,
El documento describe varios proyectos y organizaciones que promueven el contacto entre niños y la naturaleza a través de la creación de patios verdes y escuelas abiertas en la naturaleza. Específicamente, describe proyectos en España, Austria e Italia que han transformado patios de hormigón en jardines y espacios naturales para que los niños puedan explorar, jugar y aprender en un entorno al aire libre y natural. También presenta las páginas web y redes sociales de estas organizaciones que comparten información,
Este documento describe un proyecto de laboratorio ambiental desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto implementa estrategias para fortalecer la conciencia ambiental en niños de preescolar a través de actividades que promueven valores de conservación ambiental. El laboratorio incluye a estudiantes, padres y docentes, y utiliza métodos innovadores como huertos escolares, herbolaria y reciclaje.
La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes: lecciones de la ...Isabo Hernández
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en un jardín de niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto se llevó a cabo durante varios días e incluyó actividades como cuestionamientos, cuentos, dibujos, carteles informativos, experimentos y siembra de árboles para que los niños aprendieran sobre los tipos de contaminación y medidas para preservar el planeta. Al final, se evaluaron los aprendizajes de los estudiantes y se identificaron lecciones para mejorar la enseñanza sobre
Informe final alejandra bolaños y sindy escobarEduar Eraz
Este documento presenta un resumen de la propuesta pedagógica de las autoras en un salón de tercero de primaria. La propuesta se centró en enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y el reciclaje de basura a través de actividades como pintar cajas de reciclaje y participar en el Día Internacional del Medio Ambiente. Otro objetivo fue reducir el acoso escolar mediante un video informativo sobre valores como el respeto. Los estudiantes aprendieron a clasificar la basura correctamente y a tratarse unos a
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús Maestro Sueños y Oportunidades para desarrollar conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto consiste en crear un semillero escolar mediante la recolección de materiales reciclables, compra de plantas, siembra y cuidado de las plantas por los estudiantes, con el objetivo de enseñarles la importancia de cuidar el medio ambiente.
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús Maestro Sueños y Oportunidades para desarrollar conciencia ambiental entre los estudiantes. El proyecto consiste en crear un semillero escolar mediante la recolección de materiales reciclables, compra de plantas, siembra y cuidado de las plantas por los estudiantes.
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús Maestro Sueños y Oportunidades para desarrollar conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto consiste en crear un semillero escolar mediante la recolección de materiales reciclables, compra de plantas, siembra y cuidado de las plantas por los estudiantes, con el objetivo de enseñarles la importancia de cuidar el medio ambiente.
El documento propone implementar un plan estratégico y laboratorios ambientales en una escuela preescolar para desarrollar la conciencia ambiental en los niños. El plan busca fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la educación ambiental e incluir a todos los actores educativos a través de actividades prácticas como huertos escolares, cuidado del agua y reforestación.
El documento propone implementar un plan estratégico y laboratorios ambientales en una escuela preescolar para desarrollar la conciencia ambiental en los niños. El plan busca fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la educación ambiental e incluir a todos los actores educativos a través de actividades innovadoras que aplican los niños.
Este documento presenta una propuesta para un programa radial semanal dirigido a niños estudiantes. El programa consistiría en 5 segmentos de 10-20 minutos con temas como aprendizaje, desarrollo personal, derechos de los niños y medio ambiente. Los objetivos son educar a los niños y promover su participación, desarrollo y bienestar. El programa se transmitiría los lunes, miércoles y viernes a las 10 am en la Institución Educativa 1003.
Este documento describe un proyecto para enseñar a niños de tercer grado de primaria sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente de una manera divertida y práctica. El proyecto utilizará juegos en línea y actividades como la elaboración de carteles y limpieza del patio de la escuela para motivar a los estudiantes a clasificar la basura correctamente y adoptar hábitos de sustentabilidad.
Este documento describe un proyecto de huerta escolar en la Escuela Rural Piedras Negras para crear conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto busca educar a los estudiantes sobre la clasificación de basuras y el embellecimiento de espacios verdes a través de actividades prácticas. El objetivo general es promover un cambio hacia el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.
Este es un proyecto integrador que realizamos en grupo en el jardín que nos correspondió de practica llamado la flauta mágica,fue una experiencia muy significativa para nosotros y esperamos seguir con el proyecto.
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre del proyecto como "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
Conociendo un foro ecológico version terminadaPetalo de Luna
Este documento describe un proyecto para llevar a cabo una salida de campo con estudiantes de tercer grado para reforzar sus conocimientos sobre ciencias naturales. El proyecto llevará a los estudiantes al Centro de Educación Ambiental "Julio Bustillo" para aprender sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de la observación directa de la flora y fauna del lugar. El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la protección del medio ambiente y generar propuestas para lograr este fin.
Presentación de Gerda Veas -profesional del Departamento Técnico de JUNJI y Gladys Henríquez -supervisora de la Dirección Regional Metropolitana de JUNJI-, en el Seminario de Educación Ambiental, Educación Parvularia y Gestión de Resiudos y Energía", organizado por el Ministerio del Medio Ambiente y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) el 30 de septiembre de 2014
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa sobre reciclaje implementado en un jardín de niños. El proyecto buscaba crear conciencia sobre la importancia del reciclaje y mejorar los hábitos de limpieza de los niños. Se realizaron actividades utilizando materiales reciclados para enseñar a los niños sobre el cuidado del medio ambiente. El objetivo era fomentar actitudes de protección ambiental y prevenir problemas ecológicos que afecten la salud.
Este documento describe la importancia de los ambientes seguros y protectores para el desarrollo integral de los niños. Explica que estos espacios deben estar diseñados de acuerdo a la edad de los niños, contar con iluminación natural, mobiliario seguro y variadas áreas para juego, aprendizaje y expresión. Además, enfatiza que los adultos deben permitir que los niños sean los protagonistas en estos espacios y participen en su diseño.
El documento describe varios proyectos y organizaciones que promueven el contacto entre niños y la naturaleza a través de la creación de patios verdes y escuelas abiertas en la naturaleza. Específicamente, describe proyectos en España, Austria e Italia que han transformado patios de hormigón en jardines y espacios naturales para que los niños puedan explorar, jugar y aprender en un entorno al aire libre y natural. También presenta las páginas web y redes sociales de estas organizaciones que comparten información,
El documento describe varios proyectos y organizaciones que promueven el contacto entre niños y la naturaleza a través de la creación de patios verdes y escuelas abiertas en la naturaleza. Específicamente, describe proyectos en España, Austria e Italia que han transformado patios de hormigón en jardines y espacios naturales para que los niños puedan explorar, jugar y aprender en un entorno al aire libre y natural. También presenta las páginas web y redes sociales de estas organizaciones que comparten información,
Este documento describe un proyecto de laboratorio ambiental desarrollado por un grupo de estudiantes. El proyecto implementa estrategias para fortalecer la conciencia ambiental en niños de preescolar a través de actividades que promueven valores de conservación ambiental. El laboratorio incluye a estudiantes, padres y docentes, y utiliza métodos innovadores como huertos escolares, herbolaria y reciclaje.
La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes: lecciones de la ...Isabo Hernández
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en un jardín de niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto se llevó a cabo durante varios días e incluyó actividades como cuestionamientos, cuentos, dibujos, carteles informativos, experimentos y siembra de árboles para que los niños aprendieran sobre los tipos de contaminación y medidas para preservar el planeta. Al final, se evaluaron los aprendizajes de los estudiantes y se identificaron lecciones para mejorar la enseñanza sobre
Informe final alejandra bolaños y sindy escobarEduar Eraz
Este documento presenta un resumen de la propuesta pedagógica de las autoras en un salón de tercero de primaria. La propuesta se centró en enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y el reciclaje de basura a través de actividades como pintar cajas de reciclaje y participar en el Día Internacional del Medio Ambiente. Otro objetivo fue reducir el acoso escolar mediante un video informativo sobre valores como el respeto. Los estudiantes aprendieron a clasificar la basura correctamente y a tratarse unos a
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús Maestro Sueños y Oportunidades para desarrollar conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto consiste en crear un semillero escolar mediante la recolección de materiales reciclables, compra de plantas, siembra y cuidado de las plantas por los estudiantes, con el objetivo de enseñarles la importancia de cuidar el medio ambiente.
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús Maestro Sueños y Oportunidades para desarrollar conciencia ambiental entre los estudiantes. El proyecto consiste en crear un semillero escolar mediante la recolección de materiales reciclables, compra de plantas, siembra y cuidado de las plantas por los estudiantes.
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes en la Institución Educativa Jesús Maestro Sueños y Oportunidades para desarrollar conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto consiste en crear un semillero escolar mediante la recolección de materiales reciclables, compra de plantas, siembra y cuidado de las plantas por los estudiantes, con el objetivo de enseñarles la importancia de cuidar el medio ambiente.
El documento propone implementar un plan estratégico y laboratorios ambientales en una escuela preescolar para desarrollar la conciencia ambiental en los niños. El plan busca fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la educación ambiental e incluir a todos los actores educativos a través de actividades prácticas como huertos escolares, cuidado del agua y reforestación.
El documento propone implementar un plan estratégico y laboratorios ambientales en una escuela preescolar para desarrollar la conciencia ambiental en los niños. El plan busca fortalecer las capacidades cognitivas relacionadas con la educación ambiental e incluir a todos los actores educativos a través de actividades innovadoras que aplican los niños.
Este documento presenta una propuesta para un programa radial semanal dirigido a niños estudiantes. El programa consistiría en 5 segmentos de 10-20 minutos con temas como aprendizaje, desarrollo personal, derechos de los niños y medio ambiente. Los objetivos son educar a los niños y promover su participación, desarrollo y bienestar. El programa se transmitiría los lunes, miércoles y viernes a las 10 am en la Institución Educativa 1003.
Este documento describe un proyecto para enseñar a niños de tercer grado de primaria sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente de una manera divertida y práctica. El proyecto utilizará juegos en línea y actividades como la elaboración de carteles y limpieza del patio de la escuela para motivar a los estudiantes a clasificar la basura correctamente y adoptar hábitos de sustentabilidad.
Este documento describe un proyecto de huerta escolar en la Escuela Rural Piedras Negras para crear conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto busca educar a los estudiantes sobre la clasificación de basuras y el embellecimiento de espacios verdes a través de actividades prácticas. El objetivo general es promover un cambio hacia el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.
Este es un proyecto integrador que realizamos en grupo en el jardín que nos correspondió de practica llamado la flauta mágica,fue una experiencia muy significativa para nosotros y esperamos seguir con el proyecto.
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre del proyecto como "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
Conociendo un foro ecológico version terminadaPetalo de Luna
Este documento describe un proyecto para llevar a cabo una salida de campo con estudiantes de tercer grado para reforzar sus conocimientos sobre ciencias naturales. El proyecto llevará a los estudiantes al Centro de Educación Ambiental "Julio Bustillo" para aprender sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de la observación directa de la flora y fauna del lugar. El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la protección del medio ambiente y generar propuestas para lograr este fin.
Similar a La naturaleza como fuente de aprendizaje.pdf (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. La naturaleza que forman parte de las
ciudades.
• Parques y plazas
• Jardínes públicos y privados
• Patios de Escuelas y Jardines Infantiles
• Espacios publicos
• Bandejones
• Maceteros
• Huertos
NATURALEZA URBANA- CERCANA
(Kaplan y Kaplan)
https://www.hofstra.edu/graduate/programs/liberal-arts-sciences/urban-ecology.html
https://www.shutterstock.com/es/search/chi
ld%2Bpot%2Bplant
https://www.redobservadores.cl/?dslc_
downloads=picaflor-chico
5. BENEFICIOS DE LA NATURALEZA EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS
SALUD FÍSICA Y MENTAL
• Aumenta la actividad física, previniendo la obesidad infantil.
• Reduce el estrés y los síntomas de déficit atencional (Moore et al. 2009)
• Mejora el desarrollo psicomotor (Fjørtoft 2004, 2001)
POTENCIAL PEDAGÓGICO
• Mejora la confianza, la resolución frente a problemas y los ayuda a medir
riesgos.
• Aumenta la creatividad, imaginación e inventiva (Dayment 2005)
• Incentiva la estimulación sensorial, y a un mayor conocimiento del entorno
• Mejora resultados académicos (Wells 2000, American Institute of Research
2005)
JUEGO LIBRE - FORMACIÓN DE VALORES
• Promueve la cooperación entre niños, mejorando el ambiente escolar (Moore
et al. 2009).
• Inculca en las futuras generaciones los valores de la sustentabilidad: amor y
cuidado a la naturaleza.
6. En 1984 por Edward O. Wilson escribió el libro
“Biophilia”, donde el biólogo establece que la
capacidad de maravillarnos por la vida que nos
rodea es innata, presente genéticamente en los
seres humanos debido a que toda nuestra
evolución ocurrió en medio -y gracias a- la
naturaleza.
Hay urgencia de afiliarse con otras formas de vida y
la relación con la naturaleza es innata.
BIOFILIA
7. AREAS VERDES - NIÑOS Y NIÑAS
– Falta de áreas verdes
– Falta de acceso a áreas
verdes
– Experiencia de juego de
niños y niñas de ciudad
– Areas de juego no
pensadas para los niños y
niñas
Plaza en Recoleta (Santiago, Chile)
8. – En 1837 Froebel: primer
kindergarten en Bad Blakenburg,
Turingia, Alemania.
– Educación natural e integral
– Freobel pretendía conseguir que el
niño se descubriese a sí mismo en
la naturaleza.
“se respeta la actividad
creadora del niño en un clima
de libertad y en contacto con
la naturaleza”.
FEDERICO FROEBEL
https://en.wikisource.org/wiki/The_New_International_Encyclop
%C3%A6dia/Kindergarten
10. LA NATURALEZA COMO FUENTE DE APRENDIZAJE
• Modelo humanista niño y niña persona única y en relación con el
medio
- Social, relaciones de convivencia y ciudadanía, el bien común, el
estar bien y el buen vivir
- Natural, relaciones con el medio natural en todas sus
manifestaciones, desarrollo sustentable y desarrollo conciencia.
• Valores humanos
- El bien, la bondad, el amor, la comunidad de destinos, la verdad, la
belleza, la creatividad, (entre otros)
11. BASES CURRICULARES Y NATURALEZA:
EL NIÑO Y LA NIÑA EN RELACIÓN CON EL ENTORNO.
• Desde los Precursores de la Educación Parvularia:
• El alma del niño y la niña
• El asombro y la curiosidad
• La exploración multisensorial y el aprendizaje activo
• La contemplación y el desarrollo espiritual
• Desde el Curriculum:
• High Scope, Reggio Emilia, Montessori, Waldorf,
Personalizado, Integral, Autodeterminación.
12. BASES CURRICULARES Y NATURALEZA:
EL NIÑO Y LA NIÑA EN RELACIÓN CON EL ENTORNO.
Desde las Bases Curriculares:
Principios Pedagógicos
Ámbitos y Núcleos (OA Y OAT)
Contextos Educativos
13. • Concepto de Affordance:
Oportunidad de juego (Gibson)
• El niño y niña busca la
oportunidad de juego en el lugar
• Aprende y repite
• La repetición profundiza
habilidades
OPORTUNIDAD DE JUEGO Y
APRENDIZAJE
19. RIESGO VS. PELIGRO
• Autoestima, confianza en si
mismos
• Capacidad de tomar
decisiones
• Habilidad para discernir el
propio riesgo y sobrepasar
miedos
• Niños y niñas aprenden a
través de experiencia
• Logro y satisfacción
• Aprender éxito y fracaso
20. INNOVACIÓN EN UN MUNDO DE CAMBIO:
MOTIVACIÓN POST PANDEMIA EN LOS EQUIPOS EDUCATIVOS
• Ambiente interior y exterior desde la presencia y contacto con la
naturaleza, presencia de animales, plantas, árboles, piedras,
troncos, semillas, almácigos, macetas, huertas, invernaderos
• Ambientes y circuitos de aprendizaje al exterior para exploración
multisensorial y diversas formas de aprendizaje desde la
perspectiva de la presencia de la naturaleza directa.
• Los patios como espacios multidimensionales de multipropósito
para el aprendizaje desde la mirada de la naturaleza como fuente
de aprendizaje. Adaptación de micro zonas exteriores utilizando
elementos de la naturaleza.
21. MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA E INNOVACIÓN POST PANDEMIA: URGENTE
PRESENCIA DE LA NATURALEZA
• Elementos de discusión y consideración para la innovación
inmediata
• Marco Buena Enseñanza nos orienta respecto del deber
ser en el ejercicio profesional y el desarrollo de las
prácticas docentes, nos preguntamos
• ¿Qué es necesario saber?
• ¿Qué es necesario saber hacer?
• ¿Cuán bien se está haciendo?
22. ELEMENTOS BÁSICOS MBE
EJES BASICOS que orientan la responsabilidad y el actuar ético de todo/a
educador/a en su práctica profesional: enfoque de derechos, inclusión,
juego, liderazgo, trabajo colaborativo y reflexión pedagógica
DOMINIO B: CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL
APRENDIZAJE
• Criterio B1: Genera y mantiene un ambiente de bienestar integral para
el aprendizaje
• Criterio B2: Organiza ambientes físicos funcionales y seguros para el
aprendizaje
• Criterio B3: Establece e implementa una organización del tiempo para
favorecer el aprendizaje
• Criterio B4: Genera una cultura de aprendizaje desafiante y lúdica
23. DISEÑO Y CONTEXTO (PEI)
• Ambiente de aprendizaje como sistemas
integrados de elementos consistentes entre si
que generan condiciones que favorecen el
aprendizaje.
• Espacio como tercer educador
• Espacios y recursos educativos: LUGARES
donde se viven experiencias educativas con
interacciones enriquecedoras adulto niño
• Mentalidad de crecimiento
24. “…dejemos que ellos (los niños) amen a la
tierra antes de pedirles que la salven”.
(Sobel)
Los niños y niñas deben desarrollar una relación “afectiva”
con el mundo natural antes de enseñarles conocimiento y
responsabilidad.
25. "Demos al niño una visión del Universo entero, pues todas las cosas
son parte del Universo y están conectadas entre sí, para formar una
unidad entera"
María Montessori
Estamos conectados con la naturaleza desde nuestro origen y
podemos volver a reconectar desde el amor profundo por la vida
que late en cada respiración, en cada hoja, en cada nube y en
el corazón de nuestros niños y niñas
Muchas gracias y los invitamos a nuestras capacitaciones
26. María Candelaria Navarro Bertotti
candela.navarro@gmail.com
Dr. Daniela Casanello Frisius
dcasanel@uc.cl
www.ecotopia.cl
CONTACTO
BIBLIOGRAFÍA
• Cardemil Andrea, Vitaminas para el desarrollo socioemocional de los niños.
2019. Penguin Random House Grupo Editorial SA, Santiago, Chile
• Heft, H. (1988). Affordances of Children’s Environments: A Functional
Approach to Environmental Description. Children’s Environments Quarterly 5
(3):29-37.
• Kaplan, Rachel; Stephen Kaplan (1989). The experience of nature: A
psychological perspective. Cambridge University Press.
• Lecannelier Felipe, A.M.A.R. Hacia un cuidado respetuoso de apego en la
infancia. 2019. Penguin Random House Grupo Editorial SA, Santiago, Chile
• Moore, R. (1986). Childhood’s Domain: Play and Place in Child Development.
London: Croom Helm.
• Moore, R. y N. Cosco. (2014). "Growing Up Green: Naturalization as a Health
Promotion Strategy in Early Childhood Outdoor Learning
Environments." Children Youth and Environments 24.2 (2014): 168-91. Web.
- Montessori María, La mente absorbente del niño. 1997. Editorial Diana,
México.
- Maumburg Carla, 1,2,3, ¡RESPIRA¡. 2016. Ediciones BSA, Barcelona, España
- Payllal Noemi, Pedagogía 3000. 2008. Editorial Brujas, Córdoba, Argentina
- Punset Elsa. Felices. 2017 Ediciones Destino Colección Imago Mundi, Bogotá,
Colombia
- Sobel, D. 2008. Childhood and Nature. Design Principles for Educators.
- Thunberg Greta, Nuestra casa está ardiendo. 2019. Penguin Random House
Grupo Editorial SA, Santiago, Chile
- Wolf Aline, Cómo cultivar el espíritu del niño en un ambiente laico. 1999.
Parents Childs Press USA.