proyecto educativo valera estado trujillo

2. Posibles temas
 Caracoles y Animales 3
 Arboles Grandes 2
 La Naturaleza 8

3.  Los árboles
 Animales
 El Agua que tomamos
 El Aire que respiramos
 Los Animales
 Sembrar árboles
Explorar el ambiente
Conocer los procesos
de la naturaleza
 Abono, tierra, agua,
tempera, creyones,
hojas, palas, rastrillos,
plastilina, papeles
seda, crepé, entre
otros.
Los niños y niñas
Los docentes
Los padres y
representantes
Personal obrero y
administrativo

4. De las observaciones realizadas a los niños y niñas, se evidenció que
algunos niños como Rogni Ransell, Adrian y algunas niñas como Bleidimar, Genesis y
Andrinelli se interesan en conocer las características de algunos seres vivos, como las
plantas y los animales, asimismo se observó que muestran interés en el cuidado del
ambiente.
Igualmente se pudo contactar que les interesa la exploración del ambiente y
sienten curiosidad sobre algunos anfibios que se encuentran en el espacio exterior,
por otra parte otros niños y niñas deterioran el césped tirándolo por los pasillos,
haciendo caso omiso al llamado sobre el cuidado que debemos tener con el ambiente.
Es por ello que es necesario que el niño y la niña tomen
conciencia de cómo la acción social repercute en el mismo, y que de
esta manera a través de los procesos de experimentación en forma
vivencial con la naturaleza, vayan adquiriendo actitudes favorables
con su entorno social manteniendo el cuidado de la misma, para
prevenir la contaminación ambiental, tanto en el agua, suelo, aire
como una forma de evitar desastres en el planeta tierra.

5. Componentes:
• Soberanía e
Interculturalidad
Objetivo:
• Iniciar al niño y
la niña en el
conocimiento y
valorización
progresiva de
su entorno
territorial,
cultural, social,
histórico y
patrimonial
Aprendizaje a
ser alcanzado:
• Participa en
actividades que
promueven una
actitud
conservacionist
a de los
recursos
naturales.

6. Componentes:
• Salud Integral
Objetivo:
• Iniciar al niño y la
niña al
conocimiento y
cuidado de su
cuerpo, practicando
las medidas
mínimas que le
permitan preservar
su salud e
integridad física y
psicológica, ante
situaciones de la
vida diaria
Aprendizaje a ser
alcanzado:
• Practica medidas
que protegen la
salud y cuidado de
su vida

7. Componentes:
• Extensión
Plástica
Objetivo:
• Expresar y
crear
libremente
partiendo de
distintas
experiencias
ambientales
que fomenten la
imaginación, la
invención y la
transformación
Aprendizaje a
ser alcanzado:
• Expresarse
creativamente
con actividades
gráfico plásticas
(pinturas,
modelado,
rasgado y
recortado).

8. Componente
• Procesos Matemáticos
(Espacio y Formas
Geométricas)
Objetivo
• Iniciar a niños y niñas
en el conocimiento de
las relaciones
espaciales entre los
objetos y personas,
tomando como punto
de referencia el propio
cuerpo, y los
elementos del
entorno; además que
identifiquen y
describan los atributos
de algunas figuras y
cuerpos geométricos
presentes en el
espacio, desde sus
dimensiones
tridimensionales y
bidimensionales
Aprendizajeaser
alcanzado
• Describir las
relaciones espaciales
entre los objetos,
personas y lugares,
tomando en
consideración la
ubicación, dirección y
posición de los
mismos: Arriba-Abajo,
Al lado, Adelante-
Atrás, Dentro-Fuera,
Cerca-Lejos, Lleno-
Vacío

9. 1. Recibir a los niños y niñas con afecto e invitarlo a saludar a sus compañeros (as),
maestras (os) para que expresen oralmente y refuercen las normas de cortesía.
2. Invitar a los niños y niñas a entonar las canciones “Buenos Días”, “Los días de la
semana”, “Un día Noé”, “La Vaca y el Torito”, “Allá en la fuerte”, entre otras para
crear un ambiente armónico.
3. Conversar con los niños y niñas acerca de las diferentes efemérides
tales como: “El Día del Niño Jesús”, “Día del Maestro”, “Día de la
Virgen de la Paz”, “Derrocamiento de la Dictadura de Marcos Pérez
Jiménez” para que conozcan sobre la historia local, regional y
nacional.
4. Establecer un diálogo con los niños y niñas para recordarles las normas de
convivencia, alimentación, hábitos de higiene al momento del desayuno y almuerzo
para que los practiquen dentro y fuera del ambiente de aprendizaje.

10. 6. Realizar el luego de la Bolsa Mágica para que los niños y niñas seleccionen el
espacio y de esta manera roten en los espacios y así conocer los materiales
existentes en los mismos.
7. Proporcionar material en los diferentes espacios de aprendizajes
tales como: cuentos, rompe-cabezas, plantas artificiales y naturales,
animales, arcillas, creyones, hojas, tempera, plastilina, revistas con
dibujos alusivos a la naturaleza, ABC, batas de laboratorio para que
los niños y niñas observen, experimenten, exploren, y manipulen los
mismos.
8. Invitar a los niños y niñas a guardar los materiales entonando las canciones “Limpia,
Limpia”, “A Guardar” y de esta manera cumplan y practiquen las normas.
5. Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para preguntar ¿en que espacio vas a
trabajar?, ¿Qué vas a hacer?, ¿Con quién te gustaría trabajar? Para que
planifiquen su trabajo en los diferentes espacios de aprendizaje.

11. 11. Orientar a los niños y niñas en la utilización de las técnicas del Modelado,
Mosaico, Collage, Pintura, entre otras, para que expresen libremente su
creatividad.
12. Mostrar a los niños y niñas los diferentes materiales, tales como:
tempera, creyones de cera y madera, tiza, lápiz, goma, pintadedos,
revistas, ABC, tijera, material fotocopiado, papel crepé y seda,
cartulina doble faz, envases plásticos, entre otros, para que
seleccionen la técnica y el material con el que desean trabajar.
13. Invitar a los niños y niñas a mostrar sus producciones para que de esta manera
valoren los mismos y el de sus compañeros.
10. Realizar grupos de niños y niñas a través de diferentes dinámicas como: “El Rey
manda”, “La Papa caliente” entre otras y de esta manera hacer que recuerden y
narren el trabajo realizado e intercambien ideas y experiencias.
9. Realizar la mediación con los niños y niñas para que expresen su trabajo en el
espacio, sus creaciones e imaginación en los mismos y de esta manera evaluar los
aprendizajes

12. 16. Solicitar a los Padres y Representantes abono para que sus niños y niñas
siembren semillas, y así conozcan el proceso del crecimiento de las plantas.
17. Invitar a los niños, niñas, personal docente, directivo,
administrativo, obrero, padres y representantes a crear la Brigada
Ambientalista y de esta manera concientizar sobre el cuidado y
preservación del medio ambiente y la vida del ser humano.
18. Invitar a los niños, niñas, personal docente, directivo, administrativo, padres y
representantes al cierre del proyecto que lleva por nombre “Explorando la
Naturaleza”, y de esta manera participen en la actividad.
15. Proporcionar a los niños y niñas experimentos, cultivos de plantas, videos, entre
otros para que observen manipulen y conozcan algunos elementos del medio
ambiente.
14. Realizar con los niños y niñas un recorrido por el espacio exterior para que
observen algunos elementos en cuanto a las relaciones espaciales entre los
objetos, formas y personas, utilizando como punto de referencia su propio cuerpo.