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2. PROYECTO DE APRENDIZAJE N°05
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En este proyecto de aprendizaje los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial muestran un gran amor e interés cuando se encuentran en aulas y entornos limpios en el
jardín. Esta apreciación los lleva a plantearse preguntas importantes: ¿Qué podemos hacer para cuidar el ambiente? ¿Cómo podemos sensibilizar a otras personas? ¿Qué
estrategias podemos emplear para recuperar y cultivar plantas en espacios comunitarios?
En este proyecto, los niños desarrollarán competencias y habilidades al enfrentarse a situaciones desafiantes. Comenzarán identificando el estado actual del ambiente en el
que viven y, a través de la reflexión, tomarán conciencia de la importancia del cuidado ambiental. Se comprometerán a cuidar el entorno que los rodea. Propondremos que
los niños apliquen lo aprendido utilizando tanto el lenguaje oral como escrito. Reflexionarán sobre la importancia de preservar el agua, el aire y el suelo en su jardín, hogar y
comunidad

4. ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR:
 SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
ACTITUD:
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad tal como la contaminación, el agotamiento de la capa
ozono, el ahorro del agua,la salud ambiental,etc
PRODUCTO:
 Actividades propuestas por los niños.
 Comentan y responde preguntas sobre la contaminación y las acciones para abordarla
 Comentan y responden preguntas sobre el reciclaje y las acciones para promoverlo
 Comentan y responden preguntas sobre la contaminación del agua y las acciones para prevenirla.
 Comenta y opina sobre el texto leído.
 Comentan y responden preguntas sobre el nombre de nuestro planeta y su importancia
 Comentan y responden preguntas sobre las causas de la contaminación de nuestro planeta.
 Comprenderán la importancia de manejar adecuadamente los residuos de su lonchera, fomentando prácticas de reciclaje y cuidado del medio ambiente.
 Comenta y opina sobre el texto leído.
 Comparten con sus compañeros y familiares las actividades que realizaron en el proyecto.
¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
 Los niños y niñas comprenderán la importancia de cuidar el medio ambiente y se sentirán motivados a tomar medidas concretas para proteger nuestro
planeta.
 Las niñas y los niños comprenderán la problemática de la contaminación en su comunidad, desarrollarán habilidades para observar y recolectar datos
sobre la contaminación, y serán capaces de proponer soluciones sencillas para abordar este problema.
 Las niñas y los niños comprenderán la importancia del reciclaje como una acción clave para proteger el medio ambiente y reducir la contaminación.
Además, se busca que los niños adquieran conocimientos sobre cómo separar y clasificar materiales reciclables, así como también se espera fomentar
en ellos actitudes proactivas hacia el reciclaje en su vida diaria
 Los niños y niñas comprenderán la importancia de mantener el agua limpia, identificarán las causas y efectos de la contaminación del agua, y propondrán
acciones prácticas para prevenirla, desarrollando así una conciencia ecológica y habilidades para cuidar el medio ambiente.
 Los niños y niñas reconocerán la relación entre la historia del Sueño de San Martín y el Día de la Bandera, comprendiendo el simbolismo de la bandera
nacional como representación de la libertad y la unidad del país.

5.  Los niños y las niñas identificarán el nombre de nuestro planeta como "Tierra" y comprenderán su importancia, desarrollando curiosidad y apreciación
por el lugar donde vivimos.
 Que los niños comprendan qué es la contaminación ambiental y cómo ciertos comportamientos y materiales pueden dañarlo, promoviendo actitudes y
acciones responsables hacia el medio ambiente.
 Los niños serán capaces de identificar los diferentes tipos de residuos generados por sus loncheras y clasificar correctamente cada tipo de residuo
(orgánico, papel, plástico) en el contenedor adecuado, demostrando una comprensión básica de las prácticas de reciclaje y la importancia de manejar
adecuadamente la basura para cuidar el medio ambiente.
 Que los niños comprendan y valoren las diversas labores que realizan los padres en el hogar y la importancia de la colaboración familiar.
 Los niños y niñas conocerán la importancia de cuidar el medio ambiente y promover prácticas sostenibles en el hogar y la comunidad. A través de
actividades educativas, prácticas y reflexivas.
III. PLANIFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
- Actividades propuestas por los
niños.
- Comentan y responde preguntas
sobre la contaminación y las
acciones para abordarla
- Comentan y responden preguntas
sobre el reciclaje y las acciones
para promoverlo
- Comentan y responden preguntas
sobre la contaminación del agua
y las acciones para prevenirla.
- Comenta y opina sobre el texto
leído.
- Dialogando, comentando.
- Dialogando y comentando
- Escuchando, dialogando, preguntando,
investigando
- Escuchando, dialogando, preguntando,
investigando
- Escuchando, dialogando, preguntando e
investigando
- Escuchando, dialogando, preguntando e
investigando
- Escuchando, dialogando, preguntando e
investigando
- Papel y lápices de colores ,fichas, crayola
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Fichas, papel bond, plumones y crayolas
- Actividades del proyecto, producción de
los niños realizados en el proyecto como
los papelotes, dibujos, etc

6. - Comentan y responden preguntas
sobre el nombre de nuestro
planeta y su importancia
- Comentan y responden preguntas
sobre las causas de la
contaminación de nuestro
planeta.
- Comprenderán la importancia de
manejar adecuadamente los
residuos de su lonchera,
fomentando prácticas de reciclaje
y cuidado del medio ambiente.
- Comenta y opina sobre el texto
leído.
- Comparten con sus compañeros y
familiares las actividades que
realizaron en el proyecto.
- Escuchando, dialogando, preguntando e
investigando
- Escuchando, dialogando, preguntando e
investigando
- Escuchando, dialogando, preguntando e
investigando

7. IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5: “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”
“PLANIFICAMOS
EL PROYECTO”
LUNES 03 DE JUNIO
2024.
SESION 01
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Obtiene la información
del texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
.
4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
Actividades propuestas por
los niños.
Dialoga de forma
pertinente proponiendo
ideas para la
planificación del
proyecto manteniendo el
hilo de la conversación y
esperando su turno para
participar
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

8. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5: “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”
“OBSERVAMOS
LA
CONTAMINACI
ÓN, VISITANDO
NUESTRA
COMUNIDAD”
MARTES 04 DE JUNIO
2024.
SESION 02
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENT
OS.
AREA: CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca de
ellos
Comentan y responde
preguntas sobre la
contaminación y las
acciones para abordarla
Hace preguntas en base a su
curiosidad sobre la
contaminación y cómo afecta
a su comunidad proponiendo
posibles respuestas
expresando en forma oral al
comentar con sus
compañeros.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“APRENDEMOS
A RECICLAR”
MIERCOLES 05 DE
JUNIO 2024.
SESION 03
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENT
OS.
AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca de
ellos
Comentan y
responden preguntas
sobre el reciclaje y las
acciones para
promoverlo
Hace preguntas basadas en
su curiosidad sobre el
reciclaje y cómo puede
impactar positivamente en
su comunidad,
proponiendo posibles
respuestas y compartiendo
oralmente sus ideas al
discutir con sus
compañeros.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

9. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5: “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”
“CONTAMINACI
ÓN DEL AGUA”
JUEVES 06 DE JUNIO
2024.
SESION 04
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
AREA: CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias
para hacer indagación
 Genera y registra
datos o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca de
ellos
Comentan y responden
preguntas sobre la
contaminación del agua
y las acciones para
prevenirla.
Hace preguntas basadas en
su curiosidad sobre la
contaminación del agua y
cómo puede afectar
negativamente a su
comunidad, proponiendo
posibles soluciones y
compartiendo oralmente
sus ideas al discutir con sus
compañeros.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“ESCUCHAMOS
LA HISTORIA
DEL SUEÑO DE
SAN MARTIN”
VIERNES 07 DE JUNIO
2024.
SESION 05
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
.
4 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto
leído por sí mismo o a través de un adulto a partir
de sus intereses o experiencias.
Comenta y opina
sobre el texto leído.
Da cuenta de las
predicciones a partir de
la información de los
textos que le leen, que
lee por si mismo o
escucha y opina sobre su
contenido.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“¿CÓMO SE
LLAMA
NUESTRO
PLANETA?”
LUNES 10 DE JUNIO
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca de
ellos
Comentan y responden
preguntas sobre el nombre
de nuestro planeta y su
importancia.
Hace preguntas basadas en
su curiosidad sobre el
nombre de nuestro planeta
y su importancia,
proponiendo posibles
respuestas y compartiendo
oralmente sus ideas al
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

10. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5: “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”
2024.
SESION 06
AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
discutir con sus
compañeros.
“¿QUÉ
CONTAMINA
NUESTRO
AMBIENTE?”
MARTES 11 DE JUNIO
2024.
SESION 07
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
.
AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca de
ellos
 Comentan y responden
preguntas sobre las
causas de la
contaminación de
nuestro planeta.
Hace preguntas basadas en
su curiosidad sobre la
contaminación del planeta
y sus causas, proponiendo
posibles respuestas y
compartiendo oralmente
sus ideas al discutir con sus
compañeros.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“¿QUÉ
HACEMOS CON
LA BASURA
DESPUES DE
COMER LA
LONCHERA?”
MIERCOLES 12 DE
JUNIO
SESION 08
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENT
OS.
AREA: CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos
o información
 Analiza datos e
información
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos seres vivos hecho so
fenómenos que acontecen en su ambiente y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca de
ellos
Comprenderán la importancia
de manejar adecuadamente
los residuos de su lonchera,
fomentando prácticas de
reciclaje y cuidado del medio
ambiente.
Hace preguntas basadas en
su curiosidad sobre la
importancia de manejar
adecuadamente los
residuos de su lonchera,
proponiendo posibles
respuestas y compartiendo
oralmente sus ideas al
discutir con sus
compañeros.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

11. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5: “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
“LAS LABORES
DE PAPITO”
JUEVES 13 DE JUNIO
SESION 09
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
.
4 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto
leído por sí mismo o a través de un adulto a partir
de sus intereses o experiencias.
Comenta y opina sobre el
texto leído.
Da cuenta de las
predicciones a partir de la
informacion de los textos
que le leen, que lee por si
mismo o escucha y opina
sobre su contenido.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“EVALUAMOS
EL PROYECTO
CON LOS
NIÑOS”
VIERNES 14 DE JUNIO.
SESION 10
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Obtiene la información
del texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
Comparten con sus
compañeros y familiares
las actividades que
realizaron en el
proyecto.
 Utiliza palabras de uso
frecuente como
gestos, sonrisas,
miradas, señas y
movimientos para
expresar sus ideas y
emociones al
comentar sobre las
actividades que
realizaron en el
proyecto.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

12. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5: “GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

13. VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
 04/06 Día Internacional de los niños víctimas inocentes de la agresión

14.  05/06 Día Mundial del Medio Ambiente
 07/06 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 12/06 Día Mundial contra el trabajo infantil
 15/06 Día de la Canción Andina
 3er Domingo día del Padre
 24/06 Día de la fiesta del Sol o Inti Raymi-Día del campesino
 29/06 Día del papa San Pedro y San Pablo
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
 Reuniones con los docentes.
VIII. DURACIÓN:
DEL 03 DE JUNIO AL 14 DE JUNIO DEL 2024.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
 Guía Docente para la Aplicación Curricular de ´Proyectos de Aprendizaje.
 Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial cubas lozano 2024.
 Orientaciones para el docente.
 Guías o Recursos
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA