Los ambientes ecológicos como estrategia pedagógica generan una cultura ambiental en los niños a través de la interacción con la naturaleza, valores ambientales, experimentación, exploración, cuidado y preservación. Actividades lúdico-recreativas fomentan el respeto por el medio ambiente. La motivación de los docentes conduce al desarrollo de potenciales creativos en los niños y al cuidado del hábitat. Se recomienda vincular a los padres y adecuar el ambiente escolar para construir
Este documento describe un taller realizado con niños sobre la profesión del agricultor. El taller estuvo dividido en dos zonas, una para la expresión donde los niños manipularon alimentos como arroz, garbanzos y frutas, y otra para la investigación donde exploraron propiedades de los alimentos. El objetivo era que los niños aprendieran sobre la agricultura a través del juego y la experimentación con diferentes materiales y alimentos.
El documento describe un proyecto de reciclaje en una escuela primaria en Guatemala. Se identificaron 7 problemas y se eligió el reciclaje. Se organizaron equipos de padres y alumnos para recolectar basura dentro y fuera de la escuela. Se colocaron carteles y contenedores para clasificar la basura. El proyecto benefició a los directivos, docentes, 180 alumnos y 85 padres.
Este documento presenta el programa "Mi Escuela es Bonita" diseñado para crear ambientes escolares sanos y enriquecedores que promuevan el aprendizaje. El programa busca desarrollar una cultura de la belleza y la ética en las escuelas a través de nueve talleres que abordan temas como la importancia de espacios limpios y verdes, la reducción de basura y el uso eficiente de recursos. El objetivo final es que las escuelas se conviertan en referentes de valores y estilos de vida saludables para los estudiantes y las com
El documento describe un estudio realizado en el preescolar "U siijil k'iin" en Cancún, México. El preescolar tiene espacios pequeños y áreas cubiertas de maleza que representan un riesgo para los niños. El área de oportunidad identificada es limpiar los espacios cubiertos para implementar un área verde donde los niños puedan jugar y aprender de forma segura. Se propone un proyecto para crear un área verde mediante la siembra de plantas y el mantenimiento conjunto de maestros,
Este documento proporciona recomendaciones para la organización de espacios educativos. Sugiere que los espacios deben mantener la armonía y calma, ser seguros, estar bien iluminados y ventilados, y permanecer limpios. También recomienda que los materiales sean no tóxicos, variados, y estén organizados para que los niños puedan usarlos fácilmente de acuerdo a sus intereses. El rol del docente es crear un clima favorable y observar a los niños para entender su desarrollo.
Este informe resume los logros y dificultades del programa de desayunos escolares PRONOEI en la escuela primaria "Union Nazarategui" entre abril y diciembre. Los estudiantes recibieron una variedad de alimentos como avena, leche, arroz y frijoles. La mayoría de los alimentos fueron consumidos, aunque algunos se dañaron durante el transporte debido a la distancia. Los logros incluyen una buena nutrición y participación de los estudiantes, mientras que las dificultades son la falta de responsabilidad
El documento busca diseñar situaciones de enseñanza para alumnos de 5 años que les permitan organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos sobre el ambiente social y natural.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la exploración de la naturaleza. Se observó que algunos niños muestran interés en conocer plantas y animales, mientras que otros dañan el césped. El proyecto busca que los niños adquieran una actitud de cuidado hacia el medio ambiente a través de la experimentación con la naturaleza. Incluye actividades como siembra de semillas, observación de animales y visitas al exterior.
Este documento describe un taller realizado con niños sobre la profesión del agricultor. El taller estuvo dividido en dos zonas, una para la expresión donde los niños manipularon alimentos como arroz, garbanzos y frutas, y otra para la investigación donde exploraron propiedades de los alimentos. El objetivo era que los niños aprendieran sobre la agricultura a través del juego y la experimentación con diferentes materiales y alimentos.
El documento describe un proyecto de reciclaje en una escuela primaria en Guatemala. Se identificaron 7 problemas y se eligió el reciclaje. Se organizaron equipos de padres y alumnos para recolectar basura dentro y fuera de la escuela. Se colocaron carteles y contenedores para clasificar la basura. El proyecto benefició a los directivos, docentes, 180 alumnos y 85 padres.
Este documento presenta el programa "Mi Escuela es Bonita" diseñado para crear ambientes escolares sanos y enriquecedores que promuevan el aprendizaje. El programa busca desarrollar una cultura de la belleza y la ética en las escuelas a través de nueve talleres que abordan temas como la importancia de espacios limpios y verdes, la reducción de basura y el uso eficiente de recursos. El objetivo final es que las escuelas se conviertan en referentes de valores y estilos de vida saludables para los estudiantes y las com
El documento describe un estudio realizado en el preescolar "U siijil k'iin" en Cancún, México. El preescolar tiene espacios pequeños y áreas cubiertas de maleza que representan un riesgo para los niños. El área de oportunidad identificada es limpiar los espacios cubiertos para implementar un área verde donde los niños puedan jugar y aprender de forma segura. Se propone un proyecto para crear un área verde mediante la siembra de plantas y el mantenimiento conjunto de maestros,
Este documento proporciona recomendaciones para la organización de espacios educativos. Sugiere que los espacios deben mantener la armonía y calma, ser seguros, estar bien iluminados y ventilados, y permanecer limpios. También recomienda que los materiales sean no tóxicos, variados, y estén organizados para que los niños puedan usarlos fácilmente de acuerdo a sus intereses. El rol del docente es crear un clima favorable y observar a los niños para entender su desarrollo.
Este informe resume los logros y dificultades del programa de desayunos escolares PRONOEI en la escuela primaria "Union Nazarategui" entre abril y diciembre. Los estudiantes recibieron una variedad de alimentos como avena, leche, arroz y frijoles. La mayoría de los alimentos fueron consumidos, aunque algunos se dañaron durante el transporte debido a la distancia. Los logros incluyen una buena nutrición y participación de los estudiantes, mientras que las dificultades son la falta de responsabilidad
El documento busca diseñar situaciones de enseñanza para alumnos de 5 años que les permitan organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos sobre el ambiente social y natural.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la exploración de la naturaleza. Se observó que algunos niños muestran interés en conocer plantas y animales, mientras que otros dañan el césped. El proyecto busca que los niños adquieran una actitud de cuidado hacia el medio ambiente a través de la experimentación con la naturaleza. Incluye actividades como siembra de semillas, observación de animales y visitas al exterior.
El documento describe un proyecto para promover una alimentación saludable basada en frutas y verduras entre estudiantes. El proyecto incluye 1) educar a estudiantes sobre los valores nutricionales de frutas y verduras, 2) investigar las frutas y verduras locales y su época de cosecha, y 3) cultivar hortalizas y comercializar frutas de cosecha para generar ingresos para la escuela.
Informe final alejandra bolaños y sindy escobarEduar Eraz
Este documento presenta un resumen de la propuesta pedagógica de las autoras en un salón de tercero de primaria. La propuesta se centró en enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y el reciclaje de basura a través de actividades como pintar cajas de reciclaje y participar en el Día Internacional del Medio Ambiente. Otro objetivo fue reducir el acoso escolar mediante un video informativo sobre valores como el respeto. Los estudiantes aprendieron a clasificar la basura correctamente y a tratarse unos a
El Jardín de Niños "Estefanía Castañeda" se encuentra en el Ejido Modelo de Casimiro Castillo, Jalisco. El proyecto del jardín es mejorar las áreas verdes, que actualmente se encuentran deterioradas y abandonadas, dando una mala apariencia al plantel. Los padres, alumnos y maestros trabajarán juntos para cuidar y mantener las áreas verdes mediante la limpieza, preparación del terreno, siembra de pasto y árboles.
Este documento presenta una propuesta para enseñar a niños de 3 a 6 años sobre cocina y alimentación sana a través de juegos y actividades prácticas durante una semana. Los objetivos incluyen que los niños interactúen, aprendan sobre utensilios de cocina, procesos alimenticios y valores como la higiene. Las actividades propuestas son visitar empresas de alimentos, elaborar recetas sencillas, ordenar historias sobre alimentos y traer ingredientes para manipular. Se evaluará la adopción de hábitos saludables y
¿TODOS LOS PERROS MUERDEN? Proyecto de Aprendizaje de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado con niños de 4 años sobre los perros. La docente identificó el interés de los niños en los parques e inició el proyecto mediante diálogos y una visita al parque cercano. Durante la visita, los niños exploraron, jugaron y observaron, descubriendo que la caca de perro puede ensuciar y enfermar. Al regresar, los niños creían erróneamente que solo los perros grandes muerden.
Este documento describe la organización de una fiesta de fin de curso para estudiantes de educación infantil. La fiesta incluyó tres talleres: uno sobre alimentos donde los estudiantes prepararon zumo de naranja, bolas de coco y un pastel salado; otro sobre juego y movimiento con actividades como circuitos y juegos populares; y uno de plástica donde los estudiantes se maquillaron y decoraron mantelitos. La fiesta buscó promover objetivos como la manipulación de materiales, el desarrollo sensoriomotor y de habil
283. embellecimiento de la fachada principal de la institucióndec-admin
El documento describe un proyecto llevado a cabo por estudiantes para embellecer la fachada principal de su escuela secundaria. El proyecto involucró varias etapas: diagnóstico de la necesidad de mejorar la fachada, objetivo de darle una mejor imagen, planificación e implementación que incluyó la recaudación de fondos, compra de materiales, y trabajo de limpieza, pintura y jardinería en la fachada. El proyecto buscó mejorar el aspecto de la escuela y generar orgullo en los estudiantes
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
El documento presenta información sobre las áreas de lengua, comunicación, lectura y producción de texto en la enseñanza. También incluye objetivos y actividades relacionadas con la cocina y la huerta en la escuela, con el fin de desarrollar habilidades en los niños.
Este documento describe la importancia de la higiene personal y del entorno en las salas cuna y jardines infantiles. Explica que la higiene permite tener una vida más sana y plena. Detalla elementos de aseo personal que deben tener los niños como cepillo de dientes y jabón, y la necesidad de que el establecimiento también esté limpio. Resalta que la higiene es fundamental para prevenir enfermedades y permitir el desarrollo adecuado de los niños.
Este documento describe un taller de cocina para niños de educación infantil. En el taller, los niños siguen recetas planteadas por la maestra, aprendiendo sobre alimentos, nutrición e higiene. El taller puede realizarse semanalmente o como parte de una unidad didáctica. Las recetas son sencillas pero estimulantes, y el taller fomenta el intercambio cultural.
LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALABAZA. Proyecto de Educación InicialRosa María Díaz
Este proyecto describe el desarrollo de un proyecto de aprendizaje realizado por una docente y sus estudiantes de educación inicial en torno a una calabaza. La docente presentó una calabaza madura en el aula para despertar la curiosidad de los niños, lo que generó varias preguntas y teorías sobre el objeto. A lo largo de dos días, los niños observaron y dibujaron la calabaza, descubriendo que era un fruto llamado calabaza. La docente planificó un proyecto con los niños
Este documento describe un proyecto de reciclaje de botellas de plástico llevado a cabo por estudiantes de una escuela secundaria técnica en México. El proyecto tuvo cuatro etapas: 1) crear conciencia sobre problemas ambientales, 2) planificar el proyecto de reciclaje, 3) implementar el proyecto recolectando y vendiendo botellas, y 4) compartir los resultados con la comunidad escolar y obtener testimonios sobre los beneficios del proyecto. El proyecto logró limpiar el entorno escol
LAS LOMBRICES DE NUESTRO HUERTO. Proyecto de Aprendizaje de Educación Inicial.Rosa María Díaz
El documento describe un proyecto de aprendizaje realizado con niños de 5 años sobre las lombrices. Los niños encontraron lombrices en su huerto y pensaron que eran un peligro para las plantas. La docente propuso investigar más sobre las lombrices antes de tomar una decisión. Los niños visitaron el huerto y observaron que las lombrices no habían dañado las plantas. Decidieron indagar sobre qué comen las lombrices para determinar si deben quedarse o no en el huerto.
Este documento describe un proyecto escolar realizado por estudiantes de 3er grado de primaria en Guatemala. El proyecto involucra tres componentes: 1) el cultivo de una hortaliza, 2) la reparación de los escritorios de los estudiantes, y 3) la reparación y decoración de su aula. El proyecto se llevó a cabo durante julio de 2007 y requirió la planificación, recolección de recursos, y ejecución de las diferentes actividades descritas en el cronograma proporcionado.
Este documento propone la resignificación de la merienda escolar para promover hábitos alimenticios saludables y la autonomía de los niños. El objetivo es que los niños aprendan a alimentarse de manera balanceada y a utilizar los utensilios de manera independiente a través de diversas actividades como preparar panqueques, mate cocido, frutas picadas y trufas. Las meriendas propuestas incluyen diferentes opciones como pancitos, membrillo, dulce de leche y frutas para que los niños desarrollen su
Documento sobre las partes esenciales que debe de tener una TINI: Tierra de niños, jóvenes y adultos. Así como también, sobre sus elementos y pasos para su construcción.
Este documento resume una guía de observación de un jardín de niños. Señala que la escuela carece de instalaciones adecuadas para la ciencia como un laboratorio. Los únicos espacios naturales son pequeñas jardineras. Aunque realizan algunas actividades de ciencia y conciencia ambiental, no pertenecen a programas formales. Durante el recreo, los maestros tienen poca interacción con los estudiantes sobre la ciencia.
Este documento presenta información sobre el departamento de Nariño en Colombia. Nariño se ubica al suroeste de Colombia, en la frontera con Ecuador y tiene costas en el océano Pacífico. El departamento tiene una geografía y clima diversos dependiendo de la altitud, siendo caluroso en la planicie del Pacífico y frío en las zonas montañosas donde vive la mayor parte de la población. La economía de Nariño se basa principalmente en la agricultura y la ganadería.
Este documento presenta un resumen de las condiciones de vida de las mujeres, especialmente las monjas, durante la época colonial en la Nueva España. Explica que las mujeres indígenas, negras y blancas tenían roles y estatus muy diferentes en la sociedad, y que entrar a un convento era una de las pocas opciones que tenían las mujeres para acceder a la educación y libertad limitada. También describe las jerarquías y rituales dentro de los conventos, incluidos los problemas sociales entre las monjas. Finalmente, presenta un resumen biográfico
El documento describe el proceso de ascensión como un cambio vibratorio molecular y de conciencia que ocurre cuando los seres humanos reciben la luz divina del Creador para alcanzar la perfección espiritual. La ascensión beneficiará a toda la humanidad y los seres en el sistema solar, galaxia y universo.
El documento describe un proyecto para promover una alimentación saludable basada en frutas y verduras entre estudiantes. El proyecto incluye 1) educar a estudiantes sobre los valores nutricionales de frutas y verduras, 2) investigar las frutas y verduras locales y su época de cosecha, y 3) cultivar hortalizas y comercializar frutas de cosecha para generar ingresos para la escuela.
Informe final alejandra bolaños y sindy escobarEduar Eraz
Este documento presenta un resumen de la propuesta pedagógica de las autoras en un salón de tercero de primaria. La propuesta se centró en enseñar a los estudiantes sobre la clasificación y el reciclaje de basura a través de actividades como pintar cajas de reciclaje y participar en el Día Internacional del Medio Ambiente. Otro objetivo fue reducir el acoso escolar mediante un video informativo sobre valores como el respeto. Los estudiantes aprendieron a clasificar la basura correctamente y a tratarse unos a
El Jardín de Niños "Estefanía Castañeda" se encuentra en el Ejido Modelo de Casimiro Castillo, Jalisco. El proyecto del jardín es mejorar las áreas verdes, que actualmente se encuentran deterioradas y abandonadas, dando una mala apariencia al plantel. Los padres, alumnos y maestros trabajarán juntos para cuidar y mantener las áreas verdes mediante la limpieza, preparación del terreno, siembra de pasto y árboles.
Este documento presenta una propuesta para enseñar a niños de 3 a 6 años sobre cocina y alimentación sana a través de juegos y actividades prácticas durante una semana. Los objetivos incluyen que los niños interactúen, aprendan sobre utensilios de cocina, procesos alimenticios y valores como la higiene. Las actividades propuestas son visitar empresas de alimentos, elaborar recetas sencillas, ordenar historias sobre alimentos y traer ingredientes para manipular. Se evaluará la adopción de hábitos saludables y
¿TODOS LOS PERROS MUERDEN? Proyecto de Aprendizaje de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado con niños de 4 años sobre los perros. La docente identificó el interés de los niños en los parques e inició el proyecto mediante diálogos y una visita al parque cercano. Durante la visita, los niños exploraron, jugaron y observaron, descubriendo que la caca de perro puede ensuciar y enfermar. Al regresar, los niños creían erróneamente que solo los perros grandes muerden.
Este documento describe la organización de una fiesta de fin de curso para estudiantes de educación infantil. La fiesta incluyó tres talleres: uno sobre alimentos donde los estudiantes prepararon zumo de naranja, bolas de coco y un pastel salado; otro sobre juego y movimiento con actividades como circuitos y juegos populares; y uno de plástica donde los estudiantes se maquillaron y decoraron mantelitos. La fiesta buscó promover objetivos como la manipulación de materiales, el desarrollo sensoriomotor y de habil
283. embellecimiento de la fachada principal de la institucióndec-admin
El documento describe un proyecto llevado a cabo por estudiantes para embellecer la fachada principal de su escuela secundaria. El proyecto involucró varias etapas: diagnóstico de la necesidad de mejorar la fachada, objetivo de darle una mejor imagen, planificación e implementación que incluyó la recaudación de fondos, compra de materiales, y trabajo de limpieza, pintura y jardinería en la fachada. El proyecto buscó mejorar el aspecto de la escuela y generar orgullo en los estudiantes
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
El documento presenta información sobre las áreas de lengua, comunicación, lectura y producción de texto en la enseñanza. También incluye objetivos y actividades relacionadas con la cocina y la huerta en la escuela, con el fin de desarrollar habilidades en los niños.
Este documento describe la importancia de la higiene personal y del entorno en las salas cuna y jardines infantiles. Explica que la higiene permite tener una vida más sana y plena. Detalla elementos de aseo personal que deben tener los niños como cepillo de dientes y jabón, y la necesidad de que el establecimiento también esté limpio. Resalta que la higiene es fundamental para prevenir enfermedades y permitir el desarrollo adecuado de los niños.
Este documento describe un taller de cocina para niños de educación infantil. En el taller, los niños siguen recetas planteadas por la maestra, aprendiendo sobre alimentos, nutrición e higiene. El taller puede realizarse semanalmente o como parte de una unidad didáctica. Las recetas son sencillas pero estimulantes, y el taller fomenta el intercambio cultural.
LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALABAZA. Proyecto de Educación InicialRosa María Díaz
Este proyecto describe el desarrollo de un proyecto de aprendizaje realizado por una docente y sus estudiantes de educación inicial en torno a una calabaza. La docente presentó una calabaza madura en el aula para despertar la curiosidad de los niños, lo que generó varias preguntas y teorías sobre el objeto. A lo largo de dos días, los niños observaron y dibujaron la calabaza, descubriendo que era un fruto llamado calabaza. La docente planificó un proyecto con los niños
Este documento describe un proyecto de reciclaje de botellas de plástico llevado a cabo por estudiantes de una escuela secundaria técnica en México. El proyecto tuvo cuatro etapas: 1) crear conciencia sobre problemas ambientales, 2) planificar el proyecto de reciclaje, 3) implementar el proyecto recolectando y vendiendo botellas, y 4) compartir los resultados con la comunidad escolar y obtener testimonios sobre los beneficios del proyecto. El proyecto logró limpiar el entorno escol
LAS LOMBRICES DE NUESTRO HUERTO. Proyecto de Aprendizaje de Educación Inicial.Rosa María Díaz
El documento describe un proyecto de aprendizaje realizado con niños de 5 años sobre las lombrices. Los niños encontraron lombrices en su huerto y pensaron que eran un peligro para las plantas. La docente propuso investigar más sobre las lombrices antes de tomar una decisión. Los niños visitaron el huerto y observaron que las lombrices no habían dañado las plantas. Decidieron indagar sobre qué comen las lombrices para determinar si deben quedarse o no en el huerto.
Este documento describe un proyecto escolar realizado por estudiantes de 3er grado de primaria en Guatemala. El proyecto involucra tres componentes: 1) el cultivo de una hortaliza, 2) la reparación de los escritorios de los estudiantes, y 3) la reparación y decoración de su aula. El proyecto se llevó a cabo durante julio de 2007 y requirió la planificación, recolección de recursos, y ejecución de las diferentes actividades descritas en el cronograma proporcionado.
Este documento propone la resignificación de la merienda escolar para promover hábitos alimenticios saludables y la autonomía de los niños. El objetivo es que los niños aprendan a alimentarse de manera balanceada y a utilizar los utensilios de manera independiente a través de diversas actividades como preparar panqueques, mate cocido, frutas picadas y trufas. Las meriendas propuestas incluyen diferentes opciones como pancitos, membrillo, dulce de leche y frutas para que los niños desarrollen su
Documento sobre las partes esenciales que debe de tener una TINI: Tierra de niños, jóvenes y adultos. Así como también, sobre sus elementos y pasos para su construcción.
Este documento resume una guía de observación de un jardín de niños. Señala que la escuela carece de instalaciones adecuadas para la ciencia como un laboratorio. Los únicos espacios naturales son pequeñas jardineras. Aunque realizan algunas actividades de ciencia y conciencia ambiental, no pertenecen a programas formales. Durante el recreo, los maestros tienen poca interacción con los estudiantes sobre la ciencia.
Este documento presenta información sobre el departamento de Nariño en Colombia. Nariño se ubica al suroeste de Colombia, en la frontera con Ecuador y tiene costas en el océano Pacífico. El departamento tiene una geografía y clima diversos dependiendo de la altitud, siendo caluroso en la planicie del Pacífico y frío en las zonas montañosas donde vive la mayor parte de la población. La economía de Nariño se basa principalmente en la agricultura y la ganadería.
Este documento presenta un resumen de las condiciones de vida de las mujeres, especialmente las monjas, durante la época colonial en la Nueva España. Explica que las mujeres indígenas, negras y blancas tenían roles y estatus muy diferentes en la sociedad, y que entrar a un convento era una de las pocas opciones que tenían las mujeres para acceder a la educación y libertad limitada. También describe las jerarquías y rituales dentro de los conventos, incluidos los problemas sociales entre las monjas. Finalmente, presenta un resumen biográfico
El documento describe el proceso de ascensión como un cambio vibratorio molecular y de conciencia que ocurre cuando los seres humanos reciben la luz divina del Creador para alcanzar la perfección espiritual. La ascensión beneficiará a toda la humanidad y los seres en el sistema solar, galaxia y universo.
El documento describe cómo los seres humanos pierden su inocencia a medida que crecen. Originalmente, los niños viven y aman de forma natural, pero luego aprenden emociones como el miedo y el dolor. Aprenden reacciones emocionales de su hogar y experiencias de la vida. Con el tiempo, las heridas emocionales se infectan con veneno emocional, lo que lleva a juzgarse a sí mismos y a los demás. Para sanar, debemos reconocer nuestros problemas emocionales y curar nuestras heridas y ment
Este documento anuncia un taller sobre el amor y la sexualidad que se llevará a cabo durante 3 meses, los martes en la noche, en Pereira, Colombia. El taller abordará temas como los principios del amor, los resultados que se obtienen desde el amor, las claves del amor, las funciones de la sexualidad y la procreación armónica. Incluye testimonios positivos de personas que han tomado cursos anteriores sobre mejorar sus relaciones y generar nuevos proyectos.
El documento habla sobre los toltecas, una antigua civilización mexicana conocida por su sabiduría espiritual. Los toltecas transmitieron sus enseñanzas a través de generaciones de "naguales" o maestros espirituales. Ahora, el Dr. Miguel Ruiz, un nagual moderno, ha decidido compartir públicamente las enseñanzas tolteca para ayudar a la gente. El conocimiento tolteca enseña sobre el amor y la felicidad y cómo crear nuestra realidad a través de nuestras creencias.
El documento habla sobre los toltecas, una antigua civilización mexicana conocida por su sabiduría espiritual. Los toltecas transmitieron sus enseñanzas a través de generaciones de "naguales" o maestros espirituales. El doctor Miguel Ruiz es un nagual moderno que ha decidido compartir el conocimiento tolteca con el mundo. El conocimiento tolteca enseña que debemos vivir con amor y que cuando ayudamos a otros, en realidad estamos ayudando al maestro interior que existe en todos.
Este documento trata sobre la intimidad y la sexualidad en personas con esclerosis múltiple (EM). Se discuten los cambios que la EM puede causar en la función sexual, incluida la disminución del deseo, la dificultad para alcanzar o mantener una erección, y cambios en la sensibilidad. También se cubren estrategias para mejorar la comunicación de pareja y explorar formas de mantener una vida sexual satisfactoria. El objetivo general es crear conciencia sobre los retos de la sexualidad en la EM y ofrecer recursos a las
Este documento presenta un proyecto para enseñar a los niños sobre la importancia de mantener limpio su hogar y el medio ambiente a través de actividades prácticas de limpieza y reciclaje. El proyecto se llevará a cabo durante el primer bimestre y cubrirá temas como mantener limpio el hogar, cuidar el entorno, aprender a reciclar y trabajar juntos para mejorar el mundo. Las actividades incluirán ver videos, visitas al ecoparque, proyectos de reciclaje y planes de acción.
Este documento presenta un taller práctico sobre el aprendizaje vivencial y el cuidado del medio ambiente. Propone diversas actividades como recorridos, manualidades y videos para que los estudiantes se concienticen sobre la preservación de los recursos naturales. El objetivo es que los niños reconozcan la naturaleza como parte fundamental de la vida y aprendan a amar, cuidar y respetar el medio ambiente a través de actividades creativas.
El Nivel Inicial de la ENS Nº 1 forma parte en el Programa Escuelas Verdes del Ministerio de Educación de la Ciudad tiene como objetivo fomentar el desarrollo sustentable a través de la educación y gestión ambiental.
Además busca que los alumnos sean agentes multiplicadores y lleven a sus hogares los conocimientos aprendidos sobre el cuidado del medio ambiente. Se trabaja para acercar a los alumnos a la cuestión ambiental, de forma tal que comprendan que son parte de la solución.
Los docentes a cargo de este Proyecto son: María de las Mercedes Leydet – Isabel de F. LLanes.
Este documento describe un proyecto realizado en la Institución Educativa Municipal Manablanca para concientizar a los niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto incluyó talleres, videos y actividades prácticas para enseñar a los niños a separar la basura, plantar semillas y cuidar las plantas. El objetivo es que los niños se conviertan en defensores del medio ambiente y aprendan desde pequeños a proteger la naturaleza.
El documento analiza el aprendizaje basado en proyectos para los estudiantes. Explica que los niños son grandes exploradores y que los proyectos de aula que se desarrollan en contextos reales y se basan en aspectos socio-culturales y pedagógicos permiten a los estudiantes generar conciencia e investigar para encontrar respuestas por su propia iniciativa. También describe actividades como caminatas pedagógicas, expresión artística, elaboración de manualidades y cuentos para promover la investigación, la preservación ambiental
El documento propone implementar una cultura ecológica en la escuela para promover el cuidado del medio ambiente y la salud a través de la concientización sobre el manejo adecuado de basuras y el reciclaje, involucrando a estudiantes, padres de familia y la comunidad educativa. Se busca que las niñas y sus familias adquieran hábitos de no contaminación y preserven los recursos a través de campañas, charlas y la participación en grupos ecológicos.
FOMENTO DE LOS VALORES AMBIENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO Y TERCERO DE LA SEDE EDUCATIVA POTRERITOS DEL MUNICIPIO DE LABATECA CON AYUDA DE LAS TIC
Proyecto de Investigación Grado Transición 2012escmauxi
- El documento describe un proyecto de investigación para crear conciencia sobre el manejo de basuras, reciclaje y cuidado del medio ambiente entre niñas y sus familias. El proyecto incluye sensibilizar a la comunidad a través de campañas, charlas y visitas para promover buenos hábitos como usar canecas y separar basura.
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la implementación de huertas caseras en el Centro Educativo Rural La Serpentina en Tibú, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar las buenas relaciones entre padres e hijos a través de la creación de estas huertas con la participación de los estudiantes y el uso de las TIC.
Proyecto de aula implementacion del enfasis en ciencias naturales y medio amb...escuelasanmartin
Este documento presenta un plan para implementar un énfasis en ciencias naturales y educación ambiental en el quinto grado de una escuela en Colombia. El plan busca mejorar las relaciones con el medio ambiente a través de actividades como sembrar árboles ornamentales, reconocer valores ambientales y establecer alianzas con entidades para aplicar conocimientos ambientales. El proyecto también embellecerá las instalaciones escolares y enseñará a los estudiantes a valorar y conservar la naturaleza.
Proyecto de aula implementacion del enfasis en ciencias naturales y medio amb...escuelaruralsanmartin
Este documento presenta un plan para implementar un énfasis en ciencias naturales y educación ambiental en el quinto grado de una escuela en Colombia. El plan busca mejorar las relaciones con el medio ambiente a través de actividades como sembrar árboles ornamentales, reconocer valores ambientales y establecer alianzas con entidades para aplicar conocimientos ambientales. El documento también describe los objetivos, marco teórico, justificación e incorporación de estándares y competencias en el proyecto.
Proyecto de aula implementacion del enfasis en ciencias naturales y medio amb...sedesanantonio4
Este documento presenta un plan para implementar un énfasis en ciencias naturales y educación ambiental en el quinto grado de una escuela en Colombia. El plan busca mejorar las relaciones con el medio ambiente a través de actividades como sembrar árboles ornamentales, reconocer valores ambientales y establecer alianzas con entidades para aplicar conocimientos ambientales. El proyecto también embellecerá las instalaciones escolares y enseñará a los estudiantes a valorar y conservar la naturaleza.
El documento describe un proyecto de una escuela primaria llamado "Cuidando el medio ambiente". El objetivo del proyecto es promover el cuidado del medio ambiente entre los estudiantes y la comunidad a través de actividades de limpieza en la escuela y recolección de materiales reciclables. La escuela estaba experimentando problemas con la basura que afectaban negativamente el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto involucró a los estudiantes y padres en jornadas de limpieza y recolección de botellas de PET, mejorando
secuencia didáctica - LA POLIZACION DE LAS ABEJAS -SALA DE 5 AÑOS 2021 (1).docxVeronicaLois2
El documento presenta una secuencia didáctica sobre las abejas para alumnos de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes conozcan la importancia de las abejas como polinizadoras y su rol en la biodiversidad. Se proponen actividades como ver videos sobre abejas, charlas con expertos, investigación en libros y tablets, y la creación de un mural. El objetivo es que los niños desarrollen su pensamiento crítico e indaguen sobre las abejas a través de la exploración y discusión de la información.
La presente investigación de corte cualitativo busca describir los procesos de investigación y aprendizaje que se pueden realizar con estudiantes de transición 1 y 2 de la Institución Educativa Champagnat en edades de 5 a 5½ años, convirtiéndose en agentes activos y transmisores de nuevos conocimientos para contribuir con la conservación del medio ambiente desde la familia, proyectándose a la comunidad educativa de dicha Institución.
Este documento describe un proyecto de huerta escolar en la Escuela Rural Piedras Negras para crear conciencia ambiental en los estudiantes. El proyecto busca educar a los estudiantes sobre la clasificación de basuras y el embellecimiento de espacios verdes a través de actividades prácticas. El objetivo general es promover un cambio hacia el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "PET PEQUES" cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes de preescolar sobre el cuidado y preservación del medio ambiente a través de actividades lúdicas. Se realizó un diagnóstico del jardín de niños donde se llevará a cabo el proyecto y se observó que los estudiantes carecen de hábitos de cuidado ambiental como depositar basura adecuadamente y cerrar llaves de agua. El proyecto busca generar estas conductas responsables
Este documento describe un proyecto ambiental en la Institución San Pedro Clavel que tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente a través de actividades artísticas y estrategias como el reciclaje. El proyecto se implementará en el grado quinto e involucrará a maestros y estudiantes. Las actividades incluirán manualidades con materiales reciclados y campañas para promover la separación de desechos y el ahorro de agua.
Este documento describe un proyecto de huerta escolar implementado en la Institución Educativa Emblemática “Melitón Carvajal” en Lima, Perú. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre agricultura a través de actividades prácticas como la siembra y el cuidado de cultivos. Los estudiantes aprenden sobre temas interdisciplinarios mientras trabajan en cuatro canteros de huerta. El proyecto promueve el aprendizaje significativo y la participación de la comunidad escolar.
Este documento describe un proyecto para promover la limpieza y el cuidado del medio ambiente en la escuela San Marcos sede Astilleros a través de actividades educativas y el uso de las TIC. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes para que mantengan limpia la escuela y eviten contaminarla con basura. Se implementarán actividades como recorridos ecológicos, dibujos, frases y canciones sobre la limpieza, usando también programas de computación para reforzar los mensajes.
2. Los ambientes ecológicos como estrategia
pedagógica para generar una cultura ambiental
en el preescolar con los niños y niñas de 4-6
años del centro educativo “SEMILLITAS DEL
SABER” de la ciudad de san Juan de pasto
5. RELACIONES PEDAGOGICAS
•NIÑO-NIÑA
•NIÑO O NIÑA- MAESTRA
•NIÑO O NIÑA- ESTUDIANTE- MAESTRA
•ESTUDIANTE MAESTRA- PADRES DE FAMILIA
•NIÑO NIÑA- PADRES DE FAMILIA
•MAESTRAS- ESTUDIANTE MAESTRAS
•MAESTRA ORIENTADORA-PADRES DE FAMILIA
•NIÑOS NIÑAS-DIRECTIVOS
6. ¿ Qué observamos durante la
intervención de nuestra práctica
pedagógica EN EL CENTRO
EDUCATIVO SEMILLITAS DEL
SABER?
7. SINTOMAS POSIBLES CAUSAS
* Los niños y niñas no interactúan *Los niños no sienten motivación para la
constantemente con el medio natural como: preservación y cuidado de la naturaleza.
césped, jardines, granjas, etc.
*Malos ejemplos por parte de los adultos.
* Los niños abren las llaves del agua
*La falta de desarrollo de proyectos
frecuentemente sin necesidad de utilizarla.
ecológicos en el jardín.
* Los niños botan la basura al piso
*Falta de acompañamiento y orientación de
existiendo recipientes.
maestros en horas de descanso.
* En el restaurante riegan alimentos en la
*La falta de reflexión sobre el orden y el
mesa y el piso.
cuidado por parte de los maestros y
* Rayan mesas paredes o cuadernos de los directivos
compañeros
* Falta de zonas verdes, espacios
* Juegan bruscamente con el material ambientales dentro y fuera del centro
didáctico ocasionando daño y deterioro de educativo.
los mismos.
* Taponan los sanitarios con papeles y
objetos que le introducen
8. Para constatar el problema
anteriormente mencionado se
plantea lo siguiente
9. ¿Cómo inciden los ambientes
ecológicos como estrategia
pedagógica para generar una
cultura ambiental en el preescolar
con los niños y niñas de 4-6 años
del centro educativo semillitas del
saber de la ciudad de san Juan de
pasto?
10. Un proyecto de investigación
tan importante como este
debe cumplir con algunos
requisitos
12. METODOLOGIA
Corte cualitativo
ENFOQUE
Histórico hermenéutico
METODO
Naturista
13. UNIDAD DE ANÁLISIS
47 niños(a)
TÉCNICAS
Observación
participante
Entrevista
14. Nuestro objetivó
general
Comprender de qué manera
los ambientes ecológicos
como estrategia pedagógica
generan una cultura ambiental
en los niños y niñas de 4-6
años del centro Educativo
Semillitas del Saber.
.
15. PROPICIAR
El cuidado y el amor a la naturaleza fomentando una cultura
ambiental que permita al niño interactuar con los seres vivos de su
entorno
16. POTENCIALIZAR
el liderazgo en los niños a través de la conformación de un grupo de
salvadores de la naturaleza para motivar a la comunidad educativa hacia el
cuidado del medio ambiente o de su entorno.
17. FACILITAR
al niño y la niña actividades de exploración y
experimentación con el fin de que pueda
interactuar con el medio ambiente, preservar y
construir conocimientos a partir de este.
18. sensibilizar
a través de talleres lúdicos a padres de
familia y docentes que conlleven a
comprender la importancia de fomentar
una cultura ambiental positiva.
26. procesos metodológicos
Fase: Iniciando un lindo camino al
cuidado de la naturaleza
Fase: Aprendiendo con mis manitos voy
sembrando
Fase: Finalizando este recorrido se ha
ido construyendo una cultura ambiental
27. procesos didácticos
Abriendo la puerta a la aventura de
aprender
Con alegría mis conocimientos van
avanzando
Cultivando frutos de conocimiento
28. EXPERIMENTACIÓN
La magia del agua
Utilizando material reciclable
Muñeco creativo a la
creación con la semilla
de pasto
Naciendo
semilla
29. EXPLORACIÓN
Que divertido conocer a
EMAS
Que tanto conozco de la
naturaleza
Ha observando nuestro
entorno
Llegando llegando visitando
a Empopasto
30. CUIDADO
Collage de un árbol
Salida al parque happy city
Dejo volar mi
imaginación
32. CONCLUSIONES
•La planeación y ejecución de actividades ludicorecreativas
encaminadas a fomentar el respeto y cuidado del medio ambiente
con estrategias participativas, recreativas y estimulantes,
fortalecen el espíritu investigativo del menor, por lo cual, son los
ambientes prácticos de interacción de los preescolares con el
entorno los que facultan explorar y vivenciar aspectos, muchas
veces desconocidos o mal interpretadas, como lo es el cuidado y
preservación de la naturaleza con la orientación de actividades y
proyectos que respondan a las necesidades e intereses de los
menores.
33. •La actitud y motivación que encuentre los preescolares a
través de los docentes conllevan al desarrollo de potenciales
creativos que reducen en seguridad, confianza y respeto de los
niños por las personas que los rodean y por ende el habitad en
que se desenvuelven sus actividades cotidianas.
•Así como en toda organización existe una persona que esta al
frente de esta de igual manera las comunidades educativas
necesitan de la formación trascedente en la sociedad y
representen a un determinado grupo sacando a relucir todas
sus capacidades cualidades y luchen por un bien gestores de
cambio y compromiso social, de tal forma que se vinculen con la
comunidad, retribuyéndole a la naturaleza con su actuar y
proceder.
34. RECOMENDACIONES
•La formación de los futuros maestros preescolares y su papel
docente, se debe orientar desde la perspectiva del compromiso
futuro de ser actores principales en la educación y formación de
los alumnos, mediante la identificación de sus realidades, para de
esta manera propiciar innovadoras practicas docentes de
enseñanza colectiva de investigación y autodisciplina para ser un
verdadero elemento en el mejoramiento de los procesos
educativos.
•Seria muy conveniente y además importante que los padres de
familia se vinculen directamente en la formación integral de sus
hijos, para que desde el hogar los niños vengan a la escuela con el
animo de ser participe en el desarrollo de una cultura ciudadana.
35. •Adecuar el ambiente escolar con elementos de aseo acordes a
sus condiciones físicas de tamaño y edad de los alumnos como:
botes de basura, sanitarios, lavamanos. Bebederos, para de esta
manera construir una conciencia de aseo tanto personal como del
lugar donde el menor se encuentre y de esta manera los niños
pueden contar con las herramientas necesarias para desarrollar
las estrategias pedagógicas ambientales planeadas en el
desarrollo de esta investigación.