La pizarra digital 4to semestre blog

UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD
PROGRAMA DE FORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANO Y EDUCACION
INFANTIL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
P.A.T.E.I.

INFANTIL
 RESUMEN.
En Educación Infantil, la pizarra digital nos brinda una gran oportunidad al tener
dentro del aula una inmensa ventana abierta al mundo exterior. Este dispositivo
nos brinda la oportunidad que los alumnos se observen y se imiten mientras
realizan actividades educativas aprendiendo durante este proceso. La pizarra es
desde siempre uno de los elementos más representativos en las aulas y es que
resulta ser un recurso fundamental en la actividad de la enseñanza, pues sirve,
entre otras cosas, para reforzar las explicaciones del profesor, concretar
abstracciones y esquematizar conceptos. La pizarra digital es un potente recurso
que se comienza a utilizar en nuestras aulas y que nos ofrece multitud de
posibilidades de aprovechamiento didáctico para la enseñanza. Es un nuevo
recurso para el aula basado, principalmente, en un sistema tecnológico integrado
por un ordenador, un video proyector y la pantalla hacia donde se dirigen las
imágenes.
 INTRODUCCION DEL TEMA.
En la Escuela Infantil, la pizarra digital, adquiere un valor importante acercando a
los alumnos, de una nueva forma, a los objetivos propuestos.
La sociedad va avanzando y con ella sus necesidades. Entre estas nuevas
demandas se encuentran las de carácter educativo aquellas que, de una manera u
otra, piden novedades y que, de alguna forma, las está encontrando. Entre ellas
nos hallamos frente a una nueva herramienta: la pizarra digital. Esta nueva ayuda
en la educación acerca a los alumnos diariamente, a las Nuevas Tecnologías.
Además, da un impulso a la innovación de la pedagogía, pero, sobre todo, intenta
llamar la atención de los alumnos con un nuevo método que les estimula a crear y
a imaginar de una nueva manera.
Las pizarras digitales adquieren una gran importancia en la Educación Infantil.
Forman parte de la vida cotidiana de los alumnos.
Con las nuevas pizarras digitales, los alumnos de los Centros de Educación
Infantil pueden acercarse desde la edad más temprana a las nuevas tecnologías,
convirtiéndose así en los llamados nativos digitales. Además de reducir la curva de
aprendizaje en las nuevas tecnologías, aprenden jugando mediante un amplio
abanico de aplicaciones y recursos multimedia.
La pizarra digital es un recurso complementario, es decir, otra herramienta para
estimular el aprendizaje de nuestros alumnos. La utilización de estas tecnologías
nos ayuda a captar la atención de nuestros alumnos, aumentando su
concentración y motivación, lo que permite que el aprendizaje de los alumnos sea
más homogéneo.

INFANTIL
 OBJETIVOS.
La pizarra digital permite consultar y presentar colectivamente en clase de los
apuntes y trabajos realizados por los profesores y por los estudiantes.
La pizarra digital posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de
comunicación (e-mail, chat, videoconferencia.), con los que se pueden establecer
comunicaciones con otros estudiantes, especialistas, centros de todo el mundo.
La pizarra digital en el aula de clase supone la integración del uso de las TIC en
las actividades que se realizan habitualmente en el aula: buscar y seleccionar
información, realizar trabajos multimedia y presentarlos públicamente a los
compañeros.
 CARACTERISTICAS PRINCIPALES.
- Flexibilidad en la etapa de instrucción; con las PDI el profesor puede hacer
conexiones con enlaces relacionados con el tema.
-Mediante las PD la enseñanza se puede adaptar a las posibilidades y
necesidades individuales, permitiendo una enseñanza más personalizada y
respetar el ritmo de aprendizaje de cada alumno.
-El desarrollo de los procesos de aprendizaje puede ser más constructivo y
creativo, así como puede favorecer que aflore la imaginación y creatividad de los
alumnos.
-Facilita y apoya el aprendizaje sensorial sobre todo para las edades tempranas.
La información multimedia llega por diversos canales sensoriales y se aprende
mejor lo que se ve, se oye y se hace.
 MARCO TEORICO
La pizarra digital es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que conectada
a un ordenador y a un proyector, se convierte en una potente herramienta en el
ámbito de la enseñanza. En ella se combinan el uso de la pizarra convencional con
todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC.
La pantalla es un elemento muy robusto que permite controlar, crear y modificar
mediante puntero, o incluso con el dedo cualquier recurso educativo digital que se
proyecte sobre ella y cualquier anotación o modificación puede ser salvada,
imprimida y distribuida.
La Pizarra digital es un sistema tecnológico integrado por un ordenador
(generalmente conectado a Internet), un videoproyector que proyecta lo que

INFANTIL
muestra el ordenador sobre una pizarra blanca, y un dispositivo (fijo o móvil)
controlador de un puntero que funciona como ratón y lápiz sobre ella.
Existen tres tipos de pizarra interactiva:
· Pizarras activas (electromagnéticas): Requieren punteros específicos con batería.
Se basan en un digitalizador electromagnético que necesita un emisor (el puntero)
y un receptor (la superficie de la pantalla mediante un sistema de rejilla).
· Pizarras pasivas: Permiten la manipulación directa de los contenidos por presión
del dedo o de un puntero sin batería sobre la superficie.
· Pizarras de infrarrojos y ultrasonidos: El emisor está en una cajita que se adosa a
la pizarra. El receptor es el puntero. Se adhieren a una pizarra blanca y la dotan de
interactividad con un puntero específico. También permiten la captura de lo que se
escribe (sin estar conectado el ordenador) con el puntero complementado con un
rotulador tipo velleda.
 VENTAJAS.
-Aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza.
-Las clases son más vistosas y atractivas, tanto para docentes como para alumnos.
-Se aumenta el proceso de interacción y de participación en la clase.
-Se acomoda a diferentes modos de enseñanza, tanto individual como colectiva.
-Es un recurso adecuado para videoconferencias.
-Tecnología atractiva y de manejo sencillo, que aumentan la motivación.
-Llama la atención de los docentes y alumnos
-Acercamiento de las Tics a alumnos con discapacidad.
 DESVENTAJAS.
-Se requiere de una infraestructura adecuada.
-Debe de haber un espacio habilitado para la pizarra digital interactiva o un soporte
portátil que permita su desplazamiento.
-Requiere de formación didáctica tecnológica.
-Recurso caro.
 CONCLUSIONES.

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Las nuevas pizarras digitales, en especial las pizarras digitales interactivas y las
pizarras digitales interactivas portables son una gran herramienta en la educación,
pues nos permiten acceder a todos los materiales de la red de manera inmediata,
hace que los alumnos desarrollen muchas de sus capacidades, que participen, que
presten más atención, facilita el seguimiento de las explicaciones, posibilita su uso
colectivo en clase, es muy fácil de utilizar e integra todos los recursos tecnológicos
clásicos, entre otros aspectos.
 RECOMENDACIONES.
 Ubicación de la PDI en un espacio que permita la generación de
metodologías activas y participativas.
 Una conexión a Internet adecuada.
 Calibración de la PDI al empezar.
 Instalación de la PDI fija a la pared.
 Si eres nuevo en el uso de la PDI puedes comenzar usando material digital
previamente elaborado.
 Realizar presentaciones en el software de la pizarra para clases que tengan
contenidos extensos o complejos.
 ANEXOS

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 ARTICULO 1
Con el avance de la sociedad de la comunicación, la tecnología evoluciona de
forma vertiginosa. Estos cambios a nivel tecnológico, han producido muchos
cambios e interrogantes en el ámbito educativo. La legislación vigente hace
referencia a la importancia de adquirir la competencia digital por parte del
alumnado y a que el profesorado observe, que la metodología didáctica debe
ayudar al alumnado a adquirir esa competencia básica, que consiste en disponer
de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento. Entre los recursos que las nuevas tecnologías
ponen al alcance de los docentes, está la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Muchos
docentes se resisten a utilizar este tipo de instrumentos, por el hecho de no tener
un elevado conocimiento de informática. Por ello es necesario que la
administración educativa y los centros fomenten la formación básica para poder
utilizar las PDI en la metodología de clase, y de esta manera, posibilitar que el
alumnado pueda trabajar con estos nuevos recursos. Por otro lado, también es
necesario una voluntad de cambio de la práctica docente por parte del
profesorado, que deberá invertir tiempo en conocer nuevas metodologías, en
buscar y analizar recursos existentes, y en elaborar nuevos materiales didácticos.
La ampliación de recursos dentro del aula es primordial para la mejora de la
motivación del alumnado, y por supuesto para la resolución de problemas de
aprendizaje. Todo ello requiere de los docentes, su actualización constante y la
adquisición permanente de conocimientos sobre la aplicación de las nuevas
tecnologías a las funciones anteriormente descritas. Se puede interactuar sobre
las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado,
tableta gráfica... Podemos definir Pizarra Digital Interactiva como un sistema
tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un video proyector y un
dispositivo de control de puntero, que permite proyectar, en una superficie
interactiva, contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo.
Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección. La Pizarra
digital interactiva no es la solución a un problema por sí misma. Es una
herramienta digital que permite dinamizar el espacio de clase. Se conocen cifras
que muestran como en los países latinoamericanos y en Bolivia en particular cada
vez se lee y escribe menos, si la Pizarra incentiva la lectura y escritura en los
niños que apenas se están formando, éste paso puede ser fundamental para
cambiar la concepción de los nuevos lectores.
Pizarra Digital y Tecnología Educativa. Consulta
en http://www.teleuned.com/teleuned2001/directo.asp?ID=2658&Tipo
La pizarra digital interactiva.
en http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/pizinteractiva.htm

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 ARTICULO 2
La educación desde tiempos antiguos ha sufrido un sin número de adaptaciones a
las exigencias sociales de cada época, por ende, en el siglo xxi el reto para este
contexto es la incorporación positiva de nuevos recursos, contando ahora con las
tecnologías de la información y comunicación (TIC) existiendo algunos de gran
utilidad. Tal es el caso de las pizarras digitales interactivas (PDI), las mismas que
se conciben como los nuevos estilos de enseñanza-aprendizaje, lo que a su vez
exige a los ejecutores de la pedagogía conocerlas para poder responder a las
demandas educativas modernas. El uso de las pizarras digitales interactivas como
recurso de enseñanza para los docentes, se establecieron objetivos, los mismos
que sirvieron de hilos conductores para la presente investigación: Fundamentar
contenidos teóricos sobre la PDI como recurso de enseñanza. Determinar el nivel
de conocimientos que tienen los docentes sobre la PDI. Identificar las ventajas,
desventajas y la incidencia que representa para los docentes y estudiantes el uso
de la PDI. La PDI es una pantalla que permite la interactividad, que tiene un
tamaño variable y desde la que es posible manejar y gestionar un ordenador. Al
proyectar la información se relaciona directamente con el aspecto de una pizarra
tradicional, el uso y manipulación de la imagen creada por el ordenador aporta el
componente digital, según Murado (2012). Es fundamental realizar el análisis de la
PDI como un recurso o herramienta para la enseñanza desde enfoques
pedagógicos coherentes, actuales y objetivos, al insertarlos paulatinamente en los
currículos educativos, dado que su trascendencia implica muchos factores, por no
decir todos, didácticos, críticos, evaluativos siendo aplicados por los miembros de
la comunidad educativa en sí (Moreno, 2014). En cuanto a las ventajas del uso de
la PDI, se pueden evidenciar que tanto docentes como estudiantes consideran que
este recurso sirve para reforzar contenidos de sus clases, sin embargo no
reconocen como ventaja que este recurso permite mejorar la calidad de los
procesos educativos, tampoco consideran que se puede corregir tareas y motivar
a los estudiantes a la búsqueda de información para ampliar sus conocimientos;
elementos que de acuerdo a la fundamentación conceptual se conciben como
ventajas en el uso de la PDI, pero que sin embargo los docentes y estudiantes no
lo consideran así. Estos elementos permiten afianzar el bajo nivel de
conocimientos.
[Moreno, 2014]
Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Educación y tecnología: Estrategias didácticas para la integración de las TIC,
[Murado, 2012]Murado, J. (2012). Pizarra digital. Herramienta metodológica
integral en el contexto del aula del siglo xxi (1.a ed.). Vigo: Ed. Ideas propia

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 RELACIONADAS CON EL TEMA (SOLO EN MEDIO DIGITAL)
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