Pizarra digital en educación infantil

UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION
INFANTIL
1 EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
NOMBRE:KATHERINE TORREZ MAMANI
CURSO:4to SEMESTRE
DOCENTE:ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
MATERIA: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
EN LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL

INFANTIL
PIZARRA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
1. RESUMEN
En la actualidad se caracteriza por grandes cambios en todos los sectores de la vida
y la educación no está fuera de esto. Los medios de enseñanza siempre han sido un
factor clave para el éxito de la enseñanza por su diversidad y uso. Cada día la
informática ocupa un espacio preponderante en la educación y es por ello que el uso
de los medios debe adaptarse a ese cambio. La Pizarra Digital Interactiva como una
de las tecnologías emergente en el aula actual, sus características, tipos y beneficios
para los profesores y estudiante.
2. INTRODUCCION DEL TEMA
Las tecnologías de la información y la comunicación nos ofrecen una variedad de
ventajas tanto para el docente como para el educando, que están resultando ser un
pilar básico en nuestra labor educativa. Se pretende mostrar una de las herramientas
más importantes dentro de este avance tecnológico y en la que se puede apoyar: la
llamada Pizarra Digital Interactiva (PDI) y los recursos que nos ofrece para trabajar en
el aula.
La pizarra digital es un potente recurso que se comienza a utilizar en nuestras aulas y
que nos ofrece multitud de posibilidades de aprovechamiento didáctico para la
enseñanza. Es un nuevo recurso para el aula basado, principalmente, en un sistema
tecnológico integrado por un ordenador, un video proyector y la pantalla hacia donde
se dirigen las imágenes. Además, dicho sistema está conectado a Internet y de esta
forma, profesores y alumnos tienen permanentemente a su disposición un sistema
para visualizar y comentar, de manera colectiva, toda la información que puede
proporcionar tanto Internet como cualquier otro formato interactivo del que dispongan,
como por ejemplo videos, presentaciones multimedia, recursos interactivos.
3. OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden conseguir con el uso de la pizarra digital en las aulas
de educación infantil serían, entre otros, los siguientes:

INFANTIL
 Conocer los principales iconos de la pizarra digital y su uso.
 Aprender y crear con la pizarra, crear cuentos: pictogramas y otros.
 Utilizar otras de las herramientas que ofrece la pizarra.
 Utilizar la PDI como un nuevo recurso para reforzar algunos contenidos
curriculares.
 Apoyar una explicación del profesor proyectando materiales digitales:
imágenes, vídeos, etc...
 Mostrar los programas que se trabajan en el rincón del ordenador.
 Utilizar el escáner para mostrar cualquier trabajo de los niños en la pizarra.
 Hacer tareas activas y participativas.
 Enriquecer las prácticas educativas en el aula.
 Actualizar la escuela, haciéndola digna del siglo en el que estamos.
 Enseñar a los alumnos a interactuar con esta herramienta.
 Sacar mayor partido al uso del ordenador y de Internet.
 Investigar con el alumnado para que desarrolle esa capacidad desde edades
tempranas.
4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
La pizarra digital interactiva (PDI) es un recurso que es ocasiones suele ser confundida
con la pantalla digital, la cual también es utilizada como recuso educativo.
En primer lugar, la pizarra digital es aquella que se encuentra integrada a un
ordenador y permite proyectar en display contenidos digitales en formato idóneo para
un grupo de estudiante, y se puede interactuar haciendo uso del ordenador.
Por otro lado, la pizarra digital interactiva está diseñada con un sistema
tecnológico que permite proyectar contenidos digitales a través de un video proyector.
A diferencia de la pantalla digital, esta permite a los niños y maestros interactuar sobre
las imágenes proyectadas directamente sobre la superficie de proyección gracias a
su interactive whiteboard.
5. MARCO TEORICO

INFANTIL
Según la investigación de (Murado, J. 2012; & Hernández, J. 2011) Las pizarras
digitales es una de las innovaciones en las nuevas tecnologías que han aparecido en
los últimos tiempos para apoyar la asistencia pedagógica en las aulas, para muchos
maestros una pizarra digital interactiva no es más que una herramienta para utilizar en
clases, aunque en realidad su potencial permite transformarlo todo desde la forma en
que el profesor imparte la clase.
A lo largo del tiempo este dispositivo ha recibido diferentes nombres, conociéndose
como pizarra interactiva, pizarra electrónica o pizarra táctil. En términos técnicos la PDI
es descrita como “una pantalla sensible al tacto que funciona en conjunto con un
ordenador y un proyector (Álvarez y Martinell, 2016), aunque hoy día ya es posible
conectarla con dispositivos más pequeños como los Tablet e incluso teléfonos
celulares.
6. VENTAJAS
La utilización de la pizarra digital interactiva en el aula la convierten en una herramienta
que aporta un abanico de ventajas:
 Es un dispositivo de uso sencillo y versátil, y no requiere conocimientos
informáticos avanzados, por lo que los docentes pueden adaptarse rápidamente
a esta herramienta. Además, como no se necesita una pantalla concreta, basta
una pared blanca para lanzar la imagen que se desee, es un dispositivo que
puede ser trasladado a otras aulas y un centro con recursos limitados puede
hacer una inversión menor para contar con una pizarra digital.
 Facilita la realización colaborativa de tareas y el acceso a recursos educativos
disponibles en la red, tanto de acceso libre como los que el equipo docente del
centro quiera poner a disposición de los distintos grupos.
 El proceso de aprendizaje es más constructivo y creativo.
 Aumenta la motivación de los estudiantes.
 Facilita y desarrolla el aprendizaje sensorial en edades tempranas.
 Permite crear un aprendizaje más personalizado.
 El docente puede enseñar haciendo uso de multiclass.

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7. DESVENTAJAS
La implementación de una herramienta como esta en el aula también trae alguna
desventaja.
 La infraestructura del centro será clave para la implementación de la pizarra
digital en el aula.
 La brecha digital de algunas regiones será un factor de gran relevancia, ya que
una de las esencias de la pizarra digital es, precisamente, la conectividad.
 El coste del equipo completo y su mantenimiento puede ser un gasto muy
elevado para el presupuesto de algunos centros escolares.
 Los docentes deben preocuparse por desarrollar las unidades didácticas de
forma adecuada con la incorporación de esta herramienta. Si bien la variedad
de metodologías didácticas permite mantener la motivación y el estímulo de los
alumnos, será necesario realizar un seguimiento diligente del aprendizaje para
comprobar que el camino escogido está teniendo resultados acordes con los
objetivos.
8. CONCLUSIONES
Una PDI de bajo costo permite realizar todas las funciones que una Pizarra Digital de
marca comercial, por lo tanto, se torna en una opción económica para iniciar al Docente
de Aula de Innovación en el manejo de este recurso, pero sobre todo en el manejo de
nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Está comprobado a través de las diversas publicaciones nacionales e internacionales
que la Pizarra Digital es un recurso importantísimo en el aula, que además cumple un
rol preponderante en la integración de las TIC en la educación.
La Pizarra Digital permite la aplicaciónde nuevas metodologías en el aula, lo cual torna
al aprendizaje más interesante, ameno, motivado e interactivo. Permite al estudiante
comprender temas que jamás lo harían con una simple lámina, acercándolos a una
experiencia virtual de situaciones que están muy lejos de su realidad.
9. RECOMENDACIONES

INFANTIL
La utilidad de la pizarra digital interactiva como medio para incentivar el interés y la
motivación de los estudiantes en las sesiones de clase, mejorando la metodología,
estrategias y lograr mejorar el nivel de atención.
La pizarra digital interactiva es uno de los recursos clasificados como TIC lo importante
no solo es de que exista la mejor tecnología dentro del aula, sino que también que se
haga un uso adecuado a la hora de utilizar esta herramienta en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
10.ANEXOS

INFANTIL
ARTICULO 1
La educación desde tiempos antiguos ha sufrido un sin número de adaptaciones a las
exigencias sociales de cada época, por ende, en el siglo XXI el reto para este contexto
es la incorporación positiva de nuevos recursos, contando ahora con las tecnologías
de la información y comunicación (TIC) existiendo algunos de gran utilidad. Tal es el
caso de las pizarras digitales interactivas (PDI), las mismas que se conciben como los
nuevos estilos de enseñanza-aprendizaje, lo que a su vez exige a los ejecutores de la
pedagogía conocerlas para poder responder a las demandas educativas modernas.
Se debe conocer si tienen o no importancia, así como sus ventajas y desventajas, al
identificar objetivamente los propósitos y crear medios competentes que faciliten el
acceso a la información (conocimiento), entre docentes y estudiantes al momento de
desempeñar los distintos roles que tienen todos y cada uno de los educadores, tales
como, mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de recursos para el aprendizaje,
fuente de información, organizador de aprendizajes, modelo de comportamiento a
emular, entrenador de los aprendices y motivador.
Sin embargo, es fundamental realizar el análisis de dichas herramientas partiendo de
enfoques pedagógicos coherentes, actuales y objetivos, al insertarlos paulatinamente
en los currículos educativos, dado que su trascendencia implica muchos factores, por
no decir todos, didácticos, críticos, evaluativos siendo aplicados por los miembros de
la comunidad educativa en sí.
La importancia de este estudio recae sobre el impacto directo de dicha herramienta en
los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva docente; al tener un
recurso innovador de este tipo los profesores no solo necesitan saber cómo utilizar la
tecnología en el aula, también necesitan conocer estrategias que motiven a los
estudiantes a participar en las actividades que va a desarrollar con la tecnología. No
obstante, es crucial desarrollar una formación objetiva para hacer buen uso de este
recurso, evitando que sea solo una herramienta para dar continuidad a la educación
tradicional, sabiendo que la poca experiencia, capacitación y dominio de tecnologías
por parte de los profesores aumenta el riesgo a fracasar en su implementación.

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ARTICULO 2
El Ministerio de Educación del Perú, a través de la DIGETE (Dirección General de
Tecnologías Educativas) “…es responsable de integrar las Tecnologías de información
y comunicación (TIC) en el proceso educativo, en concordancia con estándares
internacionales y las políticas educativas y pedagógicas.” “Establecer lineamientos
para la implementación de la plataforma tecnológica en las instituciones educativas,
en lo que corresponde a las aulas de innovación u otros ambientes en los que debe
impulsarse la integración de las TIC” En este marco se crearon las Aulas de Innovación
Pedagógicaen cada escuela del país, donde se implementaron paulatinamente ciertos
recursos tecnológicos como computadoras, internet, laptop XO, kit de robótica,
servidor y en el 2011 un proyector multimedia para las Aulas de Innovación del Nivel
Primaria. Es este último recurso, el proyector multimedia, el que hizo posible hacer
realidad nuestro proyecto “Uso de la Pizarra digital en el aula” el cual intenta aportar
mejoras en el aprendizaje de los estudiantes a través de la aplicación de nuevas
metodologías y recursos audiovisuales e interactivos, incorporando la tecnología
digital a las instituciones educativas que cuentan con bajo presupuesto. Se han
realizado algunas iniciativas por parte de los gobiernos regionales y algunas
municipalidades, invirtiendo parte de su presupuesto al sector educación de su
jurisdicción, implementando algunas aulas con recursos tecnológicos, brindando a los
docentes de una herramienta tan importante e indispensable en nuestros días como
es la computadora personal conocida como Laptop. Sinembargo el uso de las Pizarras
Digitales Interactivas o Pizarras electrónicas en las escuelas estatales se considera
aún “inalcanzable” por falta de recursos económicos, sin embargo la propuesta se
torna viable debido a que este proyecto está basado en la implementación de Pizarras
Digitales de bajo costo, considerando la propuesta de Jhonny Chung Lee, las mismas
que funcionan con el mando del Nintendo VIRTUAL EDUCA Wii, siendo su inversión
casi 12 veces menor que el costo de una Pizarra Digital convencional. A pesar de que
los docentes nunca han tenido la oportunidad de hacer uso de esta tecnología, hay
mucha expectativa por conocerla y aplicarla en sus aulas.

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