Este documento describe los conceptos clave de la educación en línea (e-learning) y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Explica que el e-learning puede ser síncrono u asíncrono, y ofrece ventajas como la flexibilidad y la personalización del aprendizaje. También destaca que las TIC permiten nuevas formas de comunicación e interacción, y pueden usarse para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades.

1. U N I V E R S I D A D C I U D A D A N A D E N U E V O L E Ó N
R E C U R S O S Y M É T O D O S D E L A
C O M U N I C A C I Ó N E N L Í N E A
E - L E A R N I N G Y L A S T I C ’ S E N E L
A P R E N D I Z A J E E N L Í N E A
C H R I S T O P H E R E L I O T T G O N Z Á L E Z H E R N Á N D E Z
M A T R Í C U L A : U C N L 0 7 3 5 8
M A E S T R A : M A R Í A D E L C A R M E N V I L L A R E A L M A R T Í N E Z
M O N T E R R E Y , N U E V O L E Ó N A L 9 D E S E P T I E M B R E D E L 2 0 1 7

2. LA EDUCACIÓN ONLINE
• Es una modalidad de educación a
distancia.
• Utiliza el internet con todas sus
herramientas tecnológicas para realizar
el proceso de enseñanza aprendizaje.

3. E-LEARNING
• Es aprendizaje electrónico.
• Llevamos mucho tiempo utilizando
este tipo de formación, desde que
iniciamos para el aprendizaje el uso de
la radio, los audiovisuales, el cine, o la
televisión.
• Hoy lo ceñimos al uso de las redes,
aprendizaje basado en web y en
ordenadores, de forma digital y virtual,
mediante Internet, trasmisiones de
satélites, y cualquier paquete
multimodal que puede acoplarse al
mundo de la transmisión a distancia.

4. E X I S T E N T R E S
C R I T E R I O S
F U N DA M E N TA L E S :
1.- Trabaja en red, lo que lo
hace capaz de ser
instantáneamente actualizado,
almacenado, recuperado,
distribuido, y permitiendo
compartir instrucción o
información.
2.- Es entregado al usuario
final a través del uso de
ordenadores.
3.- Puede ser utilizado en
cualquiera delas formas
educativas.

5. SINCRONA, ASÍNCRONA Y SUS
PRODUCTOS FORMATIVOS
• Gracias a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, nos
podemos comunicar tanto con los
compañeros de estudios, como con los
profesores, tutores y plataforma, tanto
de forma síncrona (en el momento),
como asíncrona (sin limitaciones de
espacio o tiempo).

6. ASINCRONA
• Transmite mensajes sin necesidad de
coincidir entre el emisor y receptor en
la interacción instantánea.
• Requiere necesariamente de un lugar
físico y lógico (como un servidor, por
ejemplo) en donde se guardarán y
tendrá también acceso a los datos que
forman el mensaje.

7. LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA SON:
• Es independiente del lugar.
• Es temporalmente independiente.
• La comunicación tiene un lugar, un
grupo y además es individual.

8. SINCRONÍA
• Cuando emisor y receptor del mensaje
en el proceso de comunicación operan
en el mismo marco temporal.
• Puede utilizar los grupos de
comunicación, chats, o la
videoconferencia, teléfono, cable, y
cualquier otra línea digital.

9. LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA
ESTÁ CARACTERIZADA POR:
• Es independiente del lugar.
• Es temporalmente dependiente

10. E-LEARNING DUAL
• Un proceso mixto entre el e-learning
sincrónico y asincrónico.
• Así podríamos tener la máxima
tecnología del sincrónico, combinada
con las bondades autónomas del
asincrónico.

11. VENTAJAS DEL E-LEARNING PARA LOS
ALUMNOS
• Se personaliza el aprendizaje.
• Se adapta el estudio a momentos y tiempos de cada alumno.
• Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión.
• Utiliza sus propios ritmos de trabajo.
• Tiene acceso fácil a toda la información.
• Su aprendizaje es activo.
• Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.

12. VENTAJAS DEL E-LEARNING PARA LOS
ALUMNOS
• Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
• Se eliminan barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un
viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas
distribuidas geográficamente.
• Se pueden hacer prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en
formación presencial, sin una gran inversión.
• Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas,
experiencias.
• Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
• Se actualizan constantemente los contenidos.
• Se reducen los costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el
aspecto logístico).

13. VENTAJAS DEL E-LEARNING PARA LOS
ALUMNOS
• Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.
• Utiliza con profusión las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
• Hace uso total de los sistemas multimedia.
• Se puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a un
ordenador con conexión a Internet.
• Es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender
conceptos nuevos, sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado
así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.

14. TENER EN CUENTA LOS PRINCIPIOS
DIDÁCTICOS DEL APRENDIZAJE ADULTO,
LOS CUÁLES SON:
• Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y teorías pedagógicas que
muestren una forma óptima de realizarlo.
• Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos objetivos formativos
que deba alcanzar el alumno al término de su acción formativa.
• Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos medios y recursos que
sirvan de apoyo en el curso.

15. • Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de
utilización, cuidando no realizar un uso descontextualizado de los materiales
didácticos.
• Preparar materiales didácticos, ya sea en soporte convencional o empleando las
nuevas tecnologías, que faciliten las actividades de enseñanza / aprendizaje.
• Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos (si
es necesario establecer niveles) así como seleccionar los recursos más adecuados en
cada momento.

16. L A S T I C ´ S E N E L
Á M B I TO E D U C AT I VO
Resulta evidente que las TIC´s
tienen un protagonismo en
nuestra sociedad. La educación
debe ajustarse y dar respuestas
a las necesidades de cambio de
la sociedad. La formación en
los contextos formales no
puede desligarse del uso de las
TIC´s, que cada vez son más
asequibles para el alumnado.

17. • Para favorecer este proceso que se
empieza a desarrollar desde los entornos
educativos informales, la escuela como
servicio público ha de garantizar la
preparación de las futuras generaciones
y para ello debe integrar la nueva
cultura.
• Por ello es importante la presencia en
clase del ordenador desde los primeros
cursos, como un instrumento más, con
diversas finalidades: lúdicas,
informativas, comunicativas e instructivas
entre otras.
• Es importante la presencia en clase del
ordenador desde los primeros cursos,
como un instrumento más, con diversas
finalidades: lúdicas, informativas,
comunicativas e instructivas entre otras.

18. La incorporación de las TIC´s a
la enseñanza no sólo supone la
dotación de ordenadores e
infraestructuras de acceso a
Internet.
Su objetivo fundamental es:
integrar las TIC´s en los
procesos de enseñanza-
aprendizaje, en la gestión de los
centros y en las relaciones de
participación de la comunidad
educativa, para mejorar la
calidad de la enseñanza.

19. • Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los
intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos
reducidos o incluso a un estudiante individual.
• el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer
adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a
sus alumnos sus beneficios y desventajas.

20. • El uso de las TIC´s no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos
sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas, la
necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC´s.
Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para
favorecer:
• La estimulación de la creatividad.
• La experimentación y manipulación.
• El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos.
• El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
• La curiosidad y espíritu de investigación.

21. • Las TIC´s en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y
manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde
diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación
de niños/as a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos
mismos lo demandan.
• El uso de las TIC´s en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil
herramienta tecnológica posicionando así a este último como protagonista y actor de
su propio aprendizaje.

22. V E N TA JA S D E L A S
T I C ’ S
Motivación
Interés
Interactividad
Cooperación
Iniciativa y creatividad
Comunicación
Autonomía
Continua actividad intelectual
Alfabetización digital y
audiovisual

23. • las TIC´s aplicadas al proceso de
enseñanza-aprendizaje aportan un
carácter innovador y creativo.
• Dan acceso a nuevas formas de
comunicación.
• La hace más dinámica y accesible
• Está abierta a todas las personas y
afectan a diversos ámbitos de las
ciencias humanas.
Las posibilidades más significativas que se
le incorporan a las TIC´s para ser utilizadas
en la enseñanza son:
• Eliminar las barreras espacio-temporales
entre profesor y el alumno/a.
• Flexibilización de la enseñanza.
• Adaptar los medios y las necesidades a
las características de los sujetos.
• Favorecer el aprendizaje cooperativo así
como el autoaprendizaje.
• Individualización de la enseñanza.

24. PRINCIPALES FUNCIONES QUE CUMPLEN
LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN:
• Como medio de expresión.
• Canal de comunicación presencial. Pero, también
es un canal de comunicación virtual, que facilita
los trabajos en colaboración, intercambios,
tutorías, etc.
• Instrumento para procesar información.
• Fuente abierta de información.
• Instrumento para la gestión administrativa o
tutorial.
• Herramienta de diagnóstico, evaluación,
rehabilitación.
• Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa,
entrena, motiva.
• Generador de nuevos escenarios formativos
donde se multiplican los entornos y las
oportunidades de aprendizaje.
• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
• Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan
recursos multimedia como videos, imágenes,
sonido, interactividad… Y la motivación es uno
de los motores del aprendizaje.
• Pueden facilitar la labor docente con más
recursos para el tratamiento de la diversidad y
mayores facilidades para el seguimiento y
evaluación.
• Permiten la realización de nuevas actividades de
aprendizaje de alto potencial didáctico.

25. INCONVENIENTES DE LAS TIC
• Distracción.
• Adicción.
• Perdida de tiempo.
• Fiabilidad de la información.
• Aislamiento.
• Aprendizajes incompletos.
• Ansiedad.

26. ALUMNADO Y TIC’S
• En nuestra sociedad los niños/as asumen
con total normalidad la presencia de las
tecnologías en la sociedad. Conviven con
ellas y las adoptan sin dificultad para su
uso cotidiano.
• Los docentes debemos propiciar una
educación acorde con nuestro tiempo
realizando nuevas propuestas didácticas
e introduciendo las herramientas
necesarias para este fin.
• Es necesario conocer y comprender en
profundidad cómo las utilizan, para qué
y con qué frecuencia lo hacen, así como
la importancia que tienen en su vida
cotidiana.
• Los alumnos/as mantienen una estrecha
relación con las tic’s debido a que se han
convertido en una poderosa herramienta
que les facilita información,
comunicación y potencia el desarrollo de
habilidades y nuevas formas de
construcción del conocimiento.

27. • Las TIC´s se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva
consideramos tres tipos de usos esenciales:
• 1.Lúdico y de ocio.
• 2.Comunicación e información
• 3.Educativo
• De lo que se trata con el uso de estas tecnologías dentro del aula, no es, transmitir una
información determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida.

28. FA M I L I A Y T I C ’ S
• La familia no queda ajena a estas
transformaciones, muchos padres desconocen
estas tecnologías y por tanto, tienen sensación de
impotencia e incertidumbre ante éstas.
• Regular y conocer el uso de las TIC´s es una
experiencia a la que se enfrentan los miembros de
las familias, que repercute en las relaciones
familiares.
• El hogar se configura como un espacio donde los
alumnos/as acceden a las TIC´s y también
adquieren, por interacción con sus padres y
hermanos(as), pautas y criterios sobre su uso.
• El gran reto educativo para los profesores es que
formen tanto a alumnos como a padres en el uso
de las TIC´s, a fin de que éstos puedan promover
en el los hijos un uso adecuado y, de alguna
manera estrechar, la brecha digital que les separa.