La web 2.0

Estamos al comienzo de una relación radicalmente distinta
con Internet que tiene importantes implicaciones para
educadores y estudiantes.
Las nuevas aplicaciones y técnicas para usar las ventajas
que ofrece la nueva generación web son el punto de partida
para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza.
La información está accesible.
La nueva web propicia el desarrollo de capacidades y
competencias hasta ahora poco frecuentes: colaboración,
equipos de trabajo, conocimiento abierto, trabajos no
conclusivos, etc. ...
La información (y por ende, el conocimiento) no es propiedad de
nadie. Es colectivo.

Enseñanza-aprendizaje en el marco de la Web 2.0
El carácter social y de colaboración de la Web 2.0 podría fomentar una evolución de la educación
hacia lo que a menudo se denomina "aprendizaje colectivo" o aprendizaje en colaboración
(aprendizaje "colaborativo").
Con los actuales medios tecnológicos cada uno de los miembros que lo componen tiene una
mayor accesibilidad a la información, lo que permite aportar nuevos puntos de vista que
enriquecen la relación y contribuyen a construir un conocimiento nuevo (constructivismo),
cooperativo, adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo. En esta situación, el
paradigma educativo es aquél en el que el profesor es más un guía que un instructor.
La filosofía Web 2.0 encajaría con este planteamiento y su utilización podría facilitar el aprendizaje
y la generación de conocimiento en grupo.. En este contexto, el profesor podría dedicar más
tiempo a tutorías, orientaciones, trabajo personal de búsqueda de nuevos materiales,
formación, moderación de foros, blog, wiki, chats, etc. y menos a preparar e impartir clases. Es
curioso observar cómo las diferencias entre los ambientes tradicionales de aprendizaje y los más
actuales se asemejan a las diferencias que existen entre la Web 1.0 y la Web 2.0

Entornos de aprendizaje tradicionales Entornos de aprendizaje emergentes
Enseñanza centrada en el docente Aprendizaje centrado en el discente
Estímulo unisensorial Estímulo multisensorial
Progreso o avance unidireccional Progreso o avance multidireccional
Medio de comunicación único Comunicación ”multimedia”
Trabajo individual Trabajo colectivo
Aprendizaje pasivo, basado en la transmisión
Aprendizaje activo, exploratorio, basado en la
investigación
Aprendizaje fáctico Pensamiento crítico y toma de decisiones informadas
Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada
Contexto "artificial", aislado en el aula Contexto auténtico, del mundo real

En los comienzos, Internet era un sitio bastante estático. Todas sus páginas se creaban
de forma fija y muy pocas veces se actualizaban, por lo que su contenido era bastante
previsible y ofrecía muy poca interacción con el usuario. Esta era la Web 1.0.
Poco a poco, las empresas empezaron a utilizar nuevas tecnologías y adaptaron su
contenido a páginas más dinámicas que lograban una mayor riqueza de contenido
gracias a su capacidad de comunicación con bases de datos. La interacción con el
usuario mejoró.
Estábamos viendo como la Web 1.0 se acercaba más a ofrecer servicios que a
mostrar contenidos, poco a poco la situación fue mejorando y empresas como Google,
Amazon o Yahoo (entre otras) empezaron a hacerse muy conocidas, gigantes de
Internet. Mucha gente llamó a esta etapa la Web 1.5.
Poco a poco, y fruto de varias conferencias (ver WEB 2.0 Conference), varios expertos y
grandes empresas decidieron que para sacarle mayor partido a la red de redes debían
cambiar su punto de vista: nació la Web 2.0.
Como Ross Mayfield (directivo de SocialText) acuñó entonces: Web 1.0 era para el
comercio, Web 2.0 es para la gente.
A raíz de estas reuniones surgieron nuevos conceptos y tendencias que pronto se verían
reflejados en Internet.

Es muy probable que hayan escucharado con anterioridad el concepto de web 2.0. , y su antecesora la
web 1.0. , pero por ahora concentrémonos en web 1.0 y 2.0
Primero
qué es la web. Web es parte de la famosa sigla triple W, que en inglés es
World Wide Web y que podemos traducir como la Gran Red Mundial.
Segundo
¿ Y red de que ? Bueno en un inicio , es decir con la web 1.0,
principalmente red de documentos que se interconectaban a través de los
famosos link, ahora con la evolución de la web, ya no tan sólo hablamos de
documentos web, sino que podemos hablar de servicios web, aplicaciones
web, redes sociales, multimedia, etc.

Lo primero que hay que destacar es que, el cambio de una versión, no
significo la extinción de tecnologías sino mas bien mejoras y la incorporación
de algunas nuevas.
WEB 1.0
WEB 1.5
2003 – hoy aparecen servicios que permiten generar
contenidos y donde la generación de ellos se hace aun
mas transparente, pudiendo publicar de manera
instantánea, además desde diferentes aplicaciones y
dispositivos con conexión a Internet.
WEB 2.0
1997 – 2003 aparecen lenguajes de programación que permiten capturar datos
a través de formularios y estos mismos lenguajes generan el código HTML,
permitiendo que cualquier persona publique un contenido en Internet.
1994 – 1997 el webmaster es el encargado de codificar y publicar los contenidos en lenguaje HTML,
que es el lenguaje que interpretan los navegadores web.
Así pues, según lo visto en el apartado anterior, la Web 2.0 se corresponde con un estado evolutivo de la web
original, o Web 1.0. Este nuevo estado se caracteriza fundamentalmente por la gran participación de los
usuarios, que contribuyen a los contenidos e, incluso, a los programas que hacen funcionar a la web.

El término Web 2.0 está asociado “a aplicaciones web que
facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el
diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en la World
Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de
contenido generado por usuarios en una comunidad virtual,
a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la
observación pasiva de los contenidos que se ha creado
para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades
web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios
de red social, los servicios de alojamiento de videos, las
wikis, blogs, mashups y folcsonomías.”
Si queremos una definición mas de la web 2.0, podemos
decir que “es el conjunto de redes, tecnologías y sistemas
que conforman la sociedad de la información. Estos
elementos mencionados, encuentran en Internet su
principal escenario de acción.”

Nota: en esta figura webmaster se refiere a quien
desarrolla (diseño, contenidos, ...) y mantiene el sitio
web (la colección de páginas web) de una determinada
empresa u organización -un técnico o grupo de técnicos-.
RSS se refiere a uno de los sistemas de redifusión de
contenidos que permite a un usuario estar
automática y permanentemente actualizado acerca
de la información existente en un determinado sitio
web.
Básicamente, en la Web 1.0 los usuarios son
destinatarios de la tecnología, de los contenidos y de
los negocios que las empresas y otras
organizaciones producen (mediante un webmaster),
mientras que en la Web 2.0 también participan en el
desarrollo de la tecnología (en el software de fuente
abierta), producen los contenidos (mediante el uso
de los blog, por ejemplo) e, incluso, participan del
negocio generado.

En la siguiente tabla se ofrece una comparación entre diversos conceptos, formas de uso y
servicios de la Web 1.0 y sus contrapartes de la actual Web 2.0:
Web 1.0
(1991 - 2003)
Web 2.0
(2003 - ...)
Lectura
Modo
Lectura y escritura compartida
Informar, publicar Participar, contribuir, compartir
Estático Estado Dinámico
Webmasters, expertos Editores Todos
Página web
Unidad elemental
de contenido
Mensaje, artículo, intervención (post)
Páginas web personales (publicación)
Contenido,
Información
Bitácoras -blog- (participación)
Sistemas de gestión de contenidos Wiki (edición compartida)
Enciclopedia Británica Wikipedia (enciclopedia libre en colaboración)
Navegador web Organización y
recuperación de
la información
Navegador, lector/agregador de fuentes web, móvil, ...
Directorios temáticos de contenidos (taxonomía) Etiquetado en colaboración (folksonomía)
Fidelización del usuario Redifusión (sindicación) de contenidos
Publicidad con banners y pop-ups
Negocio
Publicidad contextual
Especulación con nombres de dominio
Optimización de la posición de un sitio web en los
buscadores
Páginas web vistas Coste por clic
VER CUADRO

Un sumario de las principales propiedades por las cuales la Web 2.0 resulta útil desde el
punto educativo, se señalan en:
Permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line
Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y en
colaboración, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear
conocimiento y aprender...
Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un
aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que
suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales
de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión
de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de
redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de
información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por
diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar
sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

• Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar
que apenas se requiere tiempo de aprendizaje.
• Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores,
alumnos, familias,..
• Aumenta las capacidades sociales y de colaboración
humana.
• Fomenta el aprendizaje constructivista.
•Es un buen método para la realización de trabajos de
creación, indagación y desarrollo de la capacidad de
comunicar.
• Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se
hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde
otros espacios.
• Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado
resulta estimulante.
•Es divertido.
•El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela.
Debemos fomentar el autoaprendizaje.
• No se aprende escuchando.
•En cambio, sus desventajas se refieren a la
desconfianza que se genera ante la falta de
comunicación entre el profesor y sus alumnos,
sobre todo en el proceso de evaluación del
aprendizaje del alumno.
*El aislamiento que se puede llegar a dar entre
seres humanos, eliminando la interacción social
física. Re quiere equipos y recursos técnicos.
•Puede convertirse en un arma de doble filo; se
puede evidenciar si no se guía correctamente y
si no se mantiene un control estricto en su uso.
•Más comodidad menos intimidad.
•El colaboracionismo abierto implica, en algunos
casos, poca profesionalidad y puede conducir a
muy bajos niveles de calidad en los contenidos
de muchos sitios.
•Los archivos se dejan guardados en el servidor
de la institución u/o empresa que ofrecen
herramientas ofimáticas, quedando vulnerables
a los usuarios.

Como podemos deducir de lo visto hasta el momento,
las tecnologías Web 2.0 son atractivas y pueden
proporcionar al alumno independencia y autonomía,
mayor colaboración y, quizá, mayor eficiencia
pedagógica. En la tabla siguiente se recogen algunos
de los elementos de la Web 2.0 que puede tener
distintas aplicaciones en los entornos educativos y
que iremos desgranando en las próximas unidades
didácticas:

Elemento Aplicación en educación
Blog o bitácora
Utilizado por el profesor ("blogfesor") para dar noticias, contestar preguntas de los alumnos o
para generar conocimiento interrelacionado mediante mensajes (posts) y comentarios.
Actualmente, existen numerosas comunidades de blog educativas donde se intercambia
información y conocimiento entre profesores y alumnos. Este tipo de página web de estructura
cronológica se ha convertido en el sistema de gestión de contenidos más popular de la Web 2.0 y
uno de los favoritos de muchos profesores.
(Blogger, Wordpress, ...)
Wiki
(y otras herramientas de edición colectiva)
Elaboración de trabajos de clase.
Interesantes para generar conocimiento y materiales en colaboración de grupo, de forma
sincrónica o asincrónica, o para que un profesor proporcione ayudas, soporte y retroalimentación
a trabajos escritos.
(Wikipedia, Wikiversidad, ...)
Redifusión ("sindicación") de contenidos
Mantener al día a los alumnos sobre un determinado tema de clase o de trabajo en grupo.
(RSS, Atom, ...)
Podcast
(creación de archivos de sonido -en formato
mp3 o similar- y su distribución mediante un
sistema de sindicación que permita suscribirse y
usar un programa que lo descarga de Internet
para que el usuario lo escuche en el momento
que desee)
Proporcionar un material introductorio antes de las clases.
Grabación de charlas y clases para que los alumnos puedan volver a oirlas y verlas.
Escuchar grabaciones de profesores nativos en las clases de idiomas.
Videocast
(análogo al podcast, pero con archivos de video)
Videos de procedimientos experimentales y prácticos.
Entornos para compartir recursos multimedia
Imágenes -fotográficas- (Flickr, ...)
Video (Youtube, ...)
Podcasts y videocasts (iTunes, ...)
Presentaciones en-línea (Slidershare, ...)
Trabajo artístico (DeviantArt, ...)
Documentos (Scribd, ...)
Redes sociales
EN CONCLUSIÓN
Poner en contacto a los alumnos con personas que puedan resolver sus dudas o ayudarles en la
búsqueda de información.

Los impulsores de la Web 2.0 creen que el uso de la web está dirigido a la interacción y a las redes
sociales. Como consecuencia han surgido varios sitios que pretenden ser un punto de encuentro
entre usuarios y donde su existencia depende fundamentalmente de los usuarios. Son redes de
usuarios que se comunican entre sí, de modo que sin ellos estos servicios no tendrían sentido.
Las redes sociales son sitios o espacios en la red Internet que cuentan con una serie de herramientas
tecnológicas muy sencillas de utilizar y permiten la creación de comunidades de personas en que se
establece un intercambio dinámico por diferentes motivos:
•Espacios para conocerse, intercambiar ideas, reencontrarse con otras personas.
•Espacios para ofertar productos, servicios y realizar negocios.
•Espacios para compartir e intercambiar información en diferentes medios.
•Espacios para servicios sociales como la búsqueda de personas desaparecidas o intereses
particulares.
Las redes sociales se generan por diferentes motivos, algunas se generan de forma espontánea en
un entorno virtual para crear un grupo de amigos o conocidos con gustos y aficiones en
común, éstas se denominan de filiación. Otras se basan en la mejora del conocimiento y en el
proceso de compartir la información y aumentar el aprendizaje de los individuos. Además, se
pueden generar redes por contexto o demanda en las que se organizan según grupos
profesionales o de influencia para conseguir determinados objetivos.

Las redes sociales están presentes en toda la web. Aunque las más conocidas sea Facebook, Twitter, LinkedIn y
MySpace. pero hay cientos en todo el mundo con millones de usuarios. Algunas de estas redes sociales son de
interés general, algunos son de interés específicos y otras sobre determinados estilos de vida, y algunas tienen
una proyección a nivel internacional y aunque aún son poco conocidas en Estados Unidos. Las organizaciones y
empresas aprovechan estos recursos para entrar en nuevos mercados emergentes mediante la exploración de
estas 76 redes sociales y la focalización de sus usuarios para hacer crecer sus marcas en nuevos entorno.
Todas las redes sociales se enumeran a continuación tienen un millón de usuarios o más. Sus estadísticas
sobre la afiliación o el tráfico mensual se obtuvieron de los últimos informes de prensa pública.
1.Faceook
2.Twitter
3.MySpace
4.MyYearBook
5.Bebo
6.Orkut
7.Badoo
8.Delicious
9.MyOpera
10.Hi5
1.Flickr
2.Fotki
3.Fotolog
1.Stickam
2.FunnyOrdie
3.YouTuBe
1. WordPress
2. penDiary
3. Bloger
4. Bligoo

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