El documento describe las características de la web 2.0 y su potencial para la educación. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en lugar de solo consumirlo. También describe varias herramientas de la web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y cómo pueden usarse para fines educativos como el aprendizaje colaborativo.

1. WEB 2.0 Y EDUCACION.
Para ver las redes de la web 2.0 tenemos que saber el concepto de internet es
una especie de un nuevo espacio donde el ser humano puede hacer y encontrar
muchas cosas. Se puede definir como un espacio para el conocimiento, la
comunicación y la educación.
El internet no es algo que esta estático sino que por el contrario es algo que está
en constante movimiento, transformación y evolución: por ejemplo INTERNET:
hace diez años (2000) web 1.0 no es lo mismo que hay hoy en día (2010) web 2.0
ni será seguramente la misma dentro de otros diez años (2020) web 3.0.
Cuando se habla de la web 2.0 significa que es una etiqueta, una forma de
nombrar lo que es el internet tal como la conocemos en el presente.
¿Qué diferencia hay de la web 1.0 a la web 2.0?
La web 1.0 solo servía para buscar los documentos y leerlos esta web vendría
siendo una biblioteca de lecturas. Ahora la información más que generada por
otros está siendo generada por los mismos usuarios.
La web 2.0 hace referencia a que en el internet la estamos construyendo entre los
ciudadanos, usuarios que estamos intercomunicados a través de las redes
tecnológicas.
Cuando entramos a internet hoy en día además de leer nos comunicamos por
medio de foros, blogs, wikis, que es en sí ofrecer información. A veces la
información se transforma en formato audiovisual: por ejemplo con un teléfono

2. móvil, con una cámara se pueden grabar acontecimientos que se suben a la red y
se comparten. Por esto la web 2.0 es prácticamente una red social.
1. La web 2.0 se puede definir como una filosofía: algunas ideas básicas serian el
uso y el comportamiento del internet es que hay acceso libre a la información.
Internet representa la metáfora, la llegada de la posibilidad de acceder a todo el
conocimiento humano. Esto quiere decir que es una gran biblioteca universal.
 Facilidad y libertad de publicación y participación.
 En la web 2.0 tenemos experiencias reales comunicándonos con otros
humanos.
 Compartir e intercambiar conocimiento: recursos abiertos y gratuitos.
2. se caracteriza por ser muchas herramientas: hay muchos recursos que están
disponibles como repositorios de archivos:
 Videoclips: Youtube o Google video.
 Imágenes: Flickr, Picasa.
 Sonidos: Clickcaster.
 Presentaciones multimedia: Slideshare.
 Intercambio archivos: Picho Pin.
COMUNIDADES VIRTUALES.

3. Redes de propósito general o de masas o mega-comunidades como Facebook,
Twitter, Tuenti, ETC.
Redes temáticas o micro-comunidades con un interés especifico como Ning,
ELGG, GROU.PS, ETC.
ESPACIOS DE PUBLICACION.
Hay otros servicios de la web 2.0 que nos permiten publicar y expresarnos con
facilidad como:
 Blog: Blogger, Word Press.
 Wiki: Wiki pedía, wikis paces.
 Editores HTML on line: FCK editor, Tiny MCE.
3. La web 2.0 se proyectan o se traducen en diversas prácticas educativas de
eLearning o tele-formación:
Hace diez años los educadores para poder utilizar el internet como soporte para
nuestra ausencia creaban sitios web respecto a la asignatura en HTML esto quiere
decir que eran páginas estáticas.
Hoy en día utilizamos las plataformas o software que nos permite crear aulas
virtuales el ejemplo más claro y más conocido es el caso del mundo. Sin embargo
gracias a los recursos múltiples de la web 2.0 podemos hablar también de una
nueva fase del eLearning 2.0. Consiste en:
 Proporcionar experiencias de aprendizaje: leer y escribir. Escritura
entendida no solo con texto escrito sino también audiovisual.
 Desarrollar una metodología constructivista del conocimiento.
 Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado.
Esto se puede realizar mediante la elaboración de trabajos grupales mediante
Wikis: diccionario de la asignatura, proyectos de trabajo, análisis de casos.
Blog de los estudiantes: diarios, noticias, objetos digitales, enlaces, etc.
Foros o espacios de comunicación de la clase

4. Creación de repositorios o bases de datos colectivas.
Evaluación compartida.
Un profesor debe emplear en su metodología del elearning.
1. Ir mas allá del aula virtual como plataforma cerrada convertir todos los
recursos del internet en una plataforma abierta. Empezar a plantearse
nuevos conceptos como son los PLE (ESPACIOS DE APRENDIZAJE
PERSONALES) por parte de los alumnos y los portafolios electrónicos.
2. Compartir y hacer públicos los recursos que generan los docentes y tener
respeto con los derechos de propiedad.
3. En conclusión ser un profesor del siglo XXI requiere asumir las nuevas
formas culturales del siglo XXI:
 Ser usuario habitual de la web 2.0.
 Cambiar el pensamiento pedagógico.
 Cambiar las prácticas didácticas.
.
El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la solidad de la
información encuentra en internet su principal escenario. La web es algo muy
actual y en constante evolución, hemos pasado de una web estática a una web
dinámica. Donde nosotros como usuarios se convierten en protagonistas activos
creando y compartiendo contenidos, opinando y participando.
A esta nueva web se la denomina web 2.0 y web social y nos ofrece gran variedad
de posibilidades en el ámbito educativo. Una revista ha elegido como persona del
año 2006 al usuario de internet porque los usuarios han sido los protagonistas del
cambio. Que a su vez es un espacio de interacción entre lo social y lo tecnológico
donde las nuevas herramientas y aplicaciones ofrecen servicios (servicios que
generan contenidos, información y comunicación) a los usuarios.
Así la web 2.0 se ajusta en el escenario en el que concurren los usuarios –
servicios – herramientas – medios.
Los estándares de sindicación de contenidos como RSS 4 nos permiten acceder a
la información de manera rápida y sencilla como una suscripción de un canal de
noticias esta es otra de las claves en la distribución del flujo de información en la

5. red. Otro concepto de la web 2.0 es el etiquetado social además de crear
contenidos de forma fácil los usuarios también pueden clasificarlo en categorías
temáticas mediante la asignación de etiquetas cortadas este etiquetado permite
pasar información a través de las misas etiquetas o palabras clave ejemplo:
WikipediA: una enciclopedia construida por los propios usuarios abierta y de
acceso gratuito.
La web 2.0 está llena de servicios y aplicaciones disponibles desde el propio
navegador. Muchos negocios han sido creados con una perspectiva de negocio,
han proporcionado grandes beneficios a sus creadores, sin costo económico para
los usuarios. También podemos subir desde fotografías y videos hasta
presentaciones en multimedia, escritorios virtuales y herramientas ofimáticas que
posibilitan que varias personas trabajen en el mismo documento sin salir de la
ventana de su navegador.
Como se ve en todos estos servicios el protagonista es el usuario, la suma de
esfuerzos da lugar a una red de conocimiento compartido (mayor número de
personas compartiendo, mayor utilidad de los servicios). El blog permite todo tipo
de archivos servicios y referencias multimedia, transmite información y se
retroalimenta con comentarios y aportaciones de los visitantes enlazando a otros
blogs y sitios web que a su vez han generado un ecosistema que llamamos la
blogosfera (conjunto de blogs o conjunto de relaciones que surgen entre las
personas que están conectadas). En la web de del.icio.us tenemos la posibilidad
de enviar sitios favoritos y catalogarlos mediante etiquetas temáticas y
compartirlos con quien queramos. Del.icio.us proporciona una página
personalizada que no es más que un banco de recursos online sobre los temas
que nos interesan. Sin salir del navegador podemos disponer de un escritorio
virtual personalizado como el que proporciona eyeOS desarrollado por 3 jóvenes
españoles crear y compartir documentos es también posible con Google Docs
donde varias personas pueden trabajar de forma colaborativa en el mismo
documento y este siempre estará disponible online.
Y por último los dos formatos nativos de la red; los Wikis y los Blogs que pueden
convertirse en vehículo de construcción cooperativas forestales. En definitiva la
Web 2.0 ofrece grandes posibilidades educativas, conocer, compartir, crear,
participar y relacionarse.

6. Herramientas de la web 2.0
LOS CUATRO PILARES DE LA WEB 2.0
Aunque todos los sitios de la web están interconectados entre sí, con el fin de
organizar la gran variedad de recursos digitales, se presenta la siguiente
taxonomía para clasificar estas aplicaciones.
La estructura propuesta busca ordenar la web 2.0 en cuatro líneas fundamentales:
A. REDES SOCIALES: Describe todas aquellas herramientas
diseñadas para la creación de espacios que promuevan o faciliten la
conformación de comunidades e instancia de intercambio social.
Ofrecen un espacio virtual para escribir y compartir contenidos
multimedia con personas de interés similares. Por ejemplo:
Facebook, Myspace, Twitter, etc.
B. CONTENIDOS: Hace referencia aquellas herramientas que
favorecen la escritura en línea, así como su distribución e
intercambio, y también permiten publicar videos y audios. Dentro de
esta línea se encuentran los Blogs, las Wikis, Procesadores en línea,
Plataformas para almacenar y publicar fotos, videos, y
presentaciones de diapositivas.
C. ORGANIZACIÓN SOCIAL E INTELIGENTE DE LA INFORMACION:
Herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que
faciliten el orden y almacenamiento de la información así como otros
recursos disponibles en la red. Dentro de esta categoría se
encuentran los buscadores que integran sistemas de rastreo u
organización de información como Tags, los lectores de RSS y los
marcadores sociales de favoritos.
D. APLICACIONES Y SERVICIOS (MASHUPS): Incluyen un numero de
herramientas software, plataformas, en línea y un hibrido de recursos
creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario final. Una
particularidad que ofrece la Web 2.0 es que favorece
interoperatibilidad e hibridación de servicios. Es decir han sido
elaboradas para facilitar la creación de herramientas que permiten
una integración transparente de varias tecnologías en una sola. El
exponente más popular de este pilar es el Google Earth. Se pueden

7. clasificar en Organizador de proyectos (cuentan con herramientas
para compartir documentos, e-mail, calendarios, agendas, etc.), Web
Top (herramientas de ofimática integradas), Almacenamiento en la
Web y Reproductores y agregadores de música.
La idea principal de este aprendizaje es lograr un conocimiento intercambiable,
acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en
un buen público. Existen cuatro tipologías diferentes de aprendizaje 2.0:
A. APRENDER HACIENDO: Para este tipo de aprendizaje se utilizan
herramientas que permitan al estudiante y/o al docente la escritura y
lectura en la web, bajo el principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los
estudiantes pueden aprender sobre la biología generando
presentaciones en línea sobre diferentes tópicos del tema. Luego el
docente lo revisa dando su punto de vista y corrige aquellos
aspectos mejorables generando una presentación más completa.
B. APRENDER INERACTUANDO: Este enfoque se basa en el
intercambio de conocimientos a través de herramientas on-line como
chats, foros y correos electrónicos. Por ejemplo el docente podría
plantear una temática que los alumnos deben debatir por el chat,
fuera del horario de clases.
C. APRENDER BUSCANDO: Este tipo de aprendizaje consiste en la
búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre un tema
determinado. Este proceso de investigación, selección y adaptación
termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo
realiza.
D. APRENDER COMPARTIENDO: El proceso de intercambio de
conocimiento y experiencias permite a los estudiantes participar
activamente de un aprendizaje colaborativo. Por ejemplo,
plataformas para intercambio de diapositivas en línea, videos
educativos, monografías, etc.

8. Hace más de ocho años que se introdujo por primera vez el termino Web 2.0
desde entonces han crecido de forma exponencial las webs que siguen esta
filosofía y ponen a disposición de los usuarios aplicaciones que les permiten
comunicarse, compartir e intercambiar.
Las características que se deben tener en cuenta a la hora de explicar este
término en un proceso educativo son las siguientes:
 Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo
entre dos o más sujetos.
 Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.
 Aplicaciones dinámicas y estándares abiertos donde el contenido sea
modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que
accedan a una determinada web.
 Carácter Beta, puesto que todos os contenidos y aplicaciones relacionadas
con la web 2.0 se van mejorando continuamente.
 Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participación
posible entre todos los usuarios de la red.

9. ¿COMO IMPLANTAR LA WEB 2.0 EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE?
La web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo
más concretamente a través de la escuela 2.0 el cual no está siendo bien
aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros educativos y
profesionales que trabajan en ello. Los aspectos que debemos tener presentes si
queremos implantar le web 2.0 dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje
son:
 CAMBIO DE ROL DEL EDUCADOR: Lo primero que debemos de
cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de
orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
 CAMBIO DE ROL DEL EDUCANDO: Al igual que el docente debe de
cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser
mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de
la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
 CAMBIO DE METODOLOGÍA Y NUEVOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE: Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en
el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las
metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
 FORMACIÓN DOCENTE: De nada sirve tener muchos recursos
tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor
tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las
herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
 DESARROLLO DE NUEVAS COMPETENCIAS: Debemos de
fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para
buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en
conocimiento.

10. ANÁLISIS DEL MAPA CONCEPTUAL
La web fomenta un término acuñado por O´Relly media en 2004, también
fomenta la colaboración, el intercambio de información. Fomenta
aplicaciones en una empresa o institución educativa como: imágenes,
videos y presentaciones.
La web 2.0 está basada en comunidades de usuarios y en gama de servicios,
sustentado en cuatro pilares: contenidos, redes sociales como facebook,
organización inteligente como Google, aplicaciones y servicios en
plataforma como yahoo.
La web 2.0 nos sirve para comunicarnos a través de redes sociales, para
crear comunidad docente, trabajo en conjunto, aproximarnos al aprendizaje
formal e informal; nos sirve para establecer relaciones personales y de
comunidad docente; para publicar y generar contenido a través de Blogs
formados por contenido dinámico, Sitios de Paginas Colaborativas, Wikis
formados por contenidos estables, dinámicos, jerárquicos, y ramificados; y
por último la web 2.0 tiene características como colaborar, interactuar,
gratuito, permite compartir, admite participación colectiva.

11. PROGRAMAS DE SOFTWARE LIBRE
 http://banana-soft.com/blender
 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD7/tutoriales/
 http://www.softonic.com/s/software-educativo
