El documento describe un proyecto para fortalecer la biblioteca de una escuela en el área de literatura e idiomas mediante la implementación de nuevos materiales. El proyecto analiza la situación actual de la biblioteca, identifica la necesidad de más recursos sobre idiomas, y propone acciones como buscar donaciones de editoriales, realizar ventas para recaudar fondos y conseguir estantes para organizar los nuevos materiales.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Fray Pedro de Agreda”
Caracas - El Valle
5to “C”
Fortalecimiento de la biblioteca en el área de literatura.
Autora:
Chacon Nathaly # 4
García Melisa #5
Chacon mileidy #8
Linares Ana # 14
Chacon Janni # 26
Evelin Varela #27
Caracas, 1 de Diciembre del 2009

2. Presentación.
Además de los requisitos establecidos para optar el título de bachiller o
técnico medio se le deberá exigir a cada estudiante, una actividad que
beneficiara a la institución educativa o comunidad. El ministerio de
educación impartirá los lineamientos para tal fin.
Esta labor social tiene como propósito fundamental recuperar los espacios
físicos contribuyendo así con la institución, ya sea implementando
material informativo referido al área de idiomas en la biblioteca; a fin de
que el estudiante obtenga mayor material de apoyo.
Es importante porque gracias a la elaboración de esta biblioteca de
idiomas, les proporciona más información a los estudiantes para que así
puedan realizar las actividades respectivas y ampliar sus conocimientos.
Diagnostico institucional.
- Ubicación geográfica.
Av. Intercomunal de el Valle calle 17 frente a la iglesia San Antonio de
Padua.
- Distribución espacial.
Módulo 1:
• planta baja: control de estudios, dirección, subdirección académica,
subdirección administrativa, CBIT, biblioteca, departamento de
protección y bienestar estudiantil, aula de música, departamento de
idiomas
• planta alta: sala de geografía, aula 5, secretaria I, departamento de
sociales, aula 4, aula 3, aula 2 y aula 1.
Módulo 2:
• planta baja: baño de profesoras, departamento de evaluación, aula
12, contabilidad I, depósito y auditorium.
• Planta alta: laboratorio de física I, departamento de matemática y
física, deposito, aula 11, aula 10, aula 9, aula 8 y aula 7.
Módulo 3:
• planta baja: baño de alumnas y alumnos, vestuario, baños de
profesores, departamento de educación física, electricidad I,
electricidad II, electricidad III y electricidad IV.

3. • Planta alta: laboratorio de biología I, departamento de química y
biología, laboratorio de química I, aula 16, aula 15, aula 14 y aula
13.
Módulo 4:
• planta baja: contabilidad IV, contabilidad III, departamento de
teatro, contabilidad II, departamento de educación para el trabajo,
aula de agricultura, aula 21, laboratorio de biología IV y aula 22.
• Planta alta: laboratorio de biología III, laboratorio de biología II,
secretaria II, aula 20, aula 19, aula 18 y aula 17.
Área de educación física:
• Cancha, gimnasio y baño.

4. - Estructura organizacional.
Dirección
Consejo técnico docente
Consejo técnico
Comunidad educativa
Consejo consultivo
Subdirección administrativo Administración docente
Coordinación secretaria I Control de estudio
Coordinación secretaria II
Coordinación protección y Coordinación de evaluación
bienestar estudiantil P.A.E
Biblioteca Cbit Comisión de horarios
Coordinación de áreas
Coordinación de protección
Actividades culturales
de bienestar estudiantil
teatro, danza y música
orientación
Policía escolar
Recursos para el
aprendizaje biblioteca Cbit Personal administrativo
Policías escolares
Actividades culturales
Servicios generales danza, teatro y música
(personal obrero)
Alumnos Alumnos
Descripción de la situación problema.
- Planteamiento del problema.
¿Cómo contribuirá la implementación del material de apoyo en las áreas
de idiomas?
¿Cuál es la percepción que tienen los estudiantes de la unidad educativa
Fray Pedro de Agreda sobre la implementación de libros en el área de
idioma?

5. - Posibles acciones de solución.
• Buscar ayuda en diferentes editoriales o en sitios
gubernamentales.
• Realización de vendimias y rifas para la recolección de fondos para
la compra del material necesario.
• Realización de propagandas para que la población estudiantil done
libros a la biblioteca.
• Implementación de una pecera.
• Implementación de juegos.
Justificación de la propuesta.
Buscar ayuda en diferentes editoriales o en sitios gubernamentales. Para
así obtener una de las tantas ayudas que necesitamos para la realización
de nuestra labor social, y la escogimos porque es la idea principal para la
solución de la falta de libros en la biblioteca.
- Recursos necesarios.
Si contamos con la disposición de realizar dicha labor; por lo cual en el
transcurso del proyecto vamos adquiriendo los recursos necesarios para
su implementación.
Cronograma de ejecución (Labor Social 2009 - 2010).
Mes Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Marz. Abr.
Introducción al X
conocimiento
científico.
La investigación
científica en la U.E.
“Fray Pedro de X X
Agreda”.

6. Entrega del
proyecto de Labor X X X
Social/Metodología.
Acudir a editoriales
o sitios X X
gubernamentales
Realización de X X
vendimias, rifas y
carteles.
Conseguir un X
estante.
Organización de X
materiales.
- Disponibilidad del tiempo.
Si contamos con una buena disponibilidad de tiempo para la realización
de nuestra labor social los cuales pueden ser los lunes, miércoles y
viernes en el transcurso de la tarde.
Aportes de acción social.
Nuestro aporte es realizar esta labor social con el fin de que se ejecute
efectivamente, ya que en los años anteriores no han logrado su tarea de

7. implementar los materiales de información en las áreas de idioma, para
que así la sociedad estudiantil obtenga una fuente de mayor información.