Este documento resume los principales cambios que experimentará el alumnado al pasar de Primaria a Secundaria. Entre ellos se encuentran un aumento de horas lectivas semanales, la existencia de diferentes profesores para cada asignatura, el desarrollo de la autonomía personal y el uso de nuevas herramientas digitales para la comunicación y el trabajo.

1. EL TRÁNSITO DE PRIMARIA A
SECUNDARIA
IES MONTERROSO (ESTEPONA)
INFORMACIÓNDESTINADAALASFAMILIASDELOSCENTROSADSCRITOSALIESMONTERROSO
CEIPSANTOTOMÁSDEAQUINO,CEIPSIMÓNFERNÁNDEZ,CEIPFEDERICOGARCÍALORCA,CEIPNTRASRADELCARMEN,CEIPVALERIANOLÓPEZ

2. ¿ QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA?
- Desde los 12-16 años
- 4 cursos escolares
- 30h semanales (25h en Educación Primaria)
- Puedes repetir hasta 2 veces en la etapa (una vez por curso)
- Una media de 10-11 materias por curso, con un profesor distinto por
cada materia.
Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria:
RD 1105/2014 de 26 Diciembre.

3. OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
(RD 1105 / 2014)
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y
ejercer sus derechos en el respeto a los demás,
practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad
entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de
trato y de oportunidades entre mujeres y hombres,
como valores comunes de una sociedad plural y
prepararse para el ejercicio de la ciudadanía
democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de
disciplina, estudio y trabajo individual y
en equipo como condición necesaria
para una realización eficaz de las tareas
del aprendizaje y como medio de
desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y
la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar la discriminación de las
personas por razón de sexo o por cualquier
otra condición o circunstancia personal o
social. Rechazar los estereotipos que
supongan discriminación entre hombres y
mujeres, así como cualquier manifestación de
violencia contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas
en todos los ámbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los demás, así
como rechazar la violencia, los
prejuicios de cualquier tipo, los
comportamientos sexistas y resolver
pacíficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la
utilización de las fuentes de
información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos.
Adquirir una preparación básica en el
campo de las tecnologías,
especialmente las de la información y la
comunicación.
f) Concebir el conocimiento científico
como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, así
como conocer y aplicar los métodos
para identificar los problemas en los
diversos campos del conocimiento y de
la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor
y la confianza en sí mismo, la
participación, el sentido crítico, la
iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con corrección,
oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua
cooficial de la Comunidad Autónoma, textos
y mensajes complejos, e iniciarse en el
conocimiento, la lectura y el estudio de la
literatura.
i) Comprender y expresarse en una o
más lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los
aspectos básicos de la cultura y la
historia propias y de los demás, así
como el patrimonio artístico y
cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio
cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias,
afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educación física y la práctica del
deporte para favorecer el desarrollo personal y
social. Conocer y valorar la dimensión humana de la
sexualidad en toda su diversidad. Valorar
críticamente los hábitos sociales relacionados con la
salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el
medio ambiente, contribuyendo a su conservación y
mejora.
l) Apreciar la creación artística
y comprender el lenguaje de
las distintas manifestaciones
artísticas, utilizando diversos
medios de expresión y
representación.
LOS DOCE OBJETIVOS

4. ¿ QUÉ COSAS VAN A CAMBIAR?
ASIGNATURAS ESPACIOS PROFESORES AUTONOMÍA
PERSONAL Y TRABAJO
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN Y
TRABAJO

5. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
ASIGNATURAS
PRIMARIA
25h semanales
SECUNDARIA
30h semanales
Matemáticas (5 x 45’)
Lengua castellana y Literatura (5 x 45’)
Lengua Extranjera – Inglés ( 3 x 45’)
Ciencias Sociales (2 x 45’)
Ciencias de la Naturaleza (2 x 45’)
Educación Física ( 2 x 45’)
Educación Artística ( 2 x 45’)
2ª Lengua Extranjera – Francés (2 x 45’)
Valores Sociales y cívicos o Religión (1 x
45’)
Cultura y práctica digital ( 2x 45’)
Matemáticas (4 x 1h)
Lengua castellana y Literatura (4x1h)
Lengua Extranjera – Inglés (4 x 1h)
Geografía e Historia (3 x 1h)
Biología y Geología (3 x 1h)
Educación Física (2 x 1h)
Educación Plástica visual y Audiovisual ( 2 x
1h)
Música ( 2 x 1h)
Optativa a elegir (Francés, Alemán, Tecnología
Aplicada, Cambios Sociales y de Género, exención)

6. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
ASIGNATURAS
EL BILINGÜISMO EN EL IES MONTERROSO
 Debe entenderse como una AYUDA en el dominio del
Inglés.
 No es un privilegio de un grupo de alumnos, ES DE
TODOS.
 En 1º de ESO se cursarán: Matemáticas y Educación
Plástica, Visual y Audiovisual (al menos).
 En estas materias, el no dominio del Inglés no podrá
suponer un suspenso.
 Al final de la etapa se aportará una Certificación al
alumnado.
 En Bachillerato será OPCIONAL (2 materias como
mín.).

7. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
ESPACIOS
43 AULAS DE GRUPO
7 AULAS ESPECÍFICAS (taller Tecnología, laboratorio Bio-Geo, aula de Música,
2 Talleres Plástica-Dibujo, 2 aulas Informática, laboratorio de Física y Química).
Química).
INSTALACIONES DEPORTIVAS. Gimnasio cubierto + 3 zonas deportivas (3 pistas
baloncesto, 3 pistas fútbol sala/ balonmano).
6 CUARTOS DE BAÑO (dos de acceso exterior)
CAFETERÍA (disponible durante el recreo)
BIBLIOTECA. D. Julio Pérez Santander. SERVICIO DE PRÉSTAMO
AULA MAGNA D.ª M.ª Soledad Varela
 ¡ NO HAY COMEDOR ESCOLAR !

8. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
PROFESORES
DIRECTOR.
D.F.Javier Márquez García
VICEDIRECTORA.
Dª Juana M. Infante JEFE DE ESTUDIOS.
D. Juan Serrano Pérez
SECRETARIO
D. Francisco Villatoro
J. ESTUDIOS ADJ
D. Jose M. Moya
J. ESTUDIOS ADJ
Dª. Rosalía Ramos
J. ESTUDIOS ADJ
COORDINADOR TIC
D. Miguel A. García
ORIENTADOR/A
ORIENTADORA
Dª M.José Robles
JEFA DACE
Dª M.C.Galán
EQUIPO DIRECTIVO

9. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
PROFESORES
Un profesor y un libro de texto distinto por cada asignatura:
11 asignaturas  11 profesores distintos
Un tutor para cada grupo con 1h de clase de tutoría con todo el grupo y
atención individual y personalizada a alumnado y familias (en horario de
mañana y/o tarde) .
Una orientadora de referencia: Dª M. José Robles Fernández
Cambios de aulas continuos para desplazarse a aulas específicas de
determinadas materias ( Música, Educación Plástica, Educación Física,
Tecnología Aplicada, Talleres Tic/ Matemáticas recreativas/Teatro, etc.)
EQUIPO EDUCATIVO

10. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN Y TRABAJO
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
Cada alumno tiene un número de expediente – NIE (número de identificación escolar)
que junto con el NIF de los tutores legales permite el acceso a los espacios personales y
de contacto y comunicación.
Es importante mantenerse informado de las noticias y novedades del centro a través de
la página web y de las distintas plataformas de RRSS en las que está el centro
(Facebook, Twitter, Instagram, Youtube, etc.)

11. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN Y TRABAJO
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
Acceso al espacio
personal de cada
alumno/familia
Información a consultar:

12. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN Y TRABAJO
Cada alumno tiene creado desde el inicio de curso un usuario y contraseña
corporativos para acceso a las plataformas educativas de Moodle y Google
Gmail, Classroom y Office365.
El acceso y consulta de ese correo electrónico corporativo es conveniente que
haga de forma habitual.
Dentro del espacio personal de cada alumno en la web también hay una zona
donde se podrían poner a disposición documentos tanto para el grupo al que
pertenece como para el alumno de forma individual.
HERRAMIENTAS DE TRABAJO

13. ¿QUÉ COSAS VAN A
CAMBIAR?
AUTONOMÍA PERSONAL
Y TRABAJO
Uno de los aspectos clave que el alumnado debe desarrollar y las familias deben fomentar y potenciar
en esta etapa educativa es que éste vaya poco a poco desarrollando su AUTONOMÍA PERSONAL.
Recordamos uno de los doce objetivos de esta etapa educativa:
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como
necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo
¿CÓMO?
1. Ser consciente de sus propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas). Los puntos
los puntos débiles.
2. Administrando el esfuerzo, siendo capaz de autoevaluarse y autorregularse. Aprender a
aprender a pensar.
3. Adquirir responsabilidades y compromisos personales
4. Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender. Traspasar el aprendizaje memorístico y
la comprensión.
Para ello siempre va a tener la ayuda de la familia y del centro, a través del tutor, su equipo educativo y
el departamento de Orientación.

14. ¿CÓMO ES EL
PROCESO DE
MATRICULACIÓN?
---
TELETRAMITACIÓN ANTE
LA SITUACIÓN
EXCEPCIONAL POR EL
COVID19
Dada la situación excepcional en la que nos encontramos el proceso de
matriculación se verá modificado respecto a otros años de forma que no se
imprimirán y firmarán los documentos de matriculación sino que se
cumplimentarán en línea y se darán por presentados en ese mismo proceso.
Para ello cada CEIP facilitará el NIE (nº identificación escolar) de cada alumno,
que junto el NIF de uno de los tutores legales será el que dará acceso a la
teletramitación de la matricula.
 El plazo de teletramitación de las matriculas de 1º ESO para el alumnado de
los centros adscritos va del 15 al 21 de Junio.
En ese proceso se debe:
1) Realizar una comprobación exhaustiva de los datos personales, en especial
teléfonos de contacto y materias elegidas.
2) Elección meditada y responsable de la materias optativas y del itinerario. ES
UN CONTRATO LO QUE SE FIRMA.
3) Cumplimentación de Observaciones en situaciones que lo requieran
(enfermedades relevantes, situaciones familiares complejas…)

15. ¿CÓMO ES EL
PROCESO DE
MATRICULACIÓN?
---
TELETRAMITACIÓN ANTE
LA SITUACIÓN
EXCEPCIONAL POR EL
COVID19
¿QUÉ SE PUEDE ELEGIR EN 1º ESO?
Lasmateriasdelibredisposiciónquepertenecenalprogramaderefuerzooalternativoson
elegiblesperolaasignaciónfinaldedichamateriarecaeenelcentro(quepuedemodificarla
eleccióntomadaporalumno/familia)

16. ALGUNAS
CONSIDERACIONES A
TENER EN CUENTA
(I)
funcionamiento del Centro: cómo comunicarse con
tutores y centro, envío de SMS por faltas y problemas de
convivencia, acceso a la página del alumno, etc.
Es importante familiarizarse con la página del
alumno para consultar faltas, problemas de
convivencia, notas, etc.
Un alumno con menos de 18 años no puede
NUNCA abandonar el centro si no es acompañado
por un adulto debiéndose dejar registro de dicha
salida. En casos excepcionales, con 16 años y previo
permiso de las familias, se valorará.
Si hay huelga de estudiantes, nunca es para 1.º
ESO.
Las faltas de asistencia “justificadas” se deben
cumplimentar e informar según modelo en plazo de 7
días máximo.
Un alumno que reincide en comportamientos
contrarios a las normas del Centro recibe una
sanción desde la Jefatura que puede ir desde
expulsión al Aula de Reflexión Intensiva (ARI) a
expulsión de Centro por un periodo de tiempo que
variará según gravedad del acto

17. ALGUNAS
CONSIDERACIONES A
TENER EN CUENTA
(II)
Es fundamental que todos los datos personales sean
correctos.
El alumnado debe ser responsable con el material
que trae al centro: cuidar los libros de texto, no
traer objetos personales de valor, prohibidos
MÓVILES (son requisados por un periodo en Jefatura
además de llevar sanción).
Inicio de las clases. A 1.ª y 4.ª hora hay dos
timbres. El primero avisa de que los alumnos deben
entrar en el aula. Para el segundo ya deben estar
sentados y esperando al profesor con los materiales
sobre la mesa.
Si el alumno falta a 1ª hora o llega con retraso la
familia recibirá un SMS informativo a su teléfono
móvil informándole de dicha circunstancia.
Entre horas un alumno nunca debe llegar tarde a
clase.
Está prohibido comer en horas de clase (incluye
chucherías, chicles, etcétera).

18. ALGUNAS
CONSIDERACIONES A
TENER EN CUENTA
(III)
El centro dispone desde este curso escolar 2019-20
de un servicio de préstamo de taquillas previo
pago de cuota anual a la empresa que las gestiona.
Es muy importante formar parte de la Asociación
de Padres y Madres del IES Monterroso que ayuda
y colabora con el centro en muchísimas gestiones y
actividades a lo largo del curso escolar.
Ante la situación de incertidumbre en la que nos
encontramos en la actualidad por el Covid19, hay
que estar muy pendiente de la web del centro y
nuestras redes sociales desde finales de agosto
para ir teniendo información de como será el inicio del
curso escolar 2020-21. En su momento se darán
todas las explicaciones y detalles de como será el
inicio del próximo curso escolar.