Este documento describe un laboratorio práctico para la disección y examen de un órgano. Sus objetivos son que los estudiantes identifiquen la constitución, conformación y configuración externa e interna de un órgano a través de la disección, entiendan mejor su morfología, funcionamiento y anomalías, y manejen responsablemente los instrumentos de laboratorio. Describe el material necesario y los pasos a seguir en la disección, que incluyen preparar la muestra, identificar estructuras externas e internas, fotografiar,

1. Laboratorio practico para la indagación de un órgano, desde la disección
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Con estas actividades se pretende:
• Que al terminar el laboratorio el estudiante alcance la competencia de identificar como es la constitución, conformación y configuración externa e interna de
un órgano especifico. Haciendo una relación con la disección hecha.
• Conducir a las estudiantes, al interior del órgano de un mamífero, para conocer su morfología, su funcionamiento y sus principales anomalías.
• Entender mejor cómo es el o los fenómeno(s) asociado(s) al órgano en estudio.
• Manejo responsable de instrumentos quirúrgicos y cumplimientos a las normas de laboratorio.
Material Necesario:
• Órgano para la disección. • Tijeras de disección. • Lentes protectores. • Guantes quirúrgicos. •Tabla de disección. • Bisturí con mango. • Cubeta o bandeja
de disección. • Pinzas. • Lupa. • Microscopio. •Mascarilla. Cámara fotográfica. • Material de aseo. • Delantal plástico. Autorización Escrita de familia para la
Actividad.
En el corte de órgano debe:
Paso numero 0: Instalarse los elementos de vestuario y seguridad.
Paso numero 1: Preparar la muestra para la disección.
Paso numero 2: Limpio de todo tejido anexo para poder identificar sus principales estructuras externas.
Paso numero 3: Reconocimiento de la configuración externa del órgano, identificando sus principales estructuras externas con apoyo de bibliografía.
Paso numero 4: Fotografiar con acercamientos, las principales estructuras externas del órgano.
Paso numero 5: Definir los tipos de cortes que se realizaran, para evitar que la sección dañe estructura que deben ser analizadas.
Paso numero 6: Indagar sobre las principales estructuras internas del órgano, asociando la morfología con la funcionalidad específica y la funcionalidad
sistémica del órgano.
Paso numero 7: Completar la guía de trabajo, con apoyo de fotografía, bibliografía y la información recogida desde la disección..
Paso numero 8: Elaborar en forma colectiva una conclusión de los principales aprendizajes de laboratorio “Disección de un Órgano”.
Paso numero 9: Entregar la próxima clase una investigación de las principales anomalías que afectan al órganos y posibles tratamientos para su mejoría.
Paso numero 10: Cada equipo de estudiantes deberán depositar todo el material disecado, en una bolsa plástica y deberá desecharlo en basureros del colegio,
limpiar sus instrumentos y área de trabajo. Desechar los guantes, mascarillas y delantales en el basurero.
Equipo de Ciencias: Hortencia - Adrián.

2. FICHA DE REGISTRO
Nombre del Órgano: Corazón de cordero.
Nombre de las Integrantes del equipo de trabajo: Leonora Fuentes, María Inés González, Miriam Rondón, Mónica Gutiérrez,
Elizabeth Molina, Rebeca Poblete, María Angélica Marchant, Pilar Meza.
Nombre de la Estructura Imagen de la Estructura Función(es) de la Estructura
Bombea la sangre a todo el cuerpo a través
Corazón
de los vasos sanguíneos.
Vasos sanguíneos que llevan la sangre del
corazón al cuerpo.
Arteria Aorta: Sale del ventrículo
izquierdo.
Arterias

3. Cubre el corazón.
Membrana
Aorta: tres venas juntas.
VENAS
(3 Venas juntas)

4. Ventrículo derecho: se contrae y bombea
sangre hacia las arterias.
Ventrículo izquierdo: De pared más
gruesa que el ventrículo derecho. Bombea
desde el corazón hacia la aorta.
Ventrículos izquierdo y derecho.
Conclusión: Durante la disección pudimos darnos cuenta que el trabajo es mucho más significativo al experimentar por sí mismos al
manipular, oler, sentir, observar e indagar.
Esta vivencia nos lleva a traspasar esta experiencia al aula, buscando con esto conseguir más y mejores aprendizajes de nuestros niños y
niñas.
Bibliografía:
Texto del alumno
Comentario de Profesor:
Estimadas:
¿Qué paso con?
1. Los aprendizajes, NO… están mencionados y/o mencionados en la conclusión.
Excelente que la puedan replicar en sus respectivas aulas…

5. 2. No encuentro la Bibliografía…
3. Las imágenes están muy buenas, lo que tiene de información también, pero es
demasiado reducido, considerando que son 08 integrantes del equipo de
trabajo.
4. Se nota que lo pasaron muy bien realizando esta actividad, ¿Verdad?, pero
también, eso lo témenos que traspasar al documento…
5. En la parte superior, destacamos de color azul … lo que no esta considerado, por
las integrantes del grupo…
6. Evaluación : 4,5
Equipo de Ciencias: Hortencia - Adrián.