1. LA
IDENTIDAD
PERSONAL

2. ¿Quiénes Somos?
MISMIDAD
Elementos que se deben considerar para construir la propia
identidad:
 Nombre
 Edad
 Sexo
 Nacionalidad
 Características
personales
 Actividad que
realiza
gustos
Preferencias
Grupos a los cuales
pertenece
Problemas e inquietudes
Proyectos futuros
Principales valores
Religión – creencias
Situación económica
Lugar de residencia
Rendimiento académico
Pololea
Físicas
Psicológicas

3. EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL
SEGÚN ERIKSON
Dura toda la vida
En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica,
siendo el resultado un logro o un fracaso
Fracasar en una tarea compromete a todas las demás
Se realizan en un medio social, favorecidas o dificultadas por este
Cada etapa se apoya en la anterior
Los logros son siempre producto de :
1.- el modo como el ambiente influye en el yo.
Todo depende de la actitud de
Padres
Profesores
Compañeros
2.- en el modo como el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo a
partir de la quinta etapa de la adolescencia y pubertad

4. TAREAS DE LA ADOLESCENCIA
(Erick Erikson)
1
Búsqueda de la
identidad
Separación de la
familia – autonomía
Ventajas v/s desventajas
Estabilidad Identidad
psicosexual
Identidad ¿Quién soy yo?
Conflicto - rebeldía
Elección Vocacional Laboral
logros Oportunidades Capacidades Intereses Expectativas
Equilibrio

5. Crisis normativa Desenlace
Superación de las tareas y consolidación de la identidad o llegar
al “Sindrome de la Disfunción de Identidad” : volver una y otra
vez de definir sus tareas.
Etapas de la identidad (Marcia, discípulo de Erikson)
1.- Identidad lograda Sigue sus propias decisiones y metas
2.- Identidad hipotecada Se logra por influjo de otros
3.- Identidad difusa
4.- Moratoria de identidad
No se ha definido
Se posterga y prolonga el
periodo de definiciones

6. Concepto de Identidad Personal
Proceso complejo Se realiza en la interacción
Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a él
“ La percepción de la mismidad y
continuidad de la propia existencia en el
tiempo y en el espacio, y la percepción
del hecho que otros reconocen esa
mismidad ”

7. CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA
IDENTIDAD
1.- la identidad se construye en interacción con otros.
2.- la identidad es una definición socialmente construida del ser
3.- en la definición son centrales:
a) La mismidad-sentido del ser.
b) Continuidad espacio temporal.
c) Reconocimiento por otros de la existencia.
4.- la identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con
un fuerte componente emocional.
5.- la formación de la identidad implica un proceso de
reconocimiento y valorización de la propia individualidad
Autoestima

8. EL DESARROLLO MORAL
Moral : (del latín “Mores” : costumbre)
Disciplina filosófica que se preocupa de las
normas, reglas, pautas de conducta.
“Nos señala que está bien y lo que está mal”
“Lo permitido y lo prohibido”
Bien Mal
Juicio Moral : Califica como correctas o incorrectas las
acciones humanas
Las nuestras Las de otros
Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la
inteligencia.
La moral solo es aplicable a
personas que poseen
Inteligencia
Conciencia
Libertad

9. EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET
Progresa de la “Heteronomía” a la “Autonomia” Moral.
Periodo Sensorio Motor
(0 – 2 años)
No hay todavía sentimiento moral
1ª Etapa
Moral de obligación – Heteronomía.
(2 – 6 años)
Corresponde al periodo de “representación pre-operativa”
El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los
mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es
absoluta. No posee todavía la capacidad intelectual suficiente
para comprender las razones abstractas de una norma
general.

10. Es una moral de obediencia. Las normas son vitales casi
como “cosas” reales y sagradas, intocables ------ “Realismo de la
moral”
Toda forma de obediencia “ciega”, que tambien puede ser
colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.
2ª Etapa
Moral de la Solidaridad Entre Iguales
(7 – 11 años)
Los niños forman parte de “grupos de amigos” de la misna edad
y participan an “Juegos de reglas colectivos”.
El respeto unilateral a los mayores es sustituido por el “respecto
mutuo”, que supone la reciprocidad y la noción de igualdad entre
todos.
Reglas
Acuerdo mutuo
Surgen
sentimientos de
Gran rigidez y justicia en su aplicación
honestidad
Justicia
Solidaridad

11. 3ª Etapa:
Moral de Equidad – Autonomía
(12 años en adelante)
Corresponde al periodo de “las operaciones formales.
Surgen el “altruismo”, el interes por el otro y la compasión.
Los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa
anterior, y las normas morales no se aplican rígidamente
(necesidades y situación de cada uno).
La moral se convierte en Autónoma, ya que el adolescente es
capaz de concebir principios morales generales, crea su propio
código de conducta y asumir el control de la propia conducta.
El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal.
“El desarrollo moral no se realiza de manera
“mecánica”. Depende del desarrollo de la
inteligencia y de factores sociales y
emocionales”

12. “NUESTRA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN
RELACIÓN CON GRUPOS SOCIALES”
Somos fruto de , parte de:
Familia
Escuela
Nación
Región
localidad
Clase Social
Etnia
etc.
Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido
de pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten
características comunes
Marcan relación de
Inclusión
Exclusión
Existe un
Nosotros: Endogrupo
Los otros: Exogrupo

13. Existe una
Identidad personal
Identidad social
“Normas y valores
Grupales”
“Normas y valores
V/S indivisuales”
Perdida de la individualidad

14. IMPACTO DE LOS PREJUCIOS Y EL ROL DE LOS
COMPONENTES
Cognitivos: Estereotipos Afectivos: Emociones
Negativo
Positivo
Conductuales: Comportamientos discriminatorios
Categorías Sociales: Actividad
“Señala las caracteristicas de las personas”
Argentinos
Chinos
Franceses
Médicos
Abogados
Mecánicos
Junior
Feriantes

15. Estereotipo
Concepción simple y muy
arraigada que se tiene, individual o
colectivamente, de una persona,
hecho, institución
Esquema mental desde el cual percibimos las cosas;
calificamos, valoramos formas de categorizar la
experiencia y anticipar acontecimientos.
“Respecto a la dignidad y diversidad de
las personas”
Tolerancia