La identidad se forma a lo largo de la vida mediante la integración de aspectos físicos, cognitivos, sociales y afectivos. Según Erikson, la búsqueda de identidad es el mayor logro del adolescente, aunque puede causar comportamientos de riesgo. La identidad se basa en las primeras experiencias de la infancia y continúa desarrollándose, incluso en la edad adulta donde también pueden presentarse crisis. El adolescente pasa de ser egocéntrico a desarrollar empatía a través del proceso de búsqu

1. DESARROLLO DE LA
IDENTIDAD EN LA
ADOLESCENCIA
PSIC. STEPHANIE AGOSTO
MENDOZA.

2. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DEL
YO
¿En qué momento
se forma la
identidad?
Es el resultado de la integración de aspectos
físicos, corporales, cognitivos, sociales, afectivos
y morales, en ellos se incluye el autoestima y el
autoconcepto.
Erikson dice que es
el mayor logro del
proceso
adolescente.
Antes de lograr la identidad, la búsqueda de la
identidad suele ser una fuerza que impulsa
diversos comportamientos en el adolescente
(acting out, conflictos con la ley, rebeldía, drogas).
La identidad es:
Tiene sus raíces en la primera infancia (0-6 años) ya que
los sentimientos de confianza y seguridad son la base
sobre la cual el adolescente irá en busca de su identidad
considerando sus primeras experiencias infantiles. La
identidad continua formándose a lo largo de la vida.

3. ¿En la edad adulta
hay crisis de
identidad?
Si, ya que la identidad continua formándose a lo
largo de la vida y aún en la adultez pueden
presentarse crisis.
El adolescente, en su búsqueda de identidad, pasa
del egocentrismo a la empatía.
En la transición de la pubertad a la adolescencia, el
joven es egocéntrico, sin embargo en la búsqueda de la
identidad; el joven comienza a desarrollar la habilidad
de poder “colocarse en los zapatos del otro”, es decir,
desarrolla empatía (comprender lo que piensa y siente
el otro).
El adolescente
toma conciencia
de si mismo
cuando:
La búsqueda de
identidad es el
proceso de
encontrarse a si
mismo.
La difusión de la
identidad es estar
confundido sobre
quién es o quién
quiere ser.
Primero hay
difusión y
después el joven
va en búsqueda
de su identidad.

4. ¿Cómo impacta la
difusión de la
identidad en el
autoestima.?
Los comportamientos rebeldes o reprobatorios
que el joven presenta en búsqueda de quién es
afectan la autovaloración que hace de si mismo,
por lo tanto es una etapa en la que el autoestima
se ve afectada, principalmente de manera
negativa.
Rogers: la identidad solo
se alcanza haciendo un
balance de nuestra
autopercepción
considerando el pasado,
presente y futuro.
Percibir la razón de la existencia
en el aspecto afectivo, social y
profesional.
ERIKSON Y LA
IDENTIDAD.
Niveles de identidad
caracterizados por la
actitud que muestra
el adolescente:
1. Identidad
inmadura.
2. Confusión de la
identidad.
3. Identidad negativa.
4. Moratoria.
5. Consecución de la
identidad.

5. 1. Identidad
inmadura.
2. Confusión de la
identidad.
Ausencia de elección autónomas, no explora roles
alternativos a los de la infancia (acepta los
enseñados por los padres), se guía por los demás,
miedo a asumir responsabilidades y ser libre.
No hay “conflicto” aparente pero el joven no esta
interesado en adquirir compromisos, le cuesta
trabajo definir la dirección de su presente y puede
aceptar los planes que los padres tengan para el
sin buscar alternativas propias.
3. Identidad
negativa.
La identidad es opuesta a lo enseñado en el seno
familiar. Puede ser resultado de exigencias
parentales inadecuadas para la madurez del joven
quien entonces optará por actuar de modo
contrario a los deseos de los padres ante la
presión de llenar sus expectativas.

6. 4. Moratoria.
Se exploran roles nuevos, el joven busca
experiencias que le permitan mayor conocimiento
de si mismo y de sus capacidades, los
compromisos se posponen con argumentos
lógicos: “necesito mas tiempo para poder decidir”,
representa una evasión pero al mismo tiempo la
necesidad de tomar decisiones no impulsivas.
5. Consecución de
la identidad.
Es el logro de la misma, el joven tiene
confianza en si mismo y su identidad es
propia, continua y estable, se vive como una
persona única e irrepetible.

7. LA IDENTIDAD CORPORAL
La identidad
corporal es
importante porque
impacta en:
• La imagen corporal, el adolescente
debe comprender sus cambios ya que
psicológicamente le da oportunidad de
percibir que se está convirtiendo en
adulto.
• La aceptación de la velocidad o lentitud
de sus cambios y adaptarse a ellos sin
que su autoestima se vea impactada
negativamente.
• Sus relaciones sociales ya que al
adolescente le importa cómo lo ven los
demás o lo que piensa de él o ella.
• Su autoconcepto ya que existe una
importante relación entre: atractivo

8. Qué tx puede
desarrollar el
adolescente si
atraviesa el proceso de
los cambios puberales
de manera negativa:
La anorexia nerviosa es un desorden
alimenticio, el sujeto se priva de alimentos
debido a un miedo compulsivo (patológico) a
engordar. Es común en mujeres que en
hombres, sin embargo es resultado de la lucha
que hace el adolescente por conseguir la
apariencia física que desea. Puede presentarse
en niños de entre 5 y 7 años.
Yo
corpora
l ideal.
Dinámic
a
familiar
.
La bulimia es otro desorden alimenticio, se trata de ciclos
en donde después de un gran atracón de comida
(compulsión) sigue un periodo largo de restricción de los
alimentos. Este acompaña a lo anorexia.

9. LA IDENTIDAD SEXUAL
¿Por qué el desarrollo
psicosexual es clave
en el desarrollo de la
autoidentidad?
• Desde Freud: el desarrollo psicosexual
es parte de lo que conforma la
personalidad, en especial, el desarrollo
de la sexualidad genital (etapa).
• Desde Erikson: el desarrollo
psicosexual (base de la identidad
sexual) se combina con otros factores
(cognitivo, social, moral), por lo tanto
no es el principal.
• Por que los cambios puberales
incrementan el impulso sexual y el
joven comenzará a tener experiencias
que le permitirán definir su
Homosexual.
Heterosexual.
Bisexual.

10. ¿Cuál es la
orientación sexual
que aparece en la
adolescencia?
Todas, en la adolescencia suelen haber
experiencias homosexuales e incluso
bisexuales que se viven como
“experimentos” que sirven para definir
“quien soy y qué me gusta” en cuanto a la
esfera sexual. Son ensayos para definir la
orientación. NO ES PATOLOGICO.

12. ¿Cuáles son los
riesgos que pueden
aparecer en los
adolescentes
sexualmente activos?
• Sexualidad irresponsable.
• Promiscuidad – libertinaje.
• ETS.
• Embarazos no deseados.
• Desarrollo inadecuado en dos
generaciones: padres adolescentes y
sus hijos.
• Abortos - problemas prenatales.
• Déficit en el desarrollo y desempeño
escolar.
• Conductas delincuentes y adictivas.
• Violencia.
• Divorcio.
• Trastornos del estado de ánimo.

13. IDENTIDAD Y GENERO
¿Cómo las niñas y los
niños y las niñas
adquieren los rasgos
masculinos o
femeninos?
• Son los factores ambientales (hogar,
escuela, comunidad, grupo de
amigos) los que proporcionan apoyo
al desarrollo estereotipado del rol
de género a través de la forma en la
que los adultos tratan a l@s nin@s
de acuerdo a su sexo.
• Las expectativas que los padres
tengan sobre sus hijos o hijas.
• Los mensajes de la sociedad
(inconsciente colectivo).
• El trato de un padre hacia su hij(a)
de su mismo sexo (se aseguran de
la formación del genero).

14. PAPEL DE LOS PADRES EN EL
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
¿Cuál es el papel que
los padres deben
jugar para promover
el desarrollo sano de
la identidad de sus
hijos?
• Es importante que los padres comprendan
que los amigos son muy importantes en esta
etapa, lo son todo, por lo tanto es importante
promover la elección de amistades
favorecedoras y respetarlas.
• Debe haber un control sensato en la libertad
del adolescente, recordemos que están en el
proceso de separarse de los padres para
definir su identidad.
• Habrán diversas diferencias y conflictos, es
importante no caer en la trampa de las
provocaciones “hormonales”.
• La familia debe ser “una base segura”, ello
fomenta el desarrollo de una identidad sana.
• Tomar en cuenta que en la adolescencia de
La ausencia de
conflicto entre
padres e hijos puede
indicar una relación
trastornada

15. TIPOS DE PADRES TIPOS DE HIJOS
Permisivos, cariñosos pero
poco exigentes y apenas
intervienen o se involucran
en las decisiones de sus
hijos.
Ponen limites justos y
adecuados, son cariñosos
y se comunican con sus
hijos.
Autoritarios, restrictivos y
que piden que se les
obedezca en todo sin
comunicación y escucha
con los hijos.
Hijos sin limites en su
libertad y conducta,
autonomía irresponsable,
poca confianza en si
mismos y fallas en el
desempeño escolar.
Hijos con mejor
autoestima, mas
autónomos, mejor
rendimiento escolar y
menos problemas
conductuales.Hijos con dificultades para
desarrollar autonomía, se
sienten oprimidos por la
disciplina familiar y
desarrollan dependencia o
rebeldía como protesta.

16. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO: A
PARTIR DE LOS 12 AÑOS.
El autoconcepto es:
• La identidad
(personalidad).
• Imagen corporal.
• Identidad sexual.
• La autoestima.
• El reconocimiento de si mismo, es
autonoconocerse.
• El conjunto de representaciones que
el sujeto hace de si mismo, incluye
aspectos corporales, psicológicos,
morales y sociales.
• La opinión que tiene cada
personalidad de su personalidad.
y forma parte del
desarrollo de:
Por lo tanto se ve influenciado por:
• Necesidad de reconocimiento de los pares
y grupos con los que socializa.
• La imagen que le devuelven los demás de
si mismo.
• Las aspiraciones propias.

17. CARACTERISTICAS DE
DESARROLLO AFECTIVO.HIPEREMOTIVIDAD: inestabilidad en el humor que te hace pasar de la risa al
llanto.
MELANCOLIA: tristeza sin causa aparente.
ENSOÑACIÓN: soñar despierto.
SE MOVILIZAN LOS SENTIMIENTOS: se reorganizan los sentimientos pues
adquieren nuevas formas de expresión.
AFECTIVIDAD: los afectos se modifican, se es mas reservado, tímido y
ambivalente.
EL PAPEL DE LA AMISTAD: es selectiva, celosa, exclusiva y aporta nuevas
experiencias que impactan a todo el adolescente, en especial la confianza y
el estima.
AMOR: representa el nacimiento del instinto sexual, estos dos no se separan.
AFRIMACION DEL YO: con la necesidad de independencia de los padres,

18. EJERCICIO 1) ELABORA UN GRAFICO EN TU CUADERNO EN EL QUE REFLEJES
TODOS LOS CONCEPTOS QUE CONSIDERAS QUE INTEGRAN LA IDENTIDAD Y
COLÓCALOS DE ACUERDO A SU IMPORTANCIA DE LUGAR.
1. Identidad corporal.
2. Identidad
(personalidad).
3. Imagen corporal.
4. Autoestima.
5. Identidad sexual.
6. Orientación sexual.
7. Vocación
8. Valores.
9. Autoconcepto.
10. Relaciones sociales.
11. Género.
12. Afectos.

19. TAREA 1: ELABORAR UNA AUTOBIOGRAFIA EN LA QUE
RELATES TU INFANCIA Y ADOLESCENCIA Y UBIQUES
DENTRO DE ESTAS ETAPAS DE TU DESARROLLO LOS
SIGUIENTES CONCEPTOS: FECHA ENTREGA.
•Pubertad y sus cambios puberales, cómo impactaron en la conducta.
•Egocentrismo adolescente (imágenes distorsionadas).
•El proceso de encontrar la identidad y mientras fue difusa la
identidad.
•Tipo de identidad que consideras que predomino o predomina de
acuerdo a Erikson.
•A qué riesgos te enfrentaste o enfrentas como adolescente.
• Cómo viviste el proceso de formar tu autoconcepto, autoestima y tu
identidad.
•El papel de los amigos y la familia (socialización).
•El desarrollo moral.

20. TAREA 2) EXPOSICIONES PARA 15
DE FEBRERO.
ENCONTRAR LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL TEMA ADULTEZ
TEMPRANA EN CUANTO A LO SIGUIENTES RUBROS Y EXPONERLAS POR
EQUIPOS:
EQUIPO 1)
•Cambio social y características físicas.
•Teorías y temas de la juventud.
•Concepto del yo/autoestima.
•EQUIPO 2)
•Trabajo.
•Matrimonio.
•Hijos.
•Divorcio (volver a casarse).

21. TAREA 2) EXPOSICIONES PARA EL
19 DE FEBRERO.
ENCONTRAR LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL TEMA ADULTEZ
MEDIANA EN CUANTO A LO SIGUIENTES RUBROS Y EXPONERLAS POR
EQUIPOS:
EQUIPO 3)
•Cambio social y características físicas.
•Teorías y temas de la mediada edad.
•Concepto del yo/autoestima.
•EQUIPO 4)
•Trabajo.
•Matrimonio a la mitad de la vida.
•Divorcio (volver a casarse).
•Relación con los padres.
•Convertirse en abuelos.

22. TAREA 2) EXPOSICIONES PARA EL
26 DE FEBRERO.ENCONTRAR LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL TEMA ADULTEZ TARDIA EN CUANTO A
LO SIGUIENTES RUBROS Y EXPONERLAS POR EQUIPOS:
EQUIPO 5)
•Cambio social y características físicas.
•Teorías y temas del envejecimiento.
•Concepto del yo.
•Trabajo y jubilación.
•EQUIPO 6)
•Matrimonio en la tercera edad.
•Divorcio (volver a casarse).
•Viudez.
•Relaciones familiares en la tercera edad.
•Formas de convivencia.
•La muerte y fin del ciclo.