SON LAS 6 AREAS DE DESARROLLO MUSICAL QUE TODO MAESTRO DEL NIVEL INICIAL Y DE MÚSICA DEBE ENSEÑAR A NIÑOS DE EDAD ESCOLAR. SE ENFATIZA EN LA AUDICION, LA EXPRESION VOCAL, CORPORAL, RITMICA E INSTRUMENTAL. ES LA BASE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MUSICAL

1. AREAS DE DESARROLLO MUSICAL
“Propuestas pedagógicas fundamentadas en la formación integral del ser humano desde su esencia,
permitiendo desarrollar capacidades intelectuales, emotivas y sociales” (Willems 1980)
1. Educación Auditiva.
2. Expresión Rítmica.
3. Expresión Corporal
4. Expresión Vocal y Canto.
5. Audición y Apreciación Musical
6. Expresión Instrumental.
DAVID MARTIN QUISPE MAMANI
LA PAZ-BOLIVIA.

2. DESCUBRIR LA MEMORIA AUDITIVA
CAPACIDADES
EXPRESIVAS
CAPACIDADES
IMAGINATIVAS
CAPACIDADES
CREATIVAS
LA EDUC. del OIDO
MONTESORI y los
tres momentos:
RECONOCIMIENTO
PRESENTACION REPRODUCCION

3. En síntesis:
Se debe convertir el oído del
niño en un sensible
receptáculo sonoro
CUALIDADES DEL SONIDO
TIMBRE INTENSIDAD ALTURA
DISTANCIA Y
DIRECCIÓN

4. EXPRESIÓN RÍTMICA
Inteligencia emocional
Pretende potenciar :
Autonomía
Personal
Desarrollo
Psicomotor
Interpretación con
Instrumentos
Corporales
Intra e interpersonal
Actividades
diarias de los
niños y niñas
Enriquece su
potencial rítmico.
TOMA CONCIENCIA DE SU PROPIO CUERPO
Desarrollo de la
Memoria Rítmica
Estimulación de la
Creatividad Rítmica
Estimulación de la
inteligencia musical
Discriminación de
Tiempos
Proporciona
orden, equilibrio,
seguridad e
induce al
movimiento

5. BENEFICIOS
a. Activa la lateralidad de ambos
Hemisferios Cerebrales
b. Importante para cuando se lee,
escribe e incluso para las
matemáticas.
c. Activa el funcionamiento mente -
cuerpo.
d. Ayuda a formar más redes
neuronales
e. Mejora el balance de la actividad
nerviosa.
PROPUESTA DE DALCROZE (1865 – 1950)
“LA INCLUSIÓN DE LA MARCHA CRUZADA EN EL APRENDIZAJE MUSICAL”

6. P
U
L
S
O
85
MOTRICIDAD INTERMEDIA

7. EXPRESIÓN VOCAL
Y EL CANTO
Cantar-hablar-jugar
Contribuye en la Formación Integral del Niño
Descubrimiento de
las posibilidades de
las 3 voces
Desarrollo de
las cualidades
vocales
Proceso de
socialización
entre pares
Afinación Oportunidad de
cantar (solista)
CONSECUENCIAS GRATIFICANTES EN EL ÁMBITO COGNITIVO
(memoria y atención)
Desarrollo del
lenguaje
(vocabulario)
Desarrollo de la
Inteligencia
emocional
Desarrollo de la
coordinación
Neurobiopsicosocial
Hábitos de la
Educación
vocal
Respiración,
articulación,
emisión

8. AUDICIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
Campo
EMOCIONAL
La apreciación musical es la habilidad para :
ESCUCHAR
GOZAR DE LA
MÚSICA
COMPRENDER
Audición
Campo
LÓGICO
Funcionamiento
CEREBRAL

9. Gesto
El cuerpo es el instrumento de :
EXPRESION COMUNICACION
Expresión y la
Comunicación
TODOS LOS OTROS LENGUAJES (VERBAL- ESCRITO) Y LAS I. M. SE
DESARROLLAN A PARTIR DEL LENGUAJE CORPORAL.
Movimiento
Utiliza como recursos expresivos
necesario para base que permite
Desarrolla capacidades
intelectuales, bienestar físico y
emocional.
EXPRESION CORPORAL

10. LA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
COMO POTENCIADOR DE NUEVOS APRENDIZAJES (Contreras 2010).
“Para el desarrollo de la atención, son ideales los
instrumentos de cuerda, que estimulan de manera más
directa un determinado patrón de ondas cerebrales
relacionadas con la concentración”.
Los violines y guitarras
potencian lo COGNITIVO.

11. LA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
COMO POTENCIADOR DE NUEVOS APRENDIZAJES (Contreras 2010).
La percusión
(tambores y
bombos) hace lo
suyo con los
aprendizajes PSICO
MOTORES

12. LA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
COMO POTENCIADOR DE NUEVOS APRENDIZAJES (Contreras 2010).
Los instrumentos de viento se vinculan con los
aprendizajes AFECTIVOS.

13. “No existe casi ninguna parte del cerebro
que no se vea afectada por la música”
 Stefan Koelsch
(Neuropedagogo MUSICAL Alemán)