educacion

1. Universidad técnica de Oruro
Facultad de ciencias de la salud
CARRERA: ATENCIÓN TEMPRANA Y
EDUCACIÓN INFANTIL
NOMBRE: CANDELARIA TEJERINA MENDO
SEMESTRE: 4TO.
DOCENTE: ING. Jaqueline Martínez calderón
ORURO BOLIVIA

2. TITULO
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
RESUMEN
La importancia musical en los niños de 0 a 3 años, los mas relevantes
explicaremos a través de un bosquejo investigativo recopilativo, Sin embargo, al
profundizar en cada una de ellas, se pueden evidenciar diversas características
comunes que las interrelacionan. La naturaleza y su alcance es el aspecto más
denotado en cada una de ellas, pues en función de su perspectiva de estudio,
en la fundamentación teórica, analizamos el desarrollo musical desde un punto
de vista u otro. Gracias a esto, se ha podido establecer una clasificación de los
distintos planteamientos teóricos en función de la naturaleza más predominante
de cada uno de ellos así como sus beneficios en cada etapa del niño y porque
su importancia es tan vital en la psicomotricidad para tal efecto también
compartiremos un link de video relacionado al tema, Cuáles son las actitudes y
emociones que exteriorizan más los niños y niñas con cada actividad musical,
en parte también haremos desglose sobre las ventajas y desventajas y para
complementarlas realizamos dos artículos relacionados al tema.
INTRODUCCIÓN DEL TEMA
El presente tema muestra cómo desarrollan los niños sus habilidades
musicales durante los tres primeros años de vida en relación con su desarrollo
evolutivo (qué pueden hacer con 2 meses, 6 meses, 2 años, etc.).
En concreto se tratan tres habilidades musicales: el canto, la audición y
la psicomotricidad; esta última en relación con los instrumentos corporales y
escolares y la expresión corporal.
Asimismo con hacemos referencia a los beneficios de la musca en los niños
como ayuda, las ventajas y desventajas que es de mucha importancia referirse
al tratar este tema, por ello desglosamos en la parte teórica.
OBJETIVOS
 Conocer cuáles pueden ser las aportaciones de la estimulación musical
temprana en niños y niñas de 2 a 3 años, en el proceso de adquisición de
las conductas sociales y actitudinales.
 ¿Qué tipo de actividades musicales pueden ayudar a desarrollar más su
sociabilidad?
En este punto de la investigación, analizamos la situación actual de la
educación musical en la etapa de edades de 0 a 3 años.
Objetivos específicos perseguidos
Mejorar la calidad emocional del embarazo reduciendo los niveles de
ansiedad de la madre y el bebé.
Despertar el interés de los participantes hacia el aprendizaje musical.

3. Desarrollar la audición aprendiendo, discriminando, recordando y
reproduciendo sonidos y ruidos.
Desarrollar la autoestima, la personalidad y la seguridad del bebé en su
autonomía.
Desarrollar las capacidades sociales: altruismo, atención, conducta,
espera, orden, y respeto.
Reforzar el vínculo afectivo con el bebé.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
La música posee una serie de elementos propios que la caracterizan;
RITMO, se puede definir como una agrupación y combinación de sonidos y
silencios en relación a su duración y a sus acentos;
MELODÍA, es una sucesión de sonidos que pueden estar en diferentes alturas y
se encuentran ordenados gracias al ritmo;
ARMONÍA, es una combinación de notas que suenan de manera simultánea y
origina los acordes. La integración de todos estos elementos en la música, le
proporciona a esta la característica de evocar emociones, imágenes y
sentimientos.
Todos estos hechos permiten afirmar que los seres humanos se encuentran
envueltos en un entorno musical y, en consecuencia, el niño como ser creativo
los tendrá muy presente durante su desarrollo y crecimiento.
Características del desarrollo evolutivo y musical del niño (0-3 años)
 El bebé responde a la música y a cualquier otra estimulación acústica,
cambiando su posición y modificando su estado de reposo habitual.18
meses
 El bebé reacciona rítmicamente a la música con una actividad total de su
cuerpo.
 Canturreo o canto espontáneo de sílabas.
 Imita las canciones que escucha, tarareándolas “desafinadamente, 2 años
Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes.
 Descubrimiento del sentido rítmico (en general, el cerebro “descubre” el
cuerpo: caminar, bailar, sentido del ritmo físico).
 Interés por los instrumentos. Son estímulo para el canto.2 años y medio
Distingue música del ruido. Se familiariza con canciones y letras sencillas.
 Percepción Canta bien un pequeño fragmento Reproduce estructuras
rítmicas de 3 o 4 elementos Diferencia negra y corchea Reconoce y quiere
reproducir melodías simples Voz: la 3 – mi 3 Expresión Control de la
motricidad Camina, salta y corre guardando el compás Sigue la música
golpeando con la mano sobre la mesa Entona canciones enteras de
ámbito reducido. (se sale del tono) Desarrollo lingüístico. Descubre ritmo
de las palabras. Onomatopeyas.

4. MARCO TEORICO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
LA MÚSICA
La música, está muy presente en el día a día de todas las personas. La Real
Academia Española, define música como “arte de combinar sonidos de la voz
humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que
produzcan deleite, conmoviendo la sensibilidad”. la música como una conducta
social, pues la definen como “un producto del comportamiento de los grupos
humanos, ya sea formal o informal: es sonido humanamente organizado,
Asimismo esto conlleva a que también se puede entender la música como un
lenguaje al alcance de todos los seres humanos, permitiendo el uso de este
como medio de comunicación y expresión. La música posee una serie de
elementos propios que la caracterizan el ritmo, se puede definir como una
agrupación y combinación de sonidos y silencios en relación a su duración y a
sus acentos; la melodía, es una sucesión de sonidos que pueden estar en
diferentes alturas y se encuentran ordenados gracias al ritmo; y la armonía, es
una combinación de notas que suenan de manera simultánea y origina los
acordes. La integración de todos estos elementos en la música, le proporciona a
esta la característica de evocar emociones, imágenes y sentimientos. Todos
estos hechos permiten afirmar que los seres humanos se encuentran envueltos
en un entorno musical y, en consecuencia, el niño como ser creativo los tendrá
muy presente durante su desarrollo y crecimiento.
LA EDUCACIÓN MUSICAL
La música, al encontrarse en el entorno y en la sociedad, es considerada como
un conocimiento relevante dentro del sistema educativo, la educación musical
está planteada a través de una serie de contenidos teóricos y prácticos con los
que se pretende que los alumnos logren una serie de competencias a lo largo de
toda la etapa educativa. El currículo debe plantear estos contenidos de una forma
coherente y lógica en función del curso. el primer bloque posibilita el desarrollo
de las habilidades auditivas, el segundo bloque se centra en el desarrollo de las
habilidades que implican la interpretación musical y, por último, el tercer bloque,
enfocado en el desarrollo de las habilidades de expresión corporal.
los objetivos más importantes que se pretenden lograr a través de la educación
musical son los siguientes:
 desarrollar los conceptos y elementos propios del lenguaje musical por
medio del entorno; desarrollar la comunicación musical mediante el uso
de los elementos básicos del lenguaje musical como la escritura y la
lectura; descubrir y experimentar las posibilidades sonoros que permite la
interpretación musical mediante instrumentos de pequeña percusión, el
propio cuerpo y objetos del entorno; ser capaz de expresar ideas
musicales a través de instrumentos; descubrir las posibilidades sonoras
de la voz mediante el conocimiento básico de la técnica del canto;

5. desarrollar tanto las potencialidades rítmicas como expresivas a través
del propio cuerpo y potenciar la discriminación auditiva.
DESARROLLO MUSICAL DE 0 A 3 AÑOS
Canto
1 mes: Sonidos deslizantes o glissandi.
2 meses: Son capaces de igualar el tono, el volumen y el perfil melódico
de las canciones de su madre.
3 meses: Intercambio vocal con los dos padres (turn-talking).
4 meses: Imitación cíclica de sonidos y pueden coincidir con la estructura
rítmica.
6 meses: Balbucea sonidos de alturas variadas emitidos sobre una vocal
o sobre pocas sílabas. Lalación musical o musical babbling.
8-12 meses: Sonidos nuevos.
9 meses: Emiten las primeras vocales.
12 meses: Canto muy impreciso.
1-3 años: Reproduce fragmentos de canciones, entona intervalos cortos,
canta fragmentos característicos.
18 meses: Aparece espontáneamente el canturreo o canto espontáneo
de sílabas (Canto silábico espontáneo) e imitan las canciones que
escuchan tarareando desafinadamente.
2 años: Repite canciones una y otra vez.
2,5 años: Aprenden canciones primero las palabras, luego el ritmo y
finalmente la melodía. Se familiariza con canciones pegadizas y
relacionas con el juego.
2-3 años: Comienza a reproducir frases de canciones oídas.
Audición (o percepción)
 Antes de nacer: A los cuatro meses de edad, ya ha desarrollado su
sistema auditivo y es funcional y entre los 6-7,5 el feto empieza a oír por
vía ósea y líquida, procesando, reteniendo y comprendiendo. Además, la
cualidad del sonido que más atrae al bebé es el timbre, especialmente
respecto al reconocimiento de las voces conocidas.
 0-1 años: Reacciona a los sonidos (preferencia por la música escuchada
en el vientre materno) y está preparado para atender a las formas de
sonido (sistema coclear: el sonido está desarrollado).
 2 meses: Capacidad para agrupar sonidos.

6.  5-6 meses: Distingue entre lenguaje y otros sonidos, puede reconocer
canciones.
 8 meses: Reconoce cambios melódicos y rítmicos.
 2 años: Le atrae la música que escucha a su alrededor y de ciertos
instrumentos (panderos, campanillas, triángulos, cascabeles…).
 2,5 años: Distingue entre el ruido y la música y la percepción sonora está
mediatizada a lo lúdico.
Psicomotricidad (en relación con los instrumentos corporales y escolares
y la expresión corporal)
o Al nacer: Responde a la estimulación acústica cambiando de posición.
o 4 meses: Mueve brazos, piernas y cabeza al oír cambios de altura o ritmo
en la música, comenzando a responder activamente a la música.
o 8 meses: Expresa lo que siente con la música saltando o agitando los
brazos o la parte superior del cuerpo. En adelante hará palmadas y le
gusta tirar objetos para escuchar el sonido que hacen al caer.
o 10 meses: Intenta seguir la música con el movimiento.
o 1-2 años: Hace música espontáneamente.
o 18 meses: Mejora el sentido del ritmo, equilibrio y tiempo, meciendo todo
el cuerpo y saltando al compás. Reacciona rítmicamente a la música con
una actividad total de su cuerpo.
o 2 años: Baila y desarrolla el sentido rítmico físico y la coordinación
teniendo un carácter diferencial y selectivo ante la estimulación musical
(dobla las rodillas al saltar, se balancea, hace oscilar rítmicamente los
brazos, ladea la cabeza y golpea el suelo con los pies…), ya que ha
mejorado la memoria gracias al proceso de la mielinización. Además, es
capaz de percutir música.
2,5 años: La expresión sonora está mediatizada a lo lúdico.
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA PARA LOS NIÑOS
la música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración,
potenciando así su rendimiento en el colegio. La música estimula la memoria, el
análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje.
Como ves, el impacto que tiene la música en la infancia es altamente positivo,
pero veamos más a fondo cuál es la importancia de la música para los niños.
La Iniciación Musical: puede iniciarse en la propia casa. Los niños pueden
aprender sonidos y ritmos simplemente si escuchan canciones infantiles o los
padres dan palmas mientras suena la canción. Acercar la música a los niños es
algo muy sencillo de realizar y realmente efectivo.

7. Sin embargo, a los niños y bebés no se les debe limitar a escuchar
exclusivamente canciones de cuna, porque también tienen capacidad para
disfrutar y recordar música clásica. Escuchar distintos tipos de música, les
ayudará a aprenderla, a reconocerla y a disfrutarla.
En general, se recomiendan canciones de letras sencillas y repetitivas que
incluyan onomatopeyas y canciones infantiles para bailar. Sin embargo, no es
conveniente restringir el acceso a la música al niño, está comprobado que los
bebés y los niños son muy receptivos a música clásica de fácil estructura y de
corta duración.
Puedes cantar al bebé, dar palmadas en sus manos o enseñarle cómo puede
dar el también palmadas. Esto le ayudará a aprender los ritmos y la diferente
cadencia de la música. El niño ha de entender que la música es una fuente de
diversión.
LA EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA, que comienza en niños de 2 a 5 años,
tiene como objetivo el descubrimiento y desarrollo de las capacidades
expresivas, musicales y psicomotoras del niño, que permitan posteriormente la
elección de un instrumento musical, según sus preferencias y aptitudes.
En la mayor parte de escuelas de música, los niños comienzan desde edades
tempranas con la iniciación musical. Aprenden a hacer ritmos con la voz o con
partes del cuerpo, aprenden cuándo una nota es alta o baja y, aprenden a escribir
o a reconocer las notas musicales mediante juegos.
De una forma general, los profesores de música para niños trabajan con:
 El desarrollo de la voz
El contacto con las fuentes sonoras a través de materiales diversos: objetos e
instrumentos.
- El reconocimiento y la representación del sonido respecto a su duración,
intensidad, altura, timbre, etc.
 -El desarrollo de la percepción auditiva
La utilización del movimiento como medio de expresión y sensibilización motriz,
visual y auditiva, para conocer el propio cuerpo, desarrollar el sentido rítmico y
fomentar las relaciones sociales.
A partir de los 6 años, en la mayor parte de las escuelas de música suelen pasar
de la iniciación musical a la formación musical en la que el niño toma contacto
con el instrumento musical.
CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE APRENDER MÚSICA DESDE NIÑOS
 La música fomenta el aprendizaje
aprender a tocar un instrumento o tomar lecciones de música puede influir y
estimular las habilidades cognitivas, creativas, estéticas, musicales, sociales y
psicomotoras de los niños, así como las motivacionales. Intelectualmente, la
música favorece la capacidad de atención y concentración, incrementando así

8. su rendimiento en el trabajo; estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el
razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje
 La música relaja
La música calmada y tranquila puede ayudar a mejorar el estado de ánimo de tu
hijo si se encuentra enfurecido o malhumorado, y es que, la música tiene un
impacto sobre las emociones de las personas y puede influir sobre él, haciendo
que estemos más alegres, más tristes o más relajados.
 La música ayuda a los niños a mejorar su vocabulario
Aunque al principio es posible que tu hijo no comprenda las palabras de una
canción, desarrollará esa comprensión de forma muy sencilla y divertida, que es
una de las mejores forma de aprendizaje. A través de las canciones infantiles
aprenderá nuevas palabras y nuevos conceptos.
VENTAJAS
 La música mejora el desarrollo social del niño
 La música influye en el cerebro de los niños
 Al escuchar música se activa la zona del lóbulo frontal, que se encarga de
mejorar tu capacidad de concentración.
 Se estimulan las zonas del lóbulo temporal, cuya misión es elevar tu
habilidad matemática y de lenguaje.
 La música clásica facilita el dominio de un nuevo idioma.
 La música promueve que tu cerebro se mantenga en alerta y controles el
sueño
Desventajas
Normalmente, el ritmo de la canción y los latidos del corazón se sincronizan,
por eso si la canción es rápida no va a ser fácil relajarse y el estudiar sería más
difícil.
 Perdida de concentración ya que el cerebro entra en conflicto. En este
sentido, escuchar música mientras se estudia resulta perjudicial porque el
cerebro debe desdoblarse en dos acciones.
 Afecta a tu productividad
 La música no deja de ser un ruido y todo ruido lo que provoca es una
alteración en el cerebro.
 Comienzas a tararear la canción y te desconcentras.
CONCLUSIONES
La música en los niños de como y la importancia de su influencia, en el cerebro
y el desarrollo personal de quienes tienen un contacto directo y frecuente con la
música. Si bien la hipótesis de que la escucha activa, especialmente de la música
de Mozart, mejora el rendimiento cognitivo no pudo probarse claramente, los
expertos sí han probado que la música puede conducir a un buen estado de
ánimo y al menos a aumentar el rendimiento a corto plazo.

9. la música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración,
potenciando así su rendimiento en el colegio. La música estimula la memoria, el
análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje.
Como ves, el impacto que tiene la música en la infancia es altamente positivo,
pero veamos más a fondo cuál es la importancia de la música para los niños
En las últimas décadas, la comunidad científica ha mostrado gran interés por
investigar los efectos beneficiosos de la música en bebés y en niños.
Entonar canciones a los bebés y escuchar música con ellos, además de producir
cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo afectivo, que estimula su
inteligencia emocional. Asimismo, a nivel psicológico, despierta, estimula y
desarrolla emociones y sentimientos.
RECOMENDACIONES
Por los beneficios que tiene la música para los niños es necesario el desarrollo
vinculo afectivo para que estimule su inteligencia emocional a nivel psicológico,
que despierte estimule y desarrolle emociones y sentimientos.
por medio de la música se consigue estimular la expresión corporal en los
más pequeños.
Los niños que aprenden a tocar un instrumento tienen un grado de confianza
en sí mismos mucho más grande. No en vano, perciben que pueden
desarrollar una habilidad por sí mismos, lo que les permitirá tener más confianza
a la hora de afrontar otras tareas, retos y actividades. A medida que pasen los
años, esta autoconfianza les ayudará a mejorar sus habilidades y a tratar de
intentar todo lo que se propongan. Asimismo se debe evitar el exceso musical
ya que puede dañar en los mas pequeños los sentidos auditivos con cuidado de
los padres, en consideración a través del uso de la tecnología coadyuvara el
estimulo responsable y cuidado en los niños la incoporacion de la música.
ANEXOS
link de videos: https://www.youtube.com/watch?v=p5F5awjJL4g