La competencia es lo que verdaderamente caracteriza una repartición administrativa y la distingue de otra.Una persona competente es aquella que sabe desempeñarse, que sabe lo que se espera de ella, que sabe lo que le pide el ambiente y lo hace, y para eso va a utilizar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes que son todos esos recursos que tenemos para desempeñarnos en el ambiente, frente a demandas complejas, frente a problemas complejos, es lo que la persona sabe hacer.
La competencia es lo que verdaderamente caracteriza una repartición administrativa y la distingue de otra. Es merced a la competencia, por ejemplo, que un ministerio se distingue de otro ministerio.
En mérito a lo que antecede, la competencia puede ser definida como el complejo de funciones atribuido a un órgano administrativo, o como la medida de la potestad atribuida a cada órgano.
La competencia, en Derecho administrativo, es un concepto que se refiere a la titularidad de una determinada potestad que sobre una materia posee un órgano administrativo. Se trata, pues, de una circunstancia subjetiva del órgano, de manera que cuando este sea titular de los intereses y potestades públicas, será competente.
La competencia es lo que verdaderamente caracteriza una repartición administrativa y la distingue de otra.Una persona competente es aquella que sabe desempeñarse, que sabe lo que se espera de ella, que sabe lo que le pide el ambiente y lo hace, y para eso va a utilizar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes que son todos esos recursos que tenemos para desempeñarnos en el ambiente, frente a demandas complejas, frente a problemas complejos, es lo que la persona sabe hacer.
La competencia es lo que verdaderamente caracteriza una repartición administrativa y la distingue de otra. Es merced a la competencia, por ejemplo, que un ministerio se distingue de otro ministerio.
En mérito a lo que antecede, la competencia puede ser definida como el complejo de funciones atribuido a un órgano administrativo, o como la medida de la potestad atribuida a cada órgano.
La competencia, en Derecho administrativo, es un concepto que se refiere a la titularidad de una determinada potestad que sobre una materia posee un órgano administrativo. Se trata, pues, de una circunstancia subjetiva del órgano, de manera que cuando este sea titular de los intereses y potestades públicas, será competente.
Las competencias administrativas son aquellas que necesariamente tienen que estar presentes dentro la empresa son aquellas que necesitan los gerentes para tener éxito, como la comunicación, planeación y administración, trabajo en equipo, acción estratégica, globalización y manejo personal.
Las competencias que necesitan los gerentes para tener éxito, es identificar seis competencias específicas que son importantes en particular, comunicación, planeación y administración, trabajo en equipo, acción estrategita, globalización y manejo personal. Estas competencias son transferibles de una organización a otra.
Investigación de Mercados II
Tema: Las Competencias Administrativas
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
En la investigación veremos las competencias administrativas que son las habilidades, conocimientos, pensamientos, valores dentro de una empresa en su forma de planificar, organizar, dirigir y controlar.
Investigación de Mercados II
Tema: Las Competencias Administrativas
Alumno: Siles Loza Natalia Emilce
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Pensamiento: “LA CLARIDAD DE OBJETIVOS ES LO QUE TE HACE EXITOSO.” -R. Zapata
Es el conjunto de funciones que el ordenamiento jurídico atribuye a un determinado órgano. La competencia como conjunto de atribuciones, facultades o poderes que corresponden a un determinado órgano administrativo, dentro de cada ente, es irrenunciable y ha de ser ejercida precisamente por los órganos que la tengan atribuida como propia, salvo los casos de delegación , sustitución o avocación previstos en la Ley STS de 10 de noviembre de 1992.
Las competencias administrativas son aquellas que necesariamente tienen que estar presentes dentro la empresa son aquellas que necesitan los gerentes para tener éxito, como la comunicación, planeación y administración, trabajo en equipo, acción estratégica, globalización y manejo personal.
Las competencias que necesitan los gerentes para tener éxito, es identificar seis competencias específicas que son importantes en particular, comunicación, planeación y administración, trabajo en equipo, acción estrategita, globalización y manejo personal. Estas competencias son transferibles de una organización a otra.
Investigación de Mercados II
Tema: Las Competencias Administrativas
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
En la investigación veremos las competencias administrativas que son las habilidades, conocimientos, pensamientos, valores dentro de una empresa en su forma de planificar, organizar, dirigir y controlar.
Investigación de Mercados II
Tema: Las Competencias Administrativas
Alumno: Siles Loza Natalia Emilce
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Pensamiento: “LA CLARIDAD DE OBJETIVOS ES LO QUE TE HACE EXITOSO.” -R. Zapata
Es el conjunto de funciones que el ordenamiento jurídico atribuye a un determinado órgano. La competencia como conjunto de atribuciones, facultades o poderes que corresponden a un determinado órgano administrativo, dentro de cada ente, es irrenunciable y ha de ser ejercida precisamente por los órganos que la tengan atribuida como propia, salvo los casos de delegación , sustitución o avocación previstos en la Ley STS de 10 de noviembre de 1992.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Docente:Mgr. Jose RamiroZapata Barrientos
Duran Garcia RafaelaAndreza
Investigaciónde Mercados2
Grupo: 09
“LIBEREMOS BOLIVIA”
Las Competencias Administrativas
“Nuestras vidas se definen por las oportunidades, incluso las que perdemos”
Introducción
La competencia,enDerechoadministrativo,esunconceptoque se refiere alatitularidadde
una determinadapotestadque sobre unamateriaposee unórganoadministrativo.Se trata,
pues,de una circunstanciasubjetivadel órgano,de maneraque cuandoeste seatitularde los
interesesypotestadespúblicas,serácompetente.
Vulgarmente,el términosueleserobjetivizado,equiparandolanociónde competenciaconla
de interés.Así,porejemplo,se suele decirque lasrelacionesinternacionalessoncompetencia
del Ministeriode AsuntosExteriores.Enunsentidoestrictamente técnico,habríaque decir
que lasrelacionesinternacionalessoninterésdel Ministerio.
JuanAlfonsoSantamaríaPastorilustraestadistinciónentre lafalsavertiente objetivaylamás
exactavertiente subjetiva,afirmandoque "nose tiene competencia,sinoque se es
competente".
Puede decirse que lacompetencialaconstituye el conjuntode atribuciones,funcionesy
potestadesque el OrdenamientoJurídicoatribuyeacada órgano administrativo.
La competenciaesirrenunciable yse ejerceráprecisamente porlosórganosadministrativos
que la tenganatribuidacomopropia,salvoloscasosde delegación,sustituciónyavocación
previstosenlaLey.
Desarrollo
Es su capacidadpara transferire intercambiarconeficienciainformaciónque llevaaun
entendimientoentre ustedesyotros.Debidoaque la administraciónimplicalograrque se
haga el trabajopor mediode otras personas,lacompetenciaenlacomunicaciónesesencial
para un desempeñogerencial efectivoe incluye.
· comunicacióninformal
· comunicaciónformal y
· negociación.
La comunicaciónnoesalgoque puedahacer porotras personas;esalgoque hace con ellas.
Comunicacióninformal,losgerentesconstituyenunaredsocial de contactos.El china,estas
conexionesse conocencomoguanxi. EnJapónse llaman kankeiy encorea se llaman kwankye.
Cualquieraque seael idiomaenque se diga,mantenerredessociales esimportante en
especial parael trabajogerencial.Susdimensionesenlacompetenciason:
Promueve lacomunicaciónbidireccional pidiendoretroalimentación,escuchandoy
creandouna conversaciónde concesionesmutuas.
Se percata de lossentimientosde otros.
Forma relacionesinterpersonalessolidasconlaspersonas.
2. Docente:Mgr. Jose RamiroZapata Barrientos
Duran Garcia RafaelaAndreza
Investigaciónde Mercados2
Grupo: 09
“LIBEREMOS BOLIVIA”
La comunicaciónformal, comounboletín,se usa con frecuenciaparainformarala gente de
acontecimientosyactividadesrelevantesyparamantenera laspersonasactualizadassobre el
estadode losproyectosencurso. La comunicaciónformal tambiénpuede tenerlugarenun
nivel máspersonal,comodurante conversacionesconproveedoresyclientes.Susdimensiones
enla competenciason:
Informara las personasde acontecimientosyactividadesrelevantesylasmantiene
actualizadas.
Hace presentacionespúblicaspersuasivasde altoimpactoymanejabienlas
preguntas.
Escribe con claridad,concisoy efectivo,usandounavariedadde recursosbasadosen
computadoraCheeksimplicanegociación losbuenosnegociasaprendenabuscarlasopciones
contrariasy encontrarformas de responderalospuntos de vistavigentesque descubren.
Conseguirunconsensoycompromisoesútil paralasnegociacionesconjefes,colegasy
subordinados,asícomolosclientes.Susdimensionesencompetenciason:
Negociaenformaefectivaanombre del equipoacercade lastareas y losrecursos.
Es hábil para formarrelacionesyejercerinfluenciaascendente conlossuperiores.
Toma accionesdecisivasyjustascuandomanejaasubordinadosproblematicos.
Competenciaparalaplaneaciónyadministración
Implicadecircualestareasnecesitan hacerse,determinarcomopuedenhacerse,asignar
recursospara permitirque se hagany luegovigilarel procesoparaasegurarque se realizan.En
estacompetenciase incluye:
v Recopilaciónde información,análisisysolucióndeproblemas:Sus dimensiones de la
competenciason:
Supervisalainformaciónylausapara identificarsíntomas,problemasysoluciones
alternativas.
Toma decisionesoportunas.
Corre riesgoscalculadosyanticipalasconsecuencias.
Planeacióny organizacióndeproyectos: Sus dimensionesde lacompetenciason:
Elaboraplanesy calendariosparalograrlasmetascon eficiencia.
Asignaprioridadesalastareasy delegaresponsabilidad.
Determina,obtiene yorganizalosrecursosnecesariospararealizarlatarea.
Administracióndel tiempo:sus dimensionesde lacompetenciason:
3. Docente:Mgr. Jose RamiroZapata Barrientos
Duran Garcia RafaelaAndreza
Investigaciónde Mercados2
Grupo: 09
“LIBEREMOS BOLIVIA”
Manejar variosasuntosyproyectosal mismotiempoperonose dedicaa demasiadas
actividadesalavez.
Vigilayse apegaa uncalendarioocambia el calendariosi esnecesario.
Trabaja enforma efectivabajo presiónde tiempo.
Administraciónpresupuestal yfinanciera: susdimensionesde lacompetenciason:
Entiende lospresupuestos,flujosde efectivo,informesfinancierose informesanuales
y usa enformaregularesa informaciónparatomardecisiones.
Mantiene informesfinancierosprecisosycompletos.
Crea lineamientospresupuestalesparaotrosy trabajadentrode los lineamientos
establecidos.
Competenciaenel trabajoenequipo
Realizatareasa travésde grupos pequeñosde personasque sonresponsables enforma
colectivaycuyo trabajorequiere coordinación.Losgerentespuedenvolversemásefectivosal:
v Diseñar equiposen forma apropiada:esel primerpasopara cualquierproyectode equipoy
por logeneral esresponsabilidadde ungerente olíderde equipo.Peroenlosequipos
autoadministrados,el equipoenteroparticipaenel diseño.El diseñodel equipoimplica
formularmetasporlograr, definirtareasporrealizare identificarel personalnecesariopara
realizaresastareas.Susdimensionesde la competenciason:
Formularobjetivosclarosque inspirenalosmiembrosdel equipoacumplirlos.
Contar con el personal apropiadoparael equipo,tomarencuentael valorde las
diversasideasylashabilidadestécnicasnecesarias.
Definirresponsabilidadesparael equipoenconjuntoyasignartareasy
responsabilidadesalosmiembrosindividualesdel equipocuandoseaapropiado.
Crear un ambientede apoyo a losequipos:implicaentrenar,aconsejaryservircomotutor de
losmiembrosdel equipoparamejorarsudesempeñoenel cortoplazoyprepararlopara
futurosdesafíos.Susdimensionesde lacompetenciason:
Crear unambiente enel que se espera,reconocer,elogiayrecompensael trabajoen
equipoefectivo.
Asistiral equipoenlaidentificaciónyadquisiciónde losrecursosnecesariospara
lograr lametas.
Actuar como entrenador,consejeroytutor,siendopacienteconlosmiembrosdel
equipomientrasaprende.
Administrarla dinámicadel equipoen forma adecuada:losgerentesconlamayor
probabilidad de desarrollarlacompetenciaparael trabajoenequipode sus
empleadossonaquellosque recibeninformaciónde todoslosnivelesde la
organización,incluyendoalosmiembrosdel equipo,losempleadosque apoyanal
equipo,aquellosque administranel plane inclusolosclientes.
Entenderlasventajasydesventajasde losmiembrosdel equipoyaprovecharsus
ventajasparalograr lastareas como unequipo.
4. Docente:Mgr. Jose RamiroZapata Barrientos
Duran Garcia RafaelaAndreza
Investigaciónde Mercados2
Grupo: 09
“LIBEREMOS BOLIVIA”
Afrontarel conflictoyel disentimientoyusarloparamejorarel desempeño.
Compartirel créditocon otros.
Competenciaenlaacciónestratégica
Entenderlamisiónyvaloresgeneralesde laorganizaciónyasegurarque lasaccionesde los
empleadoscorrespondientesconello.Lacompetenciaenlaacciónestratégicaincluye:
Comprensión dela industria:
Entenderlaindustriayreconocercon rapidezcuandoloscambiosenlaindustria
crean amenazasyoportunidadessignificativas
Permanecerinformadode lasaccionesde loscompetidoresysociosestratégicos.
Poderanalizarlascompetenciasgeneralesenlaindustriaysusimplicacionesparael
futuro.
Comprensión dela organización:
Entenderlaspreocupacionesde losaccionistas.
Entenderlasventajasylimitacionesde lasestrategiasde negocios.
Entenderlascompetenciasdistintivasde laorganización.
Entenderaccionesestratégicas
Asignarprioridadesytomardecisionesque seanconsistentesconlamisiónylasmetas
estratégicasde laempresa.
Reconocerlosdesafíosadministrativosde estrategiasalternativasyabordarlas.
Establecermetastácticasy operativasque facilitenlapuestaenprácticade la
estrategia.
Competenciasparalaglobalización
Llevara cabo el trabajo gerencial de unaorganizaciónbasándoseenlosrecursoshumanos,
financieros,de informaciónymaterialesde múltiplespaíses,yserviramercadosque abarcan
múltiplesculturas,lacual se reflejaen:
Conocimiento y comprensión culturales
Permanecerinformadode tenenciasyeventospolíticos,socialesyeconómicosde
todoel mundo.
Reconocerel impactode loseventosglobalesenlaorganización.
Entender,leeryhablarmásde unidiomacon fluidez.
Apertura y sensibilidad culturales
Entenderlanaturalezade lasdiferenciasnacionales,étnicasyculturales,yestar
abiertoa examinarestasdiferenciasde manerahonestayobjetiva.
Sersensible aclavesculturalesycapacesde adaptarse conrapidezensituaciones
novedosas.
Adaptarde maneraadecuadael propiocomportamientocuandose interactúacon
personasde variosorígenesnacionales,étnicosyculturales.
Competenciaenel manejo personal
5. Docente:Mgr. Jose RamiroZapata Barrientos
Duran Garcia RafaelaAndreza
Investigaciónde Mercados2
Grupo: 09
“LIBEREMOS BOLIVIA”
La competenciaenel manejopersonal incluye.
Integridad y conductaética
Tenernormaspersonalesclarasque sirvancomofundamentoparamantenerun
sentidode integridadyconductaética.
Estar dispuestoaadmitirerrores.
Aceptarla responsabilidadporlaspropiasacciones
Impulso personaly resistencia
Buscar la responsabilidad,serambiciosoyestarmotivadoparalograr objetivos.
Trabajar duro para lograrque se haganlas cosas.
Mostrar perseveranciafrente alosobstáculosyrecuperarse del fracaso.
Equilibrio entre el trabajo y las exigenciasde la vida
Encontrar un equilibriorazonable entre el trabajoyotrasactividadesde lavida,de
modoque ningúnaspectose descuide.
Cuidarbiende si mismo,desde el puntode vistamental yfísico,yusar salidas
constructivaspara eliminarlafrustraciónyreducirlatención.
Evaluary establecermetasparala propiaviday relacionadasconel trabajo.
Conciencia de sí mismo y desarrollo
Tenermetaspersonalesyde carrera claras.
Aprovecharlasventajasmientrasse buscamejorarocompensarlasdesventajas
Analizaryaprenderdel trabajoy de lasexperienciasde lavida
Referencias
http://mikoscompeadm.blogspot.com/
https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_administrativa
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=5W9xU0XYu-M