El documento discute cómo las destrezas de pensamiento pueden encajar en la programación didáctica para ayudar a lograr todas las competencias clave. Explica que las destrezas de pensamiento contribuyen a la adquisición de conocimientos a través del pensamiento colaborativo y la infusión de habilidades de pensamiento. También describe las dimensiones de las competencias clave y varias competencias clave específicas, incluidas el aprendizaje para aprender, la comunicación lingüística, la competencia digital y la competencia matemática y c

1. ¿Cómo encajan las destrezas de pensamiento
en la programación didáctica?
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2. ¿Hay ocasiones en las qué no sabes cómo trabajar en tu área todas las
Competencias clave?
Repuesta:
Las destrezas de pensamiento son una herramienta
excelente para lograrlo.
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3. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
Es necesario considerar:
los conocimientos que
implican.
las destrezas que
deben desarrollarse.
las actitudes del
estudiante en relación
con esa competencia.
FUENTE: Las Competencias Clave. INTEF
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4. Dimensión
curricular
Dimensión
social
Dimensión
del
pensamiento
DIMENSIONES DEL TBL
CONOCIMIENTOS
DESTREZAS ACTITUDES
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5. ¡TODO ENCAJA!
Las destrezas de pensamiento contribuyen a la
asimilación de conocimientos mediante la infusión
de habilidades de pensamiento sustentadas en
grupos de pensamiento colaborativo basados en la
colaboración y la comunicación
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6. ¡Veamos como hacerlo!
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7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
• Tener conciencia de las responsabilidades y compromisos personales:
autorregulación, autoevaluación, aceptar errores, aprender de y con los demás.
• Adquirir responsabilidades y compromisos personales siendo perseverante en el
aprendizaje
• Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse
• Pensar sobre la estrategia de pensamiento utilizada y ser capaz de aplicarla en
situaciones distintas
• Planificar y organizar actividades y tiempos
• Afrontar la toma de decisiones sobre el propio aprendizaje racional y críticamente
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8. • Tener confianza en sí mismo
• Afrontar los problemas y aprende de los errores
• Ser flexible para reelaborar los planteamientos previos
• Ser capaz de generar ideas creativas con destreza
• Transformar las ideas en acciones
• Tener actitud positiva al cambio y a la innovación
• Conoce, comprende, analiza y maneja las propias emociones para lograr un buen
crecimiento personal y emocional
• Tomar decisiones
• Organizar tiempos y tareas
• Valorar las ideas de los demás
• Ser capaz de influir positivamente en los demás
SENTIDO DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
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9. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• Escuchar e interpretar pensamientos, emociones,
vivencias, opiniones, creaciones
• Estructurar el conocimiento y dar coherencia y cohesión
al discurso oral
• Implicarse activamente en una conversación y adoptar
actitud dialogante
• Comprender textos de tipología diversa (comprender
globalmente, obtener información, elaborar una
interpretación, reflexionar sobre la intención del autor)
• Escribir textos de tipología diversa
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10. COMPETENCIA DIGITAL
• Acceder a la información utilizando técnicas y estrategias específicas
• Buscar, registrar, seleccionar, organizar, sintetizar y analizar la información para
transformarla en conocimiento
• Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas
en función de su utilidad para cometer tareas.
• Comunicar la información y los conocimientos.
• Llegar a ser una persona eficaz, responsable, crítica y reflexiva, al seleccionar y
tratar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas
tecnológicas, para generar producciones responsables y creativas.
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11. COMPETENCIA MATEMATICA, EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
• Analizar ideas (comparar-contrastar, secuenciar)
• Analizar y evaluar argumentos( encontrar razones y conclusiones, descubrir
suposiciones)
• Hacer inferencias(explicación causal, predicción, generalización, razonamiento por
analogía, razonamiento condicional-deducción)
• Tomar decisiones con destreza sobre el mundo físico y sobre la influencia de la
actividad humana con espíritu crítico
• Analizar información científica mediante el análisis de partes y todo
• Analizar la información científica mediante la clasificación
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