Este documento discute las promesas y riesgos de las nuevas tecnologías de la información en la educación. Identifica cuatro categorías de tecnologías (comunicación, herramientas, indagación y expresión) y tres enfoques sobre cómo se consideran los ordenadores (panacea, herramienta y herramienta no neutral). También destaca que el campo cambia rápidamente, que las tecnologías se autogeneran y que los futuros avances son inconcebibles, por lo que se debe evaluar este tema con modestia y precaución.

1. LAS PROMESAS DE RIESGO y LOS
RIESGOS PROMISORIOS DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN

2. • Las nuevas tecnologías se han
convertido en un problema
educativo, un desafío, una
oportunidad, un riesgo, una
necesidad...

3. Tecnologías
de la
información.
Cuatro
categorías
Tecnologías de
la comunicación
Herramientas
Indagación Comunicación ExpresiónConstrucción
Concepción
instrumental
Objetos fijos
Su variedad Son además Las consideran como
Las ve como

4. Una mirada “postecnocrática”
a la tecnología
• Ordenador como panacea.
• Ordenador como herramienta.
• Ordenador como herramienta no
neutral.

5. Ordenador como panacea:
• Las nuevas tecnologías traen consigo
posibilidades intrínsecas capaces de
evolucionar la educación.
• Los ordenadores serian capaces de
aliviar la tarea en las clases
superpobladas.
• El enfoque de la panacea explota una
cierta ingenuidad de los educadores y
del publico que evalúa la educación.

6. Ordenador como herramienta:
• Las herramientas no llevan consigo la
garantía de su éxito o fracaso, del
provecho o el daño que pueden
provocar: todo depende del uso que
hagan de ellas las personas sensatas.
• Toda herramienta modifica a su
usuario, especialmente, por el modo en
que configura los objetivos para los que
puede ampliársele.

7. Ordenador como
herramienta no neutral:
• Los usuarios tienen que ser críticos y
reflexivos en cuanto a las eventuales
consecuencias de su aplicación.
• Es un enfoque sensato y equilibrado.
• Es la adoptada hoy en día por la
mayoría de los observadores serios.

8. Lo bueno, lo malo y lo
desconocido:
• El campo de las tecnologías de la
información y la comunicación está
cambiando a un ritmo
extremadamente rápido y que parece
ir acelerándose cada vez más.

9. • Este campo de desarrollo se autogenera
en el aspecto social, tecnológico y
comercial.
• Los problemas que originan estas nuevas
tecnologías se refieren,
fundamentalmente, a ellas mismas; este
campo es autorreflexivo por la forma en
que los nuevos avances posibilitan más y
más avances.

10. • las futuras líneas de desarrollo son
literalmente inconcebibles, no sólo
por la rapidez y complejidad del
cambio en este campo, sino también
porque los nuevos avances en las
tecnologías de la información y la
comunicación impulsan al mismo
tiempo, nuevos avances en nuestra
posibilidad de imaginar las
capacidades y las metas.

11. • Las reflexiones acerca de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación deben realizarse con una
profunda modestia y precaución.
• Debemos superar las categorías
simplistas con que se ha manejado la
actual evaluación de las tecnologías.