Diferencias entre los términos de inclusión e integración y las ventajas de las TICS en el aula con alumnos con necesidades

1. LAS TICS COMO HERRAMIENTAS PARA LA
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
Ana Caballero Babiano
Máster en Educación Especial, Universidad de Huelva
Las TICS en la escuela inclusiva

2. ¿Qué es la integración escolar?
 De acuerdo con (Ossa, 2014) la integración escolar es un proceso que permite la
incorporación de niños y niñas con discapacidad, a entornos y recursos educativos
junto con niños y niñas que no presentan discapacidad. La integración debe ser un
proceso que afecte a la escuela en su conjunto, y que permita transformar las
antiguas prácticas y creencias sobre el aprendizaje.

3. ¿En qué consiste la inclusión?
 La inclusión tiene como objetivo brindar respuestas apropiadas al amplio espectro
de necesidades de aprendizaje, tanto en entornos formales como no formales de
la educación. La educación inclusiva, más que un tema marginal que trata sobre
cómo integrar a ciertos estudiantes a la enseñanza convencional, representa un
enfoque que examina cómo transformar los sistemas educativos y otros entornos
de aprendizaje, con el fin de responder a la diversidad de los estudiantes
(UNESCO, 2015).
La educación
inclusiva es
Acoger a TODO el
alumnado
Hacer que TODOS se
sientan reconocidos,
queridos y partícipes
activos

4. Diferencias entre integración e inclusión
En la imagen, todos comparten el mismo espacio, pero las
personas con discapacidad tienen un círculo solo para
ellas.
Por ejemplo: Colegios a los que van todos los niños, pero
hay una clase solo para los niños con discapacidad.
Aquí todas las personas están mezcladas. Esto se da
cuando las personas con discapacidad puede participar en
cualquier actividad en igualdad de oportunidades.
Por ejemplo: cuando en un colegio todos los niños
aprenden en la misma clase.
.

5. Diferencias entre integración e inclusión
 La integración se basa en la normalización de la vida de los alumnos con necesidades
educativas especiales. La inclusión plantea el reconocimiento y valoración de la
diversidad como un derecho humano, lo cual sitúa sus objetivos como prioritarios a todo
nivel.
 La integración se centra en los alumnos con necesidades educativas especiales,
mientras que la inclusión se basa en un modelo sociocomunitario en el que el centro
educativo y la comunidad escolar están fuertemente implicados, conduciendo al
mejoramiento de la calidad educativa en su conjunto y para todos los alumnos.
 La integración propone la adaptación curricular como medida de superación de las
diferencias de los alumnos especiales; la inclusión propone un currículo inclusivo, común
para todos los alumnos, en el que implícitamente vayan incorporadas esas adaptaciones.
 La integración supone, conceptualmente, la existencia de una anterior separación o
segregación. La inclusión supone un sistema único para todos.

6. Ventajas de las TICS en la educación
especial
 El hecho de presentar las actividades de manera digital favorece el
aprendizaje del alumno gracias a los estímulos multisensoriales.
 Organizan y estructuran el entorno del alumno para el que resulta más
predecible y, además, les garantiza seguridad. Por ejemplo: al tocar una
tecla obtienen información de lo que va a suceder y no necesitan la
supervisión constante de una tarea.
 Permiten la repetición de actividades de enseñanza y aprendizaje y de las
acciones preferidas.
 Brindan la oportunidad de realizar actividades compartidas e
individualizadas.
 Ayudan a controlar la frustración, puesto que las TDE actúan como
refuerzo positivo permitiendo cierto margen de error y al mostrar
posibilidades de corrección.

7. Bibliografía
 Innovación educativa. (2020). Integración e inclusión educativas: no son lo mismo.
 Sarrionandia, G. E. (2017). Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas. Aula abierta,
46(2), 17-24.
 Ossa, C. (2014). Integración escolar: ¿Cambio para el alumno o cambio para la
escuela? Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 13 (25), 153-164.
 Reina Sánchez, L. (2016). Las TIC en la educación de niños con trastorno del espectro
autista.
 UNESCO. (2018). La educación inclusiva: El camino hacia el futuro. Conferencia
Internacional de Educación.