Las tic's en la educacion

Sldo. Guagchinga Alex
Introducción
Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) es un concepto que tiene
dos significados. El término "tecnologías de la
información" se usa a menudo para referirse a
cualquier forma de hacer cómputo. Como
nombre de un programa de licenciatura, se
refiere a la preparación que tienen estudiantes
para satisfacer las necesidades de tecnologías
en cómputo y comunicación de gobiernos,
seguridad social, escuelas y cualquier tipo de
organización.
Las TIC’S en la actualizad se han convertido en
un medio indispensable para la sociedad
especialmente en el entorno educativo es
necesario como medio de conocimiento,
gracias a la información que estas la prevén al
alumno con la finalidad que este asimile y
construya sus propias ideas.
Las TIC’S en la educación

Pero para poder aprovechar todas estas tecnologías en el entorno educativo es necesario un
cambio pedagógico por medio de los docentes y las instituciones educativas. Modificando el
método tradicional educativo por un método donde sean utilizadas las TIC’S como medio de
aprendizaje participativo, interactivo y ágil.
Aunque hace poco se ha ido aplicando las TIC’S en el aula, se ha evidenciado mayor
motivación e interés por parte de los alumnos por adquirir los conocimientos ya que estos
métodos no son tan rígido y promueven que los alumnos participe, interactúe, infiera y
busque su propio conocimiento.
No solo podemos hablar de las ventajas que tienen las TIC’S en el alumnado sino que
también sirve de ayuda para los docentes para realizar procesos de formación y
actualización, en el aporte de herramientas didácticas de aula y para la retroalimentación
con otros docentes o centros en formación.

Las TIC componen equipos de programas informáticos y medios de comunicación
que reúnen, almacenan, procesan, transmiten y presentan información en
cualquier formato: audio, datos, video, textos e imágenes.
En todos los ámbitos en que la gente se desarrolla inciden las TIC, pero en la
actualidad, ellas constituyen un aporte especial en los entornos estudiantiles,
laborales, institucionales y empresariales.
Entre algunas facilidades que proveen las TIC se hallan nuevos mecanismos de
acceso a la información y nuevas representaciones acerca de lo que es la
información.
La incorporación de las TIC en la
educación ha abierto grandes
posibilidades para mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo,
no es suficiente con dotar a las escuelas
de computadores. Hace falta abordar, al
mismo tiempo, un cambio en la
organización de las escuelas y en las
competencias digitales de los profesores.
También es necesario avanzar en la
incorporación de las nuevas tecnologías
en los entornos familiares para reducir la
brecha digital. Este libro ofrece distintas
reflexiones y puntos de vista sobre el
papel que desempeñan las nuevas
tecnologías, y profundiza en el debate
sobre el sentido educativo de las TIC.

Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a mejorar el aprendizaje del estudiante y los
métodos de enseñanza. Un informe realizado por el Instituto Nacional de Educación Multimedia en Japón, demostró que un
aumento en la exposición de estudiantes a las TIC mediante la integración curricular de educación tiene un impacto
significativo y positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en términos de "Conocimiento · Comprensión" · "habilidad
práctica" y "Presentación de habilidad" en materias tales como matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Sin embargo, puede ver que hay muchas soluciones de tecnología de la educación impartida en el mundo que pueda causar
confusión entre los educadores sobre cómo elegir la solución TIC adecuada. Vamos a echar un vistazo a las ventajas y
desventajas de las herramientas TIC en la educación y descubrir qué tipo de solución de las TIC en la educación es adecuado
para lo que su escuela necesite.
Las herramientas TIC para la educación se pueden
dividir en tres categorías: la fuente de entrada, de
salida y otros.

La integración de las TIC en la educación parece ser un tema necesario para los educadores y administradores de educación en
el mundo. Sin embargo, si los profesores no pueden hacer un buen uso de las herramientas TIC, el dinero y el tiempo dedicado
a las TIC va a ser un desperdicio. Además, si el presupuesto educativo se limita, la búsqueda de una solución rentable y una
herramienta de alto rendimiento de las TIC puede ser la primera prioridad.
Entonces, ¿cómo empezar a usar las TIC en la educación con el visualizador/cámara de documentos? No es necesario perder el
tiempo aprendiendo a usar un visualizador porque es muy fácil de operar. Y, usted puede incluso utilizarlo sin un PC, que es
interesante para su presupuesto. Por favor, recuerde este punto: simple es mejor! Las herramientas de las TIC para educación
no son para hacer a los educadores de las TIC los propios maestros, pero para hacer que los educadores creen un ambiente de
aprendizaje más eficaz a través de las TIC.

La Educación Superior siempre ha estado
al margen del uso de tecnología en pro
de mejorar la calidad del proceso de
Enseñanza y Aprendizaje. Con el
desarrollo vertiginoso en las últimas
décadas de la informática y con ella la
aparición y utilización de las TIC en todas
las esferas de la sociedad actual. Ha
permitido con su aplicación en las
Universidades, alcanzar un eslabón
superior para este tipo de enseñanza.
Ha sido una preocupación e interés del
Ministerio de Educación de Cuba,
llevar a todos sus Centros
Universitarios, los nuevos adelantos de
las técnicas más actualizadas de la
información y la comunicación, al
servicio de profesores y estudiante,
con el objetivo de lograr un egresa con
mente abierta y gran creatividad capaz
de enfrentar los retos que ofrece la
sociedad d estos tiempos. Por estas
razones nuestro trabajo va dirigido a
mostrar la gran utilidad que ofrecen
las TIC en la Educación Superior, con
sus ventajas y desventajas.
LaS TIC’S
en la
educació
n
superior

La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a
los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y
actividades relativas al uso de las TIC en la educación. En particular, el
Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la
Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en
el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras
a integrar las TIC en la enseñanza, mientras que la Oficina de la UNESCO
en Bangkok mantiene una intensa participación en lo tocante al uso de las
TIC en la educación, en la región de Asia y el Pacífico.
La UNESCO y las TIC’S
La UNESCO aplica una estrategia
amplia e integradora en lo tocante a la
promoción de las TIC en la educación.
El acceso, la integración y la calidad
figuran entre los principales
problemas que las TIC pueden
abordar. El dispositivo intersectorial de
la UNESCO para el aprendizaje
potenciado por las TIC aborda estos
temas mediante la labor conjunta de
sus tres sectores: Comunicación e
Información, Educación y Ciencias.

Las TIC’S están conformadas por tres especialidades principales:
La microelectrónica: que tiene su origen con la electricidad y su presente con la
electrónica.
La informática: que se centra en la manipulación y gestión automática de la
información.
Las telecomunicaciones: que sin duda es la especialidad más antigua de las tres,
aportando como referencia obligada la creación del telégrafo, el teléfono y la radio

Evolución de la tecnología en la educación
La primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por medio de la
alfabetización que impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales de
comunicación del conocimiento, como soporte principal de la información y como
medio de enseñanza. La segunda fue la aparición de las escuelas,
donde aparece la figura del maestro. La tercera, se debe a la invención de la imprenta,
a partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la información; se cambiaron
entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de leer,
de vivir y de comunicar. Y la cuarta, se presenta con la participación de las nuevas
tecnologías. Hoy en día las actuales tecnologías han cambiado al aparecer nuevos
soportes, el soporte magnético y el soporte óptico de la información.
- VENTAJAS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 Interés. Motivación
 Interacción. Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Aprendizaje a partir de los errores
 Mayor comunicación entre profesores y alumnos
 Aprendizaje cooperativo.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
 Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
 Visualización de simulaciones.
PARA LOS ESTUDIANTES
 A menudo aprenden con menos tiempo
 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
 Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Auto evaluación.
 Mayor proximidad del profesor.
 Flexibilidad en los estudios.
 Instrumentos para el proceso de la información.
 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
 Más compañerismo y colaboración.
PARA LOS PROFESORES
 Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación

 y la rehabilitación.
 Individualización. Tratamiento de la diversidad.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Mayor contacto con los estudiantes.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
 Contactos con otros profesores y centros.
- DESVENTAJASDESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 Distracciones.
 Dispersión.
 Pérdida de tiempo.
 Informaciones no fiables.
 Aprendizajes incompletos y superficiales.
 Diálogos muy rígidos.
 Visión parcial de la realidad.
 Ansiedad.
 Dependencia de los demás.
PARA LOS ESTUDIANTES
 Adicción.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Inversión de tiempo.
 Sensación de desbordamiento.
 Comportamientos reprobables.
 Falta de conocimiento de los lenguajes.
 Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.
PARA LOS PROFESORES
 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y programas.

Conclusiones del tema
Como conclusión opino que las TIC influyen mucho en nuestro entorno puede ser
desde con lo que nos divertimos, hasta en la forma que los maestros imparten sus
clases. Con estas tecnologías se debe hacer al ser humano que tiene los medios para
que haga mejor todo lo que necesite.
Con ellas se deben introducir más tecnologías en nuestra vida cotidiana, tenemos que
enseñarnos a manejar bien todas esas facilidades, y más el Internet que es la
herramienta más poderosa y revolucionaria que hay por el momento. Las TIC tienen
dos partes: su conocimiento y su uso. Debemos aprender a vivir con ellas porque son
parte de nuestra cultura y nos dan oportunidades de tener un buen desarrollo social.
Comentario personal
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los
diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el
desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la
vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el
avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han
cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento.
En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo
tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la
tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no
viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga
más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es
necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras
capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.

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