Este documento resume los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Evaluó a más de 80,000 estudiantes de bachillerato en 2012 en asignaturas como matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales. Los resultados mostraron que el sector privado y el sistema de calendario norte tuvieron mejores puntajes. Se concluye que es necesario que los maestros se mantengan actualizados con la tecnología para preparar mejor a los estudiantes.
La PAES evalúa los objetivos alcanzados por los estudiantes en el nivel medio y sus conocimientos y destrezas en cuatro asignaturas básicas. La prueba mide el logro del sistema educativo salvadoreño e informa sobre los aprendizajes y deficiencias para mejorar la educación. La PAES 2012 evalúa competencias como razonamiento matemático, análisis de problemática social, comprensión lectora y razonamiento científico.
1. El documento describe las evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje en el Perú, incluyendo la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE). 2. La ECE evalúa competencias de comunicación, matemática, ciencias sociales y ciencia en diferentes grados con el objetivo de monitorear los logros de aprendizaje de los estudiantes. 3. Los resultados de la ECE buscan mejorar las prácticas pedagógicas y la gestión escolar para apoyar el desarrollo de competencias en todos los estudiantes.
Icfes fundamentación conceptual área de lenguajeINDEIPCO LTDA
Este documento presenta un recorrido histórico de la evaluación en el área de lenguaje realizada a través de las pruebas SABER entre 1991 y 2006, resaltando los cambios en las estructuras y enfoques adoptados a lo largo de este periodo. Adicionalmente, propone algunos ajustes conceptuales y metodológicos para mejorar la evaluación y su contribución a la calidad educativa.
La PAES es una prueba aplicada a estudiantes de segundo año de bachillerato con el objetivo de evaluar el nivel de logro alcanzado en cuatro asignaturas básicas. La prueba provee información sobre los logros de los estudiantes, centros educativos y el sistema en general. El documento compara los resultados de la PAES 2011-2012, mostrando mejoras en rendimiento académico. Finalmente, recomienda investigar más sobre la importancia de la PAES para la formación de los estudiantes.
Este documento presenta los lineamientos generales de las pruebas SABER 2009 para los grados 5° y 9°. Describe las características generales de la evaluación, incluyendo su objetivo de medir los logros de los estudiantes y factores asociados para mejorar la calidad educativa. También presenta las especificaciones de las pruebas de lenguaje, matemáticas y ciencias, y ejemplos de preguntas. Por último, explica aspectos importantes de la aplicación para garantizar resultados confiables. El documento provee información a docentes, direct
Este documento presenta información sobre los nuevos Estándares y Expectativas del Programa de Español de 2014 en Puerto Rico. Explica que los estándares adoptan las cinco competencias del Perfil del Estudiante Graduado de Escuela Superior de Puerto Rico y enfatizan el desarrollo de destrezas para el siglo 21. También describe los componentes de los mapas curriculares, incluyendo las etapas de resultados esperados, evidencia de evaluaciones y planes de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para un curso de preparación para las pruebas ICFES (Saber 11) y pruebas de admisión a universidades públicas en la Institución Educativa Llorente. El curso consta de 32 sesiones durante 7 meses los sábados, abarcando diferentes áreas académicas. El objetivo es mejorar los resultados de los estudiantes en las pruebas a través de ejercicios, simulacros y clases complementarias. El costo total del curso es de $300.000 pesos a pagarse en dos cu
Este documento presenta una guía para la interpretación de los reportes de resultados de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° aplicadas en Colombia en 2012. Explica que los reportes serán entregados en tres etapas, con información sobre los porcentajes de estudiantes en cada nivel de desempeño. Además, describe brevemente las características de las pruebas, los niveles de desempeño y cómo consultar los reportes de resultados disponibles en línea. El objetivo es que las instituciones educativas puedan formular metas de mejor
La PAES evalúa los objetivos alcanzados por los estudiantes en el nivel medio y sus conocimientos y destrezas en cuatro asignaturas básicas. La prueba mide el logro del sistema educativo salvadoreño e informa sobre los aprendizajes y deficiencias para mejorar la educación. La PAES 2012 evalúa competencias como razonamiento matemático, análisis de problemática social, comprensión lectora y razonamiento científico.
1. El documento describe las evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje en el Perú, incluyendo la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE). 2. La ECE evalúa competencias de comunicación, matemática, ciencias sociales y ciencia en diferentes grados con el objetivo de monitorear los logros de aprendizaje de los estudiantes. 3. Los resultados de la ECE buscan mejorar las prácticas pedagógicas y la gestión escolar para apoyar el desarrollo de competencias en todos los estudiantes.
Icfes fundamentación conceptual área de lenguajeINDEIPCO LTDA
Este documento presenta un recorrido histórico de la evaluación en el área de lenguaje realizada a través de las pruebas SABER entre 1991 y 2006, resaltando los cambios en las estructuras y enfoques adoptados a lo largo de este periodo. Adicionalmente, propone algunos ajustes conceptuales y metodológicos para mejorar la evaluación y su contribución a la calidad educativa.
La PAES es una prueba aplicada a estudiantes de segundo año de bachillerato con el objetivo de evaluar el nivel de logro alcanzado en cuatro asignaturas básicas. La prueba provee información sobre los logros de los estudiantes, centros educativos y el sistema en general. El documento compara los resultados de la PAES 2011-2012, mostrando mejoras en rendimiento académico. Finalmente, recomienda investigar más sobre la importancia de la PAES para la formación de los estudiantes.
Este documento presenta los lineamientos generales de las pruebas SABER 2009 para los grados 5° y 9°. Describe las características generales de la evaluación, incluyendo su objetivo de medir los logros de los estudiantes y factores asociados para mejorar la calidad educativa. También presenta las especificaciones de las pruebas de lenguaje, matemáticas y ciencias, y ejemplos de preguntas. Por último, explica aspectos importantes de la aplicación para garantizar resultados confiables. El documento provee información a docentes, direct
Este documento presenta información sobre los nuevos Estándares y Expectativas del Programa de Español de 2014 en Puerto Rico. Explica que los estándares adoptan las cinco competencias del Perfil del Estudiante Graduado de Escuela Superior de Puerto Rico y enfatizan el desarrollo de destrezas para el siglo 21. También describe los componentes de los mapas curriculares, incluyendo las etapas de resultados esperados, evidencia de evaluaciones y planes de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para un curso de preparación para las pruebas ICFES (Saber 11) y pruebas de admisión a universidades públicas en la Institución Educativa Llorente. El curso consta de 32 sesiones durante 7 meses los sábados, abarcando diferentes áreas académicas. El objetivo es mejorar los resultados de los estudiantes en las pruebas a través de ejercicios, simulacros y clases complementarias. El costo total del curso es de $300.000 pesos a pagarse en dos cu
Este documento presenta una guía para la interpretación de los reportes de resultados de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° aplicadas en Colombia en 2012. Explica que los reportes serán entregados en tres etapas, con información sobre los porcentajes de estudiantes en cada nivel de desempeño. Además, describe brevemente las características de las pruebas, los niveles de desempeño y cómo consultar los reportes de resultados disponibles en línea. El objetivo es que las instituciones educativas puedan formular metas de mejor
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Evaluó las competencias en matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales. Los resultados mostraron mejoras leves en el rendimiento global y en algunas asignaturas entre 2011-2012. El documento concluye enfatizando la importancia de esforzarse más en el aprendizaje.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Muestra que la cantidad de estudiantes evaluados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados varían según género, sector educativo, tipo de sistema escolar y asignatura evaluada. El documento concluye enfatizando la importancia de aprovechar la tecnología para mejorar la educación.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Muestra que la cantidad de estudiantes evaluados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados variaron según género, sector educativo, tipo de sistema escolar y asignatura evaluada. El documento concluye enfatizando la importancia de aprovechar la tecnología para mejorar la educación.
La prueba PAES evalúa competencias en matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y lenguaje en estudiantes de último año de secundaria. Los resultados de PAES 2011-2012 mostraron un leve aumento en el número de estudiantes evaluados y una mejora en la nota global, aunque persiste una brecha entre el sector público y privado. Se recomienda mejorar la calidad de la educación pública a través de nuevos métodos de enseñanza e integrar mejor a los estudiantes.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) en El Salvador en 2011 y 2012. Explica que la PAES mide el aprendizaje y aptitudes de los estudiantes y ofrece información sobre el logro de los objetivos del sistema educativo nacional. Luego compara los resultados promedio obtenidos en 2011 y 2012 en diferentes materias como matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y lenguaje y literatura.
El documento presenta los resultados de la Prueba de Aptitud Educativa para la Educación Superior (PAES) de 2011-2012 en El Salvador. Resumió los resultados por género, sector educativo, tipo de sistema y asignatura evaluada. Concluyó que se necesita mejorar la educación en el país a través del uso de recursos tecnológicos y recomendó que los estudiantes y maestros se actualicen, sean más competitivos y participen en actividades educativas.
Este documento presenta la información de la Prueba de Aptitud Académica (PAES) de 2012, incluyendo sus objetivos, competencias evaluadas, y resultados de comparación con el 2011. La PAES mide el logro de aprendizaje de estudiantes de segundo año de bachillerato en matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales. El documento analiza la distribución de resultados por género, sector y tipo de sistema educativo.
El documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes de Educación Secundaria (PAES) en El Salvador en 2011-2012. Muestra que el número de estudiantes examinados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados fueron mejores en las escuelas privadas que en las públicas y variaron entre asignaturas, con mejoras pequeñas en matemáticas y ciencias naturales pero mejoras más grandes en estudios sociales. El documento concluye con recomendaciones como actualizarse continuamente y ser más
Este documento resume los resultados obtenidos de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) en El Salvador en 2012. Presenta tablas comparativas de los resultados del 2011 y 2012 por departamento, género, sector y asignatura. Los resultados muestran mejoras leves en matemáticas, estudios sociales y ciencias naturales, pero una ligera baja en lenguaje y literatura en 2012 en comparación con 2011.
Este documento resume los resultados de la prueba PAES (Prueba de Aprendizaje y Aptitudes de Educación Secundaria) en El Salvador en los años 2011-2012. Evaluó las competencias en matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales de estudiantes de segundo año de bachillerato. Los resultados muestran que las calificaciones promedio fueron más altas en 2012 que en 2011, con mejor desempeño en estudios sociales. Se recomienda mejorar las calificaciones promedio por departamento para que los estudiantes sean
La PAES es una prueba estandarizada aplicada a estudiantes que egresan de secundaria en El Salvador. El documento resume los resultados de la PAES 2011-2012, mostrando que los estudiantes tuvieron un mejor desempeño en Estudios Sociales que en Matemáticas. El sector privado obtuvo mejores resultados que el público. Se concluye que la PAES permite identificar áreas de mejora para los estudiantes.
El documento describe los cambios que se implementarán en la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para 2012. La PAES es una prueba estandarizada que evalúa logros de estudiantes de forma sumativa. En 2012, la PAES tendrá un enfoque más integral y evaluará razonamiento matemático, comunicación matemática y aplicación de matemáticas en el contexto de los estudiantes, entre otras materias. Se espera que los resultados mejoren para todas las asignaturas evaluadas.
El documento presenta información sobre los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) de 2012 en El Salvador. Incluye tablas y gráficos que comparan las notas obtenidas en diferentes asignaturas y sectores educativos, así como entre los años 2011 y 2012. El documento también analiza los conocimientos que tienen los docentes sobre los documentos relacionados con los resultados de la PAES.
El documento resume la finalidad, enfoque y estructura de la Prueba de Aptitud para la Educación Superior (PAES), así como las competencias evaluadas en cada asignatura. Explica que la PAES evalúa el nivel de logro de competencias en matemática, estudios sociales, lenguaje y literatura y ciencias naturales. Describe que la prueba contiene ítems abiertos y de selección múltiple para evaluar habilidades como la resolución de problemas y el desarrollo de actitudes.
El documento resume la finalidad, enfoque y estructura de la PAES (Prueba de Aptitud para Educación Superior), así como las competencias evaluadas en cada asignatura. Explica que la PAES evalúa el nivel de logro de competencias en matemática, estudios sociales, lenguaje y literatura y ciencias naturales. Describe que la prueba incluye ítems abiertos y de selección múltiple para evaluar habilidades como la resolución de problemas y actitudes.
El documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) en El Salvador en los años 2011-2012. Explica que la PAES mide los conocimientos adquiridos en el bachillerato y permite evaluar la calidad educativa. Los resultados de 2011-2012 mostraron que se necesitan mejoras al programa educativo para desarrollar habilidades como el análisis de situaciones reales. La estructura de la PAES incluye ítems que evalúan conocimientos y habilidades en dist
El documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación Educativa (PAES) en El Salvador en 2011-2012. La PAES evalúa las competencias en cuatro asignaturas básicas (matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales) para medir el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de 2011-2012 mostraron que los estudiantes tuvieron las calificaciones más bajas en lenguaje y literatura, con una nota global más baja que años anteriores, indicando que los
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) en El Salvador en los años 2011-2012. La PAES mide los conocimientos adquiridos por los estudiantes en sus años de bachillerato y permite evaluar la calidad de la educación y los programas del Ministerio de Educación. Los resultados de 2011-2012 mostraron que se necesitan mejoras en el programa educativo, especialmente en el análisis de situaciones reales. La mayoría de estudiantes que toman la PAES
Este documento presenta los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) de 2012. Resume los principales hallazgos de una encuesta aplicada a directores y docentes sobre su percepción de la PAES. Explica que la PAES evalúa el desarrollo de competencias en cuatro asignaturas a través de ítems que miden habilidades como el razonamiento y la resolución de problemas. El documento concluye detallando específicamente qué competencias y habilidades se evaluarán en cada
El documento describe los componentes nuevos y mantenidos del Programa Educativo Preescolar (PEP) de 2011. Entre lo mantenido se encuentran los propósitos, principios pedagógicos (ahora llamados Bases), y campos formativos. Los componentes nuevos incluyen estándares curriculares, aprendizajes esperados, y una mayor especificación de los campos formativos y la información sobre enfoques. El documento también explica cómo los diferentes componentes se relacionan entre sí y su función para orientar el trabajo docente.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Evaluó las competencias en matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales. Los resultados mostraron mejoras leves en el rendimiento global y en algunas asignaturas entre 2011-2012. El documento concluye enfatizando la importancia de esforzarse más en el aprendizaje.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Muestra que la cantidad de estudiantes evaluados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados varían según género, sector educativo, tipo de sistema escolar y asignatura evaluada. El documento concluye enfatizando la importancia de aprovechar la tecnología para mejorar la educación.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Muestra que la cantidad de estudiantes evaluados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados variaron según género, sector educativo, tipo de sistema escolar y asignatura evaluada. El documento concluye enfatizando la importancia de aprovechar la tecnología para mejorar la educación.
La prueba PAES evalúa competencias en matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y lenguaje en estudiantes de último año de secundaria. Los resultados de PAES 2011-2012 mostraron un leve aumento en el número de estudiantes evaluados y una mejora en la nota global, aunque persiste una brecha entre el sector público y privado. Se recomienda mejorar la calidad de la educación pública a través de nuevos métodos de enseñanza e integrar mejor a los estudiantes.
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) en El Salvador en 2011 y 2012. Explica que la PAES mide el aprendizaje y aptitudes de los estudiantes y ofrece información sobre el logro de los objetivos del sistema educativo nacional. Luego compara los resultados promedio obtenidos en 2011 y 2012 en diferentes materias como matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y lenguaje y literatura.
El documento presenta los resultados de la Prueba de Aptitud Educativa para la Educación Superior (PAES) de 2011-2012 en El Salvador. Resumió los resultados por género, sector educativo, tipo de sistema y asignatura evaluada. Concluyó que se necesita mejorar la educación en el país a través del uso de recursos tecnológicos y recomendó que los estudiantes y maestros se actualicen, sean más competitivos y participen en actividades educativas.
Este documento presenta la información de la Prueba de Aptitud Académica (PAES) de 2012, incluyendo sus objetivos, competencias evaluadas, y resultados de comparación con el 2011. La PAES mide el logro de aprendizaje de estudiantes de segundo año de bachillerato en matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales. El documento analiza la distribución de resultados por género, sector y tipo de sistema educativo.
El documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes de Educación Secundaria (PAES) en El Salvador en 2011-2012. Muestra que el número de estudiantes examinados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados fueron mejores en las escuelas privadas que en las públicas y variaron entre asignaturas, con mejoras pequeñas en matemáticas y ciencias naturales pero mejoras más grandes en estudios sociales. El documento concluye con recomendaciones como actualizarse continuamente y ser más
Este documento resume los resultados obtenidos de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) en El Salvador en 2012. Presenta tablas comparativas de los resultados del 2011 y 2012 por departamento, género, sector y asignatura. Los resultados muestran mejoras leves en matemáticas, estudios sociales y ciencias naturales, pero una ligera baja en lenguaje y literatura en 2012 en comparación con 2011.
Este documento resume los resultados de la prueba PAES (Prueba de Aprendizaje y Aptitudes de Educación Secundaria) en El Salvador en los años 2011-2012. Evaluó las competencias en matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales de estudiantes de segundo año de bachillerato. Los resultados muestran que las calificaciones promedio fueron más altas en 2012 que en 2011, con mejor desempeño en estudios sociales. Se recomienda mejorar las calificaciones promedio por departamento para que los estudiantes sean
La PAES es una prueba estandarizada aplicada a estudiantes que egresan de secundaria en El Salvador. El documento resume los resultados de la PAES 2011-2012, mostrando que los estudiantes tuvieron un mejor desempeño en Estudios Sociales que en Matemáticas. El sector privado obtuvo mejores resultados que el público. Se concluye que la PAES permite identificar áreas de mejora para los estudiantes.
El documento describe los cambios que se implementarán en la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para 2012. La PAES es una prueba estandarizada que evalúa logros de estudiantes de forma sumativa. En 2012, la PAES tendrá un enfoque más integral y evaluará razonamiento matemático, comunicación matemática y aplicación de matemáticas en el contexto de los estudiantes, entre otras materias. Se espera que los resultados mejoren para todas las asignaturas evaluadas.
El documento presenta información sobre los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) de 2012 en El Salvador. Incluye tablas y gráficos que comparan las notas obtenidas en diferentes asignaturas y sectores educativos, así como entre los años 2011 y 2012. El documento también analiza los conocimientos que tienen los docentes sobre los documentos relacionados con los resultados de la PAES.
El documento resume la finalidad, enfoque y estructura de la Prueba de Aptitud para la Educación Superior (PAES), así como las competencias evaluadas en cada asignatura. Explica que la PAES evalúa el nivel de logro de competencias en matemática, estudios sociales, lenguaje y literatura y ciencias naturales. Describe que la prueba contiene ítems abiertos y de selección múltiple para evaluar habilidades como la resolución de problemas y el desarrollo de actitudes.
El documento resume la finalidad, enfoque y estructura de la PAES (Prueba de Aptitud para Educación Superior), así como las competencias evaluadas en cada asignatura. Explica que la PAES evalúa el nivel de logro de competencias en matemática, estudios sociales, lenguaje y literatura y ciencias naturales. Describe que la prueba incluye ítems abiertos y de selección múltiple para evaluar habilidades como la resolución de problemas y actitudes.
El documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) en El Salvador en los años 2011-2012. Explica que la PAES mide los conocimientos adquiridos en el bachillerato y permite evaluar la calidad educativa. Los resultados de 2011-2012 mostraron que se necesitan mejoras al programa educativo para desarrollar habilidades como el análisis de situaciones reales. La estructura de la PAES incluye ítems que evalúan conocimientos y habilidades en dist
El documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación Educativa (PAES) en El Salvador en 2011-2012. La PAES evalúa las competencias en cuatro asignaturas básicas (matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales) para medir el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de 2011-2012 mostraron que los estudiantes tuvieron las calificaciones más bajas en lenguaje y literatura, con una nota global más baja que años anteriores, indicando que los
Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) en El Salvador en los años 2011-2012. La PAES mide los conocimientos adquiridos por los estudiantes en sus años de bachillerato y permite evaluar la calidad de la educación y los programas del Ministerio de Educación. Los resultados de 2011-2012 mostraron que se necesitan mejoras en el programa educativo, especialmente en el análisis de situaciones reales. La mayoría de estudiantes que toman la PAES
Este documento presenta los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria (PAES) de 2012. Resume los principales hallazgos de una encuesta aplicada a directores y docentes sobre su percepción de la PAES. Explica que la PAES evalúa el desarrollo de competencias en cuatro asignaturas a través de ítems que miden habilidades como el razonamiento y la resolución de problemas. El documento concluye detallando específicamente qué competencias y habilidades se evaluarán en cada
El documento describe los componentes nuevos y mantenidos del Programa Educativo Preescolar (PEP) de 2011. Entre lo mantenido se encuentran los propósitos, principios pedagógicos (ahora llamados Bases), y campos formativos. Los componentes nuevos incluyen estándares curriculares, aprendizajes esperados, y una mayor especificación de los campos formativos y la información sobre enfoques. El documento también explica cómo los diferentes componentes se relacionan entre sí y su función para orientar el trabajo docente.
2. INTRODUCCIÓN tiene como fin dar
La elaboración del presente trabajo
a conocer el nivel educativo en nuestro país El
Salvador
Los alumnos de de Bachillerato.
Y sobre los recursos tecnológicos que tenemos a
nuestro
alcance y utilizamos para dar a conocer los resultados
sobre la PAES 2012 y de años anteriores.
A través de gráficos y internet para que todos
podamos
saber como estamos en educación. Y donde
Está la falla ,sobre las malas obtenciones de notas en
los alumnos , por que no son competitivos y cómo
podemos lograr que mejoren
4. 1. Que los alumnos apliquen sus
conocimientos adquiridos en las
diferentes asignaturas evaluadas en
la PAES.
2. Conocer los resultados obtenidos en
la PAES 2012.
3. Poder utilizar la tecnología atreves
de la aplicación de gráficos, tablas
donde den a conocer los resultados
de la PAES 2011-2012.
4. Dar a conocer la importancia de los
recursos tecnológicos
5. El sistema educativo Salvadoreño en una
dinámica
profunda de cambio que vive la sociedad
misma.
Estos cambios, según Marchesi, están muy
influenciados
por los procesos globalizadores, el desarrollo
cada
ves mayor a la tecnología que favorece el
acceso a la
información y la comunicación, las nuevas
configuraciones que están teniendo la familia y
la cultura
misma.
6. Esto también implica
cambio en el sistema
Educativo y la
escuela
Salvadoreña, para
responder a su misión de
promover nuevas formas
de vida y desarrollo. El
plan
social Educativo 2009-
20014 enfatiza en la
8. Estos cambios, según
Marchesi1, están muy
influenciados por los
procesos globalizadores, el
desarrollo cada vez mayor de
la tecnología que favorece el
acceso a la información y a la
comunicación
9. EXIGE UNA EVALUACIÓN PERMANENTE
SOBRE LOS PROCESOS QUE SE
DESARROLLAN EN EL SISTEMA GENERAL
11. Son el medio atraves de los
cuales se recoge la información
necesaria para conocer el
desarrollo de aprendizaje en el
aula
12. La evaluación educativa tiene dos
grandes intenciones
Alcance el
dominio
Medir el aprendizaje y
Ofrecer aptitudes del estudiante
información
sobre los
resultados de
aprendizaje del
alumnado
13. • Bajo este marco la
PAES constituye un
componente
importante en la
evaluación de los
aprendizajes de los
estudiantes de
educación media
16. • ES UNA PRUEVA ESTANDARIZADA DE
LOGROS PERMITEN LOGRAR “UNA
MEDIDA CUANTITATIVA DE CIERTAS
DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS QUE
• PUEDEN SEGUIRSE Y COMPARARSE
17. ES UNA PRUEVA REFERIDA A
CRITERIO
• En este tipo de pruebas lo que interesa
es
• el desempeño del estudiante, sin
comparársele con el de otros. El objetivo
es comprobar el
• nivel de dominio de las
competencias, que constituyen las metas
de aprendizaje.
18. ES UNA PRUEVA DE CARACTER
SUMATIVO
recoge y valora datos al finalizar un
período de tiempo previsto, para la
realización de un aprendizaje como
constatación de los objetivos
esperados”
19. Además de la finalidad sumativa de la
PAES, esta también refleja un carácter
formativo ya
que también cumple con la finalidad de
ofrecer información que retroalimente los
procesos
de aprendizaje generados por el
sistema, por los centros educativos y ayuda
al estudiante a
20. ESTRUCTURA DE LA PAES
Como parte de los procesos de
transformación del
sistema educativo, en 2012 la
PAES tendrá cambios
directamente relacionados con la
necesidad de obtener
datos que permitan tener una
visión más integradora
21. SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS POR
LOS ESTUDIANTES EN
EN EL AULA, PUES SE INCORPORAN ÍTEMS
ABIERTOS QUE
VALORAR EL DESARROLLO DE ACTITUDES
DEL ESTUDIANTE HACIA
SITUACIONES PROPIAS DE LAS ASIGNATURAS
EVALUADAS
28. COMPARACIÓN POR TIPO DE
SISTEMA
Tipo de sistema 2011 2012
Calendario Norte 7.2 7.5
EDUCAME 4.1 4.2
PENAL-EDUCAME - 4.7
Sistema Regular 4.9 5.1
29.
30. COMPARACIÓN DE RESULTADOS POR
ASIGNATURA
Asignatura 2011 2012
Matemáticas 4.4 4.5
Estudios 5.2 5.9
Sociales
Lenguaje y 5.6 4.9
Literatura
Ciencias 4.7 5.2
Naturales
Global 4.8 5.0
31. Comparación de resultados por
Series1, Asignat asignatura
ura, 2011
Series2, Asignatura, 2012
Series1, Lengua
Series1, Mate Series1, Estudio je y Series1, Global,
Series1, Ciencia
Series2, Lenguaje y
mática, 4.4s Sociales, 5.2
Series2, Matemática, 4.5 Literatura, 5.6 Naturales, 4.7
s
Literatura, 4.9 4.8
Series2, Global, 5
32. Conclusiones
Este actividad me ha demostrado que es necesario
formarse en esta área porque así lo exigen las nuevas
generaciones
.es necesario que seamos competentes
Este trabajo nos prepara , nos enseña a ser personas
listas disponibles para aprender lo que se nos enseña
Nos ha hecho ver la realidad de los estudiantes de nuestro
país
33. RECOMENDACIONES
a) .) Ponernos al día con la tecnología
compartir nuestros conocimientos con los
demás.
b) Hacernos competitivos en las actividades
que realizamos cada día.
c) No sentirnos menos por no saber; antes
bien buscar como aprender
d) empezar a formarse ya porque los
estudiantes van delante de los maestros
en cuanto a tecnología
Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo.SeccionesPara agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores.NotasUse la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea)Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto.Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises.Gráficos y tablasEn breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan.Etiquete todos los gráficos y tablas.
Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.Introduzca cada uno de los principales temas.Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
Ésta es otra opción para una diapositiva Información general que usa transiciones.
Ésta es otra opción para una diapositiva Información general.
¿Qué podrá hacer el público después de completar este curso? Describa brevemente para cada objetivo cómo el públicoobtendrá beneficios de esta presentación.
Use un encabezado de sección para cada uno de los temas, de manera que la transición resulte clara para el público.
Agregue diapositivas a cada sección del tema según sea necesario, incluidas diapositivas con tablas, gráficos e imágenes. Consulte la siguiente sección para ver una muestradiseños de vídeo, imagen, gráfico y tabla de muestra.
Sea breve. Haga su texto lo más breve posible para mantener un tamaño de fuente grande.
Agregue un caso práctico o una simulación en clase para promover la discusión y aplicar lo aprendido en las lecciones.
Discutir los resultados del caso práctico o de la simulación en clase.Mencione los procedimientos recomendados.
Para resumir el contenido de la presentación, reitere los puntos importantes de las lecciones.¿Qué desea que recuerde el público luego de su presentación?Guarde la presentación con formato de vídeo para facilitar su distribución. Para crear un vídeo, haga clic en la pestaña Archivo y luego haga clic en Compartir. En el menú Tipos de archivo, haga clic en Crear un vídeo.