El documento resume la finalidad, enfoque y estructura de la Prueba de Aptitud para la Educación Superior (PAES), así como las competencias evaluadas en cada asignatura. Explica que la PAES evalúa el nivel de logro de competencias en matemática, estudios sociales, lenguaje y literatura y ciencias naturales. Describe que la prueba contiene ítems abiertos y de selección múltiple para evaluar habilidades como la resolución de problemas y el desarrollo de actitudes.

2. Sor Yeny Rosibel Domínguez Gómez
Sor Verónica Margarita Ramírez Cruz

3. PAES 2012
Redacción de informe resultado

4. Este documento tiene como objetivo ofrecer
orientaciones a docentes y directores de
centros educativos de Educación Media sobre
la finalidad, el enfoque, la estructura y las áreas
de evaluación de la PAES.

5. Este documento tiene como objetivo mostrar de
forma práctica los conocimientos adquiridos en
la el módulo de introducción a la tecnología,
aplicando efectos y estilos al formato, de forma
coherente a documentos en Microsoft Word.

6. 1. Finalidad de la PAES

7. 1. Finalidad de la PAES
Se enfoca en evaluar el
nivel de logro alcanzado
por los estudiantes en el
aprendizaje y desarrollo
de las competencias que
proponen los programas
de estudio de las cuatro
asignaturas básicas del
currículo nacional.

8. 1. Finalidad de la PAES
La PAES pretende complementar la evaluación en el
aula porque es un instrumento que, por su diseño,
permite recoger información sobre logros alcanzados
por el sistema en general, por las instituciones y por
cada estudiante.

9. 2. ENFOQUE Y ESTRUCTURA
DE LA PRUEBA
2.1. Enfoque de la PAES

10. 2.1. Enfoque de la PAES
Es una prueba estandarizada de logros. Es una prueba
objetiva administrada y calificada según
procedimientos y estándares ya determinados. Este
instrumento está diseñado para recoger información
que permita inferir sobre el nivel de logros de
aprendizaje de las competencias que el estudiantado
ha desarrollado en el Bachillerato.

11. 2.1. Enfoque de la PAES
El objetivo es comprobar el nivel de dominio de
las competencias, que constituyen las metas de
aprendizaje.

12. 2.1. Enfoque de la PAES
En la PAES, por ser una prueba escrita, las
habilidades que se evalúan se refieren al manejo de
conceptos y su aplicación a problemas o situaciones
hipotéticas y de la vida cotidiana.

13. 2.1. Enfoque de la PAES
ítems abiertos que exploran la resolución de
problemas concretos e ítems que valoran el
desarrollo de actitudes del estudiante hacia
situaciones propias de las asignaturas evaluadas.

14. 2.2 Estructura de la Prueba

15. 2.1. Enfoque de la PAES
Posee ítems abiertos que exploran la resolución
de problemas concretos e ítems que valoran el
desarrollo de actitudes del estudiante hacia
situaciones propias de las asignaturas evaluadas.
Veamos un ejemplo
(Dar Clic)

16. 2.1. Enfoque de la PAES
Es necesario enfatizar
que estas modificaciones
tienen el objetivo de
lograr información más
integral que permita la
toma de decisiones con
más fundamento, tanto
para el sistema
educativo a nivel
nacional, como para
cada centro educativo.

17. 2.1. Enfoque de la PAES
Por todo lo anterior, y por la riqueza de información que se
espera obtener con los diferentes tipos de ítems, es sumamente
importante que en los centros educativos que atienden
educación media, se concientice y motive a los estudiantes para
que resuelvan todos los ítems que se incluyan en cada una de
las asignaturas que se evalúan en la PAES.

18. 3. ¿QUÉ EVALUARÁ LA PAES EN
2012?

19. 3. ¿Qué evaluará la PAES en 2012?
La PAES evaluará las
competencias que están
establecidas en los
programas de estudio
de las asignaturas
básicas en Educación
Media por medio de
competencias especificas
de cada asignatura

20. 3.1 Competencias que se evaluarán en Matemática
 Competencia 1: Razonamiento lógico matemático
 Competencia 2: Comunicación con lenguaje matemático
 Competencia 3: Aplicación de la matemática al entorno

21. 3.2 Competencias que se evaluarán en Estudios Sociales
 Competencia 1: Análisis de la problemática social
 Competencia 2: Investigación de la realidad social e histórica
 Competencia 3: Participación crítica y responsable en la sociedad

22. 3.3 Competencias que se evaluarán en Lenguaje y Literatura
 Competencia 1: Comunicación literaria
 Competencia 2: Comprensión lectora
 Competencia 3: Expresión escrita

23. 3.4 Competencias que se evaluarán en Ciencias Naturales
 Competencia 1: Comunicación de la información con lenguaje científico
 Competencia 2: Aplicación de procedimientos científicos
 Competencia 3: Razonamiento e interpretación científica

24. RESULTADOS PAES 2011-2012

25. Total examinados
82,000
Total de Examinados
80,000
78,000
76,000
74,000
72,000
70,000
68,000
66,000
64,000
Año 2011 Año 2012
Series1 69,947 80,110

26. Distribución por genero
38,251
2012 41,859
34,781
2011 35,166
0 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000
2011 2012
Masculino 34,781 38,251
Femenino 35,166 41,859

27. Distribución por genero
38,251
2012 41,859
34,781
2011 35,166
0 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000
2011 2012
Masculino 34,781 38,251
Femenino 35,166 41,859

28. Comparación por factor
Comparación por sector
5.6
5.6
5.3
5.4
5.2
5 4.8
4.7
4.8
4.6
4.4
4.2
Público Privado
2011 4.7 5.3
2012 4.8 5.6

29. Resultado por tipo de sistema
5.3
Ciencias 5
4.7
6.9
5
Lenguaje 4.9
4.3
7.1
6
Estudios 6.2
5.4 Sistema Regular
7.2 PENAL-EDUCAME
EDUCAME
4.5
Matemática 3.7 Calendario Norte
4
6.8
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Matemática Estudios Lenguaje Ciencias
Sistema Regular 4.5 6 5 5.3
PENAL-EDUCAME 3.7 6.2 4.9 5
EDUCAME 4 5.4 4.3 4.7
Calendario Norte 6.8 7.2 7.1 6.9

30. Comparación de resultado por asignatura
Ciencias Naturales 5.2
4.7
Lenguaje y Literatura 4.9
5.6
Estudios Sociales 5.9
5.2
Año 2012
Matemática 4.5 Año 2011
4.4
0 1 2 3 4 5 6 7
Estudios Lenguaje y Ciencias
Matemática
Sociales Literatura Naturales
Año 2012 4.5 5.9 4.9 5.2
Año 2011 4.4 5.2 5.6 4.7

31. Notas por departamento y asignatura PAES
2011
6
5
4
3
2 Matemática
Estudios
1 Lenguaje
Ciencias
0
Global
SANTA SONS LA SAN CUSCA LA PAZ SAN SAN MORAZ LA Promed
AHUAC ANA ONATE CHALA LIBERTA SALVA TLAN CABAÑ VICENT USULUT MIGUE AN UNION io
HAPAN TENAN D DOR AS E AN L general
GO
Matemática 4.4 4.5 4 4.2 4.5 4.5 4.1 4.1 4.1 4.2 4.6 4.8 4.9 4.5 4.43
Estudios 5.1 5.3 4.8 5 5.4 5.5 5.2 4.9 4.8 4.9 5.1 5.2 5.2 5 5.23
Lenguaje 5.3 5.8 5.1 5.3 5.9 5.9 5.4 5.2 5.2 5.1 5.3 5.4 5.1 5.2 5.56
Ciencias 4.8 4.8 4.6 4.3 4.9 4.8 4.5 4.4 4.5 4.5 4.8 4.8 4.6 4.6 4.73
Global 4.74 5.01 4.34 4.45 5.07 5.08 4.58 4.38 4.4 4.44 4.8 4.97 4.86 4.65 4.85

32. Distribución por genero
42,000
41,000
40,000
39,000
38,000
37,000
36,000
Femenino
Masculino
Femenino Masculino
41,859 38,251

33. Distribución por sector
0, 0%
19199, 24%
Público
Privado
60911, 76%

34. Resultado por competencia
7 6 6.3
5.8
6 5.3 5.2
5 4.5 4.5 4.6 4.5 4.8 4.7
3.9
4
3
2
1
0

35. Distribución por Asignatura
6
5
4
3
2
1
0
Matemática Estudios Sociales Lenguaje y Literatura Ciencias Naturales
Nota 4.5 5.9 4.9 5.2

36. ÍTEMS TIPO A.
U N E J E M P L O D E Í T E M D E L E N G U A J E Y L I T E R AT U R A .
Enunciado
Selecciona la opción en que la palabra subrayada está bien escrita.
Opciones de respuesta
a) Una pequeña valla impedía el paso.
b) Se abrió una grieta muy onda en la colina.
c) El carro quedó desecho con el golpe que recibió.
d) Deseo que graves toda la información.