Propuesta i.e. llorente 2020

CENTRO DE PREICFES Y NIVELACION ESTUDIANTIL
SOLUCIONES ICFES S. A. S.
1
PROPUESTA PARA LA PRESTACION DEL
SERVICIO DE PRE-ICFES
PRESENTADO A: INSTITUCIÓN EDUCATIVA LLORENTE
SAN ANDRES DE TUMACO, NARIÑO
2020

2
INTRODUCCIÓN
Este proyecto nace como iniciativa de un grupo de docentes
emprendedores preocupados por la baja calidad educativa en que se
encuentran los estudiantes del municipio de Tumaco, por lo cual se ven
afectados por no ingresar a las diferentes universidades del país por sus
bajos rendimientos en las pruebas saber 11 realizadas por el icfes. Esto hace
que nuestro CENTRO DE PREICFES Y NIVELACION ESTUDIANTIL
SOLUCIONES ICFES S. A. S. proporcione diferentes metodologías de
nivelación y profundización de los conocimientos que lograran en el
estudiante afianzar sus competencias permitiendo que más estudiantes
puedan acceder a la educación superior.
El centro cuenta con Docentes de experiencia en el manejo de pruebas
Saber en las diferentes áreas y dedicados a las prácticas de actividades que
mejoren sus conocimientos y desempeño.
De acuerdo al análisis realizado sobre el rendimiento escolar en el
municipio de Tumaco, se puede observar que los estudiantes obtienen
calificaciones promedio menor de 45 puntos en 75%, resultados
evidenciados con el historial de los rankin emitidos por el ICFES durante los
últimos 5 años.
.

3
1. PRESENTACION
Nuestro sistema educativo colombiano en su búsqueda de mejorar el
desarrollo integral de los estudiantes, plantea un nuevo tipo de examen de
estado. Dicha evolución se orienta a potenciar en el estudiante los campos
cognitivos, socio-afectivo y éticos. Esta evaluación que se realiza, valora las
capacidades interpretativa, argumentativa y propositiva de los estudiantes en
los diferentes ámbitos disciplinares e interdisciplinares, constituyendo así la
evaluación por competencias. Así que es incuestionable que la nueva Prueba
de Estado (saber 11) constituye un compromiso importante para toda la
comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivas y padres de familia),
del cual depende los resultados permitiendo así ingresar o no a las
instituciones de educación superior y de esa forma se califica la calidad de
dicha institución.
El Centro “SOLUCIONES ICFES" después de analizar los nuevos
requerimientos de la propuesta ICFES (saber 11), construye un método
didáctico diseñado pedagógicamente, para que el estudiante ponga en
práctica las competencias. Además de potenciar las competencias de los
estudiantes, los prepara para las pruebas de admisión a la universidad.

4
2. JUSTIFICACION
La necesidad de un curso de orientación para el nuevo examen de
estado y de ingreso a la Universidad que garantice una excelente
preparación de los alumnos, se fundamenta en que:
 Las reformas planteadas por el ICFES para las nuevas PRUEBAS DE
ESTADO demandan una revisión de contenidos, apertura a nuevas
metodologías y concepciones pedagógicas, lo cual implica una preparación
acorde con las nuevas exigencias.
 La estructura de las preguntas de la nueva prueba de estado, nos da cuenta
de la importancia de la lectura, constituyéndose esta en el eje central del
proceso educativo y por tanto el alumno requiere de una adecuada
orientación en competencia lectora.
 El conocimiento se ha impartido de tal forma que no se confrontan las
diferentes teorías, acerca de la mayor parte de los fenómenos que se
estudian. En este nuevo modelo educativo, el estudiante queda al margen
de otras directrices y perspectivas del conocimiento que contribuyen a una
formación más objetiva y crítica, lo cual es nuevo para el estudiante.
 Las gran diferencia entre la prueba de estado SABER 11 y la prueba de
admisión de la Universidad Nacional y la Universidad de Antioquia enfocados
desde la lectura interdisciplinar invita a mejorar el nivel de compresión
conceptual para afrontar la preguntas planteadas en la prueba de admisión.

5
3. METAS Y OBJETIVOS
3.1 Metas.-
Este curso es una capacitación y profundización de conocimientos que
se brinda a los estudiantes de las diferentes instituciones educativas con el fin
de maximizar su rendimiento en estas pruebas; se inicia con un diagnóstico
del conocimiento previo que tiene el estudiante, de igual manera se le enseña
a cómo deben afrontar las pruebas que realiza el estado y el tipo de evaluación
por competencias, permitiendo que el estudiante se familiarice con este tipo
de pruebas, mejorando sus competencias, lo que a su vez le permitirá el
ingreso a la educación superior sin mayores contratiempos.
Para alcanzar en los estudiantes el fortalecimiento de las competencias
evaluadas por las pruebas saber 11 (icfes), se resalta la toma de conciencia
y compromiso acerca de las ventajas que se adquieren cuando se obtienen
excelentes resultados en dichas pruebas. A su vez involucrar a los
estudiantes en grupos de trabajo que les permitan analizar y tomar de
decisiones para una acertada elección de carrera.
3.2 Objetivos.-
Preparar a los estudiantes en la revisión de conceptos de las
asignaturas del bachillerato, con talleres, lecturas, simulacros y
explicaciones complementarias, en procura de que logren mejorar su
capacidad, interpretación y análisis de las diferentes pruebas y de esta
manera obtengan resultados positivos en la prueba saber 11, e ingreso a la
universidad.

6
Objetivos específicos.-
Facilitar la comprensión de la propuesta evaluativa Saber 11.
Diagnosticar las situaciones académicas actuales de los estudiantes,
por medio de pruebas iniciales elaboradas y calificadas de acuerdo con
los criterios actuales sugeridos por la prueba saber 11.
Propiciar el desarrollo de las competencias específicas evaluadas en
cada área.
Potencializar la oportunidad de ingreso a las universidades estatales
(NACIONAL, VALLE, ANTIOQUIA, CAUCA, NARIÑO) mediante el
reconocimiento y apropiacióndel tipo de prueba empleado como examen
de admisión.
4.METODOLOGÍA
4.1 Enfoque.-
En el centro “SOLUCIONES ICFES” Hacemos énfasis en el desarrollo
del pensamiento lógico matemático, lo mismo que en la comprensión de
lectura porque por lo general la deficiencia en todas las áreas o materias parte
de una mala comprensión de lectura o de una aptitud verbal inadecuada.
También en áreas interdisciplinarias, en las que analizan situaciones sociales,
políticas, económicas y culturales del país, que les ayudan a desarrollar y
mejorar sus habilidades para interpretar, argumentar y proponer.
Además, en cada materia, se hace un repaso general por competencias
que serán evaluadas por las pruebas saber en el núcleo común, y los
estudiantes contestan exámenes con el tipo de preguntas utilizadas en el
examen real.
4.2 Desarrollo del programa.-

7
Para la realización del programa se incluyen 32 sesiones,
correspondientes a 7 meses los días sábados, con donde se abarcaran las
áreas fundamentales que evalúan las pruebas Saber, el manejo de
IMÁGENES incluido en la prueba de la Universidad Nacional, COMPRESION
LECTORA y LOGICA MATEMATICA características de la prueba de la
Universidad de Antioquia.
Se contarán con una totalidad de 4 horas por cada sesión, lo que
corresponde a 128 horas de clases, en el horario de 8 a.m. a 12:30 m, con un
descanso de 30 minutos. Esto hará que se cuente con el número de horas
suficientes para desarrollar el contenido total del programa de formación.
Tabla 1. Distribución de área por sesiones
Áreas Sesiones Horas sesión Total horas
Matemáticas 6 2 12
Lenguaje 6 2 12
Ciencias Naturales 6 2 12
Química 6 2 12
Física 6 2 12
filosofía 6 2 12
Comp. ciudadanas 6 2 12
Ingles 6 2 12
imágenes 4 2 8
Lógica matematica 3 2 6
Compresión lectora 2 4 4
Simulacros 2 8 16
Simulacros virtuales 6 6 36
Total 65 166

8
CRONOGRAMA DE TRABAJO
FORMACION SABER 11
I.E LLORENTE 2020
HORA salón Mar -7 mar-14 mar-21 mar-28 abr-04 abr-18 abr-25
8:00
A
10:00
1
Diag MAT SOC QUI FLO BIO FIS
10:30
A
12:30
2 Diag SOC MAT FLO QUI FIS BIO
HORA salón may-02 may-09 may-16 may-23
MAYO -
24 may-30
8:00
A
10:00
1
ING LEN MAT SOC
SIMU I
QUI
10:30
A
12:30
2 LENG ING SOC MAT FLO
HORA salón jun-06 jun-13 jun-20 jun-27 jun-30 jul-01 jul-02
8:00
A
10:00
1
FLO BIO FIS ING LEN BIO FIS
10:30
A
12:30
2 QUI FIS BIO LENG ING FIS BIO
HORA salón jul-03 jul-04 JULIO 05 jul-25 ago-01
8:00
A
10:00
1
MAT SOC
SIMU II
QUI FLO
10:30
A
12:30
2 SOC MAT FLO QUI

9
PROCESO ESPECIAL UNIVERSIDADES PUBLICAS
HORA salón ago-15 ago-22 ago-29 sept 05 Sep12
8:00
A
10:00
1
Log Mat Imagen Log Mat Imagen
Comp.
lectora
10:30
A
12:30
2 Imagen Log Mat Imagen
Comp.
lectora
Imagen
Al ingreso al programa de formación para la prueba Saber 11 (Icfes) y
admisión universidades publicas el estudiante contara con:
- Trabajo teórico-práctico sobre la evaluación por competencias de la
prueba.
- Acompañamiento al proceso de aprendizaje.
- Comprensión de lectura y razonamiento verbal, se hace énfasis en la
lectura crítica. Se integra en este componente los temas de Lenguaje y
Filosofía.
- Componente de Ciencias Naturales (Biología, Química y Física).
- Componente de Matemáticas y razonamiento cuantitativo.
- Componente de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas.
-Componente de inglés.
- talleres de formación en imágenes
. talleres de lógica matemáticas
-talleres de lectura interdisciplinar
-Simulacros Prueba Saber 11.
-Módulos guía de cada una de las áreas del proceso de capacitación Pre-
icfes
- Llamado a lista y entrega de informes a la institución correspondiente.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de 2 pruebas o simulacros para
comprobar el avance del estudiante, y 6 pruebas virtuales con las mismas
características del icfes Saber 11y simulacros en línea con la universidad
nacional.

10
Finalizada la primera etapa de asignaturas se aplica un simulacro inicial
de valoración que contempla conocimientos de las áreas básicas y permite un
reconocimiento de las profundizaciones, para determinar el grado de
desempeño. En el QUINTO MES de la jornada se aplica un simulacro final
como evaluación del proceso. (Estos son simulacros que se aproximan a la
prueba saber 11 (ICFES) por el material utilizado, tipo de preguntas, horario y
forma de aplicación). Estas pruebas arrojan un informe escrito donde se refleja
el resultado del estudiante, mostrando las fortalezas y aspectos a fortalecer
como punto de apoyo al refuerzo y preparación.
Se complementara con (6) pruebas virtuales que desarrollaran los
estudiantes durante todo el curso en la página virtual
superarteicfes1.blogspot.com.co. Podrán ingresar con su usuario y contraseña
y resolver las pruebas que los docentes ingresen para complementar el
desarrollo de las clases.
3.2 Instrumentos a utilizar
Los instrumentos necesarios para desarrollar las actividades de
Formación y Evaluación por competencias, que nos permiten de manera
práctica, directa y confiable adelantar los programas de preparación para las
Pruebas SABER 11 Consta de los siguientes elementos:
Pruebas: estructuradas de acuerdo con el enfoque y las estructuras
definido por el ICFES para Pruebas SABER, permitiendo al estudiante y a la
institución desde el inicio del programa reconocer su estado real de desarrollo
de las competencias.
Módulos Didácticos: Los módulos contiene un conjunto de
actividades, que permiten poner en práctica las competencias adquiridas por
los estudiantes en su recorrido por la educación Básica y Media, controlando
su proceso de formación, destacando fortalezas y debilidades.

11
Asesoría Especializada, para brindar el apoyo académico y
pedagógico pertinente a los docentes para que adelanten institucionalmente
los procesos específicos con sus estudiantes o, para que transiten hacia la
Evaluación de Competencias de manera integral.
5.COSTOS Y CRONOGRAMA
El costo total del curso es de $300.000 (trecientos mil pesos), correspondiente a
$4.615 pesos por cada sesión. Este valor incluye los dos simulacros, módulos por
asignatura y demás material requerido para el desarrollo del trabajo.
INVERSIÓN
Forma de pago
50 % al inicio del curso
50 % primera semana mes de mayo
Para 60 estudiantes de la I.E LLORENTE, el costo total del curso es de $18.000.000
El curso se inicia siempre y cuando haya un cupo mínimo previsto de (30)
estudiante.
Requisitos
Fotocopia del documento de identidad
Diligenciar formulario de Inscripción

12
FICHA TECNICA DE INSCRIPCION PARA
ESTUDIANTES
FECHA:
1. DATOS GENERALES.
 Nombres y apellidos:
 Identificación del
estudiante:
 Edad:
 Dirección:
 Correo electrónico:
 Grado:
 Teléfono:
2. DATOS DEL ACUDIENTE:
 Nombres y apellidos:
 Identificación del padre:
 Dirección:
 Teléfono:
3. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
 Nombre da la institución:
 Dirección:
 Tiempo de antigüedad:
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL DIRECTOR
LOGO DE LA
EMPRESA

Propuesta i.e. llorente 2020

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Propuesta i.e. llorente 2020

Similar a Propuesta i.e. llorente 2020 (20)

Último

Último (20)

Propuesta i.e. llorente 2020