Lección 4
•Descargar como DOC, PDF•
0 recomendaciones•160 vistas
Este documento presenta una lección sobre la clasificación de palabras. Explica que la clasificación requiere un criterio para dividir elementos en clases con características similares. A continuación, proporciona una práctica con quince ejercicios para clasificar grupos de cuatro palabras identificando cómo se parecen y a qué clase pertenecen.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Lección 4
Este documento presenta una lección sobre la clasificación de palabras. Explica que la clasificación requiere un criterio para dividir conjuntos de elementos en clases con características comunes. A continuación, proporciona una serie de ejercicios para que el lector practique la clasificación de palabras en diferentes categorías como medios de transporte, útiles de aseo e instrumentos musicales.
Lección 4
Este documento presenta una lección sobre la clasificación de palabras. Explica que la clasificación requiere un criterio para dividir elementos en clases con características similares. A continuación, proporciona una práctica con quince ejercicios para clasificar grupos de cuatro palabras que comparten alguna similitud, identificando la clase a la que pertenecen.
Lección 3 bases de la lectura
Este documento presenta una lección sobre los sinónimos. Explica que los sinónimos son palabras que tienen significados similares y pueden intercambiarse sin alterar drásticamente el significado de un escrito. Incluye ejemplos de pares de sinónimos y ejercicios prácticos para identificar sinónimos dados sus definiciones o en el contexto de oraciones. El documento concluye resumiendo los conceptos clave aprendidos en la lección.
Desarrollo pensamiento tomo 2 a senescyt (ICA)
Este documento presenta información general sobre el curso "Desarrollo del Pensamiento Tomo II, Parte 1: Comprensión de la Lectura y Adquisición de Conocimiento". El curso está dividido en cinco unidades que abordan diferentes aspectos de la comprensión lectora y la adquisición de conocimiento. La primera unidad se centra en establecer las bases para la lectura a través del reconocimiento de palabras y la generación de esquemas de organización del conocimiento.
Tejidomuscular4 jc
El tejido muscular constituye aproximadamente el 40-45% de la masa corporal de los humanos. Existen tres tipos principales de tejido muscular: el músculo estriado esquelético, el músculo estriado cardíaco y el músculo liso. El músculo estriado esquelético controla los movimientos voluntarios y se encuentra unido a los huesos, el músculo estriado cardíaco forma las paredes del corazón y se contrae involuntariamente, y el músculo liso se localiza
Tejidoconectivo jc
El tejido conectivo sirve como red de soporte y conexión para los demás tejidos del organismo. Está compuesto de células mesenquimatosas suspendidas en una matriz extracelular. Incluye tejido conectivo propiamente dicho (laxo y denso), tejido conectivo especializado como el adiposo, cartilaginoso, óseo y hematopoyético. El tejido hematopoyético incluye la médula ósea y el tejido linfoide e inmunitario, mientras que el tejido sangu
Tejidoepitelial jc
El epitelio es un tejido formado por una o más capas de células unidas entre sí que recubren todas las superficies del cuerpo. Existen diferentes tipos de epitelio según la forma y número de capas de células, como el epitelio simple de una capa o el epitelio estratificado de varias capas. El epitelio cumple funciones de protección, secreción, absorción y sensoriales en diversas partes del organismo.
Transcripcion del adn
Las proteínas se forman por la unión de aminoácidos. La transcripción del ADN produce ARN mensajero en el núcleo, el cual se dirige a los ribosomas para traducir la secuencia de nucleótidos en una secuencia de aminoácidos y fabricar las proteínas.
Recomendados
Lección 4
Este documento presenta una lección sobre la clasificación de palabras. Explica que la clasificación requiere un criterio para dividir conjuntos de elementos en clases con características comunes. A continuación, proporciona una serie de ejercicios para que el lector practique la clasificación de palabras en diferentes categorías como medios de transporte, útiles de aseo e instrumentos musicales.
Lección 4
Este documento presenta una lección sobre la clasificación de palabras. Explica que la clasificación requiere un criterio para dividir elementos en clases con características similares. A continuación, proporciona una práctica con quince ejercicios para clasificar grupos de cuatro palabras que comparten alguna similitud, identificando la clase a la que pertenecen.
Lección 3 bases de la lectura
Este documento presenta una lección sobre los sinónimos. Explica que los sinónimos son palabras que tienen significados similares y pueden intercambiarse sin alterar drásticamente el significado de un escrito. Incluye ejemplos de pares de sinónimos y ejercicios prácticos para identificar sinónimos dados sus definiciones o en el contexto de oraciones. El documento concluye resumiendo los conceptos clave aprendidos en la lección.
Desarrollo pensamiento tomo 2 a senescyt (ICA)
Este documento presenta información general sobre el curso "Desarrollo del Pensamiento Tomo II, Parte 1: Comprensión de la Lectura y Adquisición de Conocimiento". El curso está dividido en cinco unidades que abordan diferentes aspectos de la comprensión lectora y la adquisición de conocimiento. La primera unidad se centra en establecer las bases para la lectura a través del reconocimiento de palabras y la generación de esquemas de organización del conocimiento.
Tejidomuscular4 jc
El tejido muscular constituye aproximadamente el 40-45% de la masa corporal de los humanos. Existen tres tipos principales de tejido muscular: el músculo estriado esquelético, el músculo estriado cardíaco y el músculo liso. El músculo estriado esquelético controla los movimientos voluntarios y se encuentra unido a los huesos, el músculo estriado cardíaco forma las paredes del corazón y se contrae involuntariamente, y el músculo liso se localiza
Tejidoconectivo jc
El tejido conectivo sirve como red de soporte y conexión para los demás tejidos del organismo. Está compuesto de células mesenquimatosas suspendidas en una matriz extracelular. Incluye tejido conectivo propiamente dicho (laxo y denso), tejido conectivo especializado como el adiposo, cartilaginoso, óseo y hematopoyético. El tejido hematopoyético incluye la médula ósea y el tejido linfoide e inmunitario, mientras que el tejido sangu
Tejidoepitelial jc
El epitelio es un tejido formado por una o más capas de células unidas entre sí que recubren todas las superficies del cuerpo. Existen diferentes tipos de epitelio según la forma y número de capas de células, como el epitelio simple de una capa o el epitelio estratificado de varias capas. El epitelio cumple funciones de protección, secreción, absorción y sensoriales en diversas partes del organismo.
Transcripcion del adn
Las proteínas se forman por la unión de aminoácidos. La transcripción del ADN produce ARN mensajero en el núcleo, el cual se dirige a los ribosomas para traducir la secuencia de nucleótidos en una secuencia de aminoácidos y fabricar las proteínas.
Transcripcinytraduccindeladn 120301155820-phpapp02
Este documento resume los procesos de transcripción y traducción del ADN. Explica que el ADN contiene la información genética de los seres vivos y está formado por dos cadenas de nucleótidos en forma de doble hélice. Luego describe los procesos de replicación, transcripción y traducción del ADN, donde la transcripción transfiere la información del ADN al ARN y la traducción convierte el ARN mensajero en proteínas. Finalmente, señala que la traducción no es suficiente y a veces se requiere
Practica de biologia
Este documento describe dos prácticas de laboratorio realizadas en la Universidad Técnica de Machala. La primera práctica involucra la observación de células de corcho a través de un microscopio, siendo las primeras células observadas por Robert Hooke en 1665. La segunda práctica describe la observación de una hormiga bajo el microscopio. Ambas prácticas tuvieron como objetivo familiarizar a los estudiantes con el uso del microscopio para ver células y microorganismos.
Celulas
El documento describe varias características de las células vegetales. En particular, destaca que las células vegetales adultas tienen una gran vacuola central que ocupa el 90% del volumen celular, reduciendo el citoplasma a una delgada capa. Además, las células contienen tilacoides en los cloroplastos donde se produce la fotosíntesis, y una pared celular externa rígida. Finalmente, las células vegetales se diferencian de otros tipos de células eucariotas por estas características.
Biologia blog
El documento describe varios orgánulos y estructuras celulares. La membrana nuclear está compuesta por la membrana nuclear externa y la membrana nuclear interna, separadas por el espacio perinuclear. Los poros nucleares permiten el intercambio de material entre el núcleo y el citoplasma. El retículo endoplasmático rugoso sintetiza proteínas, mientras que el aparato de Golgi procesa y empaqueta moléculas para su transporte dentro de la célula.
Lección 19
Este documento trata sobre la comprensión analógica de la lectura y el uso de metáforas y analogías. Explica que las metáforas enriquecen el texto literario y ayudan al lector a comprender ideas implícitas. También señala que las analogías creadas por el lector sirven para proyectar el texto a nuevas áreas y estimular la creatividad. A continuación, analiza un artículo sobre el meteorito marciano más antiguo encontrado, que data de más de 1700 millones de años.
Leccion 20 lectura crítica
Este documento presenta una estrategia de lectura crítica llamada la estrategia de la pregunta. La lectura crítica implica no solo la interpretación del texto, sino también el análisis de cómo se presenta la información y las relaciones lógicas establecidas. La lectura crítica permite comprender y evaluar ideas, analizar e interpretar la información y las inferencias del autor. El análisis crítico debe realizarse considerando la consistencia interna del escrito y su estructura. Se presenta un ejemplo de fábula sobre un cojo
Lección 14
Este documento describe tres tipos de aseveraciones: basadas en hechos, opiniones u conjeturas, y relaciones de causa y efecto. Los hechos son eventos observables directa o indirectamente, mientras que las opiniones dependen de la persona y deben verificar. Las relaciones de causa y efecto vinculan una causa con su consecuencia. El documento también presenta ejemplos para identificar hechos frente a opiniones.
Lección 16
El documento habla sobre la importancia de usar afirmaciones para apoyar u oponerse a opiniones o puntos de vista durante discusiones. Explica que si se está de acuerdo con una idea, se deben usar afirmaciones de apoyo, y si se está en desacuerdo, se deben usar afirmaciones de refutación. También provee un ejemplo de clasificar afirmaciones por su relevancia y fuerza para apoyar o contradecir la propuesta de "hacer un censo de población".
Lección 17
Este documento discute los dichos y refranes que se basan en creencias no verificadas transmitidas oralmente en lugar de hechos. Señala que aunque algunos refranes pueden ser útiles, otros como "si todos lo dicen es verdad" o "si todos lo hacen debe ser bueno" no son necesariamente ciertos solo porque muchos lo creen. El documento luego proporciona ejemplos de refranes populares y sus explicaciones.
Leccion 5
Este documento describe tres tipos de información en la comunicación: información dada, que es la información explicada en el mensaje; información incompleta o ambigua, que falta detalles o ha sido omitida lo que dificulta la comprensión; e información requerida, que es adicional y necesaria para clarificar el mensaje. Como ejemplo, analiza un mensaje sobre entregar una bolsa a una señora en el parque, identificando la información dada, incompleta y requerida.
Lección 15
Este documento describe las diferencias entre aseveraciones universales y particulares. Las aseveraciones universales se refieren a todos los elementos de una categoría, mientras que las aseveraciones particulares solo se refieren a algunos elementos. El documento proporciona ejemplos de palabras clave como "todos", "ninguno" para aseveraciones universales, y "algunos", "alguna" para aseveraciones particulares. Además, pide al lector que elabore ejemplos de aseveraciones universales y particulares para pares de palabras dados.
Lección 13
La lección 13 explora situaciones prácticas del proceso de toma de decisiones. La primera situación involucra a una estudiante que quiere escaparse de su casa para asistir a un baile a pesar de estar castigada. La segunda situación involucra a José, quien recibió un cupo en la universidad para una carrera que no le gusta mucho. Antes de tomar una decisión, tanto la estudiante como José deben considerar las posibles consecuencias positivas y negativas de sus acciones.
Leccion 12
La exploración es el proceso de identificar alternativas y analizar aspectos de una situación antes de definir una solución. Explorar una situación nos ayuda a controlar la impulsividad y estar atentos a nuestro entorno. La exploración involucra reflexionar sobre una situación antes de actuar.
Lección 11
El documento presenta un caso de robo en la casa de los Martínez. Solo el mayordomo y el jardinero estaban presentes. El mayordomo dice haber escuchado pasos sigilosos pero no investigó por miedo. El jardinero dice que no escuchó nada. Dado que la casa es totalmente alfombrada, es improbable que se escucharan pasos. Esto indica que el mayordomo mintió y probablemente fue él quien cometió el robo.
Lección 9
Este documento explica cómo usar preguntas descriptivas y evaluativas para buscar información. Las preguntas descriptivas son aquellas cuyas respuestas son síntesis basadas en características observadas, mientras que las preguntas evaluativas son aquellas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones basadas en resultados de evaluación. A continuación, se presentan varias preguntas para clasificarlas según si su respuesta es convergente o divergente, y si el proceso para responder es descriptivo u evaluativo.
Elección 8
Este documento explica la diferencia entre preguntas convergentes y divergentes y cómo usarlas para buscar información. Las preguntas convergentes tienen una sola respuesta correcta y se usan para obtener información específica, mientras que las preguntas divergentes tienen múltiples respuestas posibles y se usan para explorar un tema y obtener diferentes puntos de vista. A continuación, proporciona ejemplos de preguntas convergentes y divergentes y una práctica de formular tres de cada tipo.
Leccion 7
Este documento presenta un ejercicio de práctica sobre la clasificación de información como completa o incompleta. Se proporciona una tabla con varios ejemplos de información, y se pide al lector que clasifique cada uno como completo o incompleto y provea una justificación. El objetivo es continuar practicando la identificación de información completa e incompleta, un tema clave cubierto en la lección.
Lección 6
El documento presenta un ejercicio de consolidación sobre información dada, incompleta y requerida. Se proporciona información sobre una mujer llamada María que debe entregar un encargo a la casa de doña Lourdes, que está ubicada al sur de la ciudad cerca de una estación de policía. La información dada incluye que vive cerca de un parque y una estación de policía. La información es incompleta sobre la hora exacta en que puede encontrarse a doña Lourdes. Se requiere el nombre del parque y el número de la casa para completar
Leccion 4
El documento habla sobre la importancia de revisar y mejorar lo que hacemos y pensamos usando el proceso de pensamiento circular. Este proceso incluye la planificación, ejecución y revisión de cualquier tarea para asegurar que se completa exitosamente y se mejora continuamente. La práctica 1 presenta un ejemplo de cuidar niños y administrarles medicinas, incluyendo los insumos necesarios, los pasos a seguir y posibles errores al revisar la ejecución.
Más contenido relacionado
Más de Jessy Cct
Transcripcinytraduccindeladn 120301155820-phpapp02
Este documento resume los procesos de transcripción y traducción del ADN. Explica que el ADN contiene la información genética de los seres vivos y está formado por dos cadenas de nucleótidos en forma de doble hélice. Luego describe los procesos de replicación, transcripción y traducción del ADN, donde la transcripción transfiere la información del ADN al ARN y la traducción convierte el ARN mensajero en proteínas. Finalmente, señala que la traducción no es suficiente y a veces se requiere
Practica de biologia
Este documento describe dos prácticas de laboratorio realizadas en la Universidad Técnica de Machala. La primera práctica involucra la observación de células de corcho a través de un microscopio, siendo las primeras células observadas por Robert Hooke en 1665. La segunda práctica describe la observación de una hormiga bajo el microscopio. Ambas prácticas tuvieron como objetivo familiarizar a los estudiantes con el uso del microscopio para ver células y microorganismos.
Celulas
El documento describe varias características de las células vegetales. En particular, destaca que las células vegetales adultas tienen una gran vacuola central que ocupa el 90% del volumen celular, reduciendo el citoplasma a una delgada capa. Además, las células contienen tilacoides en los cloroplastos donde se produce la fotosíntesis, y una pared celular externa rígida. Finalmente, las células vegetales se diferencian de otros tipos de células eucariotas por estas características.
Biologia blog
El documento describe varios orgánulos y estructuras celulares. La membrana nuclear está compuesta por la membrana nuclear externa y la membrana nuclear interna, separadas por el espacio perinuclear. Los poros nucleares permiten el intercambio de material entre el núcleo y el citoplasma. El retículo endoplasmático rugoso sintetiza proteínas, mientras que el aparato de Golgi procesa y empaqueta moléculas para su transporte dentro de la célula.
Lección 19
Este documento trata sobre la comprensión analógica de la lectura y el uso de metáforas y analogías. Explica que las metáforas enriquecen el texto literario y ayudan al lector a comprender ideas implícitas. También señala que las analogías creadas por el lector sirven para proyectar el texto a nuevas áreas y estimular la creatividad. A continuación, analiza un artículo sobre el meteorito marciano más antiguo encontrado, que data de más de 1700 millones de años.
Leccion 20 lectura crítica
Este documento presenta una estrategia de lectura crítica llamada la estrategia de la pregunta. La lectura crítica implica no solo la interpretación del texto, sino también el análisis de cómo se presenta la información y las relaciones lógicas establecidas. La lectura crítica permite comprender y evaluar ideas, analizar e interpretar la información y las inferencias del autor. El análisis crítico debe realizarse considerando la consistencia interna del escrito y su estructura. Se presenta un ejemplo de fábula sobre un cojo
Lección 14
Este documento describe tres tipos de aseveraciones: basadas en hechos, opiniones u conjeturas, y relaciones de causa y efecto. Los hechos son eventos observables directa o indirectamente, mientras que las opiniones dependen de la persona y deben verificar. Las relaciones de causa y efecto vinculan una causa con su consecuencia. El documento también presenta ejemplos para identificar hechos frente a opiniones.
Lección 16
El documento habla sobre la importancia de usar afirmaciones para apoyar u oponerse a opiniones o puntos de vista durante discusiones. Explica que si se está de acuerdo con una idea, se deben usar afirmaciones de apoyo, y si se está en desacuerdo, se deben usar afirmaciones de refutación. También provee un ejemplo de clasificar afirmaciones por su relevancia y fuerza para apoyar o contradecir la propuesta de "hacer un censo de población".
Lección 17
Este documento discute los dichos y refranes que se basan en creencias no verificadas transmitidas oralmente en lugar de hechos. Señala que aunque algunos refranes pueden ser útiles, otros como "si todos lo dicen es verdad" o "si todos lo hacen debe ser bueno" no son necesariamente ciertos solo porque muchos lo creen. El documento luego proporciona ejemplos de refranes populares y sus explicaciones.
Leccion 5
Este documento describe tres tipos de información en la comunicación: información dada, que es la información explicada en el mensaje; información incompleta o ambigua, que falta detalles o ha sido omitida lo que dificulta la comprensión; e información requerida, que es adicional y necesaria para clarificar el mensaje. Como ejemplo, analiza un mensaje sobre entregar una bolsa a una señora en el parque, identificando la información dada, incompleta y requerida.
Lección 15
Este documento describe las diferencias entre aseveraciones universales y particulares. Las aseveraciones universales se refieren a todos los elementos de una categoría, mientras que las aseveraciones particulares solo se refieren a algunos elementos. El documento proporciona ejemplos de palabras clave como "todos", "ninguno" para aseveraciones universales, y "algunos", "alguna" para aseveraciones particulares. Además, pide al lector que elabore ejemplos de aseveraciones universales y particulares para pares de palabras dados.
Lección 13
La lección 13 explora situaciones prácticas del proceso de toma de decisiones. La primera situación involucra a una estudiante que quiere escaparse de su casa para asistir a un baile a pesar de estar castigada. La segunda situación involucra a José, quien recibió un cupo en la universidad para una carrera que no le gusta mucho. Antes de tomar una decisión, tanto la estudiante como José deben considerar las posibles consecuencias positivas y negativas de sus acciones.
Leccion 12
La exploración es el proceso de identificar alternativas y analizar aspectos de una situación antes de definir una solución. Explorar una situación nos ayuda a controlar la impulsividad y estar atentos a nuestro entorno. La exploración involucra reflexionar sobre una situación antes de actuar.
Lección 11
El documento presenta un caso de robo en la casa de los Martínez. Solo el mayordomo y el jardinero estaban presentes. El mayordomo dice haber escuchado pasos sigilosos pero no investigó por miedo. El jardinero dice que no escuchó nada. Dado que la casa es totalmente alfombrada, es improbable que se escucharan pasos. Esto indica que el mayordomo mintió y probablemente fue él quien cometió el robo.
Lección 9
Este documento explica cómo usar preguntas descriptivas y evaluativas para buscar información. Las preguntas descriptivas son aquellas cuyas respuestas son síntesis basadas en características observadas, mientras que las preguntas evaluativas son aquellas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones basadas en resultados de evaluación. A continuación, se presentan varias preguntas para clasificarlas según si su respuesta es convergente o divergente, y si el proceso para responder es descriptivo u evaluativo.
Elección 8
Este documento explica la diferencia entre preguntas convergentes y divergentes y cómo usarlas para buscar información. Las preguntas convergentes tienen una sola respuesta correcta y se usan para obtener información específica, mientras que las preguntas divergentes tienen múltiples respuestas posibles y se usan para explorar un tema y obtener diferentes puntos de vista. A continuación, proporciona ejemplos de preguntas convergentes y divergentes y una práctica de formular tres de cada tipo.
Leccion 7
Este documento presenta un ejercicio de práctica sobre la clasificación de información como completa o incompleta. Se proporciona una tabla con varios ejemplos de información, y se pide al lector que clasifique cada uno como completo o incompleto y provea una justificación. El objetivo es continuar practicando la identificación de información completa e incompleta, un tema clave cubierto en la lección.
Lección 6
El documento presenta un ejercicio de consolidación sobre información dada, incompleta y requerida. Se proporciona información sobre una mujer llamada María que debe entregar un encargo a la casa de doña Lourdes, que está ubicada al sur de la ciudad cerca de una estación de policía. La información dada incluye que vive cerca de un parque y una estación de policía. La información es incompleta sobre la hora exacta en que puede encontrarse a doña Lourdes. Se requiere el nombre del parque y el número de la casa para completar
Leccion 4
El documento habla sobre la importancia de revisar y mejorar lo que hacemos y pensamos usando el proceso de pensamiento circular. Este proceso incluye la planificación, ejecución y revisión de cualquier tarea para asegurar que se completa exitosamente y se mejora continuamente. La práctica 1 presenta un ejemplo de cuidar niños y administrarles medicinas, incluyendo los insumos necesarios, los pasos a seguir y posibles errores al revisar la ejecución.
Más de Jessy Cct (20)
Transcripcinytraduccindeladn 120301155820-phpapp02
Transcripcinytraduccindeladn 120301155820-phpapp02
Lección 4
- 1. LECCIÓN 4 BASES DE LA LECTURA: LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS Esta división de los elementos de un conjunto para formar clases que comparten características esenciales requiere de un criterio de clasificación. En esta lección ejercitaremos diferentes maneras de utilizar la clasificación para relacionar y organizar conjuntos de palabras. Práctica 1: A continuación hay quince ejercicios de clasificación de palabras. En cada uno hay cuatro palabras que se parecen en algo. Identifica en qué forma se parecen, y nombra o describe en el espacio correspondiente la clase a la cual pertenecen. . Carro Clase: 1.2. 1.3. camión bicicleta medio de transporte Cepillo Clase: autobús pasta peinilla jabón útiles de aseo Natación maratón triatlón campeonato Clase: tipo de competencias deportivas___________________________________ 1.4. Clase: piano trompeta bateria guitarra Instrumentos musicales Práctica 1: A continuación hay quince ejercicios de clasificación de palabras. En cada uno hay cuatro palabras que se parecen en algo. Identifica en qué forma se parecen, y nombra o describe en el espacio correspondiente la clase a la cual pertenecen. Práctica 1: A continuación hay quince ejercicios de clasificación de palabras. En cada uno hay cuatro palabras que se parecen en algo. Identifica en qué forma se parecen, y nombra o describe en el espacio correspondiente la clase a la cual pertenecen.