Proyecto

2. Introducción
En este proyecto les presentaré diversas actividades acerca de la motricidad fina
en los niños.
Este tipo de motricidad se centra en movimientos más precisos que requieren una
mayor coordinación ejecutada por un grupo de músculos más pequeños, por
ejemplo la coordinación óculo- manual (ojo-mano) que se realiza al coger un lápiz y
colorear.
Para este tipo de motricidad se necesita un mayor desarrollo muscular y del sistema
nervioso.
La motricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza
básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales, etc. Aquí
está la pintura, el punzado, pegado, rasgado, uso de herramientas, tomar cosas con
la yema de los dedos, amasar, etc. Generalmente ayudan a detectar algunas
carencias y condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en las manos y los
dedos.
Es importante poner en práctica la motricidad fina para que ellos tengan un buen
desempeño motriz, debemos poner en práctica todas esas actividades que les son
útiles para su desempeño tanto motriz como académico. La motricidad fina implica
un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de
cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.
Para el desarrollo de los pequeños es muy importante ya que por medio de ella se
refleja todos los movimientos de las personas y estos movimientos determinan su
comportamiento desde los 0 a los 6 años y es reflejado por medio de habilidades
motrices básicas. El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas es una de
las de mayor importancia dentro del esquema educativo e influye de manera directa
en el desarrollo integral de los niños y niñas en la educación inicial.

3. Justificación
El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación
y aprendizaje sobre su entorno, se desarrollan en un orden progresivo pero a un
paso desigual. Es necesario realizar actividades donde los niños desarrollen su
motricidad fina para que a lo largo de su vida no exista algún problema en él.
Es importante para poder desarrollarnos tanto en el ámbito escolar como en
nuestra vida diaria. En el ámbito escolar pueden afectar en el niño la habilidad al
escribir, comer, usar la computadora, pasar las páginas de un libro y realizar
actividades de aseo personal. Es por esto que la Motricidad fina tiene
una estrecha relación con el aprendizaje escolar. Ya que la actividad motora del
niño es relacionada al desarrollo intelectivo, como en el caso de la escritura, ya que
para poder llevarla a cabo el niño debe poseer un desarrollo de la motricidad fina,
necesita una coordinación adecuada en las manos y un desarrollo del lenguaje que
puede permitirle comprender lo que escribe. Su finalidad es la de adquirir destrezas
y habilidades en los movimientos de las manos y dedos.
Es muy importante en el dominio de la motricidad fina en el ámbito educativo es que
el niño puede controlar sus movimiento en espacios reducidos como las hojas que
entrega la docente para dibujar o hacer una prueba, el cuaderno, entre otras, siendo
necesario que antes aprenda a dominarlo en espacios amplios como la pizarra, el
suelo del patio y con elementos de poca precisión. (Hernández, 1998)

4. Población
Jardín de niños “Alborada” ubicado en 18 de marzo #3 Barra Norte, ciudad Tuxpan
de Rodríguez Cano, rumbo a la playa, se encuentra en la una zona urbana.
El jardín de niños cuenta con 3 salones de clases, 1 biblioteca, 1 bodega escolar,
cada salón con dos baños de niño y niña, el personal que labora ahí son 3
educadoras, 1 directora, 1 intendente, 1 maestro de música y un total de 48
alumnos: 12 de primer grado, 18 de segundo grado y 18 de tercer grado.
Al grupo que se le va a aplicar estas actividades cuenta con 12 alumnos de 1° grado
con una edad de 3 a 4 años.
La mayoría de los niños tienen dificultad a la hora de manipular material como son
hilo, masa, ensartado, boleado, etc. No tienen una buena manipulación del material
que ocupan ya que no tienen una buena coordinación en sus músculos, huesos o
nervios para hacer pequeños movimientos y precisos. Por lo cual se le van a aplicar
estas actividades para fortalecer en ellos la motricidad fina, ya que tienen cierta
complicación a la hora de trabajar y esto les facilitará que al trabajar con materiales
donde utilicen la manipulación no se compliquen mucho.
Objetivo General
Realizar actividades donde los niños pongan en práctica la motricidad fina
Objetivos específicos
 Utilizar material donde los niños pongan en práctica su motricidad fina
 Realizar actividades donde refuercen la motricidad fina

5. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEGUNDO SEMESTRE
Jardín de niños
“Alborada”
Practicante: Laila Yemile Lugo Ali
PROYECTO
“Motricidad fina”
Aspecto Fecha Tiempo
Coordinación, fuerza y
equilibrio
8 al 15 de junio del año en
curso
1 semana
Campo formativo Aprendizajes esperados Competencia
Desarrollo físico y
salud
 Juega libremente con
diferentes materiales y
descubre los distintos
usos que puede darles
 Construye utilizando
materiales que se
ensamblen, se conecten o
sean de distintas formas o
naturaleza
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
físico
Recursos y/o materiales
 Pintura de colores
 Manta
 Papel crepe
 Cereal de rueditas de colores
 Hilo
 Nombres en cartulinas
 Popotes
 Pompones de colores
 Recipiente de colores
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
Lunes
Los niños cantarán junto con la practicante la canción de
witzy, witzy araña moviendo sus manitas, al ritmo de la
música
Martes
Se les entregará a los niños un letrero con su nombre y tiras
papel crepe de colores.
Con el papel crepe se les pedirá que hagan bolitas de los
colores que ellos deseen.
Finalmente se les pedirá que peguen las bolitas de papel
crepe en el letrero.

6. Desarrollo
Miércoles
Manta pintada
Se les entregará a los niños un pedazo de manta con el
dibujo de una pera o una naranja y pinturas de color verde,
naranja y morada.
Se les pedirá a los niños que se pinten del color adecuado
la fruta que les haya tocado.
Una terminado, se lavaran sus manitas con agua y jabón.
Jueves
Collar de colores
Se les entregará a los niños un pedazo de hilo, rueditas de
colores y popotes cortados.
Se les pedirá a los niños que vayan ensartando en el hilo
las rueditas de colores y los pedazos de popote, hasta
lograr obtener un collar de colores del tamaño que ellos
deseen.
Una vez terminado se lo entregarán a la practicante.
Cierre
Viernes
Pompones
Se formarán a los niños en equipos de 4 integrantes y se le
entregará un recipiente de diferente color a cada uno.
Se les pondrá en el centro de la mesa pompones de colores.
Finalmente deberán colocar en su recipiente el color
correspondiente.
Evaluación Si Lo intenta pero
no lo hace
No
Los niños tuvieron una buena manipulación con
los pompones
Los niños tuvieron dificultad a la hora del
ensartado
Manipularon bien el boleado de papel crepe
Tuvieron dificultad a la hora de pintar la manta

7. Informe de práctica
El día lunes 8 de junio, al iniciar la jornada de práctica la practicante
junto con los niños cantaron la canción de “witzy witzy araña” en donde
ellos ponía en práctica la movilidad de sus brazos, manos y dedos al
realizar los movimientos adecuados de acuerdo al seguimiento de la
canción. No tuvieron dificultad a la hora de realizar los movimientos y
les agrado mucho el canto.
Lograron tener buena movilidad en sus manos y dedos a la hora de
hacer los movimientos adecuados de acuerdo al canto.

9. El día martes 9 de junio los niños realizaron el boleado de papel crepe, les entregué
una cartulina pequeña con su nombre y varias tiras de papel crepe de colores.
Ellos sobre cada letra iban colocando una bolita del color que más les agradará.
Algunos niños si tuvieron cierta dificultad a la hora de hacer el boleado pues no
podían manipular bienel papel, en cambio para una niña no existió problema alguno
a la hora de manipular el papel y realizar el boleado.
Lograron realizar esta actividad exitosamente, sin embargo unos niños tardaron un
poco más en concluirla ya que no tenían mucha facilidad para bolear el papel y esto
les ocasiono que se retrasaran con su trabajo. Es necesario aplicar este tipo de
actividades en ellos para que puedan favorecer la manipulación de este tipo de
materiales y que tengan una mejor movilidad en sus dedos a la hora de realizar
trabajos.

11. El día miércoles 10 de junio los niños realizaron una actividad en donde utilizaban
sus deditos para mezclar colores y pintar una manta con el dibujo de una fruta.
Ellos con sus deditos iban pintando la fruta del color adecuado. En esta actividad
mostraron un mejor desarrollo a la hora de pintar, ya que no tuvieron dificultad al
manipular la pintura e iban mejorando sus trabajos pues tenían una mejor movilidad
en sus dedos a la hora de trabajar con la pintura, de igual manera observé que la
manipulación de pintura les ayuda mucho ya que es un material muy suave para
ellos y no les molesta la textura de ella ya que no es rugosa, simplemente es lisa.
Es necesario aplicar actividades a los niños en donde ellos pongan en práctica su
creatividad y así a la vez sean de su agrado y llamen su atención, pues necesitamos
utilizar material adecuado a su edad.

12. El día jueves 11 de junio no hubo clases por lo cual las actividades de ese día
fueron realizadas el viernes 12.
El día viernes 12 de junio trabajaron con la clasificación de colores, en donde a
cada niño le entregué un vaso de diferente color y pompones de colores, ellos
debían colocar los pompones del color correspondiente dentro del vaso.
Después elaboraron un collar con cereal de rueditas de colores y pedazos de
popotes de colores, en el cual iban ensartando en un hilo las rueditas de colores y
los popotes, no tuvieron dificultad a la hora del ensartado, sin embargo se les facilito
mucho ya que ocuparon agujas de plástico y con mayor rapidez podían ensartarlo.
Al principio se les complico un poco pues no sabían cómo iniciar el collar y le
zafaban el hilo a la aguja, sin embargo después de encontrar la solución ellos
mismos para que no se zafara el hilo de la aguja ya pudieron ir creando su collar a
su gusto.