Este documento contiene el análisis de 3 imágenes. La primera imagen representa la parte inferior del cuerpo de una mujer con tatuajes, guantes y una carta con corazones. La segunda imagen muestra la espalda de un hombre sosteniendo pan y un cartel. La tercera imagen es de una mujer mayor pidiendo limosna con una campana y un cartel en varios idiomas. El documento analiza elementos como los centros de atención, líneas, planos, ángulos, luces, colores y significados subjetivos de cada imagen.
Este documento presenta un esquema para recoger información sobre el uso de las TIC en las aulas de prácticas de un estudiante de magisterio. El estudiante realizará un estudio de caso sobre el aula en la que realiza sus prácticas, recopilando datos sobre el contexto, la organización de las TIC en el centro, y el uso de las TIC por parte del profesor y los estudiantes. El objetivo es conocer y reflexionar sobre diferentes aspectos relacionados con las TIC en la enseñanza.
El documento contiene comentarios y sugerencias sobre varios elementos de diseño gráfico para una asociación de teatro infantil. Se recomienda simplificar el sobre, mejorar el diseño del afiche colocando el texto de manera más clara y agregar acentos faltantes. También se aprueba una serie de avisos pero con pequeñas modificaciones en dos imágenes.
El documento trata sobre las diferentes maneras de significar sin usar el significado literal de las palabras. Explica recursos como la metáfora, metonimia, sinécdoque e ironía que permiten expresar ideas de forma no literal. También habla sobre cómo la comunicación no literal puede ser más interesante aunque requiera más esfuerzo para ser comprendida, y es usada por publicistas, poetas y otros.
Este documento resume 9 imágenes analizadas por un estudiante. Cada imagen se describe en términos de su contenido (lectura denotativa), su significado (lectura connotativa) y su posible mensaje simbólico. Las imágenes incluyen fotografías, ilustraciones, obras de arte y publicidad que representan temas como desigualdad social, guerra, religión y migración.
El documento describe diferentes estilos y técnicas de graffiti y pintura callejera, incluyendo estilos como New York, París, burbujas, 3D, wildstyle, Brooklyn, Bronx, semi wildstyle y California. También discute las cualidades artísticas necesarias para pintar graffiti y cómo la pintura en paredes puede ser una forma de expresión y mensaje para aquellos que no son escuchados.
Este documento describe las metáforas visuales, que consisten en utilizar un objeto para representar a otro y apropiarse de sus cualidades. Explica que el cómic, el cine, la publicidad, el arte y la fotografía utilizan metáforas visuales para transmitir ideas de manera creativa. También proporciona varios ejemplos de cómo se usan las metáforas visuales en estas diferentes áreas.
La fotografía muestra a un niño corriendo en el fondo de una calle con paredes descoloridas. En la pared izquierda hay manos pintadas de rojo que conducen la mirada hacia el niño. El análisis denotativo se centra en las líneas y colores que enmarcan al niño. El análisis connotativo sugiere que la imagen pretende transmitir esperanza a través del niño, pero también reflexionar sobre injusticias simbolizadas por las manos ensangrentadas. La fotografía puede tener múlt
El documento resume los diferentes mensajes que se pueden extraer de una fotografía publicitaria de la cerveza Brahma. Explica que el mensaje lingüístico se relaciona directamente con la imagen y hace alusión al cuerpo de la mujer formado por letras B, refiriéndose a sus partes íntimas. También analiza el mensaje icónico denotado y connotado, señalando que promueve estereotipos de género y machismo. Por último, describe diferentes procedimientos de connotación como el trucaje, la pose, los objet
Este documento presenta un esquema para recoger información sobre el uso de las TIC en las aulas de prácticas de un estudiante de magisterio. El estudiante realizará un estudio de caso sobre el aula en la que realiza sus prácticas, recopilando datos sobre el contexto, la organización de las TIC en el centro, y el uso de las TIC por parte del profesor y los estudiantes. El objetivo es conocer y reflexionar sobre diferentes aspectos relacionados con las TIC en la enseñanza.
El documento contiene comentarios y sugerencias sobre varios elementos de diseño gráfico para una asociación de teatro infantil. Se recomienda simplificar el sobre, mejorar el diseño del afiche colocando el texto de manera más clara y agregar acentos faltantes. También se aprueba una serie de avisos pero con pequeñas modificaciones en dos imágenes.
El documento trata sobre las diferentes maneras de significar sin usar el significado literal de las palabras. Explica recursos como la metáfora, metonimia, sinécdoque e ironía que permiten expresar ideas de forma no literal. También habla sobre cómo la comunicación no literal puede ser más interesante aunque requiera más esfuerzo para ser comprendida, y es usada por publicistas, poetas y otros.
Este documento resume 9 imágenes analizadas por un estudiante. Cada imagen se describe en términos de su contenido (lectura denotativa), su significado (lectura connotativa) y su posible mensaje simbólico. Las imágenes incluyen fotografías, ilustraciones, obras de arte y publicidad que representan temas como desigualdad social, guerra, religión y migración.
El documento describe diferentes estilos y técnicas de graffiti y pintura callejera, incluyendo estilos como New York, París, burbujas, 3D, wildstyle, Brooklyn, Bronx, semi wildstyle y California. También discute las cualidades artísticas necesarias para pintar graffiti y cómo la pintura en paredes puede ser una forma de expresión y mensaje para aquellos que no son escuchados.
Este documento describe las metáforas visuales, que consisten en utilizar un objeto para representar a otro y apropiarse de sus cualidades. Explica que el cómic, el cine, la publicidad, el arte y la fotografía utilizan metáforas visuales para transmitir ideas de manera creativa. También proporciona varios ejemplos de cómo se usan las metáforas visuales en estas diferentes áreas.
La fotografía muestra a un niño corriendo en el fondo de una calle con paredes descoloridas. En la pared izquierda hay manos pintadas de rojo que conducen la mirada hacia el niño. El análisis denotativo se centra en las líneas y colores que enmarcan al niño. El análisis connotativo sugiere que la imagen pretende transmitir esperanza a través del niño, pero también reflexionar sobre injusticias simbolizadas por las manos ensangrentadas. La fotografía puede tener múlt
El documento resume los diferentes mensajes que se pueden extraer de una fotografía publicitaria de la cerveza Brahma. Explica que el mensaje lingüístico se relaciona directamente con la imagen y hace alusión al cuerpo de la mujer formado por letras B, refiriéndose a sus partes íntimas. También analiza el mensaje icónico denotado y connotado, señalando que promueve estereotipos de género y machismo. Por último, describe diferentes procedimientos de connotación como el trucaje, la pose, los objet
El documento explora el concepto de "Cultura Visual" y cómo incluye todas las realidades visuales que van adquiriendo mayor importancia en nuestra cultura, incluyendo formas artísticas tradicionales como la arquitectura, la pintura y la escultura, así como otras más modernas como la danza, el teatro, el cómic, la moda, el cine y la fotografía. La autora también presenta partes de su cuerpo, como su pelo, manos y piernas, que representan parte de su identidad cultural a través de la originalidad en los
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de capacitación sobre el manejo avanzado de blogs y herramientas como Slideshare y Google Docs. Las instrucciones incluyen cómo añadir gadgets, documentos y formularios a un blog desde estas herramientas, así como cómo eliminar un blog.
Este documento describe un proyecto de intervención durante el Practicum I para estudiantes de la mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo principal es conocer y reflexionar sobre el uso de las TIC en la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación. Incluye un esquema para recopilar información sobre el uso de las TIC en el aula a través de observaciones de clase.
El documento habla sobre el tema de la cultura visual. Explica que la cultura visual incluye imágenes de varios medios como la pintura, fotografía, cine, publicidad y más. Según el autor, la cultura visual consiste en imágenes creadas por el hombre con un significado y propósito específicos. Luego, analiza dos películas aplicando estrategias como descripción, análisis e interpretación para examinar conceptos como identidad cultural y uso de estereotipos.
El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una cuenta de correo en Gmail y un blog. Explica cómo crear una cuenta de Gmail, luego cómo crear un blog en Blogger eligiendo un nombre, diseño y plantilla. También describe cómo añadir entradas de blog, enlaces, imágenes, vídeos y cambiar la configuración y diseño del blog.
Este documento presenta la propuesta para la práctica pedagógica de un estudiante de magisterio en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Incluye un análisis de imagen y dos sesiones de observación en el aula para evaluar el uso de las TIC por parte del profesorado y el alumnado. El objetivo es conocer y reflexionar sobre los recursos TIC disponibles y su integración en la enseñanza y el aprendizaje.
La fotografía muestra un beso entre un marinero y una joven en medio de una calle abarrotada el día de la Victoria. A través de un análisis denotativo y connotativo, se describe la composición de la imagen, incluyendo el punto central del beso, las líneas verticales de las personas y los edificios, y el formato alargado. Asimismo, se analizan elementos como el plano general, la angulación normal, los claroscuros y el blanco y negro. Finalmente, se intenta interpretar el significado y la intención
La campaña de "pastillas contra el dolor ajeno" fue lanzada en 2008 por Médicos Sin Fronteras para recaudar fondos vendiendo pastillas de mentira a bajo costo en farmacias. Con la colaboración de Luis García Berlanga y otras empresas, la iniciativa ha recaudado casi 4 millones de euros a la fecha vendiendo 4 millones de cajas. Los fondos recaudados se destinan a proyectos de MSF para enfermedades como malaria y SIDA.
El documento analiza tres imágenes. La primera muestra a una mujer sosteniendo una carta de corazón dentro de un corazón pintado, representando el amor o la ludopatía. La segunda imagen presenta a un hombre inmigrante sosteniendo pan y un cartel que busca trabajo. La tercera imagen retrata a una anciana extranjera pobre pidiendo ayuda con una muleta, hucha y un cartel multilingüe.
Este documento analiza tres imágenes. La primera imagen muestra a una mujer sosteniendo una carta de corazón dentro de un corazón pintado, representando el amor o la adicción al juego. La segunda imagen presenta a un hombre inmigrante sosteniendo pan y un cartel que busca trabajo. La tercera imagen retrata a una mujer anciana extranjera con un cartel que dice que está ciega y pide ayuda.
La imagen representa a una anciana ciega pidiendo limosna en la calle. Sostiene un cartel en tres idiomas que dice "No puedo ver, por favor ayúdenme" y una hucha para recibir donaciones. Su vestimenta humilde y el cartel multilingüe sugieren que es una inmigrante pobre que ya no puede trabajar debido a su ceguera y edad avanzada.
El documento presenta el análisis de tres imágenes realizado por una estudiante. La primera imagen representa a una "Dama de corazones" con elementos como un corazón dibujado y una sierra que simbolizan su situación sentimental. La segunda imagen muestra a un hombre inmigrante en desacuerdo con la situación racista en su país de acogida. La tercera imagen retrata a una anciana mendiga invidente que pide ayuda económica en una ciudad histórica.
La imagen muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. Está encuadrada en plano medio corto y tomada desde un ángulo picado que evoca sentimientos de soledad y tristeza. El centro de atención es el cartel que la mujer sostiene, escrito en varios idiomas pero sin decir lo mismo en cada uno, lo que puede indicar que alguien le jugó una broma. La imagen pretende transmitir la realidad de la pobreza y también sugiere que la mujer es sordomuda y tuvo una vida mejor en el pasado antes de
El documento analiza una imagen que muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. El análisis describe los elementos visuales de la imagen, incluyendo que la mujer sostiene un cartel escrito en varios idiomas indicando que es ciega. El autor pretende transmitir la realidad de la pobreza y discapacidad, sugiriendo que la mujer puede ser sordomuda y una vez tuvo una vida mejor antes de terminar pidiendo en la calle.
El documento analiza una imagen que muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. Se describe la imagen, analizando los elementos centrales como el cartel que llama la atención y la hucha en forma de cámara. El autor pretende transmitir la realidad de la pobreza y discapacidad de la mujer, que es ciega y posiblemente sordomuda. La imagen sugiere que la mujer tuvo una vida mejor en el pasado pero ahora se encuentra sola en la calle.
El documento analiza una imagen que muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. El análisis se centra en describir los elementos visuales clave como el cartel, la caja y la postura de la mujer, así como el ángulo, iluminación y formato de la fotografía. El autor sugiere que la imagen pretende transmitir la realidad de la pobreza y discapacidad, y que la mujer pudo haber tenido una vida mejor en el pasado.
El documento presenta tres imágenes y analiza sus elementos connotativos. La primera imagen representa a una mujer con suerte en el juego pero mala suerte en el amor. La segunda imagen muestra a un hombre pobre con una barra de pan y un cartel pidiendo ayuda. La tercera imagen es de una anciana invidente y sorda mendigando con una hucha y cartel.
Este documento analiza tres imágenes mediante los principios de análisis connotativo. La primera imagen representa a una mujer afortunada en el juego pero desafortunada en el amor. La segunda imagen muestra a un hombre marginado que necesita ayuda. La tercera imagen presenta a una persona invidente y con discapacidad auditiva que mendiga para sobrevivir.
Portafolios cultura y pedagogía AudiovisualMariita89
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la cultura y pedagogía audiovisual. El tema 1 habla sobre la alfabetización visual y la pedagogía de la imagen. Los temas 4, 5 y 6 tratan sobre la cultura visual, el consumo audiovisual y el color en los sueños respectivamente. El documento incluye ejemplos de análisis de imágenes, definiciones de conceptos clave como cultura visual y representación, e instrucciones para una práctica sobre identidad cultural usando fotografías del cuerpo.
Este documento presenta un análisis detallado de una imagen que representa a una anciana ciega mendigando en la calle. El resumen describe que la imagen muestra a una mujer anciana sosteniendo un cartel en tres idiomas pidiendo ayuda porque no puede ver, así como una hucha. El análisis se enfoca en los detalles visuales como la vestimenta, accesorios y posición de la mujer, así como en el mensaje, significados e interpretaciones que se pueden extraer de la imagen.
Análisis y lectura de la imagen elegida por mi.angyytv
Este documento presenta un análisis detallado de una imagen que muestra a un niño descuidado y triste sosteniendo un trozo de pan. A través del análisis de los elementos visuales como la ropa, la cara, las manos y el pan, el autor concluye que la imagen representa la pobreza y la soledad del niño.
El documento explora el concepto de "Cultura Visual" y cómo incluye todas las realidades visuales que van adquiriendo mayor importancia en nuestra cultura, incluyendo formas artísticas tradicionales como la arquitectura, la pintura y la escultura, así como otras más modernas como la danza, el teatro, el cómic, la moda, el cine y la fotografía. La autora también presenta partes de su cuerpo, como su pelo, manos y piernas, que representan parte de su identidad cultural a través de la originalidad en los
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de capacitación sobre el manejo avanzado de blogs y herramientas como Slideshare y Google Docs. Las instrucciones incluyen cómo añadir gadgets, documentos y formularios a un blog desde estas herramientas, así como cómo eliminar un blog.
Este documento describe un proyecto de intervención durante el Practicum I para estudiantes de la mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo principal es conocer y reflexionar sobre el uso de las TIC en la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación. Incluye un esquema para recopilar información sobre el uso de las TIC en el aula a través de observaciones de clase.
El documento habla sobre el tema de la cultura visual. Explica que la cultura visual incluye imágenes de varios medios como la pintura, fotografía, cine, publicidad y más. Según el autor, la cultura visual consiste en imágenes creadas por el hombre con un significado y propósito específicos. Luego, analiza dos películas aplicando estrategias como descripción, análisis e interpretación para examinar conceptos como identidad cultural y uso de estereotipos.
El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una cuenta de correo en Gmail y un blog. Explica cómo crear una cuenta de Gmail, luego cómo crear un blog en Blogger eligiendo un nombre, diseño y plantilla. También describe cómo añadir entradas de blog, enlaces, imágenes, vídeos y cambiar la configuración y diseño del blog.
Este documento presenta la propuesta para la práctica pedagógica de un estudiante de magisterio en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Incluye un análisis de imagen y dos sesiones de observación en el aula para evaluar el uso de las TIC por parte del profesorado y el alumnado. El objetivo es conocer y reflexionar sobre los recursos TIC disponibles y su integración en la enseñanza y el aprendizaje.
La fotografía muestra un beso entre un marinero y una joven en medio de una calle abarrotada el día de la Victoria. A través de un análisis denotativo y connotativo, se describe la composición de la imagen, incluyendo el punto central del beso, las líneas verticales de las personas y los edificios, y el formato alargado. Asimismo, se analizan elementos como el plano general, la angulación normal, los claroscuros y el blanco y negro. Finalmente, se intenta interpretar el significado y la intención
La campaña de "pastillas contra el dolor ajeno" fue lanzada en 2008 por Médicos Sin Fronteras para recaudar fondos vendiendo pastillas de mentira a bajo costo en farmacias. Con la colaboración de Luis García Berlanga y otras empresas, la iniciativa ha recaudado casi 4 millones de euros a la fecha vendiendo 4 millones de cajas. Los fondos recaudados se destinan a proyectos de MSF para enfermedades como malaria y SIDA.
El documento analiza tres imágenes. La primera muestra a una mujer sosteniendo una carta de corazón dentro de un corazón pintado, representando el amor o la ludopatía. La segunda imagen presenta a un hombre inmigrante sosteniendo pan y un cartel que busca trabajo. La tercera imagen retrata a una anciana extranjera pobre pidiendo ayuda con una muleta, hucha y un cartel multilingüe.
Este documento analiza tres imágenes. La primera imagen muestra a una mujer sosteniendo una carta de corazón dentro de un corazón pintado, representando el amor o la adicción al juego. La segunda imagen presenta a un hombre inmigrante sosteniendo pan y un cartel que busca trabajo. La tercera imagen retrata a una mujer anciana extranjera con un cartel que dice que está ciega y pide ayuda.
La imagen representa a una anciana ciega pidiendo limosna en la calle. Sostiene un cartel en tres idiomas que dice "No puedo ver, por favor ayúdenme" y una hucha para recibir donaciones. Su vestimenta humilde y el cartel multilingüe sugieren que es una inmigrante pobre que ya no puede trabajar debido a su ceguera y edad avanzada.
El documento presenta el análisis de tres imágenes realizado por una estudiante. La primera imagen representa a una "Dama de corazones" con elementos como un corazón dibujado y una sierra que simbolizan su situación sentimental. La segunda imagen muestra a un hombre inmigrante en desacuerdo con la situación racista en su país de acogida. La tercera imagen retrata a una anciana mendiga invidente que pide ayuda económica en una ciudad histórica.
La imagen muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. Está encuadrada en plano medio corto y tomada desde un ángulo picado que evoca sentimientos de soledad y tristeza. El centro de atención es el cartel que la mujer sostiene, escrito en varios idiomas pero sin decir lo mismo en cada uno, lo que puede indicar que alguien le jugó una broma. La imagen pretende transmitir la realidad de la pobreza y también sugiere que la mujer es sordomuda y tuvo una vida mejor en el pasado antes de
El documento analiza una imagen que muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. El análisis describe los elementos visuales de la imagen, incluyendo que la mujer sostiene un cartel escrito en varios idiomas indicando que es ciega. El autor pretende transmitir la realidad de la pobreza y discapacidad, sugiriendo que la mujer puede ser sordomuda y una vez tuvo una vida mejor antes de terminar pidiendo en la calle.
El documento analiza una imagen que muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. Se describe la imagen, analizando los elementos centrales como el cartel que llama la atención y la hucha en forma de cámara. El autor pretende transmitir la realidad de la pobreza y discapacidad de la mujer, que es ciega y posiblemente sordomuda. La imagen sugiere que la mujer tuvo una vida mejor en el pasado pero ahora se encuentra sola en la calle.
El documento analiza una imagen que muestra a una mujer mayor pidiendo en la calle. El análisis se centra en describir los elementos visuales clave como el cartel, la caja y la postura de la mujer, así como el ángulo, iluminación y formato de la fotografía. El autor sugiere que la imagen pretende transmitir la realidad de la pobreza y discapacidad, y que la mujer pudo haber tenido una vida mejor en el pasado.
El documento presenta tres imágenes y analiza sus elementos connotativos. La primera imagen representa a una mujer con suerte en el juego pero mala suerte en el amor. La segunda imagen muestra a un hombre pobre con una barra de pan y un cartel pidiendo ayuda. La tercera imagen es de una anciana invidente y sorda mendigando con una hucha y cartel.
Este documento analiza tres imágenes mediante los principios de análisis connotativo. La primera imagen representa a una mujer afortunada en el juego pero desafortunada en el amor. La segunda imagen muestra a un hombre marginado que necesita ayuda. La tercera imagen presenta a una persona invidente y con discapacidad auditiva que mendiga para sobrevivir.
Portafolios cultura y pedagogía AudiovisualMariita89
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la cultura y pedagogía audiovisual. El tema 1 habla sobre la alfabetización visual y la pedagogía de la imagen. Los temas 4, 5 y 6 tratan sobre la cultura visual, el consumo audiovisual y el color en los sueños respectivamente. El documento incluye ejemplos de análisis de imágenes, definiciones de conceptos clave como cultura visual y representación, e instrucciones para una práctica sobre identidad cultural usando fotografías del cuerpo.
Este documento presenta un análisis detallado de una imagen que representa a una anciana ciega mendigando en la calle. El resumen describe que la imagen muestra a una mujer anciana sosteniendo un cartel en tres idiomas pidiendo ayuda porque no puede ver, así como una hucha. El análisis se enfoca en los detalles visuales como la vestimenta, accesorios y posición de la mujer, así como en el mensaje, significados e interpretaciones que se pueden extraer de la imagen.
Análisis y lectura de la imagen elegida por mi.angyytv
Este documento presenta un análisis detallado de una imagen que muestra a un niño descuidado y triste sosteniendo un trozo de pan. A través del análisis de los elementos visuales como la ropa, la cara, las manos y el pan, el autor concluye que la imagen representa la pobreza y la soledad del niño.
El documento describe una imagen que representa a un hombre con un cartel en la espalda que dice "por favor utilíceme, servicio de basuras". El hombre sostiene una barra de pan en la mano. El autor analiza los elementos visuales de la imagen como el ángulo, las líneas principales, los colores y el plano. También ofrece posibles interpretaciones de la imagen, sugiriendo que el hombre puede ser pobre o estar buscando trabajo.
El documento habla sobre las estructuras visuales en objetos, imágenes y textos. Explica que la composición tiene dos dimensiones: espacio y tiempo. En el espacio, los elementos se organizan mediante la colocación y la presencia. En el tiempo, también hay colocación y presencia de los elementos, indicando el pasado, presente o futuro. Finalmente, conceptos como el centro, los márgenes, el primer plano y el fondo afectan la interpretación de las composiciones.
Este documento presenta el análisis de una imagen que representa a un hombre de espaldas con un cartel en su chaqueta que dice "por favor utilíceme, servicio de basuras". El documento describe los detalles de la imagen, incluyendo el plano americano, los colores fríos de fondo, y las líneas principales como la barra de pan y el brazo del hombre. Finalmente, ofrece algunas posibles interpretaciones de la imagen, sugiriendo que el hombre puede ser pobre y el cartel una súplica, o que la imagen puede ser una broma
La imagen representa a una anciana ciega mendigando en la calle. Sostiene un cartel escrito en inglés, español y portugués que dice "No puedo ver, por favor ayúdenme" y una hucha para recaudar dinero. Los colores fríos y la iluminación tonal transmiten una sensación de frialdad. La composición guía la atención del espectador hacia el cartel a través de las líneas creadas por los brazos, manos y objetos de la mujer.
Este documento resume una imagen que representa a un hombre anciano sentado en la acera de una calle haciendo fuego con una prenda de ropa. La imagen transmite una sensación de frialdad y pobreza. Se deduce que el hombre es pobre e inmigrante y vive en la calle sin dinero ni zapatos.
El resumen describe una fotografía que muestra a un hombre de espaldas con un cartel de basura en su chaqueta negra y sosteniendo pan. El cartel es blanco y resalta, atrayendo la atención junto con el pan. La foto usa un plano americano con formato ancho y colores fríos, con las líneas principales del brazo, piernas y cartel guiando la mirada hacia el centro. Predomina el ángulo contrapicado y la foto es en blanco y negro, alejándose de la realidad
Este documento analiza una fotografía tomada desde el Valle de Toledo que muestra la ciudad, incluido el Alcázar de Toledo, y una figura humana. Identifica elementos como líneas oblicuas, formato horizontal, plano medio, angulación normal, claroscuro y colores cálidos. Explica que la imagen es polisémica y redundante, y sugiere que la figura humana está mostrando la belleza de su hogar y la ciudad patrimonio de Toledo.
Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una alumna sobre la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Valora positivamente algunos elementos como las fuentes de información y las actividades prácticas. Señala que el contenido es útil pero demasiado teórico. Destaca el uso de Google+, Excel y las videoconferencias. Comenta que la asignatura la prepara para nuevas formas de enseñanza aunque echa en falta más tiempo para practicar en clase.
Este documento presenta la rúbrica de evaluación del portafolio digital de Raquel Muñoz Muñoz para el grado en Magisterio de Primaria. La rúbrica evalúa 10 criterios como la organización, redacción, contenido, desarrollo, manejo de información, presentación, uso de fuentes, reflexiones, creatividad y expresión oral. Basándose en estos criterios, Raquel obtuvo una puntuación media de 26 sobre 30, lo que indica que su portafolio cumplió adecuadamente con los requisitos.
Este documento describe las características y funcionalidades de las plataformas de educación virtual. Explica que una plataforma virtual es un conjunto de aplicaciones informáticas síncronas o asíncronas que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de Internet. Luego enumera varios tipos de plataformas como entornos de aprendizaje virtual, sistemas de gestión de aprendizaje, entre otros. Finalmente, analiza algunas plataformas comerciales y de código abierto, comparando sus herramientas
Este documento presenta la rúbrica de evaluación para el portafolio digital de Raquel Muñoz Muñoz, estudiante del Grado en Magisterio de Primaria. La rúbrica contiene 10 criterios de evaluación como organización, redacción, contenido, desarrollo, manejo de información, presentación, uso de fuentes, reflexiones, creatividad y expresión oral. Cada criterio se evalúa en una escala de 0 a 10 puntos y Raquel obtuvo una puntuación media de 26 puntos.
Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una alumna sobre la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación. En general, la alumna considera que los contenidos de la asignatura son útiles pero demasiado teóricos y con poco tiempo para practicar. Valora positivamente las fuentes de información, la guía docente, las exposiciones del profesor y las actividades individuales y de grupo. Dedica alrededor de 32 horas a las prácticas, el trabajo de equipo y los portafolios de
Este documento presenta la rúbrica de evaluación del portafolio digital de Raquel Muñoz Muñoz para el Grado en Magisterio de Primaria. La rúbrica evalúa diez criterios como la organización, redacción, contenido, desarrollo, manejo de información, presentación, referencias, publicaciones, creatividad y expresión oral. Basándose en estos criterios, Raquel obtuvo una puntuación media de 23 sobre 30, lo que indica que su portafolio cumplió adecuadamente con los requisitos.
Este documento es una plantilla para la evaluación final y autoevaluación de un estudiante sobre una asignatura. Contiene secciones para que el estudiante evalúe elementos del curso como los contenidos, recursos y metodología, describa su trabajo personal y compromiso, identifique aprendizajes y preguntas, y evalúe tareas individuales asignadas a la asignatura. El estudiante también estima el tiempo dedicado a cada tarea y la calificación aproximada obtenida.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la organización de un centro educativo. Estos elementos incluyen factores materiales como la infraestructura física, los materiales curriculares y los aparatos tecnológicos; factores personales como los profesores, estudiantes, equipo directivo y personal auxiliar; y factores funcionales como los catálogos de materiales, horarios de uso de recursos e instrumentos de gestión. El documento explica cada uno de estos elementos y su función dentro de la organización del centro educativo.
Este documento presenta un informe sobre el uso de las TIC en un aula de 6o curso de primaria. Se describe el contexto del centro y cómo se utilizan recursos como ordenadores, pizarras digitales e Internet. Las TIC se usan principalmente para mostrar contenidos y realizar actividades grupales. Tanto el profesor como los estudiantes ven las TIC como una herramienta útil para apoyar el aprendizaje, aunque no deben ser la única forma de enseñar.
Este documento describe una propuesta de intervención durante el Practicum I para estudiantes de la Mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo principal es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización escolar, la enseñanza en el aula, el uso de las TIC por los estudiantes, y la evaluación del programa Escuela 2.0. Además, incluye un esquema para recopilar información sobre observaciones realizadas en el aula, incluyendo detalles sobre el contexto,
Este documento presenta tres editores de imágenes: Photoshop, Photoscape y Corel PaintShop. Photoshop es un programa completo para retoque de fotos que incluye enlaces para aprender paso a paso. Photoscape permite crear collages, editar imágenes y aplicar efectos de forma sencilla y rápida, aunque es difícil de usar para alumnos. Corel PaintShop también permite editar fotos pero tiene muchos botones que lo hacen complicado de usar y no es gratuito.
El documento discute cuatro preguntas relacionadas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Argumenta que la eficacia de las TIC debe medirse en términos de competencias adquiridas en lugar de contenido transmitido. También sugiere que las TIC son más útiles cuando los maestros están bien preparados y cuando los estudiantes aprenden a usarlas de manera práctica. Finalmente, propone que la eficiencia de las TIC debe evaluarse cualitativamente en lugar de cuantitativamente
Autoevaluacion ev final_diseño y desarolloraquelmzmztice
La estudiante Raquel Muñoz realizó una autoevaluación positiva de la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Destacó los programas disponibles, la guía docente, las actividades prácticas y las exposiciones de los grupos como elementos útiles. Se mostró satisfecha con lo aprendido y su interés fue alto. Como descubrimientos mencionó la pizarra digital, Hot Potatoes y Pinnacle, y comentó que la asignatura la prepara para la nueva enseñanza aunque faltó tiempo para practicar
El documento describe JClic, una herramienta gratuita que permite a los profesores crear fácilmente actividades interactivas digitales para usar en el aula. JClic incluye dos programas, JClic y JClic Author, donde JClic Author se utiliza para crear y editar proyectos y JClic para visualizar y ejecutar las actividades. Además, la herramienta ofrece acceso a una biblioteca en línea con cientos de actividades creadas por otros educadores de todo el mundo.
El documento describe la realidad aumentada y su aplicación en el aula. Explica que la realidad aumentada fusiona lo real con lo virtual, a diferencia de la realidad virtual que es completamente virtual. Señala que la realidad aumentada puede hacer las lecciones más dinámicas y ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos. Además, requiere recursos como ordenadores, cámaras web y software para superponer lo virtual sobre lo real.
La práctica describe la transformación de una imagen sencilla de un paisaje en una imagen educativa sobre la cadena alimentaria. Se añadieron elementos como la lluvia, flores, saltamontes, sapo, serpiente y águila a la imagen original, junto con frases divertidas en globos de diálogo para explicar de manera entretenida a niños en primaria cómo funciona la cadena alimenticia.
El documento describe dos programas llamados Delphos y Delphos Papás. Delphos es una plataforma virtual que permite a los profesores gestionar información académica de los estudiantes como asistencia, calificaciones y controles de manera digital. Delphos Papás es una herramienta de comunicación entre profesores y padres que permite a los padres seguir el progreso académico de sus hijos a través de cuentas personales. El autor opina que ambas herramientas son útiles ya que facilitan el trabajo de los profesores
Este documento resume las ventajas y desventajas de las aplicaciones Google+ y Skype para su uso en centros educativos. Google+ ofrece más opciones como compartir fotos y enlaces, pero es más compleja de usar. Skype es más sencilla y está diseñada específicamente para llamadas y videoconferencias. Ambas pueden usarse para que los estudiantes trabajen en grupo desde casa y para organizar actividades entre escuelas, aunque Google+ permite videoconferencias de grupo.
2. Análisis de imágenes
IMAGEN 1:
Es una imagen que representa una realidad en la
cual podemos destacar ciertos elementos como el
treno inferior de una mujer situada de espaldas
con una mano pegada a la pierna, donde tiene dos
tatuajes verticales, y con la otra, ambas con un
guante de rejilla, situada detrás del cuerpo
sujetando una carta en la que hay dibujada un
corazón rojo central y luego otros dos más
pequeños
situados
en
esquinas
opuestas.
También vemos dibujado un corazón a sus pies,
que los tiene dentro y con tacones, y en su mitad
hay situada una sierra con diente afilados.
El punto donde convergen los diferentes elementos de la imagen es el centro de atención
y está situada en el centro visual, un poco más arriba del centro de la imagen. Luego
podemos destacar el corazón dibujado en el suelo con un serrucho que aparece debajo
de la imagen.
Los tatuajes de ambas piernas de la mujer se consideran las principales líneas de la
imagen, que además son una flechas con sentido ascendente que se insertan/ coinciden
en el centro de la imagen. Podemos encontrar otras líneas, como el serrucho, es este
caso es vertical y apunta hacia arriba; la línea curva del suelo que suaviza la imagen; y
por último encontramos el brazo que tiene una dirección descendente que también lleva
a la carta.
El plano mostrado en esta fotografía es medio ya que se retrata la mitad inferior del
cuerpo de la mujer cuya finalidad es la narración de la mujer, utilizando un formato
largo y cuyo punto de vista es picado.
La luz utilizada en la imagen es tonal o plana ya que no se observan sombras en el
fondo.
3. Respecto a las características del color, podemos decir que hay un contraste de colores
marcado por el blanco de la carta y el rojo de los signos con la falda negra de la mujer.
La temperatura es baja porque utiliza colores fríos y sólo destaca un color cálido que es
el rojo de los corazones de la carta.
La imagen con la que nos encontramos podemos decir que es icónica porque según los
criterios y la escala por los que nosotros nos regimos encontramos que es una fotografía
en color y representa la parte inferior de la figura de una mujer llegando a un grado
ocho de iconicidad; la imagen es polisémica porque al ser una representación de la
realidad puede tener muchos significados, en este caso desde un corazón roto hasta que
se guarda un as en la manga; es compleja porque tiene diferentes significados y muchos
elementos; y por último debemos decir que es una imagen original porque no solemos
encontrarla en nuestra vida cotidiana o ver algo parecido.
Respecto al análisis subjetivo que podemos realizar de esta imagen es el siguiente:
En primer lugar, la imagen representa la parte inferior, creemos que es de una mujer por
los tacones, las medias y la falda pero no podemos estar seguros sobre su sexo.
Otro punto de interés son los corazones, el de la carta y el del suelo, porque el corazón
de abajo aparece con una sierra de dientes de tal manera que parece que lo ha dañado
por lo que puede representar un corazón roto o herido; el corazón de la carta representa
al as de corazones de una baraja de póker por lo que puede representar que como a esta
persona le han roto o herido el corazón tiene guardado un as en la manga que podrá
utilizar más adelante.
Y por último destacamos su vestimenta (falda, guantes de rejilla, medias y tacones)
porque nos puede indicar diferentes aspectos sobre su vida, como por ejemplo su
profesión creyendo que se trata de una mujer de compañía. También nos puede
transmitir que es una persona fría y calculadora porque viste de colores fríos y además
al tener un as en la manga puede estar pensando cómo utilizar es as para dañar a quien
le haya roto o herido el corazón (venganza).
4. IMAGEN 2:
la imagen que a continuación vamos a analizar se trata de una figura masculina, de
plano americano que nos da la espalda.
Uno de los puntos céntricos de esta imagen es el cartel, ya que su fondo concuerda
prácticamente con el color del cartel y hay un contraste muy claro. Otro centro de
interés encontrado en esta imagen es el pan.
Las líneas orientativas apuntan al cartel de una manera directa. Hay unas líneas de
movimiento, que en este caso son las líneas de las piernas que empiezan desde abajo y
que conducen al cartel, es decir, estas líneas son físicas porque se tratan de las
extremidades del hombre. Sin embargo hay otras líneas, que marcan un eje de mirada, y
nos hace ver al fondo a la derecha, que en realidad es una línea imaginaria.
En cuanto al plano, esta imagen presenta un plano americano, ya que encuadra el cuerpo
del personaje desde la rodilla hacia arriba. El encuadre de esta imagen, por lo tanto
presenta un corte americano.
5. Dentro del mismo encuadre, podemos hablar también del punto de vista que vemos el
objeto o sujeto que vemos, es decir, del punto de ángulo (“angulación”) , del ángulo
desde el que apreciamos la imagen. El ángulo del que podemos apreciar esta imagen, es
un ángulo normal, ya que no se aprecia inclinación alguna, ni perspectivas desde arriba
o desde abajo. Aunque se podría decir que el ángulo está un poco en contrapicado, ya
que se puede apreciar la nuca desde una perspectiva angular desde abajo, debido a que
no se ve totalmente de frente.
La luz puede mostrar diferentes sensaciones o emociones, crear un ambiente propicio ,
resaltar profundidad,…. En este caso, la imagen muestra una luz clara de fondo, en la
que se puede apreciar claramente que el personaje sostiene una barra de pan, se ve
claramente el mensaje del cartel, etc. También se puede decir que la posible luz natural
que existe se encuentra en la parte derecha, ya que “quema” la silueta del hombro
derecho del personaje, y porque además la luz más llamativa se sitúa en el lado opuesto,
es decir, en el lado iluminado.
En cuanto a los colores, esta imagen presenta un balance de tonos grises, que
corresponde a una tonalidad de colores fríos.
Por otro lado, al analizar la imagen vemos que es un estereotipo de la posible
inmigración que actualmente está a la orden del día. Se puede deducir que es un hombre
de clase baja por el cartel publicitario que lleva en la espalda y la sencillez de su
vestimenta, y que es inmigrante por el color de su piel, el cual designa su raza, y la barra
de pan puede designar su supuesto “sueldo” por trabajar en algo referido con la basura.
Por último y como conclusión final a la que podemos llegar, la fotografía demanda una
situación social, correspondiente a la inmigración.
6. IMAGEN 3:
Se trata de una imagen de
una señora mayor de pelo
canoso, un tono moreno de
piel, vestimentas antiguas y
de colores oscuros, en su
mano derecha lleva una
hucha
y con
la
mano
izquierda está moviendo una pequeña campana. Tiene sujeto por el cuello un cartel (el
cual será analizado posteriormente) y en la parte centrar inferior de la imagen podemos
observar un bolso morado con un dibujo de una flor.
Los centros de interés de la imagen se encuentran en el cartel, la hucha, la mano en
movimiento y su mirada. La imagen contiene varias líneas de observación; la mirada, la
mano de la campana, los dedos de la manos que sostiene la hucha y la columna que hace
que nuestra mirada se dirija hacia el cartel. Todas estas líneas convergen con los centros
de interés antes mencionados.
A continuación podemos observar que el plano es medio con un ángulo ligeramente
picado, lo que nos suscita frialdad, por lo que se humilla la realidad. El formato de la
fotografía es cuadrado. En cuanto a la luz podemos decir que es tonal (plana), ya que
está repartida más o menos equilibradamente. Los colores predominantes de la imagen
son fríos (oscuros). La imagen es icónica (nivel 8) y polisémica, porque de ella
podemos sacar muchos significados.
Por otro lado, al analizar la imagen vemos que es un estereotipo de la mendicidad y la
pobreza. Podemos ver que el cartel está escrito en varios idiomas (inglés, español y
portugués). Si observamos más a fondo en el cartel pone “I can’t see” que en español
significa “No puedo ver”. Como el cartel está puesto en varios idiomas deducimos que
es una zona de tránsito internacional la cual nos podemos encontrar personas que hablen
estos tres idiomas. En clase hemos llegado a la conclusión que puede tratarse de la
7. cuidad de Lisboa, ya que la columna que se ve al fondo puede ser de la catedral de dicha
ciudad.
Analizando más a la mujer deducimos que es muda y usa la campana para llamar la
atención de los viandantes y que está casi sorda, porque se arrima la campana al oído.
También podemos observar una situación de desconfianza por parte de la mujer, porque
no suelta la hucha y lleva el cartel enganchado al cuello mediante un cordón, signo que
no quiere que se lo quiten.
Por último y como conclusión final a la que podemos llegar, la fotografía demanda una
situación social. En la que particularmente se ha visto evocada esta mujer, porque
podemos ver que lleva un pendiente de oro en la oreja, signo de que en un paso pudo
vivir mejor.