Lectura facil

Lectura
Fácil
Irakurketa Erraza
Berritzegune Barakaldo
BARAKALDO Berritzegune 07/04/14

Ane tiene 7 años. Es disléxica.
…aita, estos libros sí que están bien escritos!!

Mario tiene Síndrome Down
En mi centro de educación especial, leemos
“libros de verdad”

Zhaira.
Llegó hace dos años a nuestro país.
Participo en un club de lectura en la biblioteca
municipal de mi barrio. Aprendizaje e integración.

Todos los días puede leer las noticias de la
actualidad en la residencia.
Iñaki tiene 78 años.
Padece Alzheimer.

BARAKALDO Berritzegune
http://www.youtube.com/watch?v=jq0RxYWhdzc&feature=player_embe
07/04/14

Lectura Fácil Euskadi
Irakurketa Erraza

Objetivos: llenar el vacío
 Impulsar la publicación de libros y materiales
de Lectura Fácil en la Comunidad Autónoma
Vasca
 Conseguir que libros y materiales lleguen y
sean utilizados por sus destinatarios
 Colaborar con entidades y bibliotecas para
crear clubs y actividades en torno a la lectura
fácil
 Difundir la noción de LF y promover sus
mútiples posibilidades de aplicación en el
ámbito público y privado
 Establecer una red de librerías de referencia

http://lecturafacileuskadi.net/
Web / Blog
http://www.facebook.com
/LecturaFacilEuskadi
Facebook
https://twitter.com/LF_Eus
kadi
Twitter
@LF_Euskadi

La Lectura
Fácil
¿Qué es?
¿Por qué?
¿Para qué?

Acceso a la lectura:
Derecho legalmente reconocido
 Declaración Universal de los Derechos Humanos
 Manifiesto de la UNESCO de la Biblioteca Pública
 Constitución Española
 Ley 10/2007, del acceso a la lectura, al libro y a las
bibliotecas de las personas con discapacidad
07/04/14

Garantizar el acceso a la cultura,
la literatura y la información para tod@s
 El acceso a la cultura, la literatura y la información es un
derecho democrático.
Para ejercer este derecho, muchas personas,
a causa de una minusvalía o por el hecho de tener
limitadas sus habilidades de leer o escribir necesitan
acceder a materiales de lectura fácil. (UNESCO)
 Los planes de fomento de la lectura y los programas de
apoyo a la industria del libro tendrán en cuenta las
necesidades particulares de las personas con discapacidad,
especialmente en la promoción, difusión y normalización
de formatos y métodos accesibles, como los soportes en
braille, los soportes sonoros, los soportes digitales o los
sistemas de lectura fácil. (Ley 10/2007 España)

El derecho a recibir información
comprensible
 Todos tienen derecho a que se les dé en términos
comprensibles, a él y a sus familiares o allegados,
información completa y continuada, verbal y escrita, sobre su
proceso. (Ley General de Sanidad 1986)
 El ciudadano tiene derecho a que las notificaciones, citaciones,
emplazamientos y requerimientos contengan términos
sencillos y comprensibles, evitándose el uso de
elementos intimidatorios innecesarios.
 El ciudadano tiene derecho a que en las vistas y
comparecencias se utilice un lenguaje que, respetando las
exigencias técnicas necesarias, resulte comprensible para
los ciudadanos que no sean especialistas en derecho.
(Carta Derechos de los ciudadanos ante la Justicia 2002)

El derecho a recibir información
comprensible
Artículo 3. Información previa a la oferta vinculante
Con carácter previo a la oferta vinculante, las entidades de
crédito o empresas concedentes deberán facilitar por
escrito al consumidor que pretenda contratar un crédito o
préstamo con garantía hipotecaria, una información
especialmente detallada, cuya redacción deberá
ser transparente, clara, concreta y sencilla. El
tamaño de letra será el apropiado para facilitar su lectura,
de modo que permita al consumidor obtener un
conocimiento real del contenido de la información previa.
(LEY 1/2012 para la Protección de los Derechos de los
Consumidores Mediante el Fomento de la Transparencia en la
Contratación Hipotecaria en la Comunidad de Madrid)

Querer leer no
es siempre poder
Leer nos ayuda a…
Ampliar conocimientos
Agudizar nuestro sentido crítico
No sentirnos solos
Despertar la imaginación
Aprender a escribir
Conseguir un mejor trabajo
Mejorar como personas

Zertan datza?
Democracia
lectora
Integración
social a través
de la lectura

Zergatik?

El 30%
de la población
tiene dificultades
de lectura o de
comprensión
lectora

Dificultades lectoras o de
comprensión. Una realidad olvidada
EE.UU.
Estudios sobre alfabetización en salud, indican que un 21% de la población
no entiende las noticias del periódico.
OCDE
El analfabetismo funcional se situa alrededor del 20% en muchos países
desarrollados
Europa
PISA: 1 de cada 5 jóvenes de 15 años tiene dificultades de comprensión
lectora.
Cerca de 75 millones de adultos carecen de las competencias básicas
necesarias para funcionar plenamente en sociedad.
Suecia
Según datos del Centrum för Lättläst (Estocolmo), un 25% de la población
tiene dificultades lectoras.
07/04/14

Público objetivo
Fuente: Adaptación del gráfico extraido de: “Guidelines
for Easy to Read Materials”. IFLA PR # 54
07/04/14

Zer da?
Materiales de
todo tipo,
elaborados con
especial cuidado,
para ser leídos y
entendidos

Un placer
Literatura
Una necesidad
Información
Un derecho
Servicios

Zertan laguntzen du?
Acceso a la
cultura,
literatura e
información
Un placer y un
derecho

Personas mayores
Personas inmigrantes
Personas
discapacitadas
Nuevos
lectores
07/04/14

La biblioteca se abre
a nuevos públicos
Residencias 3 edad,
centros de día,
hospitales,
psiquiátricos, centros
penitenciarios, pisos
tutelados,..
Lectura compartida
para reforzar la
integración, la
socialización y la
diversidad
Nuevos
espacios
07/04/14

Beneficios  Recuperación del gusto por la
lectura como actividad
cotidiana
 Puerta abierta a la cultura y
nuevas inquietudes
 Forma de aprendizaje
 Mejora nivel de comprensión
lectora
 Estimula la memoria, recupera
recuerdos
 Socializa y abre espacios de
relación.
 Mejora la autoestima.
 Etc…
07/04/14

El origen de la LF
1967: Suecia
1997: Bror Tronbacke.
Pautas IFLA
1998: “El camino más fácil”
ILSMH / Inclusion Europe
2002: Associació Lectura Fàcil
2005: Easy to Read Network
2010: Nueva versión pautas IFLA
07/04/14

Suecia
Medios de comunicación en LF, 700 títulos/30 año,
3.900 “promotores de la lectura” que contribuyen a la
difusión

www.easytoread-network.org
• Nace en 2005 en
Barcelona.
• La ALF, socio fundador
• 30 países
• Objetivos
-informar y difundir
-intercambio de experiencias,
cooperación
-impulso a proyectos
-formación, seminarios…
07/04/14

El mapa de la Lectura Fácil
http://www.lecturafacil.net/mapalf
07/04/14

www.lecturafacil.net
• Nace en 2002 en
Barcelona.
• Proyecto social, trabajo
en red: bibliotecas,
Universidad, tercer sector,
librerías
• 130 títulos (catalán-
castellano)
• Más de 130 clubs de
lectura fácil
07/04/14

www.lecturafacil.net
• 25 librerías de referencia
• 6 bibliotecas con
ejemplares múltiples LF
• 5 editoriales que
publican regularmente
• Convenios firmados con
más de 50 entidades
07/04/14

Agentes
implicados  Bibliotecas
 Editoriales
 Administraciones
Públicas
 Tercer sector
 Librerías
 Autores/as
 Mundo educativo
07/04/14

El difícil camino de la lectura fácil
 Obstáculos y % de dificultad
estimado
 Editar un libro (5%)
 Distribuirlo (10%)
 Hacerlo llegar a las personas destinatarias
(30%)
 Conseguir que cumpla su objetivo:
estimular lectura (55%)

¿Cómo llegar al público
destinatario?
 Conseguir que los materiales lleguen a
los destinatarios es difícil
 En muchos casos se trata de un público no
asiduo a librerías o bibliotecas
 Es muy importante contar con la colaboración de
entidades y profesionales de apoyo
 El contacto personal es básico con personas que
habitualmente no leen
 Los dinamizadores de grupos de lectura realizan
esta función

Nola egin aurrera?
Difusión
Implicación
Iniciativas

http://lecturafacileuskadi.wordpress.com/entidades-
colaboradoras/
07/04/14

Euskadin: Liburutegiak
07/04/14

Euskadin: Liburudendak
07/04/14

Euskadin: Irakurketa Errazako
Taldeak
07/04/14

07/04/14BARAKALDO Berritzegune

http://www.youtube.com/watch?v=1ac4ftoXhEw
07/04/14

https://www.youtube.com/watch?
v=xxJ3d-SSyV4

http://www.eitb.com/es/videos/detalle/1709086/video-en-
bizkaia-se-han-creado-varios-clubs-lectura-facil/

Criterios
para elaborar
materiales
en LF

IFLA. 1997
“Directrices para materiales de lectura fácil”
 Compiladas por Bror Tronbacke, Director del
Centrum för Lättlast (Estocolmo), consensuadas
por todos los miembros de la Sección de
Servicios Especiales de la IFLA (International
International Federation of Library Associations and
Institutions)
 1998.”El camino más fácil”. (Directrices
Europeas para Generar Información de Fácil
Lectura.) ILSMH. Actualmente e-Europe
 2010. Nueva versión de las pautas de la IFLA
Materiales elaborados siguiendo las pautas
internacionales avaladas por la IFLA e Inclusion
Europe:

Pautas de la Lectura Fácil
Contenido:
Orden cronológico único
 Acción directa y simple
No demasiados personajes
Una idea por oración
Forma:
Tipo y cuerpo de letra
Contraste
Longitud de línea
Márgenes e interlineados amplios
Uso correcto de imágenes
Lenguaje:
evitar el abstracto y simbólico
palabras de uso habitual, cortas y
sencillas
Forma activa frente a pasiva
Evitar lenguaje metafórico, jergas o
palabras en otro idioma
Reiterar palabras, sujetos, situaciones
Ejemplos que faciliten comprensión
Explicaciones sobre términos
07/04/14

Niveles y grados de
dificultad
Ficción No Ficción
07/04/14

Son más los factores que les unen
que los que les diferencian
Asesoramiento de expertos en
Necesidades Educativas Especiales
¿Son equiparables
las necesidades?
Esencial para poder compartir
referentes culturales
¿Adaptaciones de
clásicos?
No confundir simplificar con
banalidad
Lenguaje digno, no
infantilizado
La sencillez no está reñida con
la calidad
¿Y la calidad
literaria?

Los
materiales en
Lectura Fácil

Narrativa  Adaptaciones de clásicos de la
literatura
 Los derechos de autor
 Juvenil / Adultos / Infantil
 Novelas originales en LF
 Novelas adaptadas
 Los autores/as
 Temas divulgativos, educativos
 Para públicos concretos
 El catálogo actual
 http://www.lecturafacil.net/lf-
bookstore/
07/04/14

Ejemplo de texto narrativo adaptado a LF (nivel
3)Capítulo 1. Aparece Peter
Todos los niños dejan de serlo algún día.
Todos, excepto uno.
Y ese niño es Peter Pan.
Los niños aprenden muy pronto
que algún dia serán adultos.
Wendy lo supo cuando tenía dos años.
Un día, arrancó una flor del jardín
y se la llevó a su madre, la señora Darling.
Ella, emocionada por aquel gesto, exclamó:
--¡ Ojalá siempre fueras pequeña como ahora!
Desde aquel día, Wendy supo que iba a crecer.
Los Darling eran una familia feliz.
El matrimonio tenía 3 hijos.
Wendy era la mayor. Luego nacieron John y Michael.
La señora Darling era una mujer encantadora y romántica.
Su marido era un hombre de negocios.
En casa todos le admiraban y respetaban
porque podía hablar de temas que nadie entendía.
Peter Pan. James M. Barrie
Versión de David Fernández.
Revisión para LF de Eugènia Salvador
Editorial Almadraba.
Colección Kalafate.
Barcelona, 2008
07/04/14

Prácticas no recomendadas
Clasificación por edades

Prácticas no recomendadas
Ubicación y uso de logotipos incorrectos
LECTURAS
GRADUADAS
07/04/14

Informació
n
 Instituciones y organismos
públicos
 Derechos ciudadanía
 Información de servicios
 Ocio
 Formación
07/04/14

Ejemplo de texto informativo adaptado a LF
07/04/14

Audiovisuales
Webs
 Accesibilidad web
 Protocolos W3C
 Pautas de navegación:
-sencilla
-claras
-niveles de lectura
 Elementos a tener en
cuenta:
-texto, organización de la
información
-enlaces y navegación
-imágenes y multimedia
-color
-maquetación
http://www.previdin.org/
http://www.viasverdesaccesibles.es/paginas/
el-proyecto
07/04/14

En el ámbito educativo
 Ripollet :Alumnos en aula de acogida con libros de la
biblioteca
http://www.youtube.com/watch?v=WJf8KVUS0ng
07/04/14

Dar a conocer, convencer
e implicar al profesorado
y maestros de primaria
En los centros
ordinarios
El efecto “normalizador e
integrador” del libro
En los centros de
educación especial
Trabajar con libros LF y aprender a partir
de la historia del libro.
Es un tratamiento global que se le puede dar a la lectura,
trabajando las diferentes competencias básicas, realizando
actividades de las distintas áreas curriculares.
Al alumnado le resulta atractivo y motivador.

La Lectura Fácil, una necesidad para la
inclusión del alumnado inmigrante en la
ESO

Jaume Serra Milà
(Llicència d’estudis retribuïda (modalitat A)
Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya curs 2007-2008)
http://xtec.cat/~jserra18/
07/04/14

Los clubs de lectura fácil
http://www.youtube.com/watch?v=SpGT--6SGf8
07/04/14

Es un grupo de personas que se reúnen
periódicamente para leer
y comentar un mismo libro, con la
dinamización de un monitor.
Utiliza libros avalados por el logo LF.
Están especialmente indicados para
personas que tienen dificultades lectoras y
de comprensión.
En 2013, en España existen más de 100
¿Qué son los clubs de lectura fácil?
Ayuda a mantener o mejorar el nivel de comprensión lectora.
Crea un espacio de relaciones personales y cohesión social.
Proporciona la posibilidad de retomar el gusto por la lectura a
personas que lo habían dado por perdido.
Introduce un poso cultural en personas que no han tenido la
oportunidad de adquirirlo previamente.
Fortalecen las relaciones con los agentes sociales que participan
en la organización y dinamización del club.
Abre la biblioteca a un público que no la frecuenta.
¿Qué aporta un club LF?

http://www.youtube.com/watch?
v=w-HQndMByAQ
Les Borges Blanques
Residencia y centro de día en
colaboración con la biblioteca
v=H7Mcbey0qI4
Cornellá de Llobregat
4 clubs (inmigrantes y personas
mayores) biblioteca y residencia
v=qWizmYmXgtU
Manlleu
2 clubs (inmigrantes y mayores)
Hospital y biblioteca

v=jnhFMBT8kT4
Viladecans
Biblioteca en colaboración con centro
ocupacional discapacidad
v=SpGT--6SGf8
Tortosa
11 clubs (centro ocupacional con
biblioteca)
v=b5X2-zijnJA
Adultos que aprenden nueva
lengua

v=_n4ajz9h4y0
Rubí
Inmigrantes en biblioteca
v=WJf8KVUS0ng
Ripollet
Alumnos en aula de acogida con
libros de la biblioteca
Euskadi
Mediateka Alhóndiga Bilbao
Centros Dia Grupo Urgatzi
Matía Fundazioa
Durangoko Udal Biblioteka
Los Clubs de
Lectura Fácil
07/04/14

Las experiencias de los
autores/as
Nuria Martí. Autora LF
“En estas charlas me doy cuenta de la
importancia de la lectura fácil y me siento muy
satisfecha de contribuir a que la lectura, que es
un derecho que debería tener todo el mundo,
sea también un placer y una delicia para estos
lectores (con dificultades lectoras).
Porque esa es la sensación que me transmiten
allá donde vaya, a menudo con emoción. Para
algunas personas, poder acabar un libro es un
pequeño éxito personal”
07/04/14

autores/as

autores/as
Montse Flores. Autora LF
Descubrió la Lectura Fácil como profesora
de catalán para adultos en el Consorcio de
Normalización Lingüística. Desde 2006 es
profesora de instituto de enseñanza
secundaria.
Autora del libro en LF “El agua del Rif” y
dinamizadora de clubs de lectura.
Ha recibido varios premios, entre ellos el de
Buenas Prácticas en Lectura Fácil por su
proyecto en el centro penitenciario La
Modelo de Barcelona.
Actualmente dinamiza otro club en la Masía
del F.C. Barcelona
07/04/14

Clubs LF en Euskadi
Asafes. Vitoria-Gasteiz Atzegi. Donostia-San Sebastián
Centro de Día. Ormabarrieta Bermeo

Durangoko Udal Liburutegia
Fundación Síndrome Down Pais Vasco
Residencia Etxe Alai Mungia
Centro de Día Etxe Alai Mungia
https://www.youtube.com/watch?
v=5D9kHZPIqjE

Centro de Día Muskiz
Biblioteca Municipal San Francisco. BIlbao
Gotzon Garate Udal Liburutegia. Elgoibar
https://www.youtube.com/watch?v=-
AxEhFHa3u4&feature=youtu.be

Eskerrik
asko
guztioi!!
07/04/14

Lectura facil

Más contenido relacionado

Destacado

Similar a Lectura facil

Más de Barakaldoko Berritzegunea

Último

Lectura facil