El documento proporciona orientaciones sobre cómo realizar una lectura interactiva en voz alta de manera efectiva. Sugiere establecer rutinas para los niños, seleccionar un texto adecuado, practicar la lectura y hacer preguntas durante la misma para fomentar la discusión y comprensión. El objetivo es que los niños disfruten de la lectura y desarrollen habilidades de comprensión.

1. LECTURA INTERACTIVA EN VOZ ALTA Programa de Especialización para la Enseñanza de Comunicación y Matemática para Profesores de II y III ciclos de EBR COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

2. Aprendizaje esperado Valora la importancia de leer oralmente con adecuada entonaci ón, pronunciación y dicción para poder realizar diversas actividades de expresión oral en su aula.

3. Dinámica de inicio Escuchamos la lectura de un cuento.

4. Análisis y recojo de saberes ¿Qué debemos desarrollar para lograr una buena lectura oral en voz alta?

5. Reflexionemos… “ Leerle a los niños es una de las actividades más favorables que los maestros pueden realizar ya que de este modo los llevan al maravilloso mundo de la literatura infantil. Sin embargo, leer en voz alta no es una tarea fácil. Es importante que los maestros ejerciten su habilidad oral para leer en voz alta.”

6. Consideraciones previas Practicar el texto antes de leer con los niños. Mostrar la intención del texto elegido . Leer no solo cuentos, también poemas, noticias, recetas, avisos, etc. Leer por unidades completas de significado.

7. Características puntuales Respiración y pronunciación Expresión oral y gestual adecuada Contacto visual Postura y manejo del libro

8. Imaginar situaciones para lograr una entonación adecuada. Mostrar una actitud relajada y tranquila. Expresar con intención para que los niños se emocionen. Practiquemos algunos ejercicios: Respiración y pronunciación

9. Respiración y pronunciación Respiración http://www.youtube.com/watch?v=ITB5Te41pdQ&feature=related Dicción http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=kdj-Xrzqig4 Dicción - Trabalenguas http://www.youtube.com/watch?v=pXIFEYYczUM&feature=related Volumen http://www.youtube.com/watch?v=vlAmOroc1dQ&feature=related Recomendaciones http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=VQYBrKkkFHg

10. Análisis de lo observado Pregunta eje: ¿Por qué es importante leer en voz alta en forma correcta? ¿Qué beneficios obtenemos? ¿Cómo repercutiría este beneficio en los niños?

11. Observamos: Video del programa El Chavo del Ocho: “Lectura de la carta”. http://www.youtube.com/watch?v=Jb8ZWHxMDtI

12. Consideraciones de un buen lector Leer por unidades de significado completas Pronunciación (entonación y dicción) Contacto visual Postura adecuada y manejo del libro Expresiones corporales y faciales (sin exagerar) Utilizar un sinónimo en el caso de encontrar palabras muy lejanas del vocabulario del ni ño.

13. Mostrar expresiones corporales y faciales que requiere la lectura. Sin exagerar, hacer gestos de asombro, de alegría, de tristeza de acuerdo al texto que se lee. En caso que sea necesario mover los brazos, las manos o el cuerpo. Expresión facial y gestual

14. Mantener contacto visual con los niños. Usar los ojos, las cejas, la frente para hacer gestos como mostrando complicidad. El contacto visual demuestra al niño que te interesa su opinión. Contacto visual

15. El docente deberá estar en una posición cómoda, ni muy alto, ni muy bajo, que le impida al niño ver con comodidad las imágenes del texto. Mientras lee cogerá el cuento con una mano, cuando termina de leer una página acercará la imagen al grupo de niños. Postura y manejo del libro

16. Durante la evaluación C B A AD PRONUNCIACIÓN Lee con seguridad, fluidez y adecuado respeto de los signos de puntuación. Lee con adecuada entonación y variaciones de voz. EXPRESIÓN Acompa ña la lectura con expresiones corporales y faciales que mantienen la atención y facilitan la comprensión. Mantiene el contacto visual con el auditorio y crea expectativa sobre la comprensión del texto. Nota final

17. Lectura interactiva en voz alta

18. Planifica y ejecuta una sesión de lectura interactiva en voz alta que incluya la formulación de preguntas que fomenten la comprensión literal, inferencial y crítica. Aprendizaje esperado

19. Disfrutamos de una sesión de lectura Interactiva en voz alta Comentamos : En parejas reconstruimos la secuencia.

20. Consideraciones previas (selección, práctica, identificar momentos para detenerse…) Establecer rutinas Introducción del libro Lectura y preguntas para fomentar la discusión Secuencia

21. Elegir un lugar adecuado para que todos se sienten en círculo. Cada niño debe tener un lugar asignado y un compañero de lectura. Rutinas Introducir las rutinas antes de la primera sesión.

22. Les enseñamos a: sentarse con una rodilla al lado del otro niño. voltear el cuerpo hacia su compañero juntando dos rodillas. esperar y avisar con códigos cuando tienen la respuesta. mirar al maestro cuando escuchan una frase. establecer turnos para hablar en parejas. Rutinas Introducir las rutinas antes de la primera sesión.

23. El texto debe ser más complejo y largo de lo que los niños pueden leer solos. El texto debe ser de buena calidad. Al inicio, deben seleccionarse libros que tengan imágenes grandes, coloridas y fáciles de ver desde lejos. Identificar temas recomendados (intereses de los niños ). Selección del libro