El documento habla sobre los factores asociados con la preparación para la lectura en niños, incluyendo factores físicos, cognitivos, lingüísticos y socioemocionales. También discute la importancia de desarrollar la conciencia fonológica y semántica en los niños pequeños para facilitar el aprendizaje de la lectura. Finalmente, propone crear un ambiente rico en material impreso y actividades de lectura y escritura en las aulas de educación inicial.