El documento discute varios factores que intervienen en el proceso de lectoescritura, incluyendo la importancia del lenguaje oral, la motivación, las interacciones sociales, el desarrollo de habilidades fonológicas y la maduración del niño. Explica que la lectoescritura requiere el desarrollo de destrezas de codificación, decodificación e interpretación y que la instrucción directa por parte de un adulto es clave para adquirir estas operaciones.

2. + Es un proceso y una estrategia, lo utilizamos
para acercarnos a la comprensión del texto.
Enseñanza-aprendizaje.
La lectura y la escritura son elementos
inseparables del proceso mental si bien la
lectoescritura necesita de mecanismos
motores ojos, manos y oído, el proceso de
cifrar en interpretar.

3. + La enseñanza de la lectoescritura consiste en
promover actividades que estimulen el
desarrollo de destrezas de codificación,
decodificación, e interpretación de contenidos
textuales, cuando escribimos ciframos en
códigos las palabras, para leer y escribir
utilizamos claves grafo fonéticas sintácticas y
semánticas.

4. + Procesamiento fonológico, conocimiento
impreso y lenguaje oral, preparan a los niños
para el nivel de la palabra y para comprender
textos, la competencia en la lectura requiere
tanto decodificación como comprensión, los
niños primero deben aprender a leer antes de
poder leer para aprender. Debe desarrollarse
en la educación inicial , si no se decodifica no
se podrá leer para aprender.

5. + El rol del lenguaje oral en el desarrollo de la
lectoescritura, se considera al lenguaje como
objeto de atención para el desarrollo del
mismo. La lectoescritura es un vehículo
esencial para mejorar las competencias del
lenguaje en los niños y la relación entre
lenguaje y lectoescritura, el lenguaje
proporciona una base desde la cual se explora
y se vivencia el lenguaje escrito y a su vez
aumenta la competencia.

6. + El rol del temperamento y motivación en
cuanto a su influencia en los logros y
experiencias pre-lectoescritura requiere
mayor consideración. La internalización de
comportamientos y las dificultades de la
lectoescritura hace que se puedan evitar la
experiencias de lectura, el rol que juega la
motivación temprana el concepto de si mismo
y el temperamento en el desarrollo de la pre-
lectoescritura requiere de mayor atención en
general .

7. + La importancia de las interacciones sociales
están sujetas aprender el modo en que esta
codificada la información culturalmente. Este
enfoque considera que el aprendizaje
comienza en contextos sociales no formales ,
la interacción con adultos , a través de la
participación en la cultura, los niños no
avanzan mas allá de lo que saben sin la
interacción social.

8. + Permiten que el niño reconozca el significado de las
palabras escritas y aquellas que intervienen en el
proceso de interpretación de la escritura. Además,
sostiene que estas operaciones se adquieren mediante
la instrucción directa de las mismas por parte de un
adulto. La didáctica que se deriva de este enfoque
considera que la mediación oral debe ser estimulada
por la enseñanza formal, por eso la vía fonológica debe
ser desarrollada para lograr un adecuado aprendizaje
de la lectura. Por lo tanto, se deben desarrollar
habilidades muy específicas como la conciencia
fonológica y la conversión grafema-fonema en un
contexto motivador para el niño.

9. + Para que un niño sea capaz de iniciar el aprendizaje de
la lectoescritura, debe estar maduro, es decir, debe
estar preparado.
La maduración para el aprendizaje es el momento en
que el niño está preparado para aprender con facilidad
y sin tensión emocional, logrando un aprendizaje
productivo y encontrando resultados positivos.
El momento optimo para el aprendizaje de la
lectoescritura no tiene relación directa con la edad
cronológica del niño, sino con su estado madurativo, en
donde la edad cronológicamente puede oscilar entre
los 4 y 8 años, según cada caso.

10. + La lectura y escritura son actos lingüísticos complejos,
porque simbolizan de manera abstracta la realidad, a
través de un código alfabético convencional.
Cuando el niño aprende a hablar, intuitivamente
adquiere los conocimientos fonológicos, sintácticos y
semánticos, pero con la instrucción educativa, adquiere
las reglas de la fonología, la sintáctica y la gramática.
Los procesos lingüísticos se inician a lo largo del nivel
inicial y se van desarrollando entre el 1er y 3er grado.
+ El nivel de capacidad mental es importantísimo para
adquirir el aprendizaje de la lectoescritura. A la edad
de 6 años aproximadamente, el niño cuenta ya con las
funciones cognitivas necesarias para iniciar el
aprendizaje de la lectoescritura.

13. + https://ruthmruiz8039.wordpress.com/2007/11/11/etapas-
de-maduracion-en-lectoescritura
+ http://www.enciclopedia-infantes.com/desarrollo-del-
lenguaje-y-de-la-lectoescritura/segun-los-expertos/la-
lectoescritura-y-su-impacto-en
+ https://es.wikipedia.org/wiki/Lectoescritura_inicial
+ http://proyectofinalme06.blogspot.com.co/2011/03/factores-
que-intervienen-en-el-proceso.html