Los estudiantes aprendieron sobre emprendimiento a través de una experiencia práctica en la que identificaron necesidades en su comunidad, diseñaron ideas de negocio para satisfacer esas necesidades, crearon materiales de marketing utilizando tecnología, produjeron los productos o servicios, y finalmente los comercializaron en una feria empresarial, obteniendo una experiencia vivencial del proceso completo de emprendimiento. La práctica pedagógica les permitió a los estudiantes construir conocimientos resolviendo necesidades reales y participando activamente

1. EXPERIENCIA DE CLASE
En mi práctica pedagógica de aula se evidencia el aprendizaje vivencial que
atiende específicamente en lo que respecta al área técnica en la asignatura de
emprendimiento; inicialmente los estudiantes son orientados sobre el proceso
teórico de implementación de sus proyectos, luego a partir de las necesidades
que se identifican en el municipio o en el entorno de cada uno de los
estudiantes se proyecta la idea de negocio en seguida cada grupo de
estudiantes diseña la publicidad (logo, lema, volante, folleto) utilizando como
herramienta la tecnología en donde se evidencia la creatividad y la capacidad
en el manejo de diferentes tipos de programas o software de cada estudiante;
los estudiantes comienzan su proceso de producción de cada una de las ideas
de negocio que diseñaron, todo esto aterriza finalmente en la muestra
empresarial donde los estudiantes vivencial sus proyectos con la
comercialización de sus productos o servicios.
Durante la práctica pedagógica se observaron factores muy relevantes que
proporcionan a los estudiantes una práctica vivencial desde la perspectiva de
involucrar al estudiantes en su proceso de construcción del conocimiento y
determinando el resultado del proceso pedagógico a partir de la solución a una
necesidad de la vida cotidiana o el entorno de la comunidad educativa.