Desarrollo de los movimientos de socialización que se llevarán a cabo en el proyecto English Movie, desarrollado dentro del mooc "Aprendizaje basado en proyectos"
Este documento trata sobre innovación pedagógica y su relación con la educación superior y el desarrollo tecnológico. Explica que la innovación pedagógica busca transformar las prácticas educativas a través de la reorganización de relaciones, estructuras y contenidos. Además, destaca que las tecnologías de información y comunicación (TIC) son una importante herramienta de innovación y que Colombia ha recibido premios por proyectos de innovación pedagógica que usan las TIC. Finalmente, se
El documento describe un programa de actualización docente para incorporar el aprendizaje electrónico (e-learning) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El programa diagnosticará la situación actual, identificará fortalezas y debilidades de los docentes, y diseñará una formación que promueva el uso de aulas virtuales para complementar la educación a distancia actual.
En esta actividad se realiza un análisis DAFO de una iniciativa educativa para el fomento de las vocaciones STEM que se está llevando a cabo en Francia.
El documento describe un programa de actualización docente para incorporar el aprendizaje electrónico (e-learning) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El programa diagnosticará la situación actual, identificará fortalezas y debilidades de los docentes, y diseñará una formación para superar debilidades y promover el uso de aulas virtuales.
Un taller es un proceso de aprendizaje planificado estructurado que involucra activamente a los participantes para lograr un objetivo específico. Un taller debe ser dinámico y atractivo para enganchar a los participantes, y su estructura básica sirve como guía para el contenido y forma dependiendo del objetivo y necesidades de los participantes. Los talleres son importantes en educación superior para cerrar la brecha entre la educación y las expectativas de la industria, y ayudan a mejorar las habilidades y experiencia de los estudiantes a través
Los MOOC (cursos masivos en línea abiertos) son cursos universitarios ofrecidos gratuitamente en línea. Existen dos tipos principales de MOOC: xMOOC, que se basan en la enseñanza tradicional centrada en el contenido, y cMOOC, que se centran en la colaboración y el aprendizaje conectado. Los MOOC ofrecen ventajas como el acceso global a contenidos educativos de alta calidad, pero también presentan desafíos como altas tasas de abandono y la dificultad de evalu
Este documento trata sobre innovación pedagógica y su relación con la educación superior y el desarrollo tecnológico. Explica que la innovación pedagógica busca transformar las prácticas educativas a través de la reorganización de relaciones, estructuras y contenidos. Además, destaca que las tecnologías de información y comunicación (TIC) son una importante herramienta de innovación y que Colombia ha recibido premios por proyectos de innovación pedagógica que usan las TIC. Finalmente, se
El documento describe un programa de actualización docente para incorporar el aprendizaje electrónico (e-learning) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El programa diagnosticará la situación actual, identificará fortalezas y debilidades de los docentes, y diseñará una formación que promueva el uso de aulas virtuales para complementar la educación a distancia actual.
En esta actividad se realiza un análisis DAFO de una iniciativa educativa para el fomento de las vocaciones STEM que se está llevando a cabo en Francia.
El documento describe un programa de actualización docente para incorporar el aprendizaje electrónico (e-learning) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El programa diagnosticará la situación actual, identificará fortalezas y debilidades de los docentes, y diseñará una formación para superar debilidades y promover el uso de aulas virtuales.
Un taller es un proceso de aprendizaje planificado estructurado que involucra activamente a los participantes para lograr un objetivo específico. Un taller debe ser dinámico y atractivo para enganchar a los participantes, y su estructura básica sirve como guía para el contenido y forma dependiendo del objetivo y necesidades de los participantes. Los talleres son importantes en educación superior para cerrar la brecha entre la educación y las expectativas de la industria, y ayudan a mejorar las habilidades y experiencia de los estudiantes a través
Los MOOC (cursos masivos en línea abiertos) son cursos universitarios ofrecidos gratuitamente en línea. Existen dos tipos principales de MOOC: xMOOC, que se basan en la enseñanza tradicional centrada en el contenido, y cMOOC, que se centran en la colaboración y el aprendizaje conectado. Los MOOC ofrecen ventajas como el acceso global a contenidos educativos de alta calidad, pero también presentan desafíos como altas tasas de abandono y la dificultad de evalu
Este documento presenta los detalles de un curso de capacitación en línea sobre el uso de la plataforma Teaching Strategies Gold para maestros y asistentes de maestros de educación preescolar. El curso seguirá el modelo ADDIE de cinco fases y se basará en la teoría del conectivismo. Tendrá una duración de 8 horas y utilizará varias herramientas tecnológicas como Voki, Word, blogs y Powtoon. El objetivo general es capacitar a los participantes en la planificación usando Teaching Strategies Gold
Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de la visión espacial mediante la...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento resume las conclusiones de una encuesta sobre el proyecto InstruTic, una aplicación web para capacitar a maestros sobre tecnologías de la información. Algunas fortalezas son que mejoraría la educación secundaria y la interacción entre maestros y estudiantes. Algunas debilidades son la rentabilidad, aprobación y capacitación para usarla. Fue considerado creativo y innovador por enseñar de manera práctica y motivadora. Podría ser rentable si se enfoca a instituciones privadas, pero no si el gobierno
Este documento presenta el proyecto tit@, una iniciativa pedagógica en 5 municipios colombianos que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en estudiantes y docentes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto incluye un programa de formación docente de 5 momentos con el objetivo de cualificar a 1700 maestros mediante el uso de una plataforma virtual, blogs, y portafolios digitales interactiv
El documento presenta un mapa conceptual del modelo educativo PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Integración, E-learning). PACIE se basa en el uso de las TIC como plataforma de aprendizaje, se acopla a la realidad de los estudiantes y busca incrementar la calidad educativa. El modelo promueve el aprendizaje y autoaprendizaje a través de la interacción social y el uso de evaluaciones mixtas que incluyen la autoevaluación.
Apps for good Sergio Snchez conclusionesSergi Sànchez
El documento presenta un análisis DAFO de la metodología Apps for Good. Se destaca que ofrece oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades como la programación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Sin embargo, también existen debilidades como la necesidad de capacitar a los maestros y contar con recursos tecnológicos, así como amenazas como posibles cambios en el apoyo de las empresas o entidades que lo patrocinan.
La autora propone producir un video sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) para docentes. Su objetivo es analizar estrategias para dar visibilidad al video, identificar expertos que den recomendaciones, y desarrollar un plan para recabar datos de los expertos. Entrevistó a cinco profesores expertos usando un cuestionario por correo. Los expertos recomendaron sitios para publicar el video y estrategias para mejorar la impronta digital de la autora, como añadir metadatos e interactuar en redes.
VET4e-i propone desarrollar un entorno de formación para facilitadores TIC mediante 15 módulos en línea con el fin de capacitarlos en el uso de las TIC para la inclusión digital. El proyecto implementará una plataforma de aprendizaje, organizará un equipo de tutores y realizará un ciclo piloto de 10 módulos en 4 países. Finalmente, elaborará un plan para ampliar el programa y asegurar su sostenibilidad a largo plazo.
Este documento describe cómo los estudiantes de grado 11 realizan proyectos para apoyar unidades productivas locales como parte de su aprendizaje. A través de la técnica de aprendizaje por proyectos, los estudiantes analizan, planean y ejecutan el apoyo a las pequeñas empresas, haciendo un seguimiento del proceso y presentando evidencia de los resultados. Como parte del área de inglés, los estudiantes deben hacer una presentación mostrando cómo era originalmente la empresa, su intervención, y su visión futuro, aplicando verbos en
¿Qué es un Mooc?
Mooc es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (Cursos online masivos y abiertos ). Los cursos masivos no han sido otra cosa que la evolución de la educación abierta en internet.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC en la educación. El objetivo general es diseñar un programa de capacitación que impulse la expansión de la oferta académica a través de la configuración de un sistema virtual basado en la metodología PACIE. Los objetivos específicos incluyen configurar entornos virtuales de aprendizaje, integrar las TIC en la enseñanza, elaborar un cronograma usando PACIE, y estructurar módulos de capac
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El documento propone varias soluciones para mejorar el diseño de un nuevo título universitario de graduado en multimedia a distancia. Estas incluyen implicar a más expertos y empresas del sector multimedia en el análisis para considerar diferentes aplicaciones; crear una estructura sólida de asignaturas con objetivos y requisitos claros; diseñar materiales flexibles que se puedan actualizar fácilmente; y planear la creación de un centro de investigación en diseño multimedia.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La Metodología PACIE es un método educativo creado por Pedro Camacho que utiliza las TIC para crear un aprendizaje cooperativo mediante Centros de Educación Virtual con tutores capacitados. PACIE se basa en la presencia, alcance, capacitación, interacción y uso de la tecnología para mejorar la educación.
Estructura de las aulas virtuales según paciePaola Pinta
La autora describe la estructura de las aulas virtuales según la metodología PACIE, la cual consta de 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene un objetivo específico para guiar al docente en la creación del aula virtual y promover la participación de los estudiantes. El docente debe aplicar estas fases para crear un entorno de aprendizaje efectivo mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta estrategias para proyectos de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales, incluyendo el uso de videoconferencias y blogs. La videoconferencia permite la interacción en tiempo real entre estudiantes y tutores en diferentes lugares, mientras que los blogs fomentan la participación y el trabajo en equipo a través del intercambio de ideas y contenidos. El documento concluye que estas herramientas pueden ser efectivas para el aprendizaje colaborativo al motivar la participación activa y la construcción social del conocimiento.
Este documento describe estrategias para proyectos de aprendizaje colaborativo utilizando herramientas de la Web 2.0 como videoconferencias y blogs. Explica que estas herramientas permiten mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores al facilitar el trabajo en equipo a distancia. Recomienda capacitar a los profesores en estas nuevas tecnologías y diseñar materiales compatibles con metodologías de aprendizaje colaborativo en línea.
Presentacion diapositivas E-tenor: Curso de formación en ambientes virtualesChristian_Roberto
Esta presentación contiene información de nuestra empresa E-tenor y sus servicios en capacitación en las tecnologías de la información. Esta propuesta es para la asignatura "Diseño y gestión de proyectos e-learning" del Máster en educación y tic de la UOC.
Este documento describe el uso de videoconferencias para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las videoconferencias pueden facilitar el aprendizaje significativo al integrar contenidos, materiales didácticos y herramientas de comunicación. También promueven el aprendizaje colaborativo a través de la discusión y el debate de conceptos. Finalmente, proporciona un guion didáctico para una videoconferencia sobre el tema de videoconferencias que incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos tecnológicos
Este documento presenta los detalles de un curso de capacitación en línea sobre el uso de la plataforma Teaching Strategies Gold para maestros y asistentes de maestros de educación preescolar. El curso seguirá el modelo ADDIE de cinco fases y se basará en la teoría del conectivismo. Tendrá una duración de 8 horas y utilizará varias herramientas tecnológicas como Voki, Word, blogs y Powtoon. El objetivo general es capacitar a los participantes en la planificación usando Teaching Strategies Gold
Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de la visión espacial mediante la...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento resume las conclusiones de una encuesta sobre el proyecto InstruTic, una aplicación web para capacitar a maestros sobre tecnologías de la información. Algunas fortalezas son que mejoraría la educación secundaria y la interacción entre maestros y estudiantes. Algunas debilidades son la rentabilidad, aprobación y capacitación para usarla. Fue considerado creativo y innovador por enseñar de manera práctica y motivadora. Podría ser rentable si se enfoca a instituciones privadas, pero no si el gobierno
Este documento presenta el proyecto tit@, una iniciativa pedagógica en 5 municipios colombianos que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en estudiantes y docentes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto incluye un programa de formación docente de 5 momentos con el objetivo de cualificar a 1700 maestros mediante el uso de una plataforma virtual, blogs, y portafolios digitales interactiv
El documento presenta un mapa conceptual del modelo educativo PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Integración, E-learning). PACIE se basa en el uso de las TIC como plataforma de aprendizaje, se acopla a la realidad de los estudiantes y busca incrementar la calidad educativa. El modelo promueve el aprendizaje y autoaprendizaje a través de la interacción social y el uso de evaluaciones mixtas que incluyen la autoevaluación.
Apps for good Sergio Snchez conclusionesSergi Sànchez
El documento presenta un análisis DAFO de la metodología Apps for Good. Se destaca que ofrece oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades como la programación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Sin embargo, también existen debilidades como la necesidad de capacitar a los maestros y contar con recursos tecnológicos, así como amenazas como posibles cambios en el apoyo de las empresas o entidades que lo patrocinan.
La autora propone producir un video sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) para docentes. Su objetivo es analizar estrategias para dar visibilidad al video, identificar expertos que den recomendaciones, y desarrollar un plan para recabar datos de los expertos. Entrevistó a cinco profesores expertos usando un cuestionario por correo. Los expertos recomendaron sitios para publicar el video y estrategias para mejorar la impronta digital de la autora, como añadir metadatos e interactuar en redes.
VET4e-i propone desarrollar un entorno de formación para facilitadores TIC mediante 15 módulos en línea con el fin de capacitarlos en el uso de las TIC para la inclusión digital. El proyecto implementará una plataforma de aprendizaje, organizará un equipo de tutores y realizará un ciclo piloto de 10 módulos en 4 países. Finalmente, elaborará un plan para ampliar el programa y asegurar su sostenibilidad a largo plazo.
Este documento describe cómo los estudiantes de grado 11 realizan proyectos para apoyar unidades productivas locales como parte de su aprendizaje. A través de la técnica de aprendizaje por proyectos, los estudiantes analizan, planean y ejecutan el apoyo a las pequeñas empresas, haciendo un seguimiento del proceso y presentando evidencia de los resultados. Como parte del área de inglés, los estudiantes deben hacer una presentación mostrando cómo era originalmente la empresa, su intervención, y su visión futuro, aplicando verbos en
¿Qué es un Mooc?
Mooc es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (Cursos online masivos y abiertos ). Los cursos masivos no han sido otra cosa que la evolución de la educación abierta en internet.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC en la educación. El objetivo general es diseñar un programa de capacitación que impulse la expansión de la oferta académica a través de la configuración de un sistema virtual basado en la metodología PACIE. Los objetivos específicos incluyen configurar entornos virtuales de aprendizaje, integrar las TIC en la enseñanza, elaborar un cronograma usando PACIE, y estructurar módulos de capac
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El documento propone varias soluciones para mejorar el diseño de un nuevo título universitario de graduado en multimedia a distancia. Estas incluyen implicar a más expertos y empresas del sector multimedia en el análisis para considerar diferentes aplicaciones; crear una estructura sólida de asignaturas con objetivos y requisitos claros; diseñar materiales flexibles que se puedan actualizar fácilmente; y planear la creación de un centro de investigación en diseño multimedia.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La Metodología PACIE es un método educativo creado por Pedro Camacho que utiliza las TIC para crear un aprendizaje cooperativo mediante Centros de Educación Virtual con tutores capacitados. PACIE se basa en la presencia, alcance, capacitación, interacción y uso de la tecnología para mejorar la educación.
Estructura de las aulas virtuales según paciePaola Pinta
La autora describe la estructura de las aulas virtuales según la metodología PACIE, la cual consta de 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene un objetivo específico para guiar al docente en la creación del aula virtual y promover la participación de los estudiantes. El docente debe aplicar estas fases para crear un entorno de aprendizaje efectivo mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta estrategias para proyectos de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales, incluyendo el uso de videoconferencias y blogs. La videoconferencia permite la interacción en tiempo real entre estudiantes y tutores en diferentes lugares, mientras que los blogs fomentan la participación y el trabajo en equipo a través del intercambio de ideas y contenidos. El documento concluye que estas herramientas pueden ser efectivas para el aprendizaje colaborativo al motivar la participación activa y la construcción social del conocimiento.
Este documento describe estrategias para proyectos de aprendizaje colaborativo utilizando herramientas de la Web 2.0 como videoconferencias y blogs. Explica que estas herramientas permiten mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores al facilitar el trabajo en equipo a distancia. Recomienda capacitar a los profesores en estas nuevas tecnologías y diseñar materiales compatibles con metodologías de aprendizaje colaborativo en línea.
Presentacion diapositivas E-tenor: Curso de formación en ambientes virtualesChristian_Roberto
Esta presentación contiene información de nuestra empresa E-tenor y sus servicios en capacitación en las tecnologías de la información. Esta propuesta es para la asignatura "Diseño y gestión de proyectos e-learning" del Máster en educación y tic de la UOC.
Este documento describe el uso de videoconferencias para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las videoconferencias pueden facilitar el aprendizaje significativo al integrar contenidos, materiales didácticos y herramientas de comunicación. También promueven el aprendizaje colaborativo a través de la discusión y el debate de conceptos. Finalmente, proporciona un guion didáctico para una videoconferencia sobre el tema de videoconferencias que incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos tecnológicos
Protocolo tita en mi escuela aprendo a emprender terminadoLuz Ocampo
El resumen del documento es el siguiente:
1. Se presenta el programa de un curso llamado "En mi escuela aprendo a emprender" que se llevó a cabo en una institución educativa para promover la cultura del emprendimiento en estudiantes de quinto grado mediante el uso de TIC.
2. El curso se desarrolló de forma semipresencial en la plataforma Moodle durante 44 horas y contó con tres unidades temáticas y diversas actividades y recursos digitales.
3. Se reporta que las actividades de la primera
Este documento analiza el proyecto "CERO EN CONDUCTA", una red social que busca acercar el cine y el audiovisual al ámbito educativo. El proyecto tiene como objetivo crear una comunidad abierta para compartir recursos y experiencias relacionadas con el cine entre profesores. Incluye varios grupos, talleres, eventos y proyectos colaborativos relacionados con el uso del lenguaje audiovisual en las aulas.
Massive Online Open Course Cursos Online Masivos y AbiertosALFA-TRALL
Ponencia presentada por: Jesús A. Calderón-Vielma y Gloria M. Mousalli Kayat
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
El documento describe cómo los maestros pueden seleccionar recursos digitales para fines educativos. Explica que existen seis niveles por los que pasan los maestros en su desarrollo profesional para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. También proporciona consejos sobre cómo comenzar a usar recursos digitales, dónde encontrar más información y cómo formular proyectos de clase efectivos centrados en el desarrollo de la creatividad y las habilidades de resolución de problemas.
Este documento describe un taller sobre videoconferencias y su potencial para el aprendizaje colaborativo en línea. La videoconferencia permite invitar expertos a las aulas y compartir conocimientos entre estudiantes de forma interactiva. El taller está dirigido a docentes para que aprendan a incorporar las videoconferencias en sus clases mediante actividades como analizar herramientas gratuitas y compartir recomendaciones.
CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILOguillermo rojas
Este documento describe una propuesta para capacitar a docentes en el uso de la plataforma educativa virtual Chamilo. La propuesta busca motivar e involucrar más a estudiantes y docentes mediante el uso de tecnologías. Se realizaron talleres para enseñar a los docentes a crear cursos, cargar contenidos y comunicarse con estudiantes a través de Chamilo. Adicionalmente se grabaron videos tutoriales y se asignaron tareas para que los docentes continúen practicando de forma virtual. El objetivo final es que los docentes diseñen
Esta presentación describe la metodología para elaborar proyectos de intervención educativa con uso de hipermedios y ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que un proyecto de intervención busca resolver una situación problemática identificada en el contexto educativo. Luego, detalla las fases para desarrollar un proyecto de este tipo, las cuales incluyen: 1) descripción del problema, 2) definición de requerimientos, y 3) diseño educativo del ambiente virtual de aprendizaje. Finalmente, ilustra un ejemplo del proceso
Esta presentación describe la metodología para elaborar proyectos de intervención educativa con uso de hipermedios y ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que un proyecto de intervención busca resolver una situación problemática identificada en el contexto educativo. Luego, detalla las fases para desarrollar un proyecto de este tipo, las cuales incluyen: 1) descripción del problema, 2) definición de requerimientos, y 3) diseño educativo del ambiente virtual de aprendizaje. El objetivo es aplicar esta metodología para
Video caso ipp ponencia ilumno2015 maurizi cifuentesIPP
Maurizi, Maria Rosa y Daniela Cifuentes (2015). VIDEO CASO: Una estrategia innovadora de evaluación en programas online. pp. 165-171. En: Desarrollo tecnológico e implicaciones para la educación / Juan Carlos Gonzalez García ... [et al.]. - 1a ed . - Grupo Editor ; Córdoba : Ilumno,
Este documento describe un taller sobre videoconferencias como una herramienta para el trabajo colaborativo en línea. La videoconferencia tiene un gran potencial para los ambientes educativos al permitir invitar expertos a las clases y compartir conocimientos de forma interactiva. El taller está dirigido a docentes y tiene como objetivos identificar las características y estrategias de aplicación de la videoconferencia en el aula, así como participar en videoconferencias y analizar sus ventajas y desventajas.
La propuesta presenta un plan de capacitación en mediación virtual para 50 docentes de la Universidad Los Ángeles de Costa Rica. El plan consiste en un curso de 12 semanas utilizando la plataforma Moodle, con el objetivo de capacitar a los docentes en el diseño e implementación de entornos virtuales de aprendizaje. El curso se impartirá de manera bimodal, combinando sesiones presenciales y virtuales.
Comparativo capacitacion coord e learningLuis Duran
Este documento describe las aulas extendidas en la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC). Explica que un aula extendida utiliza un aula virtual en la plataforma educativa de la UCC para complementar las actividades del aula física. Los objetivos son mejorar el aprendizaje independiente y colaborativo de los estudiantes y desarrollar competencias digitales. Un aula extendida es útil para la UCC, profesores y estudiantes al apoyar el aprendizaje flexible y la interacción permanente.
Este documento presenta un proyecto educativo para desarrollar la iniciativa emprendedora en estudiantes mediante el aprendizaje colaborativo y las herramientas de la Web 2.0. El proyecto se llevará a cabo en un centro de formación profesional en España y tiene como objetivos promover el espíritu emprendedor de los estudiantes y aplicar una metodología mixta de enseñanza presencial y no presencial. Los estudiantes trabajarán en grupos colaborativos para crear empresas
El proyecto busca mejorar la divulgación de información en la Institución Educativa Técnico Cristo Rey de Arauca mediante el diseño e implementación de una página web. La página incluirá una plataforma Moodle para cursos de nivelación y una emisora virtual. El proyecto capacitará a docentes y estudiantes en el uso de estas herramientas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este proyecto busca mejorar la divulgación de información en la Institución Educativa Técnico Cristo Rey de Arauca mediante el diseño e implementación de una página web. La página incluirá una plataforma Moodle para cursos de nivelación y una emisora virtual. El proyecto capacitará a docentes y estudiantes en el uso de estas herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. Movimiento en el aula 02
Uno de los objetivos de este proyecto es que el aprendizaje
cooperativo se desarrolle en grupos formados por alumnos
de distintos centros. Pero ello requiere labores de organización
previas dentro del aula.
4. 03Movimiento hacia fuera del aula
Este es el plano donde este proyecto adquiere mayor dimensión. El
hecho de que los grupos estén constituidos por estudiantes de
diferentes centros orienta constantemente el trabajo hacia fuera del
aula, condiciona los tiempos, los medios y las estrategias de
comunicación y, además, el trabajo de promoción de los cortos
realizados supondrá una segunda vía de socialización fuera del aula.
5. 04Movimiento hacia dentro del aula
Por último, se trata de elaborar un producto audiovisual amateur,
pero con una calidad aceptable (los cortos se presentan a concurso),
por lo que será necesario contar con asesoramiento técnico externo.
No se trata tanto de establecer una comunidad de aprendizaje
propiamente dicha como de contar con la participación de agentes
externos vinculados con el mundo de la edición y montaje audiovisuales.
Esta presentación está basada en una plantilla de www.presentationmagazine.com
6. 04Movimiento hacia dentro del aula
Por último, se trata de elaborar un producto audiovisual amateur,
pero con una calidad aceptable (los cortos se presentan a concurso),
por lo que será necesario contar con asesoramiento técnico externo.
No se trata tanto de establecer una comunidad de aprendizaje
propiamente dicha como de contar con la participación de agentes
externos vinculados con el mundo de la edición y montaje audiovisuales.
Esta presentación está basada en una plantilla de www.presentationmagazine.com