La práctica educativa debe transformarse para satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes al mismo tiempo que cumple con los criterios institucionales y políticas educativas del país. Para lograr esto, es necesario establecer estrategias para conocer y abordar las emociones de los estudiantes a través de diálogos y considerando sus experiencias de vida. El autor enmarca su práctica docente en un enfoque de aprendizaje experiencial donde los estudiantes comparten constantemente experiencias que se convierten en formas de aprendizaje,

1. La práctica educativa es un ejercicio que de acuerdo con las exigencias modernas
de formación debe transformarse, atendiendo especialmente las necesidades y
expectativas de los estudiantes, guardando ciertos criterios institucionales y
parámetros derivados de las políticas que visiona el país.
Bajo esta perspectiva se hace necesario establecer estrategias de atención a esas
necesidades y una es propiamente conocer y abordar el aspecto emocional de los
estudiantes, a través de diálogos y acercamientos a sus vivencias.
Es entonces el enfoque de trabajo basado en el aprendizaje vivencial en el que se
enmarca de mejor manera mi práctica educativa, donde los estudiantes
constantemente intercambian experiencias y vivencias que se convierten en
formas de aprendizaje, trabajando no solo contenidos temáticos y asociándolos a
ese tipo de aprendizaje, sino también fortaleciendo el trabajo en equipo, la
formación en valores y el aprendizaje autónomo.
Los estudiantes en el aula forman grupos de trabajo generalmente en el área de
sociales y emprendimiento exploran diferentes temáticas y las asociamos con
ejemplos cotidianos donde se exploran las temáticas y las vivencias de cada uno.
A manera de conclusión este tipo de prácticas no solo enriquece el aprendizaje de
los estudiantes también el ejercicio docente, encontrando espacios de reflexión y
enriqueciendo el ejercicio docente en la búsqueda constante de nuevas y mejores
formas de enseñanza.