Lengua literatura 1_año

2013-2014
Lcda. Tamara Sarango
Lengua y Literatura
Lengua y Literatura
Primero de Bachillerato

Lengua y Literatura Página 2
Contenido
BLOQUE N° 1 LO MITICO EN EL TIEMPO................................................................... 4
FICHA Nº 1 ......................................................................................................................... 6
LA LITERATURA ................................................................................................................ 6
FICHA Nº 2 ....................................................................................................................... 13
CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS LITERARIAS.................................................... 13
FICHA Nº 3 ....................................................................................................................... 25
EL MITO ............................................................................................................................. 25
FICHA Nº 4 ........................................................................................................................ 33
LA LEYENDA .................................................................................................................... 33
El farol de la viuda.................................................................................................. 36
INVESTIGO ............................................................................................................... 37
Escriba un breve resumen de la leyenda del Holandes Errante................ 37
BLOQUE N° 2 LO TRÁGICO Y LO CÓMICO.............................................................. 42
FICHA N° 5....................................................................................................................... 44
La tragedia ......................................................................................................................... 44
Tragedia latina........................................................................................................... 45
INVESTIGO ............................................................................................................... 49
¿ Qué es el monológo en la tragedia?.............................................................. 49
FICHA N° 6....................................................................................................................... 54
La comedia. ....................................................................................................................... 54
INVESTIGO ............................................................................................................... 56
¿ Qué es el diálogo en la Comédia?.................................................................. 56
FICHA N° 7....................................................................................................................... 61
EL LENGUAJE TEATRAL............................................................................................... 61
INVESTIGO ............................................................................................................... 66
La sinéresis y la dialefa ........................................................................................ 66
BLOQUE N° 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA .................................................... 70
FICHA N° 8 ........................................................................................................................ 72
LA NOTICIA....................................................................................................................... 72
INVESTIGO ............................................................................................................... 77
FICHA N° 9....................................................................................................................... 82
EL INFORME..................................................................................................................... 82

INVESTIGO ............................................................................................................... 85
FICHA N° 10...................................................................................................................... 91
EL REPORTAJE ............................................................................................................... 91
INVESTIGO ............................................................................................................... 95
BLOQUE N° 4 LOS GRANDES HÉROES Y AVENTURAS. ................................... 100
FICHA N° 11.................................................................................................................... 102
"HOMERO, EL PADRE DE LA ELOCUENCIA"......................................................... 102
INVESTIGO ............................................................................................................. 106
El Varguardismo ................................................................................................... 106
FICHA N° 12.................................................................................................................... 111
LA ODISEA...................................................................................................................... 111
La Epica................................................................................................................... 115
FICHA N°13..................................................................................................................... 120
REPRESENTANTES DE LA ÉPICA LATINA ............................................................ 120
LECCIÓN Nº 14 .............................................................................................................. 128
LA PROSA EN EL LENGUAJE LITERARIO.............................................................. 128
BLOQUE N° 5 LOS ANTIHÉROES. ............................................................................ 140
FICHA N° 15.................................................................................................................... 142
NOVELA PICARESCA................................................................................................... 142
FICHA N° 16................................................................................................................... 151
LA NOVELA CABALLERESCAS ................................................................................. 151
FICHA 17.......................................................................................................................... 169
EL ANTIHEROE.............................................................................................................. 169
BLOQUE N° 6 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA .................................................. 175
FICHA N° 18.................................................................................................................... 177
LA SOLICITUD................................................................................................................ 177
FICHA N° 19.................................................................................................................... 184
LA ENTREVISTA........................................................................................................... 184
FICHA N° 20.................................................................................................................... 193
EL RESUMEN ................................................................................................................. 193

BLOQUE N° 1 LO MITICO EN EL TIEMPO
Destrezas con criterio de desempeño:
 Comprender los mitos desde el goce estético, el análisis crítico de su estructura y
de sus elementos formales y su función en su realidad social y cultural.
 Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos mitológicos desde el
procesamiento de la información: discernimiento de ideas fundamentales e
identificación de sus relaciones lógicas.
 Aplicar la información obtenida del análisis e investigaciones relacionadas con el
tema de lo mítico en función de la producción de exposiciones orales.
 Expresar opiniones fundamentadas acerca de los temas analizados desde el
respeto de las opiniones ajenas.
Objetivos del bloque:
 Apreciar el texto literario como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y
personal, a partir de experiencias propias.
Indicadores de evaluación:
 Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su
relación con realidades socioculturales.
 Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el
que se reconozca su estructura y elementos formales.
·
 Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de un
cómico.

 Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la
producción de textos dramáticos.
 Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en
situaciones comunicativas concretas.
Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la interculturalidad

FICHA Nº 1
LA LITERATURA
Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las ideas implícitas y explícitas de
textos mitológicos desde el procesamiento de la información: discernimiento de ideas
fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas
Objetivo: Conocer la definición de la literatura y sus formas de expresión, para el estudio
de las obras literarias.
.¿Qué es la literatura?
- Es una de las bellas artes que tiene por finalidad expresar la belleza por medio de
las palabras.
- Es el conjunto de obras escritas que tiene por objeto causar goce deleite estético.
- Es la producción literaria de un país, región, época, escuela, género o lengua.
Podemos concluir, que la literatura atura es aquella forma del arte que refleja la vida a
través de imágenes verbales. A través de ella cada autor refleja inevitablemente en sus
escritos sus puntos de vista acerca de la vida y el mundo que lo rodea. De este modo, las
buenas obras literarias nos estimulan para avanzar, mientras las malas nos arrastran
hacia atrás. De ello se desprende la significación social de la literatura.
ORIGEN DE LA LITERATURA
Para conocer su origen es necesario volver la vista a la historia puesto que todas las
literaturas primitivas se originaron en el trabajo, así, los hombres primitivos que fueron
nuestros ancestros no tenían al principio lenguaje, pero, para trabajar juntos tuvieron que
cambiar ideas y así aprendieron poco a poco a componer diferentes.

c) Que el mensaje de sus temas sea universal.- A la literatura le preocupa lo más
universal del hombre; busca interpretar su vida, no darle soluciones prácticas. La
literatura transforma poéticamente la realidad.
Toda obra literaria tiene dos elementos esenciales:
FONDO.- Son las ideas que el autor transmite a los lectores y que nos lleva a
conclusiones y a extraer un mensaje: sucesos, pasiones, sentimientos, etc.
FORMA.- Es el lenguaje y el estilo empleado por el autor. La obra literaria puede
aparecer en forma narrativa, descriptiva, puede ser un cuento, una novela, etc.
FORMAS DE ESPRESIÓN LITERARIA
Prosa: Expresión artística del lenguaje.
Características:
- Se escribe a renglón seguido
- Carece de rima y ritmo
- No tiene medida
- Se puede organizar en párrafos
Ejemplo:
Cuando los albores de la luna se esfumaron en la faja se rosada de la aurora, se destaco
la primera silueta de un soldado en el más alto de la vereda
Mariano Azuela
(Mexicano)

Verso: Cada línea de un poema.
Características:
- Tiene rima
- Se sujeta a media (métrica)
- Tiene musicalidad
- Se puede organizar en estrofas
Ejemplo:
Hay tardes en las que no desearía embarcarse
y partir sin rumbo cierto y,
Silenciosamente de algún puerto,
irse alejando mientras muere el día…
Ernesto Noboa Caamaño
(ecuatoriano)

INVESTIGO
¿Qué son las sílabas métricas?
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NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

RESUMO
GLOSARIO
Primitiva: _____________________________________________________________
Deleite: ______________________________________________________________
Estética:______________________________________________________________
Suceso:______________________________________________________________
Analfabeto:________________________________________________________
FORMAS DE EXPRESIÓN
LITERARIA
PROSA
Cada línea de un poema
Características
párrafos

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON
SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
¿Qué es la literatura?
a) Es una materia que se dicta ha diferentes personas.
b) Es el conjunto de obras escritas que tiene por objeto causar goce deleite estético.
2) Complete el siguiente enunciado:
La literatura es una de las _______ artes que tiene por finalidad _________ la
________ por medio de las _________.

3) Conteste si es verdadero o falso:
La literatura se origina del trabajo de los hombres primitivos.
Verdadero ( ) Falso ( )
4) Unir lo correcto:
Fondo Es el lenguaje y el estilo empleado por el autor.
Forma Son las ideas que el autor transmite a los lectores.
5) Subraye las características del verso:
- Se escribe a renglón seguido
- Se sujeta a media (métrica)
- Tiene musicalidad
- Carece de rima y ritmo
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA
DELPROFESOR
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CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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FICHA Nº 2
CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS LITERARIAS
Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos
mitológicos desde el procesamiento de la información: discernimiento de ideas
fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas.
Objetivo: Clasificar las figuras literarias de acuerdo a su descripción, para reconocerlas en
los diferentes escritos.
Figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis habitual para
dar aliento, fuerza, color, brillantez y belleza a la expresión.

Se clasifican en
FIGURAS LITERARIAS DESCRIPTIVAS
Expresan lo que se ve o imagina ver. Las más importantes son:
FIGURAS DEFINICIÓN EJEMPLO
Cronografía Se describe o muestra un
momento relevante de la
historia.
"Era la tarde. Pálida teñía la
selva el sol en su postrera
lumbre, y con sentido y
blanda pesadumbre,
gorjeaba el ruiseñor su
último adiós”
Etopeya Descripción del
carácter, acciones y
costumbres de una
persona.
Góngora fue un poeta
jugador, pendenciero,
irónico y sensible
Metáfora Designa a un objeto con el
nombre de otro, con el cual
guarda relación. Es una
La primavera de la vida =
juventud
LAS FIGURAS LITERARIAS
DESCRIPTIVAS
REPETITIVAS
EMOTIVAS

comparación tacita
Prosopografía Describe el aspecto exterior
de las personas, animales o
cosas.
“Aun ahora, con su elevada
estatura, la barba rizosa y
bien cortada. Los ojos
animados y brillantes y el
cutis sin arrugas, sería
aceptado por muchas
mujeres”
Prosopopeya Consiste en atribuir a seres
inanimados cualidades
humanas.
La ciudad era rosa y
sonreía dulcemente
Retrato Es la unión de
prosopografía y etopeya.
Santo Domingo, con su
altura, dominaba a la
multitud; los brazos secos,
se movían en un gesto
amable.
Símil Consiste en comparar
expresamente una cosa con
otra, para dar idea viva y
eficaz de una de ellas. Para
ello se emplea
términos comparativos,
como por ejemplo: como,
cual, semejante a, etc.
El guerrero comía
semejante a un torrente
desbordado, que ha roto los
diques en su rápido curso.

FIGURAS LITERARIAS EMOTIVAS
Predomina el sentimiento, la emotividad. Las más importantes son:
Apóstrofe El hablante no se dirige a
sus oyentes sino a su
adversario en el discurso, a
personas ausentes o a
cosas o conceptos
abstractos.
¡Ay, choza, W instrumento
de mi deshonra y mi
infamia!
Deprecación Súplica o ruego con
vehemencia.
"Señor, cual Goethe no te
pido la luz celeste con que
asombras; dame la noche
del olvido: yo quiero
sombras, sombras,
sombras...".

Exclamación Desea el mal para sí
mismo.
“Dios supremo a cuya vista
no se puede ocultar el
corazón del hombre,
levantad vuestro brazo
omnipotente y descargado
sobre mi cabeza”.
Imprecación Manifiesta el vivo deseo de
que alguien sufra un daño.
Rompa el cielo, en mil
rayos encendido, y con
pavor horrísono cayendo.
Interrogación Desarrolla el pensamiento
bajo la formo de preguntas.
¿Por qué matáis para la
dicha mi alma?
Optación Expresa vivo deseo de
algo.
"Tómame ahora, que aún
es temprano

FIGURAS LITERARIAS REPETITIVAS
Se repiten sonidos, sílabas, palabras o frases
Anáfora Consiste en la repetición de
la misma palabra al
comenzar diferentes
oraciones.
La niña no ríe. La niña no
llora.
Antítesis Se fundamenta en la
contradicción de conceptos.
"Se apagaron los faroles y
se encendieron los grillos"
Hipérbole Exageración del
pensamiento, agrandándole
o empequeñeciéndole, que
al ser interpretado
literalmente deforma la
realidad.
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso..., yo no sé qué
te diera por un beso.
Ironía Consiste en dar a entender
lo opuesto de lo que se dice
de tal forma que el receptor
pueda reconocer a partir del
contexto la verdadera
intención del hablante
-¿Qué plato es este, señor?
-este plato es de alacranes
y víboras.
-¡Gentil plato!
Paradoja Consiste en emplear
expresiones o frase
contradictorias
Mira al avaro, en sus
riquezas, pobre

Reticencia Suspende el pensamiento,
dejándolo adivinar
“Con toda eso, dijo Don
Quijote; mira Sancho, lo que
haces, porque tantas veces
va el cantarillo a la fuente…
y no digo más”.
En toda figura literaria siempre hay una relación de imágenes: una es la imagen real y la otra
es la imagen basada en el lenguaje figurado.

INVESTIGO
Versos de arte menor y mayor
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__________________________________________________________________________
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GLOSARIO
Sintaxis: _____________________________________________________________
Habitual:______________________________________________________________
Relevante:____________________________________________________________
Atribuir:______________________________________________________________
Adversario:___________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N° 2.

CUESTIONARIO:
Figuras literarias son _____________ gramaticales que se apartan de la _________ habitual
para dar_________, fuerza, color, ___________ y belleza a la expresión.
2) Escoger LA RESPUESTA CORRECTA:
Las figuras literarias se clasifican en:
a) Figuras repetitivas, descriptivas y emotivas.
b) Figuras geométricas, repetitivas y diagnóstico.
c) Figuras enunciativas, emotivas y descriptivas.
3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Designa a un objeto con el nombre de otro, con el cual guarda relación. Es una
comparación tacita

Apóstrofe Manifiesta el vivo deseo de que alguien sufra un daño.
Optación Desea el mal para sí mismo.
Imprecación El hablante no se dirige a sus oyentes sino a su adversario
Execración Expresa vivo deseo de algo.
La paradoja es:
a) Suspende el pensamiento, dejándolo adivinar
b) Se fundamenta en la contradicción de conceptos.
c) Consiste en emplear expresiones o frase contradictorias
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
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CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
_______________________________________________________________
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FICHA Nº 3
EL MITO
Destreza con criterio de desempeño: comprender los mitos, las leyendas y las fábulas
desde el goce estético y el análisis crítico.
Objetivo: Analizar la lectura de la literatura de los diferentes escritos poéticos.
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual
los considera historias verdaderas. Al conjunto de los mitos de una cultura se le
denomina mitología. Cuanto mayor número de mitos y mayor complejidad tiene una
mitología, mayor es el desarrollo de las creencias de una comunidad. La mitología sustenta
la cosmovisión de un pueblo.
Como los demás géneros narrativos tradicionales, el mito es un texto de origen oral, cuyos
detalles varían en el curso de su transmisión, dando lugar a diferentes versiones. En las
sociedades que conocen la escritura, el mito ha sido objeto de reelaboración literaria,
ampliando así su arco de versiones y variantes. Por ello, los mitos no han desaparecido en la
época actual, solo se muestran y transmiten a través de diferentes medios.

CARACTERÍSTICAS:
Según la visión de Claude Lévi-Strauss, antropólogo estructuralista, todo mito tiene tres
características:
 Trata de una pregunta existencial, referente a la creación de la Tierra, la muerte,
el nacimiento y similares.
 Está constituido por contrarios irreconciliables: creación contra
destrucción, vida frente a muerte, dioses contra hombres o bien contra mal.
 Proporciona la reconciliación de esos polos a fin de conjurar nuestra angustia.
Función del mito:
Las funciones de los mitos son múltiples. No obstante, en general, se puede aceptar tres
funciones esenciales: explicativa, de significado y pragmática.
Función explicativa: La función explicativa se refiere a que los mitos explican, justifican
o desarrollan el origen, razón de ser y causa de algún aspecto de la vida social o
individual, por ejemplo, el mito griego que narra cómo se originó el mundo del "Caos" o
el Génesis que comenta el nacimiento de la mujer de la costilla de un hombre.
La función pragmática: Implica que los mitos son la base de ciertas estructuras
sociales y acciones, así, un mito puede marcar una línea genealógica y determinar
quiénes pueden gobernar o no.
La función de significado: Se refiere a que los mitos no son sólo historias que brindan
explicaciones o justificaciones políticas, también otorgan un consuelo, objetivo de vida o
calma a los individuos, así sucede con mitos que hablan de la muerte, el sufrimiento o la
victoria.

CLASES DE MITOS:
Se distinguen varias clases de mitos:
 Mitos cosmogónicos: intentan explicar la creación del
mundo. Son los más universalmente extendidos y de los que
existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en
un océano primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una
función determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser
semidioses, constituyen la primera población de la tierra.
 Mitos teogónicos: relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surge armada
de la cabeza de Zeus.
 Mitos antropogénicos: narran la aparición del ser humano, quien puede ser creado a
partir de cualquier materia, viva (una planta, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla,
etc.). Los dioses le enseñan a vivir sobre la tierra. Normalmente están vinculados a los
mitos cosmogónicos.
 Mitos etiológicos: explican el origen de los seres, las cosas, las técnicas y las
instituciones.
 Mitos morales: explican la existencia del bien y del mal.
 Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses.
Un ejemplo es el de la fundación de Roma por dos gemelos, Rómulo y Remo, que
fueron amamantados por una loba.
 Mitos escatológicos: anuncian el futuro, el fin del mundo. Siguen teniendo amplia
audiencia.

INVESTIGO
Escriba un mito de cualquier cultura.
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NOMBRE:
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AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

GLOSARIO
Mito:______________________________________________________________
Pragmática:________________________________________________________
Etiológicos:________________________________________________________
Escatológicos:______________________________________________________
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Mito
Características Funciones Clases

CUESTIONARIO
1) Conteste si es verdadero o falso el siguiente enunciado:
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad,
la cual los considera historias verdaderas.
El mito se caracteriza por tener:
a) Musicalidad, prosa y verso
b) Tonalidad, rima y pragmática
c) Existencia, creación y angustia
La función del significado se refiere a que los mitos no son sólo ________que
brindan_____________ o justificaciones políticas, también otorgan un consuelo.
4) Escriba la clase de mito que pertenece este concepto.
Intentan explicar la creación del mundo. Son los más universalmente extendidos y de
los que existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en un océano
primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una función
determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser
semidioses, constituyen la primera población de la tierra.
_______________________________

5) Diga si el siguiente concepto es verdadero o falso
Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses.
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FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
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CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
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FICHA Nº 4
LA LEYENDA
Destreza con criterio de desempeño: Renarrar leyendas y mitos orales adecuados con las
característica del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones,
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas
dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias.
Concepto: Una leyenda es una narración, de hechos naturales, sobrenaturales o
mezclados, que se narra y transmite de generación en generación en forma oral o escrita.
Generalmente el relato se sitúa de forma imprecisa, entre el mito y el suceso verídico que le
confiere cierta singularidad.

Características de la leyenda:
Leyenda Profanación Castigo
El Padre Almeida El Padre Almeida, para irse
de juerga sale del convento
apoyándose en un gran
crucifijo.
En una revelación
sobrenatural el Padre
Almeida asiste a su propio
entierro.
El Señor de Sarabia Enfermo de lepra y
enriquecido por una mina
de oro, vive lleno de
soberbia.
Se abren abismos en la
tierra, llueve fuego y
Sarabia desaparece.
El aparecido de
Sanjuancalle
Un hombre se disfraza de
alma en pena para asustar
a un amigo.
El amigo lo castiga en
lazándolo y arrastrándolo
con su caballo.
La leyenda además de dar validez histórica a los eventos
narrados, tiene os funciones que fundamentan su estructura
narrativa ( no siempre presentes), que la diferencias del mito.
Para estudiarlas las llamaremos como las hace Abdón Ubidia en
el “Cuento popular andino”, Profanación y Castigo, como se
aprecia en el cuadro.
Las dos funciones, profanación y castigo, demuestran la materia prima de esta clase de
narraciones: siempre afirman los valores establecidos de una sociedad. Así, los
protagonistas de las leyendas se convierten antihéroes, cuya naturaleza transgresora
siempre es vencida por fuerzas naturales o sobrenaturales que actúan como agentes de
control de valores establecidos.

En las leyendas de ultratumba hay varios motivos que se repiten con frecuencia: el sonido de
cadenas arrastrándose, la espuma que sale por la boca, y de algún individuo que aparece a
la medianoche como la hora de los muertos, la bella muchacha que es en realidad la Muerte.
Paradójicamente, estos motivos sobrenaturales cobran vida cuando las reglas naturales del
mundo real son profanadas.
Aparece, entonces, una suerte de moraleja: respetar los valores preestablecidos de una
sociedad.
Clases de Leyendas:
Las más distinguidas son:
1. Leyendas etiológicas: Aclaran el origen de los elementos inherentes a la naturaleza,
como los ríos, lagos y montañas.
2. Leyendas escatológicas: Acerca de las creencias y doctrinas referentes a la vida de
ultratumba.
3. Leyendas religiosas: Historias de justos y pecadores pactos con el demonio,
episodios de la vida de santos.
4. Leyendas urbanas: Pertenecen al folclore contemporáneo, circulan de boca en
boca, etc.
5. Leyendas rurales: Solo las leyendas validos en el campo por que no tienen lugar o
adaptación para las urbanas.
6. Leyendas locales: Es una narración popular de un municipio, condado o provincia
Algunas leyendas pueden ser clasificadas en más de un grupo, ya que por su temática
abordan más de un tema.

El farol de la viuda
La fémina viuda realizaba por decirlo así una hazaña heroica pues tenía
que vérselas con peligros de la oscura noche, en ocasiones tenía que
habérselas con los canes de “Taita Chamaco”; ya que sus muecas
adquirían rasgos caricaturescos y jocosos cuando a veces a la luz de la
luna, la noche era alumbrada por sus amarillentos rayos que dejaba ver el
rostro de la heroína y viuda su faz demacrada.
Y, cuando ella apareció al tablado de sus andanzas, era una época de transición, la viuda
alegre, cuya compañía hasta en cierto modo era su farol que se adelantaba a ella
alumbrando el camino fogoso por el cual transitaba, hasta entrar en su aposento que decían
se hallaba ubicado en el barrio de “El Vado”, tan proclive a las apariciones y fantasmas
tétricos, y donde había además cerca de la cruz “la casa de los ruidos”, que con oportunas
averiguaciones se llego a la conclusión, de que aquellos ruidos eran producidos, porque
desde afuera, un conocido y respetado doctor, lanzaba unas cuantas piedrecillas a la
ventana que daba al aposento de su “querida”

INVESTIGO
Escriba un breve resumen de la leyenda del Holandes Errante.
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NOMBRE:
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AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

GLOSARIO
Leyenda: _____________________________________________________________
Sobrenaturales: _______________________________________________________
Popular: ________________________________________________________
Profanación: _________________________________________________________
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Realice un mapa conceptual de la materia estudiada.

CUESTIONARIO
Una leyenda es una _____________, de hechos naturales, ______________ o
mezclados, que se narra y transmite de ____________ en generación en forma
_________ o escrita.
Las características de las leyendas son:
a) El castigo y el perdón.
b) El castigo y la profanación.
c) La profanación y el misterio.
Las dos funciones, profanación y castigo, demuestran la materia prima de esta clase
de narraciones: siempre afirman los valores establecidos de una sociedad.
Leyendas etiológicas Pertenecen al folclore contemporáneo.
Leyendas rurales Aclaran el origen de los elementos inherentes a la
naturaleza,
Leyendas urbanas Solo las leyendas validos en el campo

5) Escriba el nombre de los personajes de la leyenda “La viuda del farol”.
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FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
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CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
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BLOQUE N° 2 LO TRÁGICO Y LO CÓMICO
Contrastar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica
desde el análisis de sus rasgos literarios y la interpretación de sus manifestaciones en textos
literarios posteriores.
Interpretar tragedias y comedias en función de relacionar ideas importantes y detalles que
se encuentran en su estructura textual.
Comprender críticamente tragedias y comedias desde su estructura, su temática y su
objetivo comunicativo.
Usar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la producción de textos
que contengan como referente lo trágico y lo cómico.
 Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales
mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos
desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.
 Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y
narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

·
 Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de uno
cómico.
Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para derechos humanos y
constitucionales.

FICHA N° 5
La tragedia
en la tragedia y en la comedia clásica desde el análisis de sus rasgos literarios y la
interpretación de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.
Objetivos del bloque: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos
literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para
valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.
Concepto: La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven
enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses. Las
tragedias acaban generalmente en la muerte o en la destrucción física, moral y económica
del personaje principal, quien es sacrificado así a esa fuerza que se le impone, y contra la
cual se rebela con orgullo insolente.

Tragedia latina
La primera tragedia latina la compuso Livio Andrónico y se representó en la vieja Roma en el
año 54 de su fundación en tiempo del consulado de Cayo Claudio Cento y M. Sempronio,
unos ciento sesenta años después de la muerte de Sófocles y Eurípides y doscientos veinte
años antes de la de Virgilio. nació el año 1.
Partes de la tragedia griega:
Aristóteles en su Poética señala que las partes de la tragedia se dividen
en prólogo, episodio, éxodo, y la parte del coro que se divide a la vez
en párodo y estásimo. El prólogo precede al párodo del coro. Después vienen siete
episodios entrelazados por cada estásimo para concluir con el éxodo, intervención del coro
que no es cantado. En cuanto al estásimo, es un canto de coro sinanapesto ni troqueo.
1. Prólogo: Según Aristóteles es lo que antecede a la entrada del coro. Las
características generales son: se da la ubicación temporaria y se une el pasado del
héroe con el presente; pueden participar por tres actores pero sólo hablan dos y el
otro está mudo o puede ser un monólogo. Se le informa al espectador el porqué del
castigo que va a recibir el héroe y en esta parte no interviene el coro.
2. Párodos: cantos a cargo del coro durante la entrada por el párodo izquierdo
presidido por un flautista. En esta parte se realiza un canto lírico, se dan danzas de
avance y retroceso; se utiliza el dialecto dórico (más adecuado a los cantos corales
debido a su musicalidad).
3. Episodios: pueden ser hasta cinco, hay diálogo entre el coro y los personajes o entre
personajes; es la parte más importante por ser la dramática por excelencia y expresa
el pensamiento e ideas del personaje. Dentro de los episodios se pueden encontrar
los agones, los cuales son pasajes en los que el protagonista se enfrenta
dialécticamente con otro personaje.
4. Estásimo: es la parte lírica-dramática donde el autor expresa sus ideas políticas,
filosóficas, religiosas, etc.; hay de tres a cinco, es la segunda entrada del coro y en
esta parte no danza. Los episodios son siempre separados por los estásimos. Estos
mismos pueden estar divididos en estrofas y antiestrofas, las cuales son siempre

pronunciadas por el coro, aunque en la festividad griega antigua, las antiestrofas
eran dichas por un Corifeo (un representante del coro).
5. Éxodo: es la parte final de la tragedia, hay cantos líricos y dramáticos, el héroe
reconoce su error y es castigado (a veces con la muerte) por los dioses, sufriendo
el pathos y muchas veces convirtiéndose en el pharmakon (el remedio para el mal).
Es aquí donde aparece la enseñanza moral. El éxodo, como los estásimos, siempre
lo pronuncia el coro o el Corifeo.1
Lemos el siguiente resumen de la tragedia de Edipo el rey:
TRAGEDIA DE EDIPO EL REY
Edipo, un desventurado príncipe de Tebas, hijo de Layo y de Yocasta. Poco antes de que
Layo y Yocasta se casaran el oráculo de Delfos les advirtió de que el hijo que tuvieran
llegaría a ser asesino de su padre y esposo de su madre. Layo tuvo miedo, y en cuanto
nació Edipo, encargó a uno de sus súbditos que matara al niño, pero dicha persona no
cumplió con la orden de matar a Edipo, solo perforó los pies del bebé y lo colgó con una
correa de un árbol situado en el monte Citerón, faltando a su lealtad al rey Layo y también
por el horror que le producía la orden que le habían dado,
Por ese lugar pasó Forbas, un pastor de los rebaños del reyde Corintio, escuchó los grandes
lamentos y llanto del bebé y lo recogió entregándoselo para su cuidado a Polibio. La esposa
de Polibio, Peribea se mostró encantada con el bebé y lo cuidó con cariño en su casa,
dándole por nombre Edipo, que significa "el de los pies hinchados".

Edipocreció bajo el cuidado de Polibio y Peribea, y al llegar a los catorce años ya era muy
ágil en todos los juegos gimnásticos levantando la admiración de muchos oficiales del
ejército que veían en él a un futuro soldado. Uno de sus compañeros de juegos, con la
envidia que le producían las capacidades de Edipo lo insultó y le dijo que no era más que un
hijo adoptivo y que no tenía honra.
Ante todo lo que había escuchado y atormentado por las dudas, Edipo preguntó a su madre
si era adoptivo o no, pero Peribea, mintiendo, le dijo a Edipo que ella era su auténtica madre.
Edipo, sin embargo, no estaba contento con las respuestas de Peribea y acudió al oráculo de
Delfos, quien le pronosticó que el mataría a su padre y se casaría con su madre, y además le
aconsejó que nunca volviese Corinto, lugar donde nació. Al oír esas palabras Edipoprometió
no volver jamás a Corinto, y emprendió camino hacia Fócida. En su viaje se encontró a un
horrible monstruo, La Esfinge. La Esfinge tenía cabeza, cara y manos de mujer, voz de
hombre, cuerpo de perro, cola de serpiente, alas de pájaro y garras de león y desde lo alto
de una colina detenía a todo aquel que pasara junto a ella y le hacia una pregunta, y si no se
la contestaban, la Esfinge les provocaba la muerte.
Creonte el rey de Tebas tenía una hermana llamada Yocasta. Creonte prometió dar la mano
de su hermana y el trono de Tebas a aquel que consiguiera descifrar el enigma de la
Esfinge. Dicho enigma era: ¿cuál es el animal que por la mañana tiene cuatro pies, dos al
mediodía y tres en la tarde?. Edipo que deseaba la gloria más que nada dio respuesta al
misterio de la Esfinge diciendo que era el Hombre, pues en su infancia anda sobre sus
manos y sus pies, cuando crece solamente sobre sus pies y en su vejez ayudándose de un
bastón como si fuera un tercer pie. La Esfinge, enormemente furiosa porque alguien hubiera
dado la respuesta correcta , se suicidó abriéndose la cabeza contra una roca.
Entonces Edipo se casó con Yocasta y vivieron felices durante muchos años teniendo varios
hijos cuyos nombres son: Etéocles, Polinice, Antígona e Irmene. Un día hubo una gran peste
que arrasó a toda la región sin que tuviera remedio alguno, y el oráculo de Delfos informó de
que tal calamidad solo desaparecería cuando el asesino de Layo fuese descubierto y echado

de Tebas. Edipo animó concienzudamente las investigaciones como buen rey que era pero
éstas descubrieron lo que realmente había ocurrido: había matado a Layo, su padre y se
había casado con Yocasta, su madre.
Edipo, abrumado por la gran tragedia, creyó no merecer más ver la luz del día y se sacó los
ojos con su espada. Sus dos hijos le expulsaron de Tebas y Edipo se fue al Ática donde vivió
de la mendicidad y como un pordiosero, durmiendo en las piedras.

INVESTIGO
¿ Qué es el monológo en la tragedia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
GLOSARIO
Tragedia: ____________________________________________________________
Latina: ______________________________________________________________
Componer: ______________________________________________________
Coro: _______________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN
CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha estudiada.

CUESTIONARIO
La tragedia es:
a) Es una narración breve donde se cuentas hechos imaginarios y se transmiten de
generación en generación.
b) La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven
enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los
dioses.
c) Es narrar hechos de forma oral mediante una declamación.
La primera tragedia latina la compuso ___________________ y se representó en la vieja
_______en el año 54 de su fundación en tiempo del _____________de Cayo Claudio
Cento y M. Sempronio, unos ciento sesenta años después de la muerte de _____________ y
Eurípides y doscientos veinte años antes de la de Virgilio.
La tragedia griega nace después de Rubén Darío y Eurípides.

4) Escoger el enunciado correcto:
El Estásimo es:
a) La parte lírica-dramática donde el autor expresa sus ideas políticas, filosóficas,
religiosas.
b) Se da la ubicación temporaria y se une el pasado del héroe con el presente.
c) Es la parte final de la tragedia, hay cantos líricos y dramáticos, el héroe reconoce
su error y es castigado
El final de la tragedia de Edipo el rey es:
a) La muerte de los dos personajes por amor.
b) La tortuga ganó la carrera porque la libre se quedo dormida.
c) Se saca los ojos y es expulsado de Tebas por sus hijos.
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
_________________
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
_______________________________________________________________
______

FICHA N° 6
La comedia.
Destreza con Criterio de desempeño: Interpretar tragedias y comedias en función de
relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.
Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales
y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.
La comedia es una rama del género dramático que principalmente se caracteriza porque sus
personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana y por eso
ellos enfrentan las mismas haciendo reír a las personas o a su "público", movidos por sus
propios defectos hacia desenlaces felices donde se hace escarnio de la debilidad humana.
La comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones humorísticas o
festivas. La comedia fue creada a mediados del siglo XIX, es muy importante para la
sociedad ya que fue el género que inspiro a los otros géneros de cine. Fue el primer medio
de expresión cinematográfica.
La comedia se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando a lo largo de Medievo y
de la Edad Moderna hasta nuestros días.
Características:
Como características, el personaje protagonista suele ser común y corriente y representar
un arquetipo, es decir mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado, etcétera; es
también crédulo e inconsciente y, a diferencia de la tragedia, donde el personaje
protagonista tiene un profundo sentido ético, en la comedia el personaje protagónico

considera su moral como una cualidad no muy importante, lo que le permite ser muy vital,
aunque esto es más bien un obstáculo para el personaje.
Por ello, su conflicto dramático suele ser, las más de las veces, con la sociedad, además de
consigo mismo, por lo que lucha por superar los obstáculos que le impiden realizarse
consigo mismo o con esa misma sociedad.
La comedia es, junto con la tragicomedia, una de las formas clásicas del drama griego, y uno
de los tres géneros dramáticos llamados realistas.
Rasgos de la comedía:
Finalidad: La comedia muestra exageradamente nuestros vicios y defectos, con una
intención moralizante y educativa. La comedia, entonces, pone en ridículo los vicios o malas
costumbres para corregirlos mediante la risa. Sin embargo, no trata de corregirlos en quienes
los practican, sino que los representa con un método preventivo para evitar que lo
adquiramos los demás
Tema: Si bien en la comedia los temas recurrentes son el engaño, el robo, la burla y la
estafa, los temas suelen ser problemas de personas comunes que
tienen defectos, debilidades y vicios.
Conflicto: Comúnmente es generado por un vicio de carácter del protagonista. Este vicio de
carácter es contrario al bienestar social de la comunidad en la que vive el protagonista. El
bienestar social es relativo a la época y al lugar.
Protagonista: Es básicamente un personaje de baja calidad moral que encarna algún vicio o
defecto de los seres humanos —la avaricia, la irreverencia o rebeldía, etc.— pero
sumamente complejo.
Desenlace: Es feliz para alguna de las fuerzas que se oponen al protagonista o para todas,
menos para aquel que encarna el defecto que debe ser castigado, es decir, puesto en
ridículo.

INVESTIGO
¿ Qué es el diálogo en la Comédia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
GLOSARIO
Comedia: ____________________________________________________________
Dramáticas: __________________________________________________________
Fanfarrón: ______________________________________________________
Pícaro: _____________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

BUSQUE CUATRO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON
SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________

RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha estudiada.

CUESTIONARIO
La comedia es:
a) La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven
enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o
los dioses.
b) Narrar hechos de forma oral mediante una declamación.
c) Una rama del género dramático que principalmente se caracteriza porque sus
personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida
cotidiana
La comedia fue creada a mediados del _________, es muy importante para la
___________ ya que fue el género que ______________a los otros géneros de
______.
La comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones
humorísticas o festivas.

Los personajes de la comedia suelen ser:
a) Mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado:
b) Mentirosos, pequeños, fanfarrones y enamorados.
c) Alto, corpulento y atractivo.
El desenlace es:
a) Es feliz para alguna de las fuerzas que se oponen al protagonista o para todas,
menos para aquel que encarna el defecto que debe ser castigado, es decir, puesto en
ridículo.
b) La muerte de los dos personajes por amor.
c) Se saca los ojos y es expulsado de Tebas por sus hijo
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
_________________
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
_______________________________________________________________
______

FICHA N° 7
EL LENGUAJE TEATRAL
Destreza con criterio de desempeño: Comprender críticamente tragedias y
comedias desde su estructura, su temática y su objetivo comunicativo.
Objetivo: Reconocer al teatro como escenario para el desarrollo de grandes escenas
literarias.
El término teatro proviene del griego Theatrón o theomai que significa mirar. El teatro es el
arte de representar un conflicto sobre un escenario a través de actores que representan
personajes; es un espectáculo con público. Cabe indicar que si no hay público no hay
representación teatral, de ahí que muchos textos dramáticos no son considerados como obra
teatral porque carecen de una técnica adecuada para su montaje.
Los orígenes del teatro se encuentran en Grecia hacia el siglo VI a. C. Aristóteles sostenía
que el teatro nació a través de los "ditirambos" o himnos en honor al dios Dionisos (Baco

para los romanos) que contaban una historia. Fue Thespis, "el Padre del teatro" a quien se le
ocurrió cambiar la forma tradicional del ditirambo separando el papel del personaje principal
del resto del coro: él hablaba y el coro le respondía, de esta forma, apareció el diálogo en el
teatro. Más tarde se Incorporaron otros actores y personajes.
Los griegos para asistir a los concursos de teatro que organizaba el Estado dejaban a un
lado la actividad laboral dos veces al año, durante una semana. Los personajes que más se
representaban eran los dioses y los héroes, considerados seres superiores. Para
personificarlos los actores empleaban coturnos que eran zapatos de suela muy alta,
máscaras y elevados peinados con el fin de que en la escena adquirieran una presencia
agigantada que los hacía aparecer diferentes al hombre común y corriente.
WILLIAM SHAKESPEARE

Nació en Strattford-upon-Avon (Inglaterra) en 1564, donde recibió una edu-cación de
acuerdo a las exigencias de la época. Se casó muy joven y tuvo tres hijos. Se trasladó a
Londres en 1587 para probar fortuna en el teatro sin lograr el éxito deseado; luego se hizo
dramaturgo y fundó su propia compañía de teatro donde sus obras se representaron con un
enorme éxito. Los últimos años de su vida los pasó retirado en su ciudad natal, donde murió
en 1616. Siete años más tarde, en 1623, fueron publicadas sus obras.
"SHAKESPEARE, EL CREADOR DE PERSONAJES UNIVERSALES"
ÉPOCA: Shakespeare pertenece a la época isabelina que comprende finales del siglo XVI y
principio del XVII, periodo que se lo denomina como el Siglo de Oro de la literatura inglesa
del Renacimiento y que en el campo de la dramatización impulsó, en los primeros años, la
lectura del teatro antiguo y promovió el desarrollo de nuevas formas teatrales.
Más tarde consideraron inmorales estas representaciones teatrales y los actores fueron
tildados como propagadores del pecado, pícaros y vagabundos lo que dió lugar a que
muchas compañías sean retiradas de los atrios de las iglesias. En 1576 se funda el primer
teatro público en Londres algunos autores comenzaron a traducir y a escribir novelas
pastoriles. En 1587 William Shakespeare llega a Londres y se encuentra con compañías de
teatros que estaban localizadas cerca de burdeles y prisiones. En ese mismo año el creador
del moderno teatro inglés publicaba su obra `Tamerlán", se trataba de Christopher Marlowe.
OBRAS: La producción literaria de Shakespeare tiene tres etapas:
PRIMERA ETAPA
Corresponde a la época de su juventud:

SEGUNDA ETAPA
Corresponde a la época de su madurez:
TERCERA ETAPA
Crea un teatro simbólico:
Lo admirable en las obras literarias de Shakespeare es la creación de innumerables
personajes perfectamente caracterizados, de tal forma que se ha llegado a decir, que
después de Dios, él es quien más ha creado sobre la tierra.
PUBLICACIÓN: La obra fue representada por primera vez el 29 de enero de 1595.
ESTRUCTURA: Consta de 5 actos con 24 escenas y 24 cuadros.

CARACTERÍSTICAS:
a comparación.
superioridad ante personas de un nivel social mas bajo.
burguesas de aquella época y alodio que separa a sus padres, en-grandeciendo el amor,
como un sentimiento que es capaz de trascender todo límite.

INVESTIGO
La sinéresis y la dialefa
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
GLOSARIO
Retórico: _____________________________________________________________
Promover: ____________________________________________________________
Propagadores: ________________________________________________________
Atrios: _______________________________________________________________
Innumerables: _________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
RESUMO
Obras:
Clases
William Shakespeare
Estructura:

CUESTIONARIO
El término teatro proviene de:
A) Alemán y francés que significa belleza.
B) Latinas y griego que significa amar.
C) Griego Theatrón o theomai que significa mirar.
Los orígenes del teatro se encuentran en _________ hacia el siglo VI a. C.
________ sostenía que el teatro nació a través de los __________ o himnos en
honor al dios ________.
William Shakespeare nació en Strattford-upon-Avon (Inglaterra) en 1564,
donde recibió una edu-cación de acuerdo a las exigencias de la época. Se
casó muy joven y tuvo tres hijos.

La producción de Shakespeare de divide en:
a) Primera, segunda y tercera etapa
b) Primera, quinta y tercera etapa.
c) Primera sexta y segunda etapa.
5) Subraye las obras de Shakespeare:
La tempestad
Un hombre muerto apunta pies
Romeo y Julieta
EL huasipungo
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
_________________
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______

BLOQUE N° 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
 Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales
(solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo
electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.
 Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida
cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo
electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto
·

cómico.

FICHA N° 8
LA NOTICIA
Destrezas con criterio de desempeño: Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y
producción de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y
judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al
contexto.
Objetivos:
- Comprender y analizar noticias y reportajes adecuados con las propiedades textuales.
- Interpretar noticias y reportajes de medios audiovisuales.

Todo texto tiene un objetivo comunicativo. Algunos textos tienen la intención de persuadir o
convenir de algo; otros, de expresar sentimientos o emociones; otras más,
intentar compartir una opinión sobre un tema, y otros, informar sobre los hechos sucedidos.
Conocer la intencionalidad de un texto es clave para comprenderlo.
¿Qué es una noticia?
La noticia es la descripción de un hecho ocurrido recientemente. Este hecho debe ser de
interés para el público. Generalmente se mencionan sus antecedentes y consecuencias, así
como comparaciones con hechos similares ocurridos en el pasado o en otros lugares.
Es el más tradicional y antiguo de los géneros periodísticos. Responde a la necesidad de los
seres humanos de mantenerse informados sobre lo que acontece en su entorno inmediato y
en el resto del mundo.
Para recordar
Los elementos visuales que acompañan a un texto escrito o paratextos permiten al lector
hacer predicciones y formular hipótesis sobre su contenido, y anticipar si su lectura será
útil; según el propósito que tenga para leer. En el caso de una noticia escrita, los
paratextos son: el último título, el subtítulo, el nombre de la sección donde se encuentra,
el nombre del autor o de la fuente de donde se tomó la información y las ilustraciones que
lo acompañan (fotos, diagramas, gráficos estadísticos, mapas, etc.)

En el periodismo se manejan diferentes formas de uso del lenguaje-o tramas- para referirse
a un acontecimiento, por ejemplo, la narración, la exposición, la descripción y la
argumentación. En una noticia, usualmente se combina las tramas narrativas, descriptivas y
expositivas, aunque suele predominar una de ellas.
Una noticia debe narrar los hechos de manera objetiva; es decir que, el periodista no debe
incluir valoraciones personales de ningún tipo sobre el acontecimiento del cual está
informado. Los artículos de opinión o editoriales son los espacios apropiados para que los
periodistas emitan sus juicios u opiniones sobre los temas de actualidad. Por eso, en ellos se
utiliza principalmente la trama argumentativa y tienen una intencionalidad distinta a la noticia.

Estructura de la noticia:
Para escribir cualquier tipo de texto, se debe seguir un proceso ordenado que tiene cuatro
pasos: planificar, redactar, revisar y publicar.
La Planificación.
En este primer paso de la escritura se deben responder cuatro preguntas claves:
- ¿Para qué voy a escribir? (establecer un propósito u objetivo).
- ¿Para quién voy a escribir? (definir el perfil de el o los destinatarios)

- ¿Qué voy a escribir? (determinar el contenido: generar, seleccionar, jerarquizar y ordenar
ideas).
- ¿Qué tipo de texto voy a escribir? (elegir el tipo de texto más apropiado para lograr el
propósito)
Para redactar una noticia se debe seleccionar las ideas, tomando en cuenta los siguientes
aspectos:
El tema puede ser de interés para los lectores, pero no toda la información disponible sobre
el tema será necesariamente relevante o importante para ellos.
va a informar y podría ser necesario proporcionarles esa información adicional. Esto incluye
las causas y razones por las que se produjo un hecho noticioso. Por ejemplo, si se trata de
un evento deportivo se podría describir si es en el contexto de un campeonato, y también,
algo de la trayectoria de los deportistas o equipos involucrados.
cómo, cuándo, dónde, y por qué.

INVESTIGO
La diferencia que existe entre la noticia televisiva y la noticia periodística
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
GLOSARIO
Predicciones: _________________________________________________________
Hipótesis:_____________________________________________________________
Antecedente: __________________________________________________________
Tradicional:___________________________________________________________
Argumentación:________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Estructura: Planificación:
La noticia

CUESTIONARIO
La noticia es:
a) Narraciones contadas de forma simultanea que tienen algo de realidad
y ficción.
b) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.
c) la descripción de un hecho ocurrido recientemente.
Una noticia debe narrar los hechos de manera ________; es decir que, el
___________ no debe incluir valoraciones ______________ de ningún tipo sobre
el acontecimiento del cual está ____________.
La estructura de la noticia tiene lead, texto y firma.

El objetivo primordial de una noticia es:
a) informar, objetivamente, un hecho.
b) Informar y dar opiniones.
c) Redactar y valorar la noticia.
Titulares
Personas
Niños
Lead
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
_________________
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______

FICHA N° 9
EL INFORME
Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y
producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes
policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al
contexto
Objetivo: Redactar documentos de relevante importancia, a través del conocimiento de su
estructura.
Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además describe una situación
o transmite información de interés para determinado grupo.
Características:
a) Se describe un problema, las recomendaciones, conclusiones y posibles soluciones.
b) Por lo general se dirige a un superior jerárquico.
c) Es de carácter interno.
d) Puede ir acompañado de anexos: cuadros, fotografías, dibujos, mapas, planos, etc.

e) Recaba gran cantidad de información de manera sintética.
f) Debe ser claro y seguir una estructura definida.
g) La información debe ser directa y objetiva.
h) No da órdenes ni ofrece directrices.
i) Se puede presentar en forma oral o escrita.
j) Analiza, hechos o situaciones
PARTES PRINCIPALES DEL INFORME GENERAL
1) TÍTULO: Está relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control,
etc. Ejemplo: Informe de la asistencia de los trabajadores durante el primer trimestre del
2011.
2) EL ENCABEZAMIENTO: El encabezamiento consta de los siguientes datos:
PARA: Identifica al destinatario del informe, incluido el cargo.
3) PROBLEMA O SITUACIÓN: Indica en forma resumida la situación o problema.
4) ANÁLISIS O INVESTIGACIÓN: Describe en forma detallada el análisis o investigación
realizada.
5) SUGERENCIAS: Son propuestas que se ofrecen para mejorar la situación.

6) CONCLUSIONES: Se explican las causas y consecuencias del problema o de la situación
tratada y su plantean posibles soluciones.
7) DATOS DEL AUTOR. Comprende los nombres y cargo.
8) FECHA: Con lo que termina el informe.
PRESENTACIÓN DEL INFORME
ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA SU REDACCIÓN
El vocabulario debe ser preciso y a la altura de los lectores del informe.
star bien presentados y enumerados.

INVESTIGO
LA RIMA
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
GLOSARIO
Testimonios: __________________________________________________________
Transmitir: ____________________________________________________________
Recomendación: ______________________________________________________
Anexo: ______________________________________________________________
Directrices: ___________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Características ClasesPartes principales
EL INFORME
Presentación del
Informe:

CUESTIONARIO
El informe es:
a) Narraciones contadas de forma simultanea que tienen algo de realidad
y ficción.
b) Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además
describe una situación o transmite información de interés para
determinado grupo.
c) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.
2) Coloque el orden correcto de las característica:
( ) Se describe un problema, las recomendaciones, conclusiones y posibles soluciones.
( ) No da órdenes ni ofrece directrices.
( ) Por lo general se dirige a un superior jerárquico.
( ) Es de carácter interno.
( ) Analiza, hechos o situaciones
( ) Puede ir acompañado de anexos: cuadros, fotografías, dibujos, mapas, planos, etc.
( )La información debe ser directa y objetiva.
( )Recaba gran cantidad de información de manera sintética.

( ) Debe ser claro y seguir una estructura definida.
( ) No da órdenes ni ofrece directrices.
( ) Se puede presentar en forma oral o escrita.
TÍTULO: Está relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control,
etc. Ejemplo: Informe de la asistencia de los trabajadores durante el primer trimestre del
2011
El análisis o la investigación es:
a) informar, objetivamente, un hecho.
b) Describe en forma detallada el análisis o investigación realizada.
c) El describir a la persona sus características básicas.
d) Redactar y valorar la noticia.

 Se emplea papel blanco tamaño carta.
 Se utiliza para pedir una colaboración.
 Se escribe sólo por una cara de la hoja.
 Se debe escribir todo el texto con mayúscula.
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
_________________
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
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_______________________________________________________________
______

FICHA N° 10
EL REPORTAJE
Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y
producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes
policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al
contexto
Objetivo: Redactar documentos de relevante importancia, a través del conocimiento de su
estructura.
Es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias de cualquier
tipo, los cuales tienen que ser actuales
En términos generales, un reportaje es un trabajo documental extenso y planificado, y su
propósito es informar. A pesar de ello (a diferencia de la simple información noticiosa), puede
incluir opiniones personales del periodista. Por este motivo, tienden a elaborarse con ciertos
criterios subjetivos del investigador, aunque incluya una gran diversidad de colaboradores o
informantes para redactarlo. Este hecho contribuye a que un reportaje sea emitido -en

muchas ocasiones- con la finalidad de crear una posición en el espectador respecto a un
determinado tema en particular...
En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras, imágenes, y
vídeos, desde una perspectiva actual, y utilizando un lenguaje accesible y popular para un
público lo más extenso y diverso posible.
Los reportajes son más largos y completos que el simple desarrollo de las noticias, y muchas
veces vienen acompañados de entrevistas (a veces desde el propio lugar de los hechos, a
veces en algún estudio de grabación).
Características:
 Lenguaje claro y simple, dirigido al público al que se quiere llegar, sin usar exagerados
tecnicismos. No debe ser parcial, y nunca debe estar de acuerdo con ninguna de las
partes.
 Intensidad de la voz adecuada, remarcando las palabras claves.
 Tono de voz, fundamental, ya que sólo puede interpretarse oralmente, lo que otorga
mayor carácter a las palabras.
 Uso de subtítulos.
 Partición en párrafos.
 La cultura occidental percibe los tonos graves como más agradables al oído, ayudando
así a una mejor recepción de la información.
 Timbre de la voz, condicionada a la edad y al género del hablante.
 Duración de la voz, es decir, control de la velocidad con la que se habla. Una locución
pausada, obviamente favorece la comunicación.
 Entonación de la voz, característica de cada persona.
 Respiración diafragmática recomendada, ya que facilita una mayor acumulación de
oxígeno en los pulmones junto con la relajación de las cuerdas vocales (a diferencia de
la respiración costal, así no se fuerzan las cuerdas vocales).

Estructura del reportaje:
Inicio:
 Sumario: es una lista de secuencia de puntos que dan una idea del reportaje.
 Descriptiva: diseñado para describir algún lugar, persona, hecho o situación.
 De contraste: utiliza dos cosas diferentes para señalar algo que ha cambiado.
 Cita: se recurre lo que dijo exactamente un personaje con grandes ideas.
Desarrollo: Existen varias formas de desarrollar el cuerpo del reportaje:
 Por temas: cuando el tema es muy amplio y puede verse desde diferentes ángulos.
 Por elementos de investigación: lugares, personas, documentos.
 Cronológicos: se utiliza en los reportajes cuando el tema tiene una secuencia temporal.
 Enigmático: Se ordenan los datos para crear suspenso narrativo con la finalidad de
captar la atención del lector.
Tipos de reportajes:
 Científico: Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos más
recientes. Interpreta los términos científicos, en lo posible haciéndolos entendibles para
receptores de cualquier nivel cultural. Ejemplos son los reportajes médicos, ecológicos,
astronómicos, bioéticos, económicos, etc.
 Explicativo: Se presta a profundizar en hechos de trascendencia entre la opinión
pública, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos
de la noticia o de eventos noticiosos.
 Investigativo: El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del
periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en
particular. Requiere mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán
pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el
periodista no revelará sus nombres.

 De interés humano: Es aquél que está centrado en una persona o en una colectividad,
dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida.
 Formal: El reportaje formal es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones
personales, tiene un lenguaje un poco más amplio que el de la noticia, y tiene secuencias
narrativas las cuales tienen un orden cronológico (antes-durante-después).
 Narrativo: Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y
hablando sobre el suceso como si fuese una historia.
 Interpretativo: Si bien, el informe de cualquier hecho noticioso requiere del talento e
imaginación del periodista para ser transmitido de manera inteligente y amena, en el
reportaje interpretativo es aún mayor esa responsabilidad, ya que el reportero tiene la
función de explicar al lector un tema demasiado complejo, como asuntos de finanzas,
leyes, etc.
 Autobiográfico: Nombre acuñado por el periodista norteamericano Tom Wolfe, quien
innovó en su tiempo con nuevos estilos en el periodismo. Este reportaje es en el que el
propio reportero se convierte a sí mismo en el personaje del propio reportaje.
 Informativo: Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida, donde
igualmente el reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad.
 Descriptivo: Describir es hacer una relación de las características de lo que se va a
hablar: objetos, sensaciones, seres humanos, ciudades. La descripción en el reportaje
requiere fundamentalmente de una enorme capacidad de observación por parte del
reportero. En cambio en un reportaje de algún cuento u otra cosa se debe mencionar sus
ideas principales.

INVESTIGO
Las clases de rima
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
GLOSARIO
Reportaje: ____________________________________________________________
Extenso: ____________________________________________________________
Género : ________________________________________________________
Parcial: ______________________________________________________________
Tono: ________________________________________________________________
NOMBRE:
__________________________________________
AÑO – PARALELO: _______________________________
LECCIÓN #: _____________

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N° 10.

CUESTIONARIO
El reportaje es:
a) Es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o
noticias de cualquier tipo, los cuales tienen que ser actuales.
b) Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además
describe una situación o transmite información de interés para
determinado grupo.
c) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.
En términos generales, un reportaje es un trabajo muy corto y no planificado,
y su propósito es informar.
En este género, se explican ______________ de interés público, con
palabras, ___________, y vídeos, desde una perspectiva actual, y utilizando
un lenguaje ___________ y popular para un público lo más __________ y
diverso posible.

4) Subraye las características del reportaje
 Lenguaje claro y simple, dirigido al público al que se quiere llegar, sin usar exagerados
tecnicismos.
 Se emplea papel blanco tamaño carta.
 La cultura occidental percibe los tonos graves como más agradables al oído, ayudando
así a una mejor recepción de la información.
 Sumario es una lista de secuencia de puntos que dan una idea del reportaje
6) Coloque el nombre de la clase de reportaje.
 : Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y hablando
sobre el suceso como si fuese una historia.
( _____________)
 Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida, donde igualmente el
reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad.
(_______________)
_________________
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
_________________
FIRMA DEL
PROFESOR
_________________
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______

BLOQUE N° 4 LOS GRANDES HÉROES Y AVENTURAS.
 Comprender los elementos de la épica y las características del héroe a partir del
análisis de la estructura formal del texto y las relaciones de este con su contexto
histórico, en función de inferir su presencia en los textos literarios posteriores.
 zar críticamente la caracterización del héroe a partir de la estructura, tema y
objetivo comunicativo de los textos literarios.
 Identificar las ideas implícitas y explícitas desde el procesamiento de la información:
ordenamiento, discriminación y planteamiento de conclusiones.
 Estructurar exposiciones sobre héroes y aventuras adecuadas con la características
del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, criticar, analizar y discutir.
 Escribir textos que tengan como referente el héroe a partir de la planificación del
propósito comunicativo, el análisis de las propiedades textuales (cohesión, coherencia,
adecuación, trama, registro, función y superestructura) y la evaluación del texto.

·
cómico.

FICHA N° 11
"HOMERO, EL PADRE DE LA ELOCUENCIA"
Destreza con criterio de desempeño: Analizar críticamente la caracterización del héroe a
partir de la estructura, tema y objetivo comunicativo de los textos literarios.
Objetivo: Reconocer la importancia de las obras literarias ecuatorianas, a través del
estudios de sus novelas, para inferir criterios sobre la expresión del autor.
OBRAS
Homero fue un poeta culto educado en el arte y la recitación, y compuso para oyentes, no
para lectores.
Los poemas Homéricos de la Iliada y la Odisea son las más gloriosos de la literatura griega.
LA ILÍADA
PUBLICACIÓN. Se conservan manuscritos de La llíada del siglo II a.C., aunque se tiene
constancia de la existencia de uno anterior al año 520 a.C., que se utilizaba en Atenas para
recitarlo en las fiestas en honor de Atenea. Posteriormente su copia se generalizó, sobre
todo en Europa a partir del siglo XIII.

ESTRUCTURA: Está compuesta de 15.690 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias.
CARACTERÍSTICAS
 La obra tiene unidad, cuando enlaza las distintas partes de la epopeya, las escenas
 Se presentan con mucho dramatismo, la obra está llena de gran objetividad y realismo,
hay comparación de hechos, tonos y sentimientos. En la ilíada encontramos epítetos,
símiles, metáforas, descripciones de batallas, recursos expre-sivos, oratorios y
diálogos. Su expresión es viva y sobria.
 El hecho histórico corresponde a los siglos XIII y XII, cuando Troya era una rica
fortaleza que dominaba el paso de Europa y Asia y las tribus griegas pretendían
establecer nuevos reinos en Asia Menor.
 La elaboración poética de esta guerra está tejida con emociones humanas centradas en
la figura del héroe Aquiles: la cólera en su enfrentamiento con Agamenón, el dolor por
la muerte de Patroclo, la ira que le mueve a vengar esa muerte, la piedad ante el
anciano Príamo.
 En lo mitológico los dioses presentan valores y contravalores, tienen una serie de
características que los hace magníficos personajes de la epopeya. Además, los dioses
son los que mueven los hilos de la trama y deciden la suerte de los conflictos.
Personajes principales:
Agamenón: Rey de Micenas y jefe de las fuerzas griegas en la guerra de Troya, impulsiva y
apasionada.
Héctor: Campeón troyano, guerrero valiente, esposo y padre intachable.
Aquiles: Era hijo de la ninfa del mar, Tetis, y de Peleo, rey de los mirmidones de Te-solio.
Cuando era un niño, para hacerlo inmortal, su madre lo sumergió en las aguas convirtiéndolo

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