Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Exposición
- 2. breve y claro queinforma sobre un tema.
- 3.
- 5.
- 6. Antes Hacer un guión y Decidir el tema Ensayar documentarse
- 7. Durante Contenido Voz Mirada Gestos
- 9. _ _______ _________ ____ ___ ___ __________ ___ __. Presentación __ _____ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____ __ ____ __ __ __. ________ __ ________ __ __ ___ _ _____ ______ __ ___ __ __ __ _____ ______ __ ___ __. Desarrollo ___ _________ ___ ____ ______ __ __ _ ________ _ _______ __ _ ___ __ _______. ___ _______ __ __ ______ ____ Conclusión o ___ ___ ___. cierre
- 10. •Se presenta eltema que se va a tratar. •Se prepara a los destinatarios para que presten atención.
- 11. •Se exponen lasideas. •A cada idea le corresponde un párrafo. •Si son muchas ideas se estructuran en capítulos.
- 12. •Resume las ideasexpuestas en el desarrollo. •A veces se da una opinión sobre el tema.
- 13. La poesía medievaL La sociedad medieval se El clérigo era el poeta organizaba en tres clases bien intelectual de la Edad Media, que definidas: la nobleza, el clero y el escribía en un leguaje más culto y pueblo. A cada clase social le componía sus versos de forma correspondía un poeta: el trovador, muy cuidada. ES le creador del el clérigo y el juglar. mester de clerecía. Mester quiere decir “oficio”. El trovador era el poeta de los guerreros, el de la corte feudal, El juglar era el verdadero que cantaba los sentimientos poeta popular y viajaba de pueblo amorosos entre damas y caballeros. en pueblo, entreteniendo a la Era el creador de versos que4 unas gentes y recitando sus versos, que veces recitaba él mismo y otras se sabía de memoria, De él se eran recitados por los juglares. De deriva el mester de juglaría, cuya él se deriva la poesía trovadoresca, manifestación más importante en escrita principalmente en gallego y nuestra literatura es el Cantar de en catalán. Mío Cid.
- 14. 1. Vuelve aleer el texto y analiza su estructura en este cuadro. Resume el contenido de cada párrafo. Título Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Tres clases El trovador …………… …………… sociales. …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………….. …………… …………… …………… ……………. …………… …………… …………… …………… …………… …………… Tres tipos de …………… …………… …………… poetas. …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………...... ……………. …………… …………...... ................... ……………
- 15. 2. Escribe untema en forma expositiva. Antes deberás elaborar un guión o esquema. Te proponemos éste: Título Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Tres causas: El alcohol …………… …………… el alcohol, el …………… …………… …………… exceso de …………… …………… …………… velocidad y …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… Causas de …………… …………… …………… …………… los …………… …………… …………… …………… accidentes …………… …………… …………… …………… de tráfico …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………...... ……………. …………… …………...... ................... ……………
- 16. CAUSAS DE LOSACCIDENTES DE TRÁFICO Entre las muchas causas de los accidentes de tráfico, las principales son el exceso de alcohol y de Presentación velocidad y el atender al teléfono móvil. Es evidente que la excesiva ingesta de alcohol provoca la pérdida de facultades motrices y la falta de atención, además de la conocida “visión túnel”, que limita la visión lateral. En segundo lugar, el exceso de velocidad atenúa la capacidad de reacción en situaciones en las que el tiempo es un factor decisivo. En cuanto al móvil, es una causa que cada vez Desarrollo aparece con más frecuencia. Responder a una llamada manualmente o leer un mensaje significa apartar la vista de la carretera y la aparición de un ruido añadido que nos distrae. En conclusión, los motivos de accidentes tienen en Cierre común el hecho de que originan una falta de atención en la conducción y circulación.
- 17. La vida Todos los seres vivientes, desde la Se suele denominar más pequeña bacteria hasta el más autorregulación al control que todo sabio de los hombres, incluyendo el que todo ser vivo ejerce sobre sus mundo vegetal, se caracterizan por propias funciones. Todos poseen poseer unas funciones –llamadas mecanismos de defensa ante funciones vitales- que podemos situaciones que le son adversas: agrupar en tres: autorreproducción, protegerse del frío, del calor… autorregulación y autoconservación. La autoconservación es el Mediante la autorreproducción, los conjunto de funciones más o menos seres vivos aseguran la complejas, a través de las cuales los supervivencia y continuidad de su serse vivos obtienen y transforman la propia especie. Poseen mecanismos energía que necesitan para realizar para procrear otros seres de su diversas actividades: trabajar, misma especie. desplazarse, jugar…
- 18. 1. Vuelve aleer el texto y analiza su estructura en este cuadro. Resume el contenido de cada párrafo. Título Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………….. …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… ……………. ……………. ……………. …………… ................... ................... ................... ……………
- 19. 2. Completa elesquema. Seres vivos Funciones Autorregulación ……………………. ………………………. Su finalidad es…
- 20. ¿Es verdad loque dicen los periódicos? Presentación. Cuando se afirma que los medios de comunicación no siempre El hecho de que los dicen la verdad, no se quiere decir que mientan. Mentir significa periódicos no digan tener voluntad de engañar, de ocultar la verdad premeditadamente y todo lo que ocurre no los periódicos, generalmente, no quieren ocultar la verdad a sus implica que mientan. lectores. Lo que ocurre es que a veces no se conoce con exactitud lo que ha pasado. Desarrollo. Si en un determinado lugar es frecuente que haya atentados y en un Los testigos momento dado se produce una exposición, puede ser que los presenciales, al testigos del hecho están convencidos de que se acaba de producir informar al periodista, un nuevo atentado y así lo hacen saber al periodista. Pero está se dejan llevar por claro que en ese lugar, por frecuentes que sean los atentados impresiones subjetivas criminales, también pueden haberse producido unos accidentes y lo y no relatan los que se divulga resultará falso. hechos tal y como No se puede exigir a nadie que sea rigurosamente objetivo, que ocurrieron. Nadie es diga las cosas tal como son en realidad, porque no siempre es objetivos al relatar un posible conocer todos los pormenores de lo ocurrido. Pero sí que se hecho. le puede exigir a todo el mundo que sea honesto, que trate de explicar con claridad lo que conoce y que acepte sus limitaciones. Conclusión. Ésta es la razón por la que muchos periodistas, en lugar de afirmar Los periodistas se las cosas tajantemente, tienen que limitarse a decir “parece ser limitan a informar de lo que…”, “hay testigos que aseguran…” De esa forma, ya que no que les cuentan. pueden transmitir la verdad exacta de lo que ha ocurrido, al menos no engañan con afirmaciones absolutas.
- 21. 4. Éste esel esquema sobre el curso del río Ebro. Escribe en tu cuaderno la exposición. Curso fluvial Curso medio Curso bajo Curso alto •Recibe sus afluentes. •Desembocadura. •Origen. •Aumenta su caudal. •Caudal. •Poco caudal. •Central de saneamiento. •Regadío. •Erosión. •Integración en la ciudad. •Sedimentación. •Etc. •Etc.
- 23. Toma tu documentaciónsobre el tema del que decidiste hacer la exposición. •Presentación: un párrafo. •Desarrollo: tantos párrafos como ideas o subtemas. •Cierre: un párrafo resumen.