1. Lógica, el arte de
encontrar o evitar las
falacias en nuestro
pensamiento.
 Realizado por
 Mateo Ruda Restrepo.
 Sergio Alejandro Lasso.
 Andrés Franco Moreno.
 10B
 Instituto San Carlos de la Salle.

2. Primera parte
del trabajo

3. La lógica.
La lógica es un mecanismo
que incluye diferentes
principios y métodos y que
es utilizado teóricamente
para diferenciar entre un
razonamiento correcto y
uno incorrecto.

4. Argumento
Un argumento o
razonamiento es un
conjunto de frases en el cual
una de ellas se da por
verdadera gracias a que las
otras dan evidencia que lo
confirman.

5. La lógica en el
pensamiento.
 El uso de la lógica en el pensamiento es el de
brindar el acceso a la capacidad de tomar claves o
detalles de la situación estudiada y transformarlos
en un mecanismo creador de ideas que permitan
sacar una conclusión de la situación dada y llegar a
la respuesta del interrogante que gira en torno a
ella.
 La lógica al ser un mecanismo del
pensamiento se “activa” de manera
inconsciente y espontánea de acuerdo a lo
necesario en cada proceso mental y cada
situación determinada que se presente.

6. Segunda parte
del trabajo

7. ¿ Por qué la lógica es recurso
fundamental de todo
razonamiento?
 Porque nos permite formular razones y
llegar a conclusiones válidas, a esto lo
llamamos Análisis del Raciocinio.
 Porque nos permite analizar nuestros
argumentos frente a cierta situación y
también el de los otros, clasificarlos como
deductivos o inductivos, para luego evaluar
este soporte y darle validez o clasificarlo
como Falso, identificando las trampas
argumentativas.

8. Trampas argumentativas.
 La Causa falsa (Echarle la culpa a algo indebido).
 la generalización indebida (El famoso “Pagan justos
por pecadores”).
 Contra la persona (Decir que un argumento es falso
porque lo dijo cierta persona).
 El argumento de autoridad (el famoso porque yo
mando en esta casa).
 La apelación a la ignorancia (no puedes probar que es
falso, por lo tanto es verdadero).
 La Falsa pregunta (Lleva a una afirmación que
compromete a quien responda).
 A esto lo llamamos análisis de los argumentos.

9. Continuación…
 Porque nos permite pensar y actuar
correctamente, por ejemplo usando la
lógica aristotélica que nos da una serie de
recursos que nos ayuda a reconocer
argumentos válidos para elaborar nuestras
propias deducciones.
 Los esquemas de inferencia, que nos
permite analizar argumentos con el fin de
analizar las premisas para poder deducir si
el argumento es válido o no.

10.  Nos permite evaluar deducciones que nos permite estar
seguros de que nuestros pensamientos y afirmaciones
son lógicamente correctos.
 Porque nos permite aprender a pensar por nosotros
mismos de manera racional, ya que siempre hemos
pensado, lo que hace es darnos criterios para evaluar
las razones con las cuales sostenemos nuestras
opiniones:
 Comprender para criticar (Escuchar comprensivamente,
es decir, no solo escuchar, sino intentar discernir lo que
realmente tiene para decirnos y porque lo dice).
 La mente abierta (Evitar los prejuicios a opiniones
extrañas, debe retarnos e invitarnos a tomarla en serio
tanto para afirmarla como para cuestionarla con buenas
razones).
 La autocrítica (Ver los errores en nosotros, en dudar en
uno mismo y en sus creencias).

11. ¿Adivinando,
Deduciendo o
Induciendo?

12.  Para sacar deducciones sobre una situación
primero debemos tener una idea clara de lo
que pasó (contextualizarnos):
 1. Un hombre llega borracho a la puerta de su casa.
 2. Sube las escaleras despacio.
 3. Cae dormido en su habitación en el segundo
piso.
 4. Despierta con resaca en su cuarto.
 5. Baja las escaleras despacio.
 6. Recoge el periódico y mira una foto
escandalizado.
 7. Sube la escalera corriendo.
 8. Enciende un interruptor de luz gigante.
 9. Saca un revolver de un cajón.

13.  Además, nos muestran como información
adicional, el cuerpo del hombre y un cuadro de
imagen del momento en el que el hombre
oprime el interruptor dejando ver por una
ventana un faro y una embarcación de gran
tamaño (buque) estrellada contra los
acantilados de la costa.
 También se nos plantea una pregunta vinculada
a la situación planteada:
¿QUÉ PASÓ?

14.  Con las información anterior podemos sacar las deducciones
necesarias para comprender mejor la situación y lograr unirlas
para tener un todo lógico y conciso.
 1. Se puede deducir que estuvo bebiendo hasta tarde en la
noche.
2. Se puede deducir que está demasiado cansado y tiene
deseos de reponerse.
3. Ya fue deducido anteriormente el porqué.
4. Se puede deducir que es debido a los efectos secundarios
del alcohol.
5. Se puede deducir que necesita hacer algo en el piso de
abajo.
6. Se puede deducir que produjo mucha impresión en él, pero
no se conoce el motivo por ahora.
7. Se puede deducir que necesita algo urgente en el segundo
piso.
8. Se puede deducir que puede ser una luz muy grande, como
un reflector.
9. Se puede deducir que quiere utilizar el revolver.
10. Se puede deducir que se suicidó.

15.  Con las escenas y deducciones anteriores
se puede concluir que el hombre era el
encargado del faro en su ciudad y por la
borrachera se le olvidó prender la luz del
faro, por lo que ocasiona un incidente,
del cual se da cuenta a la mañana
siguiente por el periódico, prende el faro
intentando remediar su error y se
suicida por el sentimiento de culpa de
haber acabado con la vida de muchos
inocentes.

16.  Recursos:
 Plataforma virtual Sistema Uno.
 Modulo 3 Nivel C, “La Estructura del
Conocimiento”, tema 1 paginas 1-17.
 Ampliaciones. Plan Lector Filosofía “Respuesta a
la pregunta ¿Qué es la ilustración?”, dirección
web:
http://www.paginasobrefilosofia.com/html/kan
tpre/textoIlustracion.html