Libro GuíA General De EducacióN A Distancia

UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja

Guía General de

Educación
a Distancia

Guía General de

Educación
a Distancia

Ph. D. María José Rubio Gómez

OCTUBRE 2009-FEBRERO 2010

GUÍA GENERAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

© María José Rubio Gómez

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Diseño, maquetación e impresión:
Editorial de la Universidad Técnica Particular de Loja
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja - Ecuador

Derecho de Autor No. 016188

Tercera edición

ISBN-978-9942-00-603-5

Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de
este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya
sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito
de los titulares del Copyright.

Agosto, 2009

introducción
Desde el convencimiento personal me atrevo a señalar que la educación
a distancia es la educación del futuro. Presentamos en esta ocasión la
Guía General de nuestro Sistema de Modalidad Abierta y a Distancia.
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), con el deseo de
establecer una comunicación dinámica y oportuna, llega a sus alumnos
con este instrumento informativo con el fin que puedan acceder a un
conocimiento general del sistema y desempeñarse eficientemente en su
hacer universitario.
Su propósito fundamental es informar al público en general y
particularmente al estudiante de Modalidad a Distancia, sobre la
filosofía, principios, objetivos y estrategias académico-administrativas;
sobre las carreras y su estructura curricular; requisitos de matrícula,
equiparación de estudios, grados, títulos y certificados; el sistema de
evaluación; jornadas de asesoría y de formación; seminarios de fin de
carrera docente; aspectos sobre la práctica docente y otras prácticas
profesionales, así como el funcionamiento de los Centros Universitarios
y algunas recomendaciones importantes para los alumnos.
Con este documento pretendemos dar respuesta a las inquietudes
sobre el sistema y capacitar a los estudiantes para que interactúen
eficientemente con sus compañeros, con el Centro Universitario y con la
Sede Central de la Universidad.
Es ante todo, para nosotros, una grata satisfacción contar con usted
entre los alumnos de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL)
si es que se decidió por nuestra Universidad; y le damos la más cordial
bienvenida a este innovador sistema de estudios universitarios que le
capacitará en la formación y profesionalización de la carrera elegida de
la mejor manera posible, siempre y cuando esté dispuesto a comenzar
a estudiar desde el primer día y seguir las recomendaciones que se dan
para cada materia.

Es a la vez nuestro deber informarle que no es nada fácil estudiar sólo, se requiere de un
esfuerzo y de una dedicación intensa, sacrificando muchas cosas; pero como consecuencia
se obtiene la satisfacción personal de lograr lo que pretendemos; nuestra formación
humana y profesional; contribuyendo con ello al bienestar personal, de nuestra familia,
del país y por ende, de la sociedad en general. Es preciso saber que todo lo que cuesta
tiene un valor posterior mucho más grande que el del inicio; hemos de partir de la idea
de que el esfuerzo utilizado convenientemente, y sobre todo si es en educación, es la
mejor inversión que podemos hacer en nuestra vida. Por ello esperamos que se cumplan
todas sus expectativas, y le deseamos los mejores éxitos en su carrera, poniéndonos a su
disposición desde este mismo momento.

... Guía General de Educación a Distancia ...

PRIMERA PARTE

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
(Sede Central)

1 CREACIÓN Y GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad Técnica Particular de Loja fue fundada por la Comunidad Marista Ecuatoriana
(AME) el 3 de mayo de 1971 y administrada por la misma hasta octubre de 1997. Desde
ese momento hasta la actualidad se encuentra regentada por la Comunidad de Misioneros
y Misioneras Identes.
La UTPL, mediante el Decreto Nro. 646, publicado en el registro oficial Nro. 217 del 5 de
mayo de 1971 y al amparo del Modus Vivendi se constituye como persona jurídica autónoma,
con finalidad social y pública, pudiendo impartir enseñanza, desarrollar investigaciones
con libertad científico-administrativa, y participar en los planes de desarrollo del país,
otorgar, reconocer y revalidar grados académicos y títulos profesionales y, en general,
realizar las actividades propias para la consecución de sus fines.
De acuerdo al Estatuto y la Ley de Educación Superior, la Universidad Técnica Particular
de Loja, goza de los derechos, facultades y deberes que le conceden la Constitución y las
Leyes de la República.
La Modalidad Abierta o de Educación a Distancia, fue creada mediante resolución del
Consejo Gubernativo en sesión del 2 de septiembre de 1976. El estatuto aprobado por
el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP), determinó, en
sesiones del 27 y 28 de agosto de 1987, que la Universidad imparte estudios a través
de las dos modalidades: Tradicional, Convencional o Presencial y Abierta o a Distancia.
El Estatuto actual, aprobado el 30 de enero del 2002, mediante resolución No. RCP-S2-
R050-02, establece en su art. 31 que la Universidad Técnica Particular de Loja brinda
educación superior de pre y postgrado a través de las modalidades de estudio:
a) Presencial; y,
b) Abierta y a Distancia, con sus variantes:
b.1. A distancia tradicional,
b.2. Semipresencial y,
b.3. Virtual

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Para ello el Consejo Superior de la Universidad autoriza al Rector-Canciller el desarrollo de
la estructura de dichos sistemas y los convenios que deban celebrarse para su creación,
operación y funcionamiento y somete lo correspondiente a la aprobación del CONESUP de
conformidad con la Ley de Educación Superior.
La Modalidad Abierta y a Distancia, de la que la Universidad fue pionera en Latinoamérica
desde 1976, es coesencial al desempeño de la misión de la Universidad, por la función
social que tiene, posibilitando el acceso a la educación superior a quienes por diversos
motivos no pueden hacerlo de otra forma. Su desarrollo, en consonancia con las tendencias
de nuestro tiempo, es tarea esencial que la Universidad debe acometer, a través de sus
órganos respectivos, para continuar ofreciendo su aporte al país.
La Modalidad Abierta y a Distancia, nace iluminada por el lema de la UTPL: Memento
Ascendere Semper (recuerda ascender siempre) y como respuesta a la problemática
vivida por un amplio sector del Magisterio Ecuatoriano que, hasta esa fecha, no había
podido acceder a la formación universitaria. Actualmente trata de dar respuesta no sólo
a este sector, sino a diversos grupos de personas y circunstancias por las que atraviesan
determinadas poblaciones, atendiendo a la demanda que desde las mismas se reclaman.
En este sentido hemos visto nacer nuevas carreras y Centros Universitarios en los lugares
más recónditos de nuestro país, e incluso del extranjero, tratando de facilitar el acceso
a una carrera universitaria, o bien propiciando la culminación de la que iniciaron hace
años.

1.1. Gobierno de la Universidad Técnica Particular de Loja
El Estatuto Orgánico, determina que el Gobierno general de la Universidad Técnica
Particular de Loja lo ejercen, en orden jerárquico:
a) El Consejo Superior y el Consejo Tutelar,
b) El Rector Canciller,
c) El Vicecanciller,
d) Los Directores Generales, y
e) Las comisiones de evaluación interna y de vinculación con la sociedad; y, las
autoridades y organismos que se crearen.


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1.1.1. Consejo Tutelar
El Consejo Tutelar es un organismo de tutela mediante el cual la Iglesia Católica, a través del
Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneros y Misioneras Identes, ejerce su responsabilidad
institucional en la Universidad, fijando su visión: el Humanismo Cristiano, y asegurando el
cumplimiento de la misión específica de ésta.

Ph. D. Luis Miguel Romero F. M. Id RECTOR - CANCILLER

Mons. Julio Parrilla Díaz OBISPO DE LA DIÓCESIS DE LOJA

PRESIDENTE DEL INSTITUTO ID DE
Dr. Jesús Fernández Hernández CRISTO REDENTOR, MISIONERAS Y
MISIONEROS IDENTES

Ph. D. José Barbosa C. M. Id. VICECANCILLER

Dr. Roberto Beltrán Z. DIRECTOR GENERAL ACADÉMICO

DIRECTORA GENERAL DE
Ph. D. María José Rubio G. M. Id.
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

DIRECTORA GENERAL DE
Mgs. Fanny Aguirre V.
RELACIONES INTERINSTITUCIONALES

Ing. Gabriel García T. SECRETARIO GENERAL


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1.1.2. El Consejo Superior
El Consejo Superior, es el máximo órgano de gobierno de la Universidad y está integrado
por los siguientes miembros con voz y voto:

Ph. D. Luis Miguel Romero F. M. Id. RECTOR - CANCILLER

Ph. D. José Barbosa C. M. Id. VICECANCILLER

Dr. Roberto Beltrán Z. DIRECTOR GENERAL ACADÉMICO

DIRECTORA GENERAL DE MODALIDAD

JUNTA DE DIRECTORES GENERALES
Ph. D. María José Rubio G.
ABIERTA Y A DISTANCIA

DIRECTORA GENERAL DE RELACIONES
Mgs. Fanny Aguirre V.
INTERINSTITUCIONALES

DIRECTOR GENERAL
Ing. Ramiro Cárdenas C. M. Id.
ADMINISTRATIVO - FINANCIERO

DIRECTORA GENERAL DE MISIONES
Mgs. Fannery Suárez M. Id.
UNIVERSITARIAS

DIRECTOR GENERAL DE RECURSOS
Econ. Ronny Correa Q.
HUMANOS Y DESARROLLO PERSONAL

DIRECTOR GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Ph. D. Juan Pablo Suarez Ch.
Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA

Ing. Gabriel García T. SECRETARIO GENERAL


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* Arq. Karina Montero
* Mgs. Silvia Vaca DIRECTORES EN
REPRESENTACIÓN DE
* Econ. Juan Manuel Garcia LAS ÁREAS ACADÉMICAS
* Ph. D. Omar Malagon A.

Mgs. Luján González DIRECTORA DEL CENTRO REGIONAL DE QUITO

DIRECTOR (E) DEL CENTRO REGIONAL DE
Mgs. Daniel Valenzuela
GUAYAQUIL (Representación alterna)

REPRESENTANTE DE LA DIMENSIÓN VIRTUAL
Sr. Carlos Correa L.
DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

DIRECTOR DELEGADO POR LOS CENTROS DE
Dr. Juan Pablo Suárez Ch. INVESTIGACIÓN, Y TRANSFERENCIA
DE TECNOLOGÍA

PRESIDENTE DE LA FEDERACIÓN
Sr. Israel Celi Toledo
DE ESTUDIANTES

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES DE
Srta. Germania Quezada Pinzón

PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN DE
Ing. Armando Cabrera
PROFESORES

PRESIDENTA DE LA ASOCIACIÓN DEL
Ab. Geovana Chango
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

* Esta representación es alterna, semestralmente por dos de ellos.


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AUTORIDADES, DIRECTIVOS Y ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

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1.1.3. Unidades Académicas:
1. Escuela de Ciencias de la Educación
1.1. Ciencias de la Educación
Menciones:
• Químico Biológicas
• Físico Matemáticas
• Educación Básica
• Lengua y Literatura
• Inglés
Mgs. María Elvira Aguirre, Directora
1.2. Ciencias Humanas y Religiosas
Mención: Ciencias Humanas y Religiosas
Mgs. Fannery Suárez, Directora

1.3. Educación Infantil
Mención: Educación Infantil
Lic. Luz Ivonne Zabaleta, Directora

2. Escuela de Ciencias Contables y Auditoría

Dra. Lupe Espejo, Directora
3. Escuela de Administración en Banca y Finanzas

Econ. Ramiro Armijos, Director
4. Escuela de Administración de Empresas

Econ. Andrea Loayza, Directora
5. Escuela de Ciencias Jurídicas

Dra. Silvana Erazo, Directora


1

6. Escuela de Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas

Lic. Mónica Abendaño, Directora
7. Escuela de Ciencias de la Computación

Ing. Nelson Piedra, Director
8. Escuela de Economía

Econ. Juan Manuel García, Director
9. Escuela de Ciencias Biológicas y Ambientales

Ing. Fausto López, Director
10. Escuela de Psicología

Mgs. Silvia Vaca, Directora
11. Escuela de Comunicación Social

Econ. Abel Suing, Director
12. Escuela de Hotelería y Turismo

Lic. Martha Ruiz, Directora


2 VISIÓN Y MISIÓN DE LA UTPL

Según consta en el Estatuto Orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja:
DE LOS PRINCIPIOS Y MISIÓN

Art. 4. En cuanto universidad católica:

a) Su visión es el Humanismo Cristiano, que escogiendo por maestro al Cristo histórico
y el desarrollo de su pensamiento en la tradición de la Iglesia Católica, propugna
una universalidad potenciadora, conforme a la dignidad que el ser humano tiene
como “hijo de Dios”, que hace que la Universidad acoja, defienda y promueva en la
sociedad, el producto y la reflexión de toda experiencia humana.
b) Su misión es, desde la visión del Humanismo Cristiano: “Buscar la verdad y formar
al hombre, a través de la ciencia, para que sirva a la sociedad”. Una verdad
como horizonte hacia el que dirigir, en comunión y respeto, nuestras más hondas
dimensiones cognoscitivas, activas y vitales: una formación integral que aúne
las dimensiones científico-técnicas de alta calidad, con las humanísticas, éticas y
espirituales; un espíritu de investigación que contribuya al desarrollo de las ciencias
experimentales y experienciales; y una disposición de servicio a la sociedad que
suponga un efectivo aporte al desarrollo humanamente sustentable de su entorno
local, del Ecuador, y de toda la Humanidad, con preferencia hacia los sectores menos
favorecidos.
c) Goza de aquella autonomía institucional que le es necesaria para cumplir sus
funciones eficazmente, conforme a sus principios y los fines generales de la
legislación universitaria ecuatoriana y de la Iglesia; y desde ellos garantiza a sus
miembros la libertad académica, salvaguardando los derechos de la persona y de
la comunidad dentro de las exigencias de la verdad y del bien común. Sin embargo
es ajena a las actividades político partidistas; sus miembros no pueden usar a la
institución para actividades de esta naturaleza.

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d) La co-responsabilidad de toda la comunidad universitaria en la consecución de sus
fines institucionales supone: Asumir con fidelidad la visión y misión institucionales,
un espíritu de equipo, una actitud de gestión y liderazgo, una humildad “socrática”,
entendida como la continua superación y apertura a nuevos conocimientos, y
una flexibilidad operativa que permita adaptarse a las circunstancias desde los
principios. La docencia, la investigación y la extensión convergen hacia una “gestión
productiva”, que traduce el liderazgo de servicio en realizaciones concretas, y en
la que los profesores y estudiantes sean agentes de su desarrollo y del aporte a la
sociedad.
ÁREAS DE DESARROLLO ESTRATÉGICO

¸ Tecnología de punta en computación: Que es la tecnología del futuro y
sumamente necesaria para avanzar hacia el desarrollo. Internet, desarrollo del
software, sistemas automatizados, publicación electrónica, sistemas de información
geográfica, educación asistida por computador, multimedia, aulas virtuales, educación
“on line”, etc. La Unidad de Proyectos y Sistemas Informáticos (UPSI) es el proyecto
central de esta área.
¸ Educación a Distancia: Que ha sido “expertise” de nuestra Universidad y en la
que seguiremos haciendo posible el milagro de la educación superior de alta calidad
para quienes quizás nunca podrían tenerla, con renovada energía y creatividad
que permita superar las altas cotas del mundo globalizado y competitivo en que
vivimos. Este espíritu ya se ha traducido en una renovada tecnología en educación
a distancia, que enfatiza la calidad y la capacidad operativa, las investigaciones que
en esta área estamos realizando a través de la telemática, el servicio mediante los
más de un centenar de Centros Universitarios y una pedagogía que tiende a la mayor
personalización posible de la Educación a Distancia.
¸ Economía para el Desarrollo: Vamos a unir el potencial académico hacia un
mismo objetivo, ayudar a que se aterricen en la sociedad ideas y proyectos. La
economía, las ciencias administrativas, las ingenierías, arquitectura, turismo, VIA-
Comunicaciones, etc., están todas trabajando en equipo, a través del CADES, (Centro
de Asesoría y Desarrollo Empresarial y Social), para que el desarrollo económico,
social y ecológicamente sustentable sea algo más que palabras que se lleva el
viento.


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¸ Recursos Naturales: El Ecuador es considerado uno de los países con la mayor
biodiversidad del planeta, debido a su gran riqueza y diversidad de especies,
ecosistemas y culturas. El ecoturismo, manejo de cuencas hidrográficas, reforestación,
micropropagación in vitro de especies nativas de plantas, química de los productos
naturales, uso sostenible de la biodiversidad, manejo y conservación de áreas
naturales, evaluación de impactos ambientales, son alternativas que proponemos
para el desarrollo sostenible del Ecuador.
La Escuela de Ciencias Biológicas y Ambientales busca aportar al mundo el respeto
a la creación que Dios inventó para nuestro común disfrute y uso.
¸ Las Humanidades: Tan postergadas y sin embargo de la consideración que les
tengamos depende la humanidad del futuro. Las Ciencias Jurídicas, las Bellas Artes,
la Literatura, los valores de los pueblos nativos del Ecuador, la cultura, la música,
la danza, el folclore, la Filosofía y la Teología, así como la Psicología y las Ciencias
de la Educación, todas ellas llenas de vida y en búsqueda de las claves más hondas
de nuestra humanidad, nos han llevado a considerar la investigación profunda en
este campo y a poner en marcha ambiciosos proyectos en colaboración con otras
entidades que sean medio para la transformación social y el aporte efectivo a la
humanidad.
¸ Ciencias Biomédicas: El sexto campo donde el humanismo puede adquirir nuevos
acentos es el biológico, de modo especial el de la biotecnología. Cada vez que
vemos en los periódicos noticias sobre los avances de la ingeniería genética, nos
preguntamos intuitivamente sobre el significado y rumbo de esas investigaciones.
¿Están al servicio del hombre? La tarea que Dios nos confió no fue sólo la de
conocer la obra de sus manos, sino también, la de desarrollar sus potencialidades al
servicio de los humanos.


3 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

3.1. ¿Qué es la Modalidad Abierta y a Distancia?
Es un sistema de estudios universitarios a distancia que pretende llegar a todos los
rincones del país para hacer asequible la educación superior a todas aquellas personas
que por diversas razones, no pueden acceder, o no pudieron hacerlo en su momento, a
las universidades clásicas o presenciales.
Pueden ingresar en ella los bachilleres que quieran culminar una licenciatura o pretendan
profesionalizarse buscando la cualificación personal y les resulte difícil asistir a las
universidades clásicas por diversas razones, entre otras:
• Por no disponer de tiempo para desplazarse a las aulas universitarias y cumplir un
horario de clases, exigido en dichas universidades.
• Por la distancia que tiene que recorrer para la asistencia a clases.
• Por ser en muchos casos una persona adulta que no se encontraría en su ambiente,
en una universidad diseñada para jóvenes.
• Por su horario de trabajo que le imposibilita la asistencia a las aulas.
• Por tener que cumplir obligaciones familiares que requieren de su atención.
• O bien en el caso de jóvenes sin obligaciones familiares ni laborales, pero que por
encontrarse lejos de una universidad clásica tienen que abandonar a la familia y
vivir lejos de la misma con los consiguientes problemas y gastos añadidos al de
educación.
Pensando en todas estas dificultades, al igual que otras universidades, entre ellas la Open
University (Inglaterra) y la UNED (España) que en la década de los 70 habían tratado de
solucionarlas; la Universidad Técnica Particular de Loja, creó su Modalidad de Educación
a Distancia, que pretende llegar a todos los ecuatorianos, al hacer factible el estudio allí
donde sus alumnos se encuentren y con los condicionamientos que cada uno tenga. Se
cumple con ella el principio de igualdad de oportunidades que promulgan los organismos

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nacionales e internacionales, permitiendo el acceso real a la educación superior a todas
las personas que lo deseen, siempre y cuando reúnan los requisitos mínimos de haber
obtenido el bachillerato.
Posibilita no sólo la profesionalización y formación universitaria a quien no puede, o no
pudo obtenerla de otra forma; sino, que también intenta llegar a todos aquellos que
pretenden el logro de una segunda carrera, con la que completar la formación de la
primera, y satisfacer las necesidades permanentes de actualizar conocimientos que el
hombre moderno tiene, si no quiere quedarse a la zaga de un mundo que sufre cambios
vertiginosos y le exige una formación continua para hacer de su vida algo digno, sin tener
que estar sometido a los avatares de la ignorancia ante los acontecimientos que el futuro
le depara.
La Modalidad de Educación a Distancia a través de la multitud de Centros Universitarios
implantados en todo el país está contribuyendo al desarrollo cultural del medio rural:
w Las distancias al centro educativo, ya no serán un obstáculo, la Universidad llega al
lugar de residencia de sus alumnos a través de los materiales didácticos y de las
comunicaciones que los mismos estudiantes pueden establecer con sus profesores,
y con el Centro Universitario que les servirá de apoyo académico y administrativo en
un lugar próximo a su domicilio. Ya no es problema que el estudiante se encuentre a
mucha distancia de una universidad.
w Los horarios de trabajo y las obligaciones familiares, que no le permiten asistir a las
clases se flexibilizan, ya que se puede elegir el momento del estudio, tanto diario,
como semanal o semestral. A pesar de esto, y aunque no es necesario estudiar
siempre a la misma hora, la UTPL recomienda la continuidad y constancia, hasta
crear el hábito que le ayude a disfrutar del estudio y le resulte amena la dedicación
al mismo. Es necesario no ceñirse sólo a lo que se nos indica leer o investigar, hemos
de ser capaces de buscar otras fuentes que completen nuestros conocimientos e
investigar por nuestra cuenta y servirnos de los que ya tenemos, lo cual es una
ventaja, pues como personas adultas, también la experiencia de la vida forma parte
del acervo cultural necesario para adquirir nuevos conocimientos.
w No va a tener gastos extraordinarios por el transporte o alojamiento que le acerquen
a la Universidad, ella está en su casa; ni tendrá por tanto, que alejarse de su familia
para obtener un título universitario.


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w No tendrá otros gastos de adquisición, envío de material o de autogestión, pues la
universidad se ocupa de todo ello.
w Además, los mejores estudiantes de cada Centro Universitario pueden tener acceso
a una beca por méritos académicos.
w Por otro lado el ambiente familiar será favorecido siempre y cuando sepamos
involucrar a los demás en nuestra intención de adquirir nuevos conocimientos y
progresar con los mismos.
w El entorno cultural se verá favorecido al potenciarse desde los diversos Centros
Universitarios, actividades culturales diversas y el logro de tener entre sus
coterráneos a personas con titulación superior.
w El estudiante, si no dispone de mucho tiempo para estudiar, puede matricularse en
el número de asignaturas que considere va a concluir con éxito.
Es evidente que el hombre del siglo XXI necesita una educación permanente para avanzar
y moverse en un mundo cada vez más competitivo, superarse a sí mismo y entregar a la
humanidad los talentos que lleva consigo.
Esta es la idea que queremos tengan nuestros estudiantes, para conseguir el éxito en la
vida hay que buscarlos a través de los medios dignos que puedan proporcionarlo, no sin
nuestro esfuerzo y ética, sino contando con ellos y acertando en la elección de los medios
más idóneos.

3.2. Filosofía, Principios y Valores que sustentan el Sistema de
Educación a Distancia de la UTPL
La Universidad Técnica Particular de Loja, como Universidad Católica, basa su filosofía
educativa en los principios del humanismo cristiano y en los derechos del hombre. Exige
respeto a dichos principios e implementa las políticas necesarias para organizar su
reconocimiento y aplicación entre profesores y alumnos, respetando a su vez, la libertad
de conciencia y las libertades individuales que no se opongan a los fines de la institución
y al bien común.


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Siendo una filosofía humanística y proyectivamente personalizada1, considera al ser
humano como persona capaz de su realización plena, como ser trascendente, y en
continua progresión; por lo mismo, se esfuerza en comprender y atender los problemas
académicos y humanos del estudiante, con tal de que el mismo alcance la máxima dignidad
y dimensión humana.
Para tal fin, le propone una continua superación de los límites o barreras que en su
caminar académico, indudablemente, va a encontrar. Para la consecución de sus objetivos,
le propone el esfuerzo personal acompañado de un sentir ético, instrumentos insustituibles
para conseguir los mismos; así como la ayuda docente y metodológica con la que la
Universidad pretende llegar a cada estudiante.
De los principios fundamentales que la Universidad pretende fomentar hemos de deducir
aquellos que implican al alumno y al profesor en su actuación concreta, propio de Modalidad
Abierta y a Distancia.
• Actividad, vertebrada por el principio: “lo que pueda hacer el alumno no lo haga
el profesor”.
En esta enseñanza centrada en el estudiante se pretende:
⇒ Enfatizar el rol activo del alumno en el aprendizaje.
⇒ Dar a los estudiantes más control sobre qué, cómo, cuándo y dónde
aprender.
⇒ Motivar a una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje.
⇒ Permitir llegar al conocimiento por la actividad personal: investigar, descubrir,
experimentar, ensayar personalmente, es decir, aprender haciendo.
⇒ Sólo en la medida en que el alumno logre involucrarse en cada una de
las actividades o experiencias obtendrá aprendizajes constructivos y
significativos.

1. RIELO, F. (1992) : Hacia una pedagogía prospectiva. La persona no es ser para sí.
Fundación Fernando Rielo. Sevilla p. 111


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• La Personalización, es el principio que nos invita a:
⇒ Desechar la masificación y a buscar caminos que posibiliten descubrir, valorar
y respetar la personalidad irrepetible de cada estudiante.
⇒ Confiar en el alumno, en sus capacidades y habilidades para organizarse con
autodisciplina y responsabilidad.

⇒ Orientarlo, animarlo pero nunca anularlo o sustituirlo.
• La Libertad, concebida como:
⇒ Apertura a todas las ideologías y respeto a los demás.
⇒ Respeto a la libertad doctrinal y científica dentro de una crítica racional. Es
por tanto motivar al estudiante en la adquisición de una conciencia crítica y
reflexiva por la que él mismo sea sujeto de su propio desarrollo y promoción.
⇒ Opción para situarse en el enfoque que más prefiera. La Universidad orienta,
señala el camino, el alumno descubre la verdad.
⇒ Posibilidad de educar la voluntad, sabiendo elegir y poniendo a prueba sus
iniciativas.
⇒ Hacer a la persona libre es ayudarle a adoptar posturas en el ámbito de
una continua superación humana y académica a través del esfuerzo personal,
logrando de sí misma todas las potencialidades de las que es capaz.
⇒ Educar en libertad es educar en el amor, no podemos hacer discípulos
dependientes del maestro. Es educar en la salida de nosotros mismos para
dirigirnos a los demás, dando siempre prioridad al otro.
• La Creatividad, supone:
⇒ Promoción, estimación y valoración de la originalidad.
⇒ Espontaneidad e iniciativa de parte del alumno, tanto en la utilización de
métodos, técnicas para el autoaprendizaje, como en la realización de los
trabajos.


2

⇒ Ser creativo significa, ser inconformista, buscar algo más, aportar reflexiones
personales y confrontarlas con otras. Se requiere ser muy creativo para
ofrecer siempre lo mejor que esté a nuestro alcance.
• La Investigación, implica:
⇒ Esfuerzo, que trasciende lo inmediato para profundizar y confrontar la
pluralidad de criterios.
⇒ Descubrimiento de nuevos conocimientos.
⇒ Búsqueda sistemática y permanente de la verdad. El estudiante tiene el
compromiso ineludible de aprender investigando.
• La Sociabilidad, el alumno es un ser en relación:
⇒ Se valora la dimensión solidaria y de amistad, motivando hacia el diálogo,
el intercambio de ideas, la ayuda mutua, la autogestión y al compromiso de
colaboración con el centro universitario. Es acercar la Universidad al alumno
para que la sienta como suya y trabaje en equipo, potenciando todas sus
capacidades personales y sociales.
⇒ La sociabilidad implica apertura a los otros, disponibilidad, interés y atención
a los acontecimientos personales y familiares de los compañeros.
Añadimos a estos principios básicos de la educación personalizada2, otros
que entendemos están en orden a lo que Fernando Rielo propone al hablar de
educación proyectivamente personalizada. Es decir en una visión de ascenso hacia
lo que es la persona humana definida antropológicamente como hija de Dios, y
como consecuencia de ello encaminada hacia su máxima dignidad, hacia lo que da
satisfacibilidad a su ser, a su actuar y a su vida entera.
• El Ordenamiento de la Conducta. El ser humano debe aspirar a un
CONOCIMIENTO selectivo en armonía con el ordenamiento de la conducta. El
conocimiento tiene que ayudarnos a poner orden en nuestra forma de obrar, en
el sentido de la aspiración a lo modélico, que nos sirva para dirigir nuestra propia

2. GARCÍA HOZ, V. (1972): Educación Personalizada. Pág. 22 Madrid, Ediciones
RIALP


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vida; y que a la vez puede tener mayor o menor incidencia en la de los demás
según el grado de comunicabilidad. Es decir, hemos de conformar nuestra vida al
conocimiento, pues de nada nos serviría conocer muchas cosas y separar nuestra
vida de ellas, se convertiría más bien en tragedia personal.
No es sólo conocer la conducta de la que nos hablan los psicólogos, sino que hemos
de completar este aspecto por el de conocer y proponer un ordenamiento de la
misma.3
• Superación de Límites, que entendemos a través del esfuerzo personal, es
conseguir la máxima expresión de nosotros mismos, es el ser perfecto del evangelio,
teniendo una aspiración concreta y un modelo al cual seguir, el mismo Cristo. Es la
ruptura de pequeños o grandes límites, tendiendo al infinito. De aquellos límites que
aparecen en nuestra propia naturaleza, como de aquellos otros que la sociedad nos
crea, o nuestra propia psicología nos propone.
Es el esfuerzo continuo por descubrir la verdad, o bien podríamos decir la vivencia de
la virtud intelectual, sin este esfuerzo no podemos avanzar, sólo cuando rompemos
nuestros límites entramos en otra dimensión, aprehendemos el conocimiento.
• Búsqueda de la Verdad y Defensa de la Misma a través de la dimensión
ética que el alumno y el profesor han de adoptar. Buscar la verdad lleva consigo el
trabajar e investigar de manera exhaustiva por encontrar la auténtica verdad de la
ciencia y de la vida, así como las pequeñas verdades que nos llevan a ella, sin tener
en cuenta la fatiga ni el trabajo que ello conlleva.
• El sentir ético de la vida que todo buen hacer universitario debería contemplar, nos
lleva a concebir la virtud del honor que nos debemos los seres humanos unos a
otros y que nos dignifica personalmente cuando aspiramos a ella. Nos hace ver la
verdad en su sentido más amplio y defenderla como patrimonio que pertenece al
género humano, concibiendo que sólo es posible transmitir esta verdad a través del
ejemplo, es decir, si nos hacemos verdad.
• El Desprendimiento Intelectual. Todo mensaje que tiene que ser aprendido,
necesita de un desprendimiento del alumno en orden a los conocimientos que
tenía anteriormente, pues no puede continuar con los mismos esquemas, estos

3. RIELO F, (1995): Formación Cultural de la Filosofía. Pág. 10 New York.


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le impedirán adquirir conocimientos nuevos, ha de estar siempre en actitud de
búsqueda, de espera, desprendido de lo anterior. Para recibir cosas nuevas hay
que hacerles un hueco, es decir, necesitamos no tener prejuicios que dificulten un
aprendizaje nuevo. Hay que educar para la apertura y el cambio ya que resulta difícil
dar todos los conocimientos que creemos le pueden ser necesarios al hombre del
mañana.
• El Amor y la Confianza que él genera; será el colofón de la filosofía y principios
que nuestra Universidad propone para ser vividos por todos los estamentos,
tanto docentes como discentes. El buen hacer de todos será la confianza que nos
tengamos unos con otros y la que producirá, no sólo los frutos esperados, sino otros
insospechados que repercutirán de manera muy concreta en el bien personal y de
la humanidad.

3.3. Organización de Modalidad Abierta y a Distancia.
Para entender la organización de la Modalidad Abierta y a Distancia, es preciso dirigir
nuestra mirada al Sistema Académico de la UTPL, en el que encontramos a la Educación
a Distancia armónicamente incorporada y contribuyendo estratégicamente al desarrollo
bimodal de la institución, el siguiente gráfico nos ofrece esta relación.

Escuelas CITTES
CERART
UCG
UDIA
EDUCACIÓN A DISTANCIA

ÁREA TÉCNICA UPSI
ARTE Y DISEÑO
CBCM GESTIÓN DEL
CETTIA ADE
CONOCIMIENTO
P. P. Lácteos CADES
ÁREA ADMINISTRATIVA P. P. Naturales EDITORIAL UTPL
IDA
CIENCIAS MÉDICAS EDUCACIÓN CONTINUA
S. AGROPECUARIOS CEITUR
SISTEMAS BIOLÓGICOS Hotel escuela
ÁREA BIOLÓGICA
UMV G. CULTURAL Hostería “La Vieja Molienda
G. LEGAL
LENG. LITERAT Bar cafetería
RESEC
VIA. COMUNICACIONES
ÁREA SOCIO-HUMANÍSTICA EDUCITTES
I-UNITAC
ILFAM
IIEPAZ

SOCIEDAD

Fuente: Revista Institucional de la UTPL, 2007


31

En este Modelo Académico es donde convergen, la investigación que se realiza en los
CITTES, la docencia que se operativiza en las Escuelas y la extensión que se traduce en
servicio a la sociedad.
Las Escuelas o Unidades Académicas son las encargadas de administrar el currículo; desde
donde se llevan todos los procesos académicos y de legalización de los estudios de las
diferentes titulaciones a través de las modalidades: presencial y a distancia. Las Escuelas
a su vez están vinculadas a los Centros de Investigación, Transferencia de Tecnología,
Extensiones y Servicios (CITTES).
El sistema de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, a partir de marzo del 2002,
cambia su estructura organizacional en respuesta a las necesidades de los estudiantes,
del contexto y de los requerimientos de la administración actual.
Organizativamente cuenta con dos instancias fundamentales: la Sede Central y los Centros
Universitarios.

3.3.1. La Sede Central
La administración y gestión en la Sede se realiza a través de:
a. La Dirección General de Modalidad Abierta y a Distancia.
b. Un Equipo con ocho Unidades Operativas que coordinan y gestionan ámbitos
fundamentales del sistema.
El siguiente gráfico ilustra esta nueva organización de Modalidad Abierta y a Distancia.


Organigrama Modalidad Abierta y a Distancia
32

No deben hacer separados lo que pueden hacer juntos
“Fernando Rielo” Diálogo a tres voces Pág. 74

33

Si bien las ocho áreas son importantes y trabajan coordinadamente para ofrecer un mejor
servicio educativo, en esta ocasión nos referiremos solo a una de ellas que sirve de nexo
directo entre el estudiante y la Sede Central.
Unidad de Coordinación de Centros Universitarios:

La tarea fundamental de esta unidad operativa es fortalecer a la UTPL, por medio del apoyo
y gestión eficaz de los centros universitarios, a nivel nacional e internacional, sirviendo de
nexo académico y administrativo entre la Universidad y los alumnos, difundiendo la oferta
académica de las distintas carreras que ofrece la Universidad.
Tiene como funciones principales las siguientes:
• La promoción de los Centros Universitarios.
• La tutela del cumplimiento y ayuda en las funciones de los Coordinadores y Secretarias
de los Centros Universitarios.
• La información general a los Alumnos y Coordinadores.
• La coordinación entre los Centros y las distintas Unidades Académico-Operativas.
• La recepción y distribución de envíos de las Unidades Académico-Operativas a los
Centros Universitarios.
• La coordinación de envío de material bibliográfico a los Centros Universitarios
• En general, recopilar y distribuir en primera instancia estadísticas de alumnos
matriculados por centros y carreras.


34

Información importante para comunicarse con la Sede Central (Loja) se destaca a
continuación:
Teléfonos y Fax de Modalidad Abierta:

Teléfono Fax
Conmutador 2570275 2573158
Gestión de Centros 2585974 2585974
Distribución material 2585975 2585975
Comunicación y atención al alumno 2588741 2588741
Coordinación académica 2588740 2588740
Mayor información Call Center UTPL: 07 2588 730; línea gratuita 1800 - 8875 - 8875
Dónde matricularte • Cuándo matricularte • Monto de matrícula • Carreras • Postgrados • Cursos •
Convenios • Eventos UTPL • Notas • Saldos • Horarios de Tutorías • Material Bibliográfico • Lugares de
Evaluación • Horario de Evaluación, etc.
Para consultas automáticas de notas marque el número 07 2 58-87-30 digite 1, luego su número de
cédula, para consulta de notas de primer bimestre digite 1, del segundo bimestre digite 2, supletorio primer
bimestre digite 3, supletorio segundo bimestre digite 4, y nota final digite 5 o simplemente espere que una
operadora le atienda.
e-mail: callcenter@utpl.edu.ec

3.3.2. Los Centros Universitarios
• Son organismos de apoyo a la gestión administrativa y académica.
• Sirven de vínculo entre los estudiantes y la Sede Central.
• Para la organización y funcionamiento, siguen las líneas generales dadas desde la
Sede Central. Los Centros pequeños tienen carácter autogestionario, basado en la
corresponsabilidad participativa de todos los estudiantes vinculados al centro
Funciones y tareas de los Coordinadores de los Centros Universitarios
El coordinador es la persona que sirve de enlace entre los alumnos y la Sede Central y
cumple las siguientes funciones y tareas:
Función 1: Planificar las actividades del centro universitario:
Tareas:
1.1. Promoción y difusión de las carreras que ofrece nuestra Modalidad Abierta y a
Distancia.


35

1.2. Elabora y cumple con el horario de matrículas.
1.3. Organiza la recepción de matrículas de acuerdo al calendario establecido.
1.4. Planifica y coordina con cada supervisor el plan de acción de su centro universitario en
cada período académico, quien desde la Sede Central estará apoyando, gestionando
y controlando para que todo se dé cumplimiento a través del ciclo.
1.5. Coordina las actividades de autogestión con los alumnos del centro asociado con la
aprobación del supervisor respectivo.
1.6. Presenta el informe mensual de los justificativos del fondo operativo a cada
supervisor quien a su vez emitirá su aprobación.
1.7. Crear actitudes de cooperación y solidaridad en los estudiantes del Centro.
1.8. Ampliar la extensión social - cultural, de modo que la acción universitaria se
compenetre cada vez más en la intimidad de la comunidad.
1.9. Trascender para garantizar la eficacia, partiendo del nivel académico hacia otros
ámbitos como el administrativo, financiero, investigativo y el de labor comunitaria.
1.10. Elevar el nivel de matrículas permitiendo el crecimiento de nuestra institución en
todos los ámbitos.
1.11. Responder a las necesidades del entorno.
Función 2: Organiza y coordina la supervisión de la práctica docente y las asesorías
académicas.
Tareas:

2.1. Sugiere nombres de profesionales para el cargo de profesores tutores.
2.2. Informa a la Universidad sobre el cumplimiento de las tareas que realiza el profesor
tutor.
2.3. Coordina la supervisión de las prácticas docentes.
Función 3: Ejecutar y administrar el plan de acción y tareas que se deriven de su
función.


36

Tareas:

3.1. Remite a la Universidad las comunicaciones y trabajos de los alumnos en forma
oportuna.
3.2. Coordina la acción de asesoramiento en los procesos académicos y administrativos
del SED.
3.3. Lleva la estadística del centro.
3.4. Lleva un registro de la recepción y devolución de las evaluaciones a distancia.
3.5. Lleva un archivo de las calificaciones de los planes de clase y de la ejecución de la
práctica docente.
3.6. Entrega-recepción del material autoformativo.
3.7. Tramita convalidaciones.
3.8. Tramita solicitudes para devolución de títulos.
3.9. Entrega certificados de matrículas y de promoción.
3.10. Informa oportunamente las resoluciones e indicaciones generales específicas para
cada estudiante.
3.11. Recauda las notas de depósito correspondientes a derechos de matrículas y los
remite a la matriz .
En caso de incumplimiento de estas obligaciones se suspenderá la recepción de las
evaluaciones hasta el cumplimiento de las mismas.
En general no se abrirán matrículas mientras un centro universitario adeude valores a la
Universidad.
Función 4: Evaluar el plan de acción del Centro Asociado.
Tareas:

4.1. Controla las actividades propuestas en el plan de acción del Centro Universitario.
4.2. Evalúa bimestralmente el plan del Centro Universitario.
4.3. Evalúa las actividades de los miembros del directorio del Centro Universitario.


37

Función 5: Estimular la participación de la asociación de ex-alumnos de la Modalidad
Abierta a fin de robustecer el trabajo de autogestión de los centros universitarios.
Tareas:

5.1. Planifica cursos de actualización programados especialmente para ex-alumnos con
el objeto de actualizar los conocimientos científicos profesionales.
5.2. Desarrolla acciones de autogestión que faciliten una mayor y eficiente labor
educativa, de los ex-alumnos a la comunidad.
5.3. Programa acciones en forma conjunta con la asociación de ex-alumnos, a fin de
garantizar el desarrollo autogestionario del centro universitario.


3

COORDINADORES Y DIRECCIONES DE LOS CENTROS UNIVESITARIOS

CENTROS
PROV. COORDINADOR DIRECCIÓN
UNIVERSIT.
CARCHI San Gabriel Sr. Jofre Pantoja Rocafuerte 07-57 y Calderón, Tele-
Cadena fax 2290631
Tulcán Lic. Andrea Montalvo Rafael Arellano y Junín, Telefax
2982676
El Ángel Srta. Jadira Moncayo Calle Esmeraldas y Abraham
Herrera Telf. 2977746
IMBABURA Ibarra Lic. Carlos Barahona Av. Capitán Cristóbal de Troya 05-
211 y Luis Fernando Villamar Telf.
2601513 Telefax: 2643052
PICHINCHA Carcelen Lic. Walter Cevallos Av. Diego Velásquez de Cepeda y
Mariano Paredes esquina
Telf.: 2806245
La Concordia Sra. Deysi Gaona Calle Primero de Mayo y Av. Simón
Plata Torres Telefax 2726595
Pacto Sr. Wilber Pezantes 27 de marzo frente al Estadio.
Telefax. 2868030. Telf. 2868012
P. V. M. Sr. Wellington García Av. 29 de Junio. (Casa Parroquial)
Fax: 2392236 Telf.: 2392235
Quito Mgs. María Lujan Av. 6 de Diciembre 29 - 29 y
González Portela Alpallana Telfs: 2558239, 2558240
al 2558248. Fax: 2563016
San Rafael Lc. Patricia Gárces Av. General Rumiñahui 369 y Sexta
Transversal o Isla Genovesa Telf.
2867036 - 2863810
Tabacundo Sr. Wilson Espinosa Urb. Amistad Telf.: 2365413(t),
2366082(c)
Villaflora Ing. Jack Araujo Gonzalo Díaz de Pineda Nro. OEI
- 163 y Pasaje Gamarra Telefax:
2640116 - 2617738
San Miguel de Dr. Iván Sivisaka Av. 17 de Julio diagonal al cuerpo
los Bancos de bomberos. Telf.: 2116089


39

CENTROS
UNIVERSIT.
Turubamba Lic. Marcia Rodríguez Cusubamba lote 20 y Teniente Hugo
Ortíz (frente al Registro Civil)
Telf.: 2680108
Tumbaco Srta. Mónica Wirth Av. Interoceánica y Eloy Alfaro. Telf.:
2375336
Cayambe Sr. Cristian Rodríguez Restauración S1-39 y Junín
Teléfono Cel.: 094286552
Machachi Sr. José Cepeda P. Sucre y José Mejía esq. Telf.:
2315242 Fax: 2314160
STO. DOMINGO DE Sto. Domingo Ing. Ruth Aguilar Urb. Pedro Moreira, calle princi-
LOS TSÁCHILAS pal Isabela Av. Chone Km 2 Telf.:
3704656, Telefax 37000666
COTOPAXI Latacunga Econ. Byron Arteaga Quito No. 11-176 y Marqués de
Maenza. Telefax: 2813104
TUNGURAHUA Ambato Econ. Jimmy Aguirre Av. Guaytambos y Manzanas Esq.
Telefax: 2822714
BOLÍVAR Guaranda Srta. Jacqueline Bonilla Sucre y García Moreno Edif. Sindicato
de Choferes Telf.: 2981631
CHIMBORAZO Alausí Sra. Zheni Siguencia Mariano Muñoz de Ayala No. 103
y García Moreno Telefax: 2931837,
2930073
Riobamba Ec. Jhonny Aucapiña García Moreno 19-46 entre
Olmedo y Gaspar de Villarroel, Edif.
Escudero. Telefax: 2965085
CAÑAR Azogues Srta. Irma Romero Ayacucho entre Ventimilla y
Serrano. Telefax: 2241065
Cañar Srta. Teresa Bernal Ciudadela Nuevo Paraíso Telefax:
2235881
La Troncal Srta. Alejandra Bernal Av. Alfonso Andrade 911 y Homero
Montero. Telefax: 2423083


40

CENTROS
UNIVERSIT.
AZUAY Cuenca Dra. Cecilia Andrade Gran Colombia, 22 - 167 y Unidad
Nacional. Telf.: 2837 -423, Telefax
2833615
Gualaceo Sr. Germán Vásquez Calle 3 de Noviembre 11-23 y Luis
Ríos Rodríguez. Telf.: 2258357
Paute Sra. Janeth Arcentales Av. Siglo XX y Rodríguez Parra Telf.
2250633 c - 2251071
LOJA Alamor Srta. Flor Mendoza Eugenio Espejo y Guayaquil.
Telefax: 2680314
Cariamanga Econ. Ricardo Donoso Ext. Univ. Cariamanga. Telefax:
2687365/2689253
CatacochaSrta. Bania Lalangui Domingo Celi. Telf.: 2683950
Celica Srta. Olivia Manzanillas García Moreno (Col. Sta. Teresita)
Rojas Telefax: 2657050
Gonzanamá Srta. Enma Ojeda Loja y Bolivar tercer piso Municipio
Telfs.: 2664560, 2664179
Loja Sede Central San Cayetano. Telf.: 2570275 ext.
2301 Fax.: 2585974
Macará Srta. Andrea Pinzón Manuel Enrique Rengel Telf.
2695977
Saraguro Sr. Manuel Cartuche Av. El Oro frente al parque central
Telf. Cel.: 099117924
ESMERALDAS Esmeraldas Sr. Ernesto Ortiz Solís Olmedo No. 12-25 y 9 de Octubre
Telefax: 2724670 Telf. 2722411
Limones Yuma Garcés 16 de Octubre y 28 de Mayo Telf.:
2789145, 2789484
Quinindé Sr. Galo Carrasco Av. 3 de Julio diagonal al Hospital
Alberto Buffoni Telf.: 2737547,
Fax: 2736318. Tarde: 2736003
San Lorenzo Sra. Virginia Valencia Imbabura frente al Hotel Continental
Telf.: 2781852/2781633/ 780401


41

CENTROS
UNIVERSIT
MANABÍ Bahía de Car. Srta. Frigia Navia Ascázubi y Bolívar Edif. Don Paco
Telefax: 2693369
Calceta Sra. Jessenia Zambrano Chile entre Ricaurte y Antonio
Granda Centeno. Telefax: 2685433
Chone Lic. Flor M. Alcívar Bolívar 240 entre Colón y Pichin-
cha Telefax: 2698028
Manta Ing. Nuvia Ruiz Av. Primera entre calle 23 y calle
24. Telefax: 2629068
Portoviejo Ec. Edgar R. Benítez Córdova entre Rocafuerte y Espejo
Telefax: 2638317
Pedernales Sra. Rosa Puertas Av. López y Plaza Acosta Telf.:
2680282, Telefax: 2681528
Jipijapa Sra. Ruth Aveiga Bolívar Ricaurte esq.y Telf.:
2602484
LOS RÍOS Quevedo Srta. Lenny Arreaga Av. Quito Cdla. Nuevo Quevedo
Manz 5 Solar 1 frente a la
Universidad Estatal de Quevedo.
Telf. 2762328
Vinces Sra. Sonia M. Aguirre Bolívar y Urdaneta, Edif. La Cascada,
Biblioteca Municipal Telf.: 2791050
- 2791497 Cel. 092192531
Balzar Sr. Rosendo Otero Vinces 724 y Baltazar Arauz Telf.:
2030918
GUAYAS Guayaquil Ing. Antonio Ruales Av. Kennedy Nro. 333 entre Av. San
Jorge y calle F. Telefax: 2690002,
Telfs.: 2282085 - 2284794 -
2282084
Daule Sr. Luis Aguirre Vicaria Episcopal Daule - Balzar
Telf.: 2797141
Durán Srta.Mireya Medina Av. Nicolás Lapentti 417, Cdla.
Pedro Menendez Gilbert Mz. Z1
Solar 5A. Telf. 2862195-2795886
Centenario Lic. Francisco León Rosa Borja de Icaza 108A y el Oro
Sur Telf.: 2346781 - 2337609
Milagro Sra. Diana Rivera Av. Olmedo y 9 de Octubre Cel.:
085867460


42

CENTROS
UNIVERSIT.
SANTA ELENA Salinas-La Sra. Yadira Prudente Barrio Rocafuerte y Cuarta Calle
Libertad 23 a 2 cuadras del Bco. Pichincha
Telefax: 2783837
Salinas ESMA Sr. Enrique Rivera L. Escuela Superior de Aviación Telf.
2772400 Fax: 2773092
Santuario de Hna. Fátima Macías J. Fundación Sta. María del Fiat. Telf.:
Olón 2060028 Cel.:09937867
EL ORO Arenillas Srta. Yadira Vivanco M. Av. Guayaquil y Alajuela Telefax:
2909616-2909067
Balsas Sra. Carmita Vivanco Callejón Jaime Roldós Aguilera,
Cdla. Machala. Telf. 2517228 -
2517226
Huaquillas Sra. Miriam Cárdenas Av. La República y Juan Montalvo
Machala Ing. Mayra Murquincho Telf.: 2510738
Av. del Periodista y Babahoyo Esq.
Segundo piso alto Edif. Freire,
Pasaje Srta. María González M. Telefax: 2921445
Juan Montalvo y Aurelio Prieto
Piñas Sra. Carla Aguilar Telefax.: 2914056
Juan León Mera 231 entre Sucre y
Portovelo Sr. Danilo Calero Mora Bolívar, Telf.: 2976139 - 2976826
Municipio de Portovelo Telefax:
Santa Rosa Sr. Galo Paredes 2949930 - 2949573 (casa)
Sucre S/N y Av. Quito. Telefax:
Zaruma Sra. Dunia Seminario M. 2943402
Bolivar frente al Banco de Machala,
Telefax: 2973030
SUCUMBÍOS Nueva Loja Ing. Jenny Medina Av. Colombia 151 y la Ronda,
Telefax: 2830189
Shushufindi Sr. Romel Chichande Av. Río Aguarico ente Oriental y Av.
Napo. Primer Piso Casa Nro. 1217
Telf.: 2839422


43

CENTROS
UNIVERSIT.
NAPO Tena Srta. Liliana Pacheco Barrio Central, calle Abdón Calderón
y Juan León Mera (esquina) Telef.
2887144
Valle Quijos Sr. Oscar de la Cruz Calle 13 de Enero y 13 de Junio
Telef 2329343
PASTAZA Puyo Sr. Pablo Carrillo F. Cdla. del Chofer calle Guayaquil
entre Cotopaxi y Tunguragua Telf.:
2886766 Telefax. 2884907
MORONA Gualaquiza Srta. Edith Brito Gonzalo Pensantes entre 24 de
SANTIAGO mayo y 16 de agosto Telf: Telefax:
L. Indanza Sr. Genaro Tapia 2780403-2780084
Quito y Rafael Cordero Esq. Telfs.:
Macas Sra. Ma. Esmeralda Flor 2770736, 2770272
Calle 10 de Agosto y Soasti esq.
Méndez Srta. Tannya Morán Telefax: 2700210
Sucúa Sra. Norma Espinoza Cuenca y Domingo Comin Telf.:
2760548
3 de Noviembre y Domingo Comin.
Telefax: 2740532. Fax: EMETEL
2740105
ZAMORA Guaysimi Sra. Rosario Quilambaqui Misión Franciscana Telf.: EMETEL
091201889
Zamora Ec. Luis Rojas Extensión Universitaria Telefax:
2605187
Zumba Sr. Elio Peña 12 de Febrero y Francisco de
Orellana Telefax: 2308308 -
Yanzatza Sr. Santos Jumbo P. 2308267
Zamora 02-22 y Armando Arias
Tel. 2300171 Telefax 2300927
ORELLANA Coca Srta. Viviana Ramírez Napo y Cuenca. Telf.: 2880947
Fax: 2880947
Joya de los Sra. María Escaleras Misión Capuchina entre Estefanía
Sachas Crespo y Jaime Roldós Telf.:
2898298


44

CENTROS
UNIVERSIT.
GALÁPAGOS Santa Cruz Srta. Wendy Zambrano Fragata y Floreana. Telefax:
2526635 - 2527420
San Cristóbal Srta. Rosa García Quito y P. Julio Herrera. Telefax:
2521949
Isabela Sra. Yessenia Gil Av. Antonio Gil y las Fragatas Telef.
2529044 2529042, fax: 2529242
ESTADOS New York Dra. Dolores Sánchez 86-58 Midland Parkway, Jamaica
UNIDOS States, N. Y 11432
Telefs. 718-739-0155,
Telefax 718-457-3883
ESPAÑA Madrid Mgs. Margarita C/Lago Constanza, 7 - planta baja,
Chavarría Código Postal 28017. Madrid
Tel. 914332719
Fax 914340305
ITALIA Roma Srta. Carmen Quiroga Via Aurelia 773, 00165 Roma
Telefax: 06665027117
BOLIVIA Universidad P. Adrian Alvez Real San Ignacio de Velasco - Santa
Católica Cruz - Bolivia, Casilla 21, Telfs.:
Boliviana 591 39622401
San Pablo
Chiquitos


45

CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA UTPL EN ECUADOR

Isla Isabela
Isla San Cristobal

CENTROS INTERNACIONALES

Centro de New York, Madrid y Roma.


SEGUNDA PARTE

SERVICIOS CENTRALES DE

49

4 TRÁMITES LEGALES Y ADMINISTRATIVOS:
MATRÍCULA, EQUIPARACIÓN DE ESTUDIOS, GRADOS,
TÍTULOS Y CERTIFICADOS QUE OTORGA

4.1. Matrícula
a) Matrícula por primera vez en Modalidad Abierta y a Distancia.

1. Fotocopia del título de bachiller certificado por una de las siguientes instituciones:
- La Dirección de Educación.
- La institución educativa que la emitió (sellos originales, nombres legibles y
firmas autorizadas)
En el caso que los estudios hayan sido realizados en el extranjero, los estudiantes
deben realizar el reconocimiento de acuerdo a los requerimientos y requisitos que
establece Régimen Escolar.
Si el título hubiere sido obtenido en Chile, se presentará una copia debidamente
legalizada de acuerdo al proceso que se señala a continuación.

Estudiantes que residen en el extranjero:
Para el caso de los estudiantes ecuatorianos o extranjeros que hubieren obtenido su
título de bachiller en los países pertenecientes al Convenio Andrés Bello (Colombia,
Bolivia, Cuba, España, Panamá, Paraguay, Perú y Venezuela) u otro con el cual el
Ecuador mantenga convenio, deberán a través de los Centros de Madrid, Roma y
New York, presentar lo siguiente:
a) Original del título de Bachiller
b) Original del acta de grado
c) Consolidado de notas
d) Copia de cédula, pasaporte o documento de identificación
e) Pago de especie por el trámite en el Ministerio US$ 8.00 (ocho dólares)


50

Si el título hubiere sido obtenido en Chile, se presentará directamente la copia del
mismo debidamente legalizada a fin de que sea válido en Ecuador, de acuerdo al
siguiente trámite:
• Países que pertenecen al Convenio de la Haya:

Los títulos, copias y/o documentos deben estar legalmente emitidos y sellados
por la Institución de Educación que los emite, certificados por el Organismo
de Educación País y finalmente debe constar el sello de la Apostilla de la Haya,
que generalmente lo realiza el Ministerio de Relaciones Exteriores del país o
quien haga sus veces.
• Países que no pertenecen al Convenio de la Haya:

Para el caso de documentos que provengan de países que no están adscritos
al Convenio de la Haya, se debe verificar el siguiente proceso:
a) Los documentos deben estar legalmente emitidos y sellados por la
Institución de Educación que los emite
b) Luego deben estar certificados por el Organismo de Educación de ese
país.
c) Estos documentos pasan por el Consulado de Ecuador en el país de
emisión.
d) Finalmente, deben estar certificados por el Ministerio de Relaciones
exteriores del país de origen.
2. Dos fotografías a color tamaño carné actualizadas, una para el Centro y otra para la
Sede.
3. Fotocopia de la cédula de ciudadanía para ecuatorianos o pasaporte con la visa
correspondiente para extranjeros.
4. Fotocopia del certificado de votación.
5. Llenar el formulario de matrícula.
6. Comprobante de pago de matrícula. Los extranjeros realizarán el pago de matrícula
de acuerdo a las tasas determinadas para extranjeros.


51

7. Los estudiantes que tienen calidad de extranjeros, para su matrícula deben presentar
la visa de estudiante, o de residente, documento que, de ahora en adelante, será
revisado y actualizado cada año; con el fin de cumplir con las disposiciones de la Ley
de Extranjería.
8. Aprobar la Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio.

Se le recomienda en primer ciclo no matricularse en todas las asignaturas a no ser que
disponga de mucho tiempo para estudiar.
b) Los alumnos para obtener matrícula en un nuevo ciclo, presentarán los
siguientes documentos.

Sede.
2. Certificado de promoción del ciclo anterior.
3. Llenar el formulario de matrícula
4. Comprobante de pago de matrícula
Los extranjeros realizarán el pago de matrícula de acuerdo a las tasas determinadas
para extranjeros.
c) Para estudiantes de convenios, la información siguiente debe ser presentada
todos los ciclos.

Además de los requisitos dispuestos en los numerales a y b, según corresponda, se
observará:
1. Pago a través de ROLES: Certificación de la entidad a la cual pertenece el estudiante,
en donde se indique que está en capacidad de cancelar los costos de matrícula.
2. Para el resto de convenios en los que no se descuenta de roles: Certificación de la
entidad a la cual pertenece el estudiante.
d) Pagos
A continuación se da a conocer algunas disposiciones que los alumnos de la Modalidad
Abierta deben tener en cuenta para la buena marcha de los procesos académicos y
administrativos.


52

• Los pagos por diferentes conceptos, debe efectuarlos el alumno según corresponda
en los centros que existen agencias del Produbanco, Servipagos y Banco de Loja,
deberán realizarlos con el número de cédula, luego de que en el centro le hayan
generado la prematrícula; caso contrario en la Cta. Cte. Nro. 3089795104 del Banco
del Pichincha, a nombre de la UTPL; en caso de no existir dicha entidad bancaria en
su localidad, podrá hacerlo en los siguientes bancos.
Banco de Loja Cta. Corriente Nro. 2900004371;
Banco del Pacífico Cta. Cte. Nro. 04361431 (únicamente para los alumnos de
Galápagos).
• Pago con todas las tarjetas de crédito sin intereses hasta 6 meses.
• Una vez ingresado el valor de matrícula a la cuenta bancaria de la Universidad, este
no será devuelto bajo ningún concepto.
• Desde el momento de matricularse, el alumno tiene la responsabilidad de cumplir
con todas las obligaciones económicas asumidas con la Universidad, esto implica
que si por cualquier motivo se retira de la Universidad, debe finiquitar los pagos
adeudados; no existe anulación económica.
• Los señores coordinadores no están autorizados a recibir dinero en efectivo de los
alumnos, estos deben hacer el depósito individualmente en las formas indicadas en
los impresos correspondientes.
• Es necesario que el alumno se quede con una copia de todos los depósitos realizados
a la Universidad, hasta que culmine su carrera, con el fin de que tenga un respaldo
de los pagos realizados.
e) Otras recomendaciones
• Matrículas

a. Es necesario que el alumno reflexione sobre la disposición de tiempo que tiene
para estudiar y considere el número de materias en las que debe matricularse. Se
recomienda no hacerlo en menos de tres ni más de seis.
b. La Universidad se limitará a tramitar matrícula en las asignaturas en las que se
ha inscrito el alumno. (Salvo el caso que no pudiera tomar esas materias porque


53

tiene pendiente aprobar alguna que es prerrequisito. En este caso la Secretaría
correspondiente procederá a cambiarle de materia y lo comunicará directamente al
alumno o a través del Coordinador del Centro Universitario).
c. La Universidad no concede tercera matrícula en una misma asignatura. Una matrícula
puede ser anulada para efectos académicos siempre que el alumno presente su
petición escrita treinta días antes de la evaluación supletoria, dirigida al Director de
Escuela.
d. Matricúlese dentro de los períodos establecidos.
e. No se podrá impartir ningún curso en nombre de la Universidad sino existe la
respectiva autorización. Por tanto, los estudiantes que requieren cursos de
asesoramiento específico lo tramitarán a través del Coordinador a la Dirección de
Modalidad Abierta. Estos cursos serán siempre autofinanciados.
• Trámites y Comunicaciones:

a. Si tiene que comunicar algo urgente a la Universidad, hágalo vía e-mail o fax. Toda
comunicación debe dirigirla al Director de la carrera que se encuentra cursando; la
misma que debe contener los datos personales del alumno, Carrera/Mención en la
que se encuentra matriculado, Ciclo, Centro Universitario al que pertenece, indicar
concretamente el motivo de la comunicación.
b. Las solicitudes para realizar jornadas pedagógicas o evaluaciones presenciales
en otro centro universitario diferente al que pertenece el alumno, deben llegar
a la Universidad con diez días de anticipación a la fecha prevista, dirigidos a la
Coordinadora Académica de Modalidad Abierta.
c. Se recomienda realizar cualquier trámite a través de la coordinación del Centro
Universitario.
d. Los alumnos que por algún motivo se trasladen a los Centros Universitarios de
Nueva York, Madrid o Roma, deberán notificarlo a la Dirección de la Escuela a la que
pertenecen. Esta comunicación la realizará con suficiente antelación para poderlos
atender en dichos Centros. Estos alumnos tendrán que pagar una tasa de traslado
equivalente a la mitad de la matrícula de dichos Centros o bien el derecho de examen
si sólo necesitan provisionalmente evaluarse allí.


54

REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS ESTUDIANTES PARA EL INGRESO A
ESTUDIOS DE POSTGRADO

1. Fotocopia del título de tercer nivel (pregrado) certificado por:
- La institución educativa que la emitió (sellos originales, nombres legibles y
firmas autorizadas)
2. Fotocopia del certificado de Registro del CONESUP
En el caso que el título de tercer nivel haya sido obtenido en el extranjero, los
aspirantes pueden acceder a un postgrado para efectos de continuación de estudios,
para ello se debe presentar una copia del título debidamente legalizada de acuerdo
al siguiente trámite:
• Países que pertenecen al Convenio de la Haya:

Los títulos, copias y/o documentos deben estar legalmente emitidos y sellados
por la Institución de Educación que los emite, certificados por el Organismo
de Educación País y finalmente debe constar el sello de la Apostilla de la Haya,
que generalmente lo realiza el Ministerio de Relaciones Exteriores del país o
quien haga sus veces.
• Países que no pertenecen al Convenio de la Haya:

Para el caso de documentos que provengan de países que no están adscritos
al Convenio de la Haya, se debe verificar el siguiente proceso:
a) Los documentos deben estar legalmente emitidos y sellados por la
Institución de Educación que los emite
b) Luego deben estar certificados por el Organismo de Educación de ese
país.
c) Estos documentos pasan por el Consulado de Ecuador en el país de
emisión.
d) Finalmente, deben estar certificados por el Ministerio de Relaciones
exteriores del país de origen.


55

Sede.
4. Fotocopia de la cédula de ciudadanía para ecuatorianos o pasaporte con la visa
correspondiente para extranjeros.
5. Certificado de votación.
6. Llenar los formularios de inscripción y matrícula.
7. Comprobante de pago de matrícula. Los extranjeros realizarán el pago de matrícula
de acuerdo a las tasas determinadas para extranjeros.
Para estudiantes de convenios:

A más de los requisitos dispuestos en los numerales a y b, según corresponda, se
observará:
1. Pago a través de ROLES: Certificación de la entidad a la cual pertenece el estudiante,
en donde se indique que está en capacidad de cancelar los costos de matrícula.
2. Para el resto de convenios en los que no se descuenta de roles: Certificación de la
entidad a la cual pertenece el estudiante.
Recomendaciones para todos los alumnos:
- Respetar las fechas de matrícula. Los señores coordinadores de los centros
universitarios no matricularan fuera de las fechas señaladas salvo autorización
expresa.
- Todo cambio de carrera debe ser autorizado por la Unidad de Procesos y Contabilidad,
las solicitudes deben presentarse en el período de matrículas. Una vez iniciado el
período académico no se dará trámite a las mismas.

4.2. Reconocimiento, Revalidación y Homologación de Estudios:
La Universidad Técnica Particular de Loja, en su Modalidad Abierta y a Distancia, revalida,
homologa o valida estudios realizados en otras Universidades del país o del exterior,
legalmente reconocidas; así como en nuestra universidad; de acuerdo a los siguientes
aspectos:


56

Revalidación de estudios:
1. La revalidación de estudios procede para otorgar equivalencia de contenidos
realizados en:
a. El exterior o
b. En otra Institución de Educación Superior del Ecuador.
2. El trámite para estudio de revalidación de estudios se presentará con al menos
30 días de anticipación a las fechas de matrícula; que generalmente se realizan en
los meses de febrero y agosto para los períodos Abril- Agosto y Octubre-Febrero,
respectivamente.
3. En el trámite se observará los siguientes requisitos:
a. Solicitud dirigida al Director de Escuela que corresponda.
b. Plan de estudios y programas de las asignaturas debidamente certificadas por
la institución de procedencia.
c. Aprobación de estudios con su valoración en créditos y su equivalencia en
horas y calificaciones obtenidas.
d. Comprobante de pago de los aranceles establecidos para el efecto.
e. Copia de la cédula
En el caso de que los estudios hayan sido realizados en el exterior se debe observar
lo siguiente:
a. La documentación se presentará, de ser el caso, traducida al español,
autenticada y legalizada.
b. Lo exigido en los literales b y c deben estar legalmente emitidos y sellados
por la Institución de Educación Superior que los emite y sellados con las
solemnidades consulares del país de donde provengan y del consulado o
embajada del Ecuador en ese país, esto para el caso de los países que no
están suscritos al convenio de la Haya.
Para el caso de los países que están suscritos al Convenio de la Haya para
la Apostilla de documentos, éstos deben estar legalmente emitidos por la


57

Institución que los emite y con el sello de la Apostilla de la Haya. Este trámite
lo realiza generalmente el Ministerio de Relaciones Exteriores, ello depende de
las políticas de cada país.
c. Adjuntarán un certificado del Organismo Rector del país donde se realizaron
los estudios, que establezca la legalidad y el reconocimiento oficial de la
institución educativa.
4. En el análisis de la documentación se observará:
a. Que los contenidos temáticos presentados y aprobados guarden entre sí un
grado de equivalencia igual o superior al 80% con los planes de estudios
vigentes de la UTPL.
b. Que las asignaturas hayan sido aprobadas al menos con el 70% de la
calificación.
Homologación de estudios:

1. La homologación de estudios procede para estudiantes de la Universidad Técnica
Particular de Loja, bajo las siguientes circunstancias:
a. Para quienes reingresen a la Universidad en la misma carrera pero en una
estructura diferente a la que aprobó.
b. En cambios de carrera dentro de la Universidad Técnica Particular de Loja.
c. En asignaturas generales, que se homologan automáticamente y sin costo
alguno, tales como: Antropología, Ética, Metodología de Estudio y Jornada de
Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio.
d. Cambio entre Modalidades de Estudio (Modalidad Presencial, Abierta y a
Distancia), dentro de una misma carrera y pensum.
2. La homologación de estudios se realizará excepto en las materias señaladas en los
literales c y d previo al estudio por parte del profesor encargado y previo al pago
de derechos correspondientes.


5

Validación:

1. La validación procede para las materias del idioma extranjero, computación u otras
en las que se estableciere; para esto el estudiante pagará el derecho para rendir el
examen de suficiencia o de ubicación, la misma que deberá ser menor al 10% del
total de la carrera
Aspectos Generales:

1. Cada Escuela designará un Profesor, quien llevará los trámites de revalidación,
homologación y validación de estudios. Para esto, deberá tener en cuenta el Estatuto
Orgánico de la UTPL y sus reglamentos e instructivos, la Ley de Educación Superior y
el Reglamento de Régimen Académico.
2. Desde la Escuela correspondiente se comunicará a los estudiantes y coordinadores
de Centros Universitarios a través de un informe, el resultado de la revalidación,
homologación o validación de estudios, así como también el costo que debe cancelar
el estudiante.
3. Si por algún motivo no llega a tiempo el informe de revalidación y el calendario de
matrícula para el periodo correspondiente está por terminar, se debe matricular en
materias propias de la Universidad.

4.3. Grados, Títulos, Certificados y Diplomas
La Universidad Técnica Particular de Loja a través de su sistema de educación a distancia
y de acuerdo con sus reglamentos ofrece carreras que culminan con la obtención de
títulos y grados universitarios.
El sistema emplea medios de apoyo tradicionales y otros que facilitan el estudio para el
alumno en la consecución de su profesión.


TERCERA PARTE

ELEMENTOS DEL
PROCESO EDUCATIVO

5 MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo a distancia tiene en cuenta la misión, visión, principios y valores
institucionales, así como el conocimiento de los hombres y mujeres ecuatorianos/as, de su
contexto socio-económico y laboral, de sus circunstancias y exigencias culturales, entorno
en el que se desenvuelve el estudiante, el mismo que puede facilitar o limitar la acción
educativa.
Esta modalidad apoya su gestión en componentes que se encuentran armónicamente
imbricados en un modelo pedagógico basado en competencias que orientan todo el diseño
curricular; en donde el alumno es el actor central del proceso educativo, proceso que
está mediado por un equipo docente y de tutoría, materiales y recursos didácticos y las
nuevas tecnologías. Todo este conjunto está permanentemente retroalimentado por la
evaluación-investigación, que proporciona la información, para el mejoramiento continuo
de los procesos y de la calidad del servicio educativo que se entrega.
Modelo Educativo de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL

62

5.1. El Alumno
En nuestra modalidad a distancia, el alumno es el protagonista de su propio desarrollo
como persona y como profesional, en función de quien se ha diseñado un proceso
formativo basado en competencias y operativizado a través de créditos académicos.
Por lo tanto, esta modalidad requiere de estudiantes dispuestos a pasar de espectadores a
actores, con una gran confianza en sí mismos, autodisciplina, actitud crítica, perseverancia
en el esfuerzo y la investigación, que paso a paso le conduzcan a una autonomía
responsable en el aprendizaje.

5.2. Equipo Docente y de Tutoría
En educación a distancia se requiere ya no solo de un profesor de cátedra, sino de un
equipo de profesionales que de manera colaborativa y multidisciplinaria gestionen el
proceso educativo, entre los que podemos destacar: a los profesores de la sede central,
especialistas en elaboración de materiales, tutores, evaluadores, expertos en contenidos,
técnicos en informática y diseño gráfico, etc.
• Profesor de la Sede Central, es el responsable de la asignatura que además
cumple las funciones de tutoría (4 horas semanles) a través de diferentes medios:
telefónico, videoconferencia, correo electrónico, entorno virtual del aprendizaje
(EVA) y presencial.
• Profesores Tutores, orientan y asesoran algunas materias de especial complejidad
para los estudiantes, entre ellas inglés y computación.

5.3. Materiales Educativos, Recursos de Apoyo para el Aprendizaje
y Medios de Comunicación:
5.3.1. Material Impreso
El medio que se utiliza fundamentalmente en el sistema de estudios a distancia, es el
material impreso entre otros y consiste en lo siguiente:
• Textos básicos convencionales, son seleccionados en el mercado considerando
criterios de actualidad, rigor científico, didáctico-metodológico y congruente con las
asignaturas.


63

• Guías didácticas, elaboradas por los profesores de la asignatura, conducen al
estudiante en el proceso de aprendizaje a través de diversos recursos pedagógicos
para motivar, orientar y promover la interacción profesor-alumno. Algunas
asignaturas incluyen CD ROM, audio casetes o videos
• Evaluaciones a distancia, son trabajos obligatorios y no recuperables; constituyen
estrategias de aprendizaje que posibilitan en los alumnos el desarrollo de diversas
competencias, mediante tareas y ejercicios de análisis, reflexión, aplicación de
conocimientos, síntesis, evaluación, planteamiento de propuestas, etc.

5.3.2. Recursos de Apoyo: Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC’s)
• Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)

El EVA es un espacio virtual donde los miembros de una comunidad educativa se
interrelacionan con la finalidad de desarrollar un proceso formativo, mediante la aplicación
de las nuevas tecnologías.
En este espacio, el alumno matriculado, en lugar de un carné estudiantil, recibe un nombre
de usuario y clave de acceso que le permite ser reconocido por el sistema y acceder a las
aulas correspondientes.
Es posible acceder al EVA a través de un computador con conexión a Internet en cualquier
momento y desde cualquier lugar. Aprender a través de este medio implica la superación
de las barreras del tiempo y espacio, así como flexibilidad en el horario de estudio.
Ingreso al Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)
La dirección electrónica a la que debe ingresar para recibir asesoría virtual es:
www.utpl.edu.ec (ver imagen) e ingrese con el usuario y contraseña que le entregaron
impresa en el momento de la matrícula. En caso de no disponer de esta información debe
solicitarla de forma obligatoria en el Centro Universitario.


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Luego podrá acceder a todos los servicios que ofrece la UTPL, a través del EVA


65

Obtención Contraseña Eva – Utpl
Hay dos maneras de hacerlo:
1. Solicitarla directamente al coordinador del Centro Universitario
2. Solicitarla a través de la página principal de la UTPL: www.utpl.edu.ec con los
siguientes pasos:

PASO 1: Dé un clic en el enlace Mi contraseña no funciona / Olvidé mi
contraseña

Clic aquí

PASO 2: Ingrese su número de cédula y su correo externo personal registrado
anteriormente en el EVA:

Clic

Al hacer clic en Enviar contraseña a mi correo, le aparecerá la siguiente pantalla:


66

PASO 3: Revise su correo electrónico externo donde llegará un mensaje del
Administrador del EVA- UTPL con su usuario y su nueva contraseña. (Por.
Ej. Gmail)

Clic aquí

Importancia del entorno virtual

Si dispone de acceso a internet, puede utilizar esta herramienta para consultas, trámites
y descargar materiales, o caso contrario se puede continuar estudiando de la forma
tradicional.
Las siguientes son algunas ventajas que nos ofrece el Campus Virtual:
- Interacción:
Promueve la participación activa entre todos los miembros del proceso educativo.
- Aprendizaje colaborativo:
Fortalece el trabajo de equipo basado en el compartir y la ayuda mutua.
- Flexibilidad:
Se adapta a las necesidades y características sociolaborales de los alumnos.


67

- Capacidad crítica y de reflexión:
Oportunidad para argumentar en base a la autocrítica y crítica positivas.
- Inmediatez:
Permite la actualización ágil del conocimiento y la velocidad en la respuesta.
Servicios on-line:

A continuación se detalla los servicios que ofrece la UTPL, a través del EVA:
• Académicos: consulta de notas, saldos, cuestionarios de exámenes presenciales.
• Asesoría permanente del profesor – tutor.
• Contacto e interacción con sus compañeros y profesor, a través de Mensajería,
Correo Electrónico, Foros, Blogs….
• Material educativo digital (guías y evaluaciones a distancia)..
• Material multimedia complementario.
• Biblioteca Virtual (bases de datos científicas).
• Acceso a canales de videoconferencias en youtube.
• Biblioteca Jurídica Virtual.
• Repositorio de material educativo.
• Consultas directas al profesor.
• Calendario académico.
• Calendario de tutorías por video – conferencia.
• Horarios de exámenes presenciales.
• Noticias y avisos generales.
• Cursos virtuales convalidables.
• Por ser el correo electrónico una herramienta fundamental para la comunicación con
los alumnos a continuación le explicamos como utilizar este recurso.

• Correo Electrónico

La Universidad Técnica Particular de Loja, preocupada por mantener contacto permanente
con sus educandos, ha creado una cuenta de correo electrónico gratuita para cada uno
de los alumnos, la que pretendemos sea el medio de comunicación oficial entre usted y
la universidad.


6

Para hacer uso de este servicio visite la página web: www.utpl.edu.ec e ingrese el usuario
y contraseña respectiva.
Luego haga clic en la opción Ir a la bandeja de entrada del bloque Correo electrónico
(sección derecha). Ver imagen adjunta.

Clic

A continuación le indicamos las políticas para su uso adecuado.
Políticas para el uso de correo electrónico
Para los estudiantes de la modalidad abierta

1. Para disponer de una cuenta de correo electrónico es necesario que llene los datos
solicitados en el formulario de matrícula.
2. Es responsabilidad del usuario mantener la confidencialidad de la contraseña
(clave).
3. Cada cuenta tendrá los siguientes servicios: cambio de clave, chequeo de virus en
mensaje, filtros de mensajes, agenda, libreta de apuntes, tareas.
4. Es responsabilidad del usuario depurar su cuenta períodicamente para que exista
espacio disponible.
5. La vigencia de la cuenta está comprendida durante todos los ciclos de estudio, una
vez que egrese se realizará el cambio de dominio de la cuenta de:
usuario@utpl.edu.ec a
usuario@egresado.utpl.edu.ec
Esta cuenta se mantendrá por 6 meses.
6. En caso de que la cuenta de correo llegue a un 90% se notificará a los usuarios
a través de un correo electrónico, para que descarguen los mensajes a un disco
local.
7. Es responsabilidad del usuario hacer buen uso de su cuenta entendiendo por buen
uso:


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• El empleo de su cuenta con fines académicos.
• Leer diariamente su correo y borrar aquellos mensajes obsoletos, para liberar
espacio en su buzón de correo (INBOX).
• El uso de un lenguaje apropiado en sus comunicaciones.
• No permitir que segundas personas hagan uso de su cuenta.
8. Está estrictamente prohibido:
• Usar la cuenta para enviar publicidad vía e-mail no solicitada a aquellos
usuarios que no lo han pedido.
• Utilizar una dirección de regreso de correo que no es una dirección válida del
emisor o enviar un mensaje de correo que no contenga información suficiente
que permita al receptor identificar quien realmente envía el mensaje.
• Enviar un correo basura de información (SPAMS), o enviar anexos (attachments)
que pudieran contener información nociva para otro usuario como virus o
pornografía.
• Es responsabilidad de cada usuario contar con el sofware apropiado de
antivirus para proteger su sistema local y de actualizarlo regularmente.
• Usar la cuenta de otro usuario.
• Utilizar como repositorio para archivos de música o de vídeo, la cuenta de
correo.
9. El incumplimiento por parte del usuario del buen uso de su cuenta puede ocasionar
suspensión y cancelación de la misma.
10. Debe efectuar el cambio de clave periódicamente, según conveniencia del usuario a
través del webmail Unidad de Virtualización adminonline@utpl.edu.ec.
• Biblioteca en los Centros Universitarios y Biblioteca Virtual

La investigación es uno de los pilares fundamentales en la Educación a Distancia, con esta
finalidad se cuenta con la biblioteca en la Sede Central y en los Centros para fomentar
la lectura y el descubrimiento científico, potenciando el aprendizaje autónomo. Además
de las bibliotecas físicas, también el alumno tiene la posibilidad de investigar a través


70

de la biblioteca virtual en la que encontrará publicaciones, revistas, catálogos, libros
electrónicos, entre otros.
Todo alumno de la UTPL puede tener acceso a la Biblioteca Virtual para realizar sus
consultas en las diversas bases de datos científicas.
Asimismo el servicio de biblioteca en los Centros Universitarios es de gran utilidad porque
el alumno de Modalidad Abierta, requiere aprender investigando, haciendo, elaborando
por sí mismo los conocimientos a través del desarrollo de sus más altas destrezas
intelectuales.
El servicio de biblioteca constituye un pilar fundamental para que el alumno de la Modalidad
Abierta pueda realizar con eficiencia su autoaprendizaje, prepararse en forma continua,
actualizarse en material científico-académico y lograr la excelencia académica.
Actualmente los Centros Universitarios cuentan con servicios de biblioteca con un número
suficiente de obras relacionadas con las diversas asignaturas de las distintas carreras.
• Video Conferencia Satelital (Aulas Virtuales)

Es un sistema que cuenta con un centro de emisión de señal, desde donde un profesor
puede dar una clase, la misma que es difundida en tiempo real a 25 salas distribuídas en
diferentes ciudades en todo el país y una internacional.
Actualmente la unidad de video conferencias se ha convertido en herramienta de apoyo
para los siguientes servicios que la universidad ofrece:
Capacitación contínua: Consiste
en brindar al público en general una gama amplia de
cursos, conferencias, foros abiertos de discusión con expertos reconocidos a nivel
nacional e internacional.
Tutorías por video conferencia: Que
llega a los estudiantes de la Modalidad Abierta
con asesorías en las asignaturas que mayor dificultad presentan en la carrera que ha
escogido.
Transmisión de eventos: este servicio posibilita la transmisión masiva de eventos académicos y
no académicos realizados en las sedes de la UTPL al resto del país e internacionalmente
Tele-conferencias: Consiste en la presentación del sistema a terceros para la realización de
reuniones que involucran participantes situados en distintas ciudades, simultáneamente.


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La UTPL es representante de la Red Global de Aprendizaje para el desarrollo del Banco
Mundial GDLN.
Se dispone de este sistema en los Centros Universitarios de Loja, Santo Domingo de los
Tsachilas, Ibarra, Cuenca, Quito, Quito-San Rafael, Quito-Villaflora, Tulcán, Riobamba,
Ambato, Latacunga, El Puyo, Guayaquil, Centenario, Manta, Portoviejo, Machala, Esmeraldas,
Guaranda, Nueva Loja, Macas, Quevedo, Tena, Zamora, Cariamanga, Bolivia, El Coca.

5.4. Sistema de Evaluación
La evaluación es un proceso de carácter integral, sistemático y continuo, que permite
valorar los cambios y progresos del estudiante en el aprendizaje, la eficacia de las técnicas
empleadas, la capacidad científica y pedagógica del educador; la calidad de los materiales
didácticos y todo cuanto atañe al hecho educativo.
Con la finalidad de evaluar integralmente el logro de las competencias se procurará
valorar los diferentes ámbitos de la complejidad humana, guiándonos por los objetivos de
aprendizaje y teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas
por los estudiantes en todo el proceso.
Con esta finalidad en nuestro modelo educativo se recurre a: la autoevaluación,
heteroevaluación y la coevaluación. Revisemos brevemente como se operativizan cada
una de las formas de evaluación en la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL.
a. Autoevaluación
Pretende que los estudiantes asuman la responsabilidad de llevar el control y mejora
de su propio aprendizaje, mediante el reconocimiento de sus progresos y debilidades,
la reflexión del proceso y su correspondiente retroalimentación al concluir el estudio de
cada unidad.
Tiene el carácter formativo por lo que no se le asigna ninguna calificación
b. Heteroevaluación
Es la evaluación que permanentemente lleva a cabo el profesor con respecto a sus
alumnos. Cumple un papel importante dentro de la enseñanza –aprendizaje por los datos
y posibilidades de valoración que ofrece sobre el trabajo, actuación y rendimiento del
alumno.


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En nuestro sistema a distancia la heteroevaluación se cumple mediante evaluaciones a
distancia y presenciales.

Evaluaciones a Distancia
• Constituyen una estrategia de aprendizaje que ayuda al estudiante a comprender y
reforzar los conocimientos adquiridos.
• Se contempla dos evaluaciones a distancia por asignatura en cada semestre.
• Son tareas obligatorias que los estudiantes deben realizar en forma individual y
presentarlos en las fechas establecidas.
• Son trabajos amplios, en los que el estudiante necesita poner en juego sus
diversas capacidades cognitivas; generalmente estas tareas y ejercicios requieren
comprensión, análisis, reflexión, investigación, creatividad y aplicación de
conocimientos.
• Constituyen un requisito para que los alumnos puedan aprobar la asignatura y no
son recuperables.
• Es una evaluación formativo-sumativa y tiene una valoración de 6 puntos equivalente
al 30% de la nota global.
• Las evaluaciones a distancia constan de dos partes:
a) Preguntas objetivas: que pueden ser de naturaleza dicotómica (de verdadero o
falso, correcto o incorrecto, hecho u opinión…) de relación, complementación,
respuesta breve, respuesta única, múltiple, etc.
Su finalidad es ayudar al alumno a que conozca y estudie toda la materia del
bimestre correspondiente, antes de la evaluación presencial.
Esta primera parte tendrá un valor de dos puntos ya que el estudiante puede
contestarla consultando sus textos, a la vez sino alcanzara los dos puntos,
estos pueden completarse por la actividad en el EVA.
b) Preguntas de ensayo: comprende pequeñas investigaciones, comentarios de
textos, preguntas cortas de síntesis, análisis, contraste, aplicación, solución de
problemas, etc. Esta segunda parte tendrá un valor de 4 puntos.


73

• Las fechas límites de entrega por parte del alumno en el Centro Universitario son:

Período Abril-Agosto Período Octubre-Febrero
Hasta el 15 de mayo 15 de noviembre
Hasta el 15 de julio 15 de enero

• Con el fin de que el profesor tenga más tiempo para corregir los trabajos y el alumno
pueda a la vez tener una retroalimentación que le permita conocer sus aciertos
y errores antes del examen presencial, siempre que sea posible, la Universidad
facilitará a través del Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA) las respuestas de
la parte objetiva de la prueba y en matemáticas se enviará el desarrollo de los
problemas.
• En un tiempo no superior a un mes el profesor enviará corregidas y evaluadas tanto
la primera como la segunda parte de la prueba a distancia.

RECUERDE SIEMPRE

• Los trabajos a distancia que sean copia textual de algún compañero no serán
valorados.
• Las evaluaciones a distancia (trabajos) que lleguen fuera de tiempo a la Universidad
no serán evaluados, salvo casos excepcionales y debidamente justificados se
permitirá que el alumno envíe la evaluación a distancia más tarde de las fechas
previstas y en tal caso solo se evaluará la segunda parte (prueba de ensayo), ya
que el alumno tiene posibilidades de conocer las respuestas de la parte objetiva a
través del EVA.
• El alumno debe utilizar adecuadamente las carátulas que le envía la Universidad
en las guías didácticas: en los espacios que tienen las carátulas debe anotar sus
datos de identificación personal, la carrera y/o mención en la que está matriculado,
el centro universitario al que pertenece, el nombre de la asignatura y el bimestre al
que corresponde el trabajo que envía. Esto ayudará a la Secretaria en la distribución
de las evaluaciones a distancia.
• Imprimir sus trabajos por las dos caras de las hojas de papel, con ello minimizará los
costos ambientales.


74

• Presente los originales de sus evaluaciones a distancia en el Centro Universitario
correspondiente y guarde una copia de ellos como respaldo.
Evaluaciones Presenciales
Las evaluaciones en presencia son tres: primera, segunda y supletoria.
Se realizarán en los meses de:

Período Abril-Agosto Período Octubre-Febrero
Mayo, julio y agosto Noviembre, enero y febrero
Infórmese en su centro universitario de las fechas concretas

La primera evaluación presencial abarca todos los contenidos correspondientes a los dos
primeros meses del ciclo.
La segunda evaluación presencial abarca los contenidos correspondientes a los dos
últimos meses del ciclo.
La evaluación supletoria abarca todos los contenidos de la asignatura.
El tiempo asignado para la prueba es de 60 minutos.
La primera y segunda evaluación presencial tienen un valor máximo de 14 puntos
cada una, equivalente al 70%.
En la mayoría de los casos las pruebas serán objetivas y se corregirán de forma automática,
por lo que se le aconseja tener en cuenta las siguientes instrucciones:
• En cada evaluación se entregará un cuadernillo de preguntas y una hoja de
respuestas. Es fundamental que antes de iniciar la evaluación, lea las instrucciones
que se presentan en la parte superior derecha de la hoja de respuesta.
• En la calificación, se utilizará la fórmula aciertos menos errores, por lo tanto, le
recomendamos piense bien la respuesta antes de marcar, si no está seguro, es
preferible dejar en blanco.
• Sólo se considerarán válidas las respuestas consignadas en la hoja
correspondiente.

• Es imprescindible utilizar lápiz (tipo 2B) para este tipo de pruebas, por lo que le
aconsejamos llevar un lápiz y el borrador.


75

Algunas evaluaciones mantendrán pruebas de ensayo, en especial las materias de
prácticas.

La evaluación supletoria

Está destinada a los estudiantes que no completen en la primera o segunda evaluación
el mínimo de 14 puntos, sumados los puntajes obtenidos a distancia y en presencia, así
como para los alumnos que por cualquier motivo no rindieron evaluaciones presenciales
en las fechas establecidas.
La prueba supletoria está diseñada en dos bloques, correspondientes a cada bimestre.
Su valor total será de 40 puntos (20 por cada bloque). El alumno tiene que obtener una
puntuación global mínima de 28 puntos.
Buscando la excelencia académica, la Universidad considera que el alumno que no rindió
adecuadamente en su momento; debe cumplir, en la nueva oportunidad que se le brinda
en la evaluación supletoria, con el compromiso de demostrar todos los conocimientos
correspondientes al bimestre o bimestres no superados. Por lo tanto, en esta evaluación
no se le considerará la puntuación que obtuvo en las evaluaciones a distancia; aunque
sigue siendo requisito imprescindible haberlas presentado en su momento.
En el bimestre que logró aprobar, sí se le respetará la puntuación obtenida entre evaluación
presencial y a distancia.
En la evaluación supletoria el alumno tiene la oportunidad de responder únicamente a las
preguntas del bloque correspondiente al primer o segundo bimestre en el cual no alcanzó
la calificación necesaria.

Acreditación:
En la Modalidad de Educación a Distancia se utiliza el siguiente sistema de calificaciones:

Calificación Porcentaje
Máximo 40/40 100%
Mínimo 28/40 70%


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Promoción en las asignaturas:
Para aprobar cualquier asignatura en la Modalidad a Distancia se deben cumplir los
siguientes requisitos:
1. Enviar a tiempo las dos evaluaciones a distancia.
2. Realizar las dos evaluaciones en presencia o su respectivo supletorio
3. Obtener al menos 14 puntos en cada bimestre sumadas las evaluaciones
presenciales y a distancia. En caso de no obtener 14 puntos en algún bimestre
se recurrirá a la evaluación supletoria, la misma que será calificada sobre 20
puntos.
4. Reunir el puntaje mínimo de 28 puntos sobre 40 sumadas las evaluaciones a
distancia y en presencia. Si se requiere de supletorio, se anula la calificación
de las evaluaciones a distancia del bimestre que requerirá supletorio.

c. Coevaluación
Es una modalidad innovadora de evaluación entre pares, donde todos participan,
posibilita a los estudiantes involucrarse en valoración del rendimiento y desempeño
de sus compañeros de grupo, les anima a sentirse parte de una comunidad de
aprendizaje permitiéndoles intervenir activamente en aspectos claves del proceso
educativo.
Esta forma de evaluación se cumple a través de los trabajos en equipo, la participación
en foros y el aprendizaje colaborativo con la ayuda de las nuevas tecnologías.
El cuadro siguiente nos ofrece de manera global los criterios de valoración que se
han establecido, los tres tipos de evaluación que contempla el modelo y el peso que
se asigna a cada uno de ellos.


SISTEMA DE EVALUACIÓN
Actitudes Habilidades Conocimientos

Criterios
PUNTAJE

PORCENTAJE
Formas de Evaluación

Comportamiento ético
Cumplimiento, puntualidad
y responsabilidad
Esfuerzo e interés en los
trabajos.
Respeto a las personas y a
las normas de comunicación.
Creatividad e iniciativa
Contribución en el trabajo
colaborativo y de equipo
Presentación, orden y
ortografía
Emite juicios de valor
argumentadamente.
Dominio del contenido
Investigación (cita fuentes de
consulta)
Aporta con criterios y
soluciones
Análisis y profundidad en el
1. Autoevaluación y actividades x x x x x x x x x x x desarrollo de los temas
x Estrategia de aprendizaje*
recomendadas.
Objetiva x x x x x x 10% 2
x x x x x x x x x x x 20% 4
Evaluación a Ensayo
Distancia** 30% 6
x x x x x x x x x x x Complementa la evaluación a
Interacción en
el EVA distancia, máximo en 1 punto.

Evaluación x x x x x x 70% 14
Pruebas
Presencial Objetivas

2. Heteroevaluación
x x x x x x x x x x x 70% 14
o Pruebas mixtas:
objetivas y ensayo
x x x x x x x x x x x En actividades especifícas tanto

3. Coevaluación
presenciales como en el EVA.
TOTAL 20 puntos en cada bimestre
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.

* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificación; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje
** Recuerde: que la evaluación a distancia del primer bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de mayo (período abril-
77

agosto) o 15 de noviembre (período octubre- febrero). La evaluación a distancia del segundo bimestre deberá entregarla hasta el 15 de julio (período abril-agosto) o 15 de de enero (período octubre febrero)

Sr. estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa; sin embargo, en
circunstancias especiales podría afectarle positiva o negativamente en su calificación cuantitativa.

7

IMPORTANTE
1. Dada la característica de esta Modalidad de Estudios, el
alumno debe observar una conducta ética e intachable,
pues cualquier intento de fraude académico: sustracción de
exámenes, copia de evaluaciones a distancia y en presencia,
etc., es objeto de suspensión de la(s) asignatura(s); o expulsión
inmediata e irrevocable de la Universidad.
2. En el momento de realizar la evaluación presencial todo
estudiante debe presentar la cédula de identidad. Sin este
requisito no podrá participar en la evaluación.
3. El alumno que por cualquier motivo no puede presentarse a
las evaluaciones presenciales en la fecha prevista, debe darlas
como supletorio.
4. Al final del proceso de la evaluación presencial, reclame
el comprobante de haber entregado los cuestionarios de
evaluación escrita con el nombre y la firma del profesor. Así
mismo recuerde firmar el comprobante de haber rendido la
evaluación presencial.
5. Presente los originales de sus trabajos a distancia en el Centro
Universitario correspondiente, y guarde una copia de ellos
como respaldo.
6. Para presentarse a la evaluación supletoria es requisito haber
entregado las evaluaciones a distancia desarrolladas, aunque
estas no sean calificadas.
7. Las solicitudes de recalificación de exámenes (presenciales y
a distancia) deben estar fundamentadas y se aceptarán hasta
una semana después de haber llegado las pruebas corregidas
al Centro Universitario.
8. No es posible tomar dos carreras a la vez en la misma
modalidad de estudios.


6 JORNADAS DE ASESORÍA DE SISTEMA Y TÉCNICAS
PARA EL AUTOESTUDIO Y FORMACIÓN

Estas jornadas pedagógicas son días de trabajo con los alumnos que se llevan a cabo al
inicio de cada ciclo en todos los Centros Universitarios, bajo la conducción de profesores
de la Matriz.
Para participar en cualquier tipo de jornada pedagógica, el alumno debe realizar un
trabajo de prejornada en base de un instructivo que se le proporciona en el momento
de la matrícula. Dicho trabajo debe llevarlo el día de la jornada y entregarlo al profesor
asesor, pues constituye un requisito fundamental para participar en ella.
Estas jornadas son muy importantes porque además de proporcionar a los alumnos
información, instrucción, formación religiosa y pedagógica, les permite la intercomunicación
e interrelación con profesores y compañeros, aspectos esenciales para su formación
integral.
Las jornadas son de los siguientes tipos:
• Jornada pedagógica de iniciación o asesoría de sistema y técnicas para el autoestudio.
• Jornadas de investigación temática y formación espieritual
• Jornada técnico profesional

6.1. Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el
Autoestudio
Consiste en una capacitación previa al estudiante en técnicas para el autoestudio y en el
sistema propio de estudios de Modalidad Abierta y a Distancia.
Tienen una duración de 64 horas, las cuales no asignan créditos.
Sus objetivos son:
• Proporcionar a los alumnos una amplia información sobre la filosofía, administración
y funcionamiento del sistema de estudios a distancia.
• Darles a conocer las posibilidades que les ofrece el sistema de estudios a
distancia.

0

• Orientar en la metodología propia del sistema y técnicas para el autoestudio.
• Motivarlos para que adquieran confianza y seguridad en los estudios.
• Informar sobre los aspectos reglamentarios de la Modalidad Abierta y a Distancia.

6.2. Jornadas de Investigación Temática y Formacion Espiritual:
Versan sobre temas de carácter religioso y formación en valores, para lo cual la universidad
selecciona y planifica temas de interés educativo para que sean investigados por los
alumnos.
Muchas de ellas, tendrán el objetivo de vinculación con la colectividad.
Deben realizar el número de jornadas de acuerdo a la carrera correspondiente, así:
Jornada de Investigación
Carrera
Temática y Formación Espiritual:
Ciencias de la Educación:
Menciones: Químico-Biológicas, Educación Básica,
4
(8 ciclos) Físico-Matemáticas, Lengua y Literatura,
Ciencias Humanas y Religiosas y Educación Infantil .
Ciencias de la Educación, Mención: Inglés 2
Ingeniería en Contabilidad y Auditoría 2
Administración en Banca y Finanzas 2
Administración de Empresas 2
Ingeniería en Administración de Empresas Turísticas
2
y Hoteleras
Abogacía 2
Economía 2
Informática 2
Comunicación Social 1
Psicología 2
Ingeniería en Gestión Ambiental 2
Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas 1
ALUMNOS DE OTROS PROGRAMAS DE CC.EE.
1. Licenciatura Educación Básica (3 ciclos) 1


1

6.3. Jornada Pedagógica Técnico Profesional:
Está destinada para los alumnos matriculados en el último ciclo de las Escuelas de:
Ciencias de la Educación, Ciencias Humanas y Religiosas y Educación Infantil.
El objetivo de esta jornada es asesorar a los estudiantes sobre:
1. La práctica docente que deben realizar en el último ciclo.
2. El seminario de fin de carrera docente.
3. La presentación del plan de tesis, proceso, desarrollo y sustentación oral de ésta.

6.4. Criterios de evaluación y aprobación de las Jornadas
Pedagógicas:
Las jornadas se aprueban con un mínimo de 28 puntos.

6.5. Otras Jornadas o Pasantias Preprofesionales o de Vinculación
con la Colectividad
Según la malla curricular de cada carrera, se especifícan en el apartado correspondiente
de las mismas.


CUARTA PARTE

ALUMNOS DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA EN LA
CULMINACIÓN DE SU CARRERA

7 LAS CARRERAS Y SU ESTRUCTURA CURRICULAR

LINEAMIENTOS GENERALES DEL PROGRAMA FORMATIVO BASADO EN
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE CRÉDITOS ACADÉMICOS UTPL-ECTS

Ante una sociedad que plantea nuevas exigencias y retos a la educación superiror, la UTPL
aprovechando las enormes posibilidades de los TIC´s, ha emprendido la taréa de formar
profesionales de calidad, desde un modelo educativo por competencias profesionales,
operativizado a través de créditos académicos (UTPL-ECTS), a fin de que puedan insertarse
en un mundo laboral globalizado cada vez más competitivo.
Se pretende caminar hacia espacios comunes de educación superior siguiendo los
principios expresados en la declaración de Bolonia que facilitan la movilidad de estudiantes
y profesores y el reconocimiento académico de los estudios y titulaciones.
En este nuevo enfoque educativo dos son los terminos clave que se introduce: competencia
y crédito académico, es necesario definirlos:
• ¿Qué es una competencia?
Entendemos por competencia el conjunto de actitudes, habilidades y conocimiento que
el alumno adquiere e incorpora según sus características personales y esperiencias
laborales y que se ponen de manifiesto en el desempeño de la actividad profesional.
Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la carrera y se
desagregan en objetivos de aprendizaje propuestos en cada asignatura.
Elementos de una competencia. Tres son los elementos que podemos distinguir en
toda competencia:
¸ Actitudes: son predisposiciones y comportamientos ante situaciones
concretas.
¸ Habilidades: son destrezas para ejecutar con éxito tareas, utilizar
procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a través de la práctica y la
experiencia.

6

¸ Conocimientos: constituyen los contenidos científicos conceptuales, teóricos,
conocidos también como el aprendizaje académico.
• ¿Qué es un crédito académico UTPL / ECTS en la Modalidad a
Distancia?
Un crédito académico es la unidad de medida del trabajo del estudiante, implica
32 horas de trabajo del alumno (29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de
interacción).4
Los créditos académicos que el estudiante irá acumulando en el transcurso de la
carrera involucra: aprendizaje autónomo (estudio personal), tareas de investigación,
interacción en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), participación en tutorías,
videoconferencias y otros eventos académicos (jornadas, seminarios, cursos,
congresos avalados por la UTPL), prácticas académicas, pasantías preprofesionales
y de vinculación con la colectividad; actividades de evaluación; así como la realización
del trabajo de titulación.
El modelo adoptado por la UTPL contempla dos tipos de competencias: genéricas
y específicas.
¸ Competencias Genéricas: Son aquellas capacidades (actitudes, habilidades
y conocimientos) comunes a todas las profesiones que se ofrecen en la
UTPL. Constituyen una parte fundamental del perfil que el estudiante debe
desarrrollar durante su formación.
¸ Competencias Específicas: son propias de la titulación, aportan a la
cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y
profesional al perfil formativo.
• Estructura general del programa formativo
Las Unidades Académicas o Escuelas de la UTPL han estructurado el programa
formativo contemplando cinco ámbitos o bloques de asignanturas: Formación Básica
(10%); Genéricas de carrera (15%); Troncales (35%); Complementarias (10%);
Libre configuración (10%) y además, el Practicum que comprende las pasantías
preprofesionales y de vinculación con la colectividad y practicum académico (20%).
4 CONESUP (2008): Reglamentos del Régimen Académico del Sistema Nacional del
Educación Superior, art. 18


7

PROGRAMA FORMATIVO

PROGRAMA FORMATIVO
(Carrera 10 niveles incluido el
Trabajo de Titulación: 282 créditos)

20%

Trabajo de Titulación

LIBRE CONFIGURACIÓN (10%)

Pasantías preprofesionales y de
vinculación con la colectividad
FORMACIÓN BÁSICA (10%)
COMPLEMENTARIAS (10%)

Practicum:
Troncales de Carrera
(35%)

Genéricas (15%)

Fuente: Sistema de Créditos Académicos UTPL-ECTS (2007:22)

PROGRAMA FORMATIVO
(Carrera 8 niveles + Trabajo de
Titulación: 255 créditos)
20%

Pasantías preprofesionales y de
LIBRE CONFIGURACIÓN (10%)
FORMACIÓN BÁSICA (10%)
COMPLEMENTARIAS (10%)

Practicum:

Troncales de Carrera
(35%)

Genéricas (15%)

Fuente: Tomado y Adaptado del Sistema de Créditos Académicos UTPL-ECTS (2007)

• Formación Básica: (10%) Es aquella que la UTPL considera fundamental para
todo profesional. Son asignaturas que deben ser aprobadas por los alumnos
de la Universidad: Metodología de Estudio, Realidad Nacional y Ambiental,
Expresión Oral y Escrita, Antropología, Ética, Computación y Jornadas de
Investigación Temática y Formación Espiritual.


• Genéricas de carrera, (15%) son comunes a toda el área de su formación
profesional (área Administrativa, Biológica, Socio humanística, Técnica…)
Estas asignaturas constituyen la base para la formación del estudiante en su
área profesional y contribuyen a conseguir las competencias genéricas.
• Troncales, (35%) Son asignaturas que proporcionan la formación específica
y propia de la carrera, potencian el logro de competencias específicas para la
formación del futuro profesional.
• Complementarias, (10%) son materias que contribuyen a la formación de
competencias de la carrera. Complementan y enriquecen el perfil profesional.
• Libre configuración (10%) son asignaturas y actividades que el estudiante
selecciona de una gama de opciones que ofrece la Universidad, guiándose por
sus intereses y motivaciones personales.
• Practicum: Pasantías preprofesionales y de vinculación con la colectividad y
practicum académico, (20%) completa la formación profesional de la carrera
posibilitando al estudiante un espacio para relacionarse con el campo laboral
en el ámbito de su futura profesión.
• Estas actividades permiten al alumno vivenciar y ejercitarse en una serie de
tareas prácticas y de vinculación con la sociedad que le preparan para un
eficiente desempeño y acceso al mundo laboral.


9

7.1. Escuela de Ciencias de la Educación
Objetivo General: “Desde el humanismo cristiano, formar profesionales que puedan
adquirir, reconocer y valorar sus propias competencias y en base a ello resignificar su
compromiso con la tarea educativa y la educación en general”.

Con diferentes menciones se ofrece a través de: Ciencias de la Educación; Ciencias
Humanas y Religiosas; y, Educación Infantil.

7.1.1. Ciencias de la Educación
QUíMICO - BIOLÓGICAS:

Breve descripción de la carrera

Ofrece una formación general orientada al desarrollo de la actividad educativa, integrando
los saberes del aprender de la Química y la Biología, además de una formación integral.
Destinatarios

Bachilleres en todas las áreas que ofertan los diferentes establecimientos educativos del
país.
Requisitos de Ingreso

Fotocopia certificada del título de bachiller y demás requisitos que constan en el capítulo
4 de la presente guía general.
Perfil Profesional/Competencias específicas

Perfil Profesional:

El Licenciado en Químico – Biológicas es capaz de comprender y aplicar el conocimiento
de la química y la biología en la solución de problemas cualitativos y cuantitativos además
de realizar prácticas de campo y de Laboratorio, a partir de la observación, comprensión,
análisis y aplicación.
Competencias Específicas:

1. Conocer, los conceptos, principios y teorías fundamentales de la Química y del área
biológica, aplicando técnicas de estudio eficaz.


90

2. Conocimiento de otras disciplinas científicas necesarias para la comprensión de la
Química y la Biología
3. Capacidad para comprender y aplicar el conocimiento de la química en la solución de
problemas cualitativos y cuantitativos.
4. Capacidad para reconocer y analizar problemas y planificar estrategias para su
solución.
5. Capacidad para obtener información bibliográfica, incluyendo el manejo de recursos
informáticos.
6. Capacidad para planificar, diseñar y ejecutar proyectos de investigación aplicados al
ámbito de la Química y la Biología
7. Habilidad para desarrollar, utilizar y aplicar técnicas didácticas en enseñanza y
aprendizaje significativo de la Biología y la Química.
8. Habilidad para participar en equipos de trabajo con datos experimentales y contribuir
a su análisis.
9. Dominio de las buenas prácticas de campo y de laboratorio
10. Capacidad para participar en la planificación de las asignaturas del área de Químico-
Biológicas.
11. Actuar con responsabilidad y ética profesional, manifestando conciencia social de
solidaridad, justicia y respeto por el ambiente
12. Habilidad en la caracterización de la estructura vegetal, las funciones de sus órganos
y su relación con el ambiente en que se desarrollan
13. Capacidad para construir y desarrollar argumentaciones lógicas con una identificación
clara de hipótesis y conclusiones
Campo Ocupacional

El Licenciado en Químico Biológicas será capaz de ejercer la docencia en establecimientos
de educación media como profesor en las asignaturas de Química General, Química Orgánica,
Biología, Ciencias Naturales, Anatomía Fisiología e Higiene Humana y Laboratorio; ser
partícipe en el diseño, intervención y evaluación de proyectos de intervención educativa.


91

Importante

• Es necesario que el alumno reflexione sobre la disposición de tiempo que tiene para
estudiar y considere el número de materias en las que debe matricularse. Se le
recomienda no hacerlo en menos de tres ni más de cinco.
• Durante la carrera los estudiantes deben cursar y aprobar:
• Previo al inicio de la carrera la Jornada de asesoría del sistema, y técnicas para el
autoestudio.

• Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento de
informática y aprobar la materia de computación; así como también lo pueden hacer
en los niveles de inglés previstos en la carrera.
Duración y Título que otorga

La carrera tiene una duración de 8 ciclos y el trabajo de titulación.
El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Químico-
Biológicas. Aprobado por el CONUEP 1991-02-28
El número de créditos que el estudiante deberá aprobar es de 255.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE CIEnCIAs DE LA EDuCACIón,
MEnCIón: QuÍMICO BIOLóGICAs
Malla Curricular
CICLO ASIGNATURAS CRÉDITOS
TRABAJO DE TITULACIÓN
(20c) 20
(Practicum 4)
Química Analítica Didáctica de la Química y Diseño y Evaluación de Seminario de Fin de Carrera** Pasantías pre-profesionales y de
Ingles IV (7)
VIII Cuantitativa la Biología Proyectos vinculación con la colectividad 32
(4)
(6) (5) (5) (5) (Practicum 3.2)
Química Analítica Botánica General para Pasantías pre-profesionales y de
Libre Configuración Física-Química Ingles III
VII Cualitativa Educadores vinculación con la colectividad 30
(5) (5) (4)
(6) (5) (5) (Practicum 3.1)
Anatomía Fisiología e
Química Orgánica Investigación Educativa Ingles II Ética Practicum Académico (7)
VI Higiene 32
(6) (6) (4) (4) (Practicum 2)
(5)
Estadística Aplicada a la
Libre Configuración Química Inorgánica Física General Ingles I Practicum Académico (5)
V Educación 31
(5) (6) (5) (4) (Practicum 1)
(6)
Desarrollo de la Practicum Académico (2)
Libre Configuración Bioquímica General Matemática I Antropología Evaluación Educativa*
IV Inteligencia (Jornada de Investigación 29
(5) (5) (5) (4) (4)
(4) Temática y Formación Espiritual)
Química General para Educación y Jornada de Investigación
Libre Configuración Planificación Curricular Didáctica General Psicología del Desarrollo*
III Educadores Comunicación Ambiental Temática y Formación Espiritual 31
(5) (5) (6) (4)
(5) (4) (2)
Libre Configuración Zoología General Filosofía de la Educación Psicología General Computación
II Temática y Formación Espiritual 27
(5) (5) (6) (5) (4)
(2)
Biología General para Realidad Nacional y
Pedagogía General Metodología de Estudio
I Educadores Ambiental Expresión Oral y Escrita (4) 23
(6) (4)
(5) (4)
* Estas Materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela
Jornada de Asesoría de Sistema
considere necesarias para la formación
y Técnicas para el Autoestudio 255
** Seminario de Fin de Carrera / Jornada Técnico Profesional / Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual
(0)

Troncales de Carrera 35% = 89 créditos Pasantías Preprofesionales y de vinculación con la colectividad PRACTICUM
A las asignaturas de la malla se añadirán actividades como:
Formación Básica 10% = 26 créditos • Trabajo de titulación 20 créditos
• Pasantías preprofesionales
Libre Configuración 10% = 25 créditos • Actividades socioculturales • Seminario de Fin de Carrera 7 créditos
• Actividades de Servicio a la comunidad • Pasantías preprofesionales y vinculación
Complementaria 10% = 26 créditos
• Misión Idente Ecuador con la colectividad 10 créditos
Genéricas de Carrera 15% = 38 créditos • Actividades realizadas en otras jornadas • Practicum académico 14 créditos
Practicum 20% = 51 créditos • Otras actividades de vinculación con la colectividad.
Créditos del programa académico: 225 TOTAL: 51 créditos
Total de créditos 255 Trabajo de Titulación: 20
Pasantías Preprofesionales y de vinculación
con la colectividad 10
____

TOTAL 255

93

FíSICO - MATEMÁTICAS:


los saberes del aprender de la Física y la Matemática, además de una formación integral
del estudiante universitario.
Destinatarios

país.

Perfil Profesional / Competencias específicas

Perfil Profesional:

El licenciado en Físico - Matemáticas, posee un alto grado de manejo en la mecánica del
cálculo, algoritmos, capacidad de deducción e inducción de leyes y principios lógicos y
científicos. Al mismo tiempo, posee un profundo conocimiento de las Ciencias Matemáticas
y Físicas, que impliquen un dominio integral (cognitivo, afectivo y procedimental) de
aquello que va a enseñar; deberá ser capaz de considerar procesos y lógicas distintas a
las de su formación.

1. Dominio integral de los conceptos básicos de la matemática y la física
2. Capacidad para construir y desarrollar argumentaciones lógicas con una identificación
clara de hipótesis y conclusiones.
3. Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la matemática y
la física.
4. Capacidad de abstracción, incluido el desarrollo lógico de teorías matemáticas y
físicas, y las relaciones entre ellas.


94

5. Capacidad para formular problemas en lenguaje matemático, de forma que se
faciliten, su análisis, solución e interpretación, en sus contextos originales.
6. Capacidad para contribuir en la construcción de modelos matemáticos a partir de
situaciones reales
7. Capacidad para extraer información cualitativa de datos cuantitativos
8. Disposición para enfrentarse a nuevos problemas en distintas áreas
9. Capacidad para trabajar con datos experimentales y contribuir a su análisis
10. Capacidad para comunicarse con otros profesionales, trabajar en equipos
interdisciplinarios y presentar razonamientos matemáticos y sus conclusiones con
claridad y precisión y de forma apropiada para la audiencia a la que van dirigidos,
tanto oralmente como por escrito.
11. Conocimiento profundo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y
la física.
12. Capacidad de participar en la elaboración de los programas de formación matemática
y física a nivel medio.
13. Conocimiento de posibilidades y limitaciones de las ciencias matemáticas y físicas.
Campo Ocupacional

El Licenciado en Físico Matemáticas, se encuentra en condiciones de ejercer la docencia
en cualquier establecimiento de Educación Media del país, como profesor de Física,
Matemática, Dibujo y Laboratorista de Física; participar en el diseño, intervención y
evaluación de proyectos de intervención educativa.
Importante

autoestudio.


95


El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Físico-
Matemáticas. Aprobado por el CONUEP 1991-02-28.


MEnCIón: FÍsICO MATEMÁTICAs
Malla Curricular
TRABAJO DE TITULACIÓN (20c)
20
(Practicum 4)
Diseño y evaluación de Seminario de Fin de Pasantías pre-profesionales y de
Cálculo Algebra Lineal Ingles IV
VIII Proyectos Carrera** (7) vinculación con la colectividad 33
(6) (6) (4)
(5) (5) (Practicum 3.2)
Didáctica de la Física y Pasantías pre-profesionales y de
Libre Configuración Geometría Analítica Geometría Ingles III
VII Matemática vinculación con la colectividad 29
(5) (5) (5) (4)
(5) (5) (Practicum 3.1)
Física IV Dibujo Técnico Investigación Educativa Ingles II Ética Practicum Académico (7)
VI 31
(5) (5) (6) (4) (4) (Practicum 2)
Libre Configuración Física III Trigonometría Ingles I Practicum Académico (5)
V Educación 30
(5) (5) (5) (4) (Practicum 1)
(6)
Desarrollo de la Practicum Académico (2)
Libre Configuración Física II Matemática II Antropología Evaluación Educativa*
IV Inteligencia (Jornada de Investigación 30
(5) (5) (6) (4) (4)
Psicología del Jornada de Investigación
Libre Configuración Física I Matemática I Planificación Curricular Didáctica General
III Desarrollo* Temática y Formación Espiritual 32
(5) (5) (5) (5) (6)
(4) (2)
Filosofía de la
Libre Configuración Lógica Matemática Psicología General Computación Temática y Formación
II Educación 27
(5) (5) (5) (4) Espiritual
(6)
(2)
Realidad Nacional y
Teoría de Conjuntos Pedagogía General Metodología de Estudio Expresión Oral y Escrita
I Ambiental 23
(5) (6) (4) (4)
(4)
* Estas Materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela considere Jornada de Asesoría de
necesarias para la formación Sistema y Técnicas para
255
** Seminario de Fin de Carrera / Jornada Técnico Profesional / Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual el Autoestudio
(0)

____

TOTAL 255

97

EDUCACIÓN BÁSICA:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA -8 CICLOS


Ofrece una formación general orientada al desarrollo de la actividad educativa en los
correspondientes años de Educación Básica, integrando los saberes del aprender, hacer,
ser, convivir y emprender, además de una formación integral, contextualizada y humana
de los estudiantes.
Destinatarios:

país.
Requisitos de Ingreso:

Perfil Profesional/Competencías específicas

Perfil Profesional

El Licenciado en Educación Básica, es un profesional fuertemente comprometido con su
vocación desde un enfoque humanista, que le facilita ser un mediador del conocimiento
con un dominio del diseño, implementación y evaluación de los procesos psicopedagógico-
didácticos de la enseñanza y del aprendizaje.

1. Conoce y aplica en el accionar educativo las teorías que fundamentan la didáctica
general y las específicas.
2. Trabaja con equipos interdisciplinarios para lograr adaptaciones curriculares con
relevancia y pertinencia capacidad de trabajo en equipo y de su especialidad.
3. Crea ambientes de aprendizaje que permiten el desarrollo del pensamiento, la
creatividad, la estética y la recreación.


9

4. Demuestra una comunicación y comportamiento que facilita la promoción de la
dignidad, responsabilidad y valoración del ser humano.
5. Asume decisiones profesionales eficaces en la resolución de problemas educativos y
de relación interpersonal, desde un criterio fundamentado y reflexivo.
6. Reconoce y valora su profesión de educador como medio proactivo de capacitación
y formación continua.
7. Diseña y participa en proyectos de intervención/innovación educativa, como medio
de desarrollo educativo y comunitario.
8. Asume actitudes de liderazgo en atención a las necesidades de: diversidad e
inclusión educativa como medio de atención a la realidad social local, nacional y de
otros contextos.
Campo Ocupacional

El profesional de la educación básica, estará en la capacidad de desempeñarse como:
profesor, asumir roles de dirección, liderar procesos de inclusión educativa de niños
y adolescentes con necesidades educativas; participar en proyectos de desarrollo
educativo que convoquen las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y
las instituciones educativas públicas y privadas, donde se requiera de la docencia en
educación básica; ser partícipe en el diseño, intervención y evaluación de proyectos de
intervención educativa.
Importante

autoestudio.



99


La carrera tiene una duración de 8 ciclos y trabajo de titulación.
El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Educación
Básica. Resolución de CONESUP RCP.S13.Nº172.02,2002-07-17.


PROGRAMA FORMATIVODE LA CARRERA DE CIEnCIAs DE LA EDuCACIón,
MEnCIón: EDuCACIón BÁsICA
Malla Curricular
(20c) 20
(Practicum 4)
Política y Legislación Diseño y evaluación de Seminario de Fin de Carrera** Pasantías pre-profesionales y de
Orientación Educativa Ingles IV (7)
VIII Educativa Proyectos vinculación con la colectividad 32
(5) (4)
(6) (5) (5) (Prácticum 3.2)
Atención a las
Trabajo Colaborativo con Pasantías pre-profesionales y de
Libre Configuración Evaluación Educativa necesidades educativas Ingles III
VII Padres y Comunidad vinculación con la colectividad 30
(5) (6) especiales (4)
(5) (5) (Prácticum 3.1)
(5)
Dificultades de
Gerencia Educativa Investigación Educativa Ingles II Ética Prácticum Académico (7)
VI Aprendizaje 30
(5) (6) (4) (4) (Prácticum 2)
(4)
Estudios Sociales y su Estadística Aplicada a la
Libre Configuración Matemática y su didáctica Ingles I Prácticum Académico (5)
V Didáctica Educación 32
(5) (6) (4) (Prácticum 1)
(6) (6)
Psicología del Ciencias Naturales y su Desarrollo de la Prácticum Académico (2)
Libre Configuración Antropología Técnicas y Recursos Didácticos*
IV Aprendizaje didáctica Inteligencia (Jornada de Investigación 30
(5) (4) (4)
(5) (6) (4) Temática y Formación Espiritual)
Lenguaje y Comunicación Jornada de Investigación
Libre Configuración Psicología del Desarrollo Planificación Curricular Didáctica General Técnicas de Trabajo Grupal*
III y su didáctica Temática y Formación Espiritual 32
(5) (4) (5) (6) (4)
(6) (2)
Educación y Jornada de Investigación
Libre Configuración Filosofía de la Educación Psicología General Computación
II Comunicación Ambiental Temática y Formación Espiritual 26
(5) (6) (5) (4)
(4) (2)
Sociología de la Realidad Nacional y
Pedagogía General Metodología de Estudio Expresión Oral y Escrita
I Educación Ambiental 23
(6) (4) (4)
(5) (4)
* Estas Materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela considere Jornada de Asesoría de Sistema
necesarias para la formación y Técnicas para el Autoestudio 255
** Seminario de Fin de Carrera / Jornada Técnico Profesional / Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual (0)

____

TOTAL 255

101

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA -3 CICLOS.

Las diferentes asignaturas de la mención de Educación Básica de Tres ciclos, se irán
ajustando al Sistema de Créditos ECTS, en la medida en que las materias avancen en la
mención de Educación Básica de ocho ciclos.
- Para profesores de Educación Primaria de los “IPED” con tres años de Post-
Bachillerato, previo el estudio de revalidación de contenidos.
- Para profesores de Educación Primaria que hayan cursado ocho ciclos o cuatro años
de estudios superiores, previo el estudio de revalidación de contenidos.
La carrera tiene una duración de 3 ciclos de estudios superiores y trabajo de titulación.
El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Educación
Básica.
MAPA CURRICULAR

Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio.

CICLO CÓDIGO ASIGNATURAS REQUISITOS
I TP0100 Metodología de Estudio
FM0105 Estadística Aplicada a la Educación
TP0110 Técnicas de Trabajo Grupal
CH0115 Antropología
PP0120 Desarrollo de la Inteligencia
II TP0205 Currículo Primer Año de Educa. Bás.
TP0210 Transversalidad del Currículo TP0110
PP0215 Dificultades del Aprendizaje
TP0220 Evaluación Educativa
CH 1 JFR Formación Religiosa o Investigación
Temática
III CH0305 Ética Social y Profesional
TP0310 Gerencia Educativa
PP0315 Psicología del Aprendizaje
TP0320 Investigación Educativa FM0105
TP JTP Técnico Profesional (Obligatoria)


102

A este pensum se añadirán los créditos correspondientes a:
• Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual, se la realizará en el
segundo ciclo.
• Jornada Técnico Profesional, se realizará en el tercer ciclo previo al inicio del trabajo
de graduación (tesis).
• Actividades de vinculación con la colectividad.
• Seminario de Fin de Carrera Docente.
• Trabajo de Graduación (tesis).
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (1 CICLO)

Las diferentes asignaturas de la mención de Educación Básica de Un ciclo, se irán ajustando
al Sistema de Créditos ECTS, en la medida en que las materias avancen en la mención de
Educación Básica de ocho ciclos.
- Licenciados en Ciencias de la Educación en cualquier mención, Profesores en
Educación Media, Profesores de Educación Primaria de la Universidad Técnica
Particular de Loja.
- Profesores de Educación Media y Licenciados en Ciencias de la Educación, de otras
universidades, previo el estudio de revalidación de contenidos
La carrera tiene una duración de unn ciclo de estudios superiores y trabajo de titulación. El
título de otorga es de licenciado en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica
MAPA CURRICULAR

Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio.

CICLO CÓDIGO ASIGNATURAS REQUISITOS
I TP0100 Metodología de Estudio*
TP0105 Currículo Primer Año de Educación Básica
TP0110 Transversalidad del Currículo
PP0115 Dificultades del Aprendizaje
TP0120 Planificación Curricular
* Sólo para alumnos provenientes de otras universidades.


103

A este pensum se añadirán los créditos correspondientes a:
• Actividades de vinculación con la colectividad
• Seminario de Fin de Carrera Docente
• Trabajo de Graduación (tesis)

LENGUA Y LITERATURA:


los saberes del aprender de la Lengua y Literatura, además de una formación integral del
estudiante universitario.
Destinatarios

país.


Perfil Profesional:

El Licenciado en Lengua y Literatura tiene facultades comunicativas, orales, escritas,
de reflexión crítico-valorativa, creativa y de argumentaciones lógico-verbales para un
real fortalecimiento de la lengua española y del pensamiento literario y humanístico
universales.

1. Conoce y aplica los métodos de enseñaza-aprendizaje de la literatura y del español
como lengua materna.
2. Enseña la lengua y la literatura con fluidez y dominio académico, científico y
pedagógico.


104

3. Se recrea, disfruta y humaniza con la lectura de la literatura.
4. Conoce y aplica los métodos y las técnicas de la investigación científica en el análisis
de la literatura y de la lengua española.
5. Domina los sistemas morfológico-sintáctico-fonético-léxico-semántico y pragmático
del español.
6. Crea y escribe en cualesquiera de los géneros de la literatura.
7. Recoge y procesa la información del folclor de las diferentes culturas y pueblos.
8. Investiga y aporta intelectualmente para el enriquecimiento de la lengua española y
de la literatura.
9. Demuestra un alto nivel de competencias sociolingüísticas, filológicas y pragmáticas
para el estudio de la lengua española y de la literatura universal.
10. Propone modelos de enseñanza y aprendizaje de la lengua española y de la
literatura.
11. Domina las destrezas lectoras fonético-gráficas, literales, inferenciales y crítico-
valorativas para el juzgamiento de una obra de la literatura y de las humanidades
en general.
12. Demuestra habilidad para la producción oral y escrita.
13. Utiliza adecuadamente el lenguaje hablado y escrito en informes académicos,
investigativos, culturales, artísticos y científicos.
14. Domina los componentes pedagógicos, didácticos, psicológicos, antropológicos y
éticos de estas disciplinas en el desarrollo de la educación escolarizada.
15. Defiende y promueve la cultura de la lengua española y de la literatura.
16. Corrige la lengua en la edición de toda clase de textos escritos.
17. Diseña proyectos de investigación en equipo para los niveles de pregrado y
postgrado en la enseñanza, aprendizaje y difusión de la lengua española y de la
literatura.


105

18. Cuida y modela el estilo de los trabajos escritos.
Campo Ocupacional

El Licenciado en Lengua y Literatura estará apto para ejercer la docencia en cualquier
establecimiento de educación media del país, en las asignaturas relacionadas con la
lengua española y literaria.
Importante

autoestudio.


El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Lengua y
Literatura. Aprobado por el CONUEP 1991-02-28


MEnCIón: LEnGuA Y LITERATuRA
Malla Curricular
(20c) 20
(Practicum 4)
Lingüística Lectura y Análisis de Seminario de Fin de Pasantías pre-profesionales y de
Literatura Española Ingles IV Carrera** (7)
VIII Contemporánea Textos vinculación con la colectividad 33
(5) (4)
(6) (6) (5) (Practicum 3.2)
Didáctica del Español y Literatura Pasantías pre-profesionales y de
Libre Configuración Literatura Ecuatoriana II Ingles III
VII de la Literatura Hispanoamericana vinculación con la colectividad 29
(5) (5) (4)
(5) (5) (5) (Practicum 3.1)
Fonética y Fonología Literatura Ecuatoriana I Investigación Educativa Ingles II Ética Practicum Académico (7)
VI 31
(5) (5) (6) (4) (4) (Practicum 2)
Libre Configuración Literatura Universal II Semántica y Léxico Ingles I Practicum Académico (5)
V Educación 30
(5) (5) (5) (4) (Prácticum 1)
(6)
Introducción a la Desarrollo de la Practicum Académico (2)
Libre Configuración Literatura Universal I Antropología Evaluación Educativa*
IV Lingüística Inteligencia (Jornada de Investigación 30
(5) (5) (4 ) (4)
(6) (4) Temática y Formación Espiritual)
Estética y Belleza Jornada de Investigación
Libre Configuración Historia del Español Planificación Curricular Didáctica General Psicología del Desarrollo*
III Literaria Temática y Formación Espiritual 32
(5) (5) (5) (6) (4)
(5) (2)
Filosofía de la
Libre Configuración Gramática II Psicología General Computación Temática y Formación
II Educación 27
(5) (5) (5) (4) Espiritual
(6)
(2)
Realidad Nacional y
Gramática I Pedagogía General Metodología de Estudio Expresión Oral y Escrita
I Ambiental 23
(5) (6) (4) (4)
(4)
* Estas Materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela considere Jornada de Asesoría de
necesarias para la formación Sistema y Técnicas para el
255
** Seminario de Fin de Carrera / Jornada Técnico Profesional / Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual Autoestudio
(0)

____

TOTAL 255

107

INGLÉS:


Desde el momento que uno se embarque en el aprendizaje de un idioma extranjero, está
entrando a un mundo y una realidad de desafíos que enriquecen el pensamiento sobre
la cultura extranjera y la de uno mismo. El estudio de la carrera inglés en la UTPL es un
paso al conocimiento de este mundo y la oportunidad de aprender como compartir esta
experiencia con los niños y jóvenes del país. Por medio de materias como de lectura,
escritura, gramática, metodología y psicología, estudiantes aprenden el idioma inglés y la
pedagogía de lo mismo con tecnologías de comunicación moderna y técnicas actualizadas
Destinatarios

Todos los bachilleres en general.
Requisitos de ingreso

Perfil del profesional/Competencias específicas

El graduado en Ciencias de la Educación mención en Inglés posee un alto dominio del
idioma, así como conocimientos de contenido, prácticos, pedagógicos, contextuales,
personales, culturales y reflexivos que lo capacitan para hacer docencia en educación
básica, bachillerato, institutos y academias.
Campo profesional

El graduado en Ciencias de la Educación mención en Inglés está calificado para laborar
como docente en educación básica y secundaria pública y privada, además en academias
e institutos de inglés.
Duración y título que otorga

Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención en Inglés. Aprobado por el CONUEP
1991-02-28.


MEnCIón: InGLÉs
Malla Curricular
Trabajo De Titulación Seminario de Fin de Carrera
27
(20) (7)
Practicum
Methodology and Didactics Culture and Literature
Estadistica Aplicada a la Académico 3** Practicum
Libre Configuración Language Testing III: Teaching Listening and in English Speaking
Viii Educación Jornadas de Asesoria del Académico 2** 34
(5) (6) Speaking Communites
(5) Trabajo de Titulación (6)
(5) (5)
(2)
Pasantías Pre-profesionales
Curriculum and
Educational Research I Teaching Techniques Filosofía de la Educación Ética y de Vinculación con la
Vii Materials 33
(6) (6) (6) (4) Colectividad 2**
(5)
(6)
Methodology And Pasantías Pre-profesionales
Psychology and Syntax and Teaching English Phonology:
Didactics II: Teaching Difiultades de Aprendizaje y de Vinculación con la
Vi Language Learning Grammar Pronunciation 29
Reading And Writing (4) Colectividad 1**
(5) (6) (5)
(5) (4)
Methodology And Introduction to Applied Practicum
Academic Writing Listening and Speaking IV Antropología
V Didactics I Linguistics Académico 1** 30
(6) (4) (4)
(5) (5) (6)
Communicative
Libre Configuración Reading and Writing IV Listening and Speaking III Libre Configuración Desarrollo de la Inteligencia
Iv Grammar IV 28
(5) (5) (4) (5) (4)
(5)
Communicative Teorías de la Pedagogía
Libre Configuración Reading and Writing III Listening and Speaking II Temática y Formación Psicología del Aprendizaje
Iii Grammar III del Inglés 31
(5) (5) (4) Espiritual* (5)
(5) (5)
(2)
Reading and Writing II Communicative
Libre Configuración Listening and Speaking I Computación Temática y Formación
Ii (4) Grammar II 23
(5) (4) (4) Espiritual
(4)
(2)
Communicative Realidad Nacional y Expresión Oral
Reading and Writing I Metodología de Estudio
I Grammar I Ambiental y Escrita 20
(4) (4)
(4) (4) (4)
* Algunas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela considere Jornada de Asesoría de
necesarias para la formación. Sistema y Técnicas para el
255
Autoestudio
** Practicum Academico 1 equivale a Practicum 1; Practicum Academico 2 y 3 equivale a Practricum 2; y Pasantias 1 y 2 equivale a Practicum 3. (0)

____

TOTAL 255

109

JORNADA TÉCNICO PROFESIONAL Y DISEÑO DE TESIS

Al iniciar el octavo ciclo, los estudiantes deberán asistir a la JORNADA TÉCNICO PROFESIONAL
DE INGLÉS, para la que deben matricularse previamente. Esta se lleva a cabo en las
ciudades de Quito, Guayaquil, Cuenca y Loja al inicio de cada período académico, es decir
en los meses de octubre y abril, según sea el caso.
Durante la Jornada Técnico Profesional se desarrollará la Primera Asesoría Presencial de
Tesis de la Escuela de Ciencias de la Educación, Mención Inglés.
El material didáctico para esta Jornada así como para la respectiva prejornada se incluye
en la guía didáctica de la asignatura THESIS PROJECT TUTORING que recibe el alumno al
matricularse.
El/la estudiante iniciará su trabajo de investigación para optar por el grado de licenciado
en el octavo ciclo con la asignatura THESIS PROJECT TUTORING. Esta se aprobará
con el desarrollo de una parte del trabajo, al igual que las otras materias, durante el
semestre. Posteriormente continuará con las siguientes fases de la investigación según, el
cronograma establecido y deberá asistir al Seminario de Fin de Carrera.
La graduación corporativa se lleva a cabo en los meses de marzo y septiembre de cada
año.
Es preferible que para matricularse en el octavo ciclo el estudiante haya aprobado todas
las asignaturas de los ciclos anteriores.

TUTORíAS

Los alumnos deben asistir a las tutorías presenciales de Listening I, II, III y IV, según estén
en I, II, III y IV ciclos respectivamente.
Las tutorías se desarrollan en cada uno de los Centros Universitarios que tengan alumnos
en la Carrera de Inglés.
Para los alumnos que tienen un nivel avanzado de Inglés, con el fin de que no asistan a las
tutorías, se ha diseñado una prueba de suficiencia y ubicación, la misma que se recepta en
cada ciclo, en la época de las segundas evaluaciones presenciales.
Las tutorías se desarrollan bajo la conducción de un profesional en Inglés, seleccionado en
cada centro universitario, previo el cumplimiento de un perfil establecido por el Coordinador
del Centro y de la Dirección de la Escuela de Ciencias de la Educación.


110

7.1.2. Ciencias Humanas y Religiosas

La Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Ciencias Humanas y Religiosas es la
respuesta a la integridad entre la ciencia, la fe y la cultura.
Evidentemente la sociedad pasa en nuestros días por una fase que está sujeta al riesgo
de una cultura que se centra en los valores económicos y materiales, olvidándose del
hombre, sujeto portador de valores, valor absoluto en sí mismo, que termina siendo objeto
sacrificado en el área del mismo desarrollo elevada divinidad absoluta.
Nuestra finalidad es obviar al problema presentado, dando al estudiante una educación
teológica y pedagógica enmarcada en un contexto cultural, que le permita por una parte
ser el protagonista del desarrollo, donde demuestre sus valores y por otra parte, lleve al
profesional a dimensiones verdaderamente humanizantes, que le proyecten a un servicio
desde el conocimiento y la dignidad personal.
Es así como se pretende lograr un profundo diálogo de fe – ciencia – cultura, de manera
que se asimilen y desarrollen al máximo todos los valores universales y se aporte de una
forma real al mundo de la ciencia y de la cultura de los pueblos con la grandeza liberadora
del humanismo de Cristo, sirviendo de elemento dinamizador de la vivencia de la fe y de un
compromiso concreto y efectivo, tanto en el ámbito universitario como el de la sociedad en
general, en una adecuada conjunción de teoría y praxis, espiritualidad y compromiso.
Destinatarios

Esta carrera está dirigida a todas las personas que consideren al humanismo como
elemento fundamental en la formación humana y profesional.
Está abierta para todos aquellos profesionales de otras áreas que quieran humanizar su
técnica y su ciencia. También está dirigido a sacerdotes y religiosas, catequistas, agentes
de pastoral, profesores de educación religiosa y valores y en definitiva a todos aquellos
con deseo de profundizar en las Ciencias Religiosas y sus implicaciones humanísticas.



111

Perfil profesional / Competencias específicas

Perfil profesional

• Poseen una excelente formación profesional desde el humanismo de Cristo, lo que
permite analizar y comprender la realidad del hombre y la sociedad, desde una
actitud crítica y ética.
• Capacidad para aplicar criterios teológicos y filosóficos desde el campo pedagógico,
con una interrelación de los valores universales, en instituciones educativas y
eclesiales.
• Los Licenciados en Ciencias de la Educación, mención Ciencias Humanas y Religiosas,
adquieren un amplio dominio en las áreas del conocimiento teológico, pedagógico y
bíblico, con el fin de propiciar una nueva forma de evangelización que humanice la
ciencia.
Competencias específicas:

1. Asume y genera un profundo conocimiento de la verdad revelada para orientar la
formación en los ámbitos, educativos, académicos-sociales.
2. Asimila, reflexiona y operativiza las estrategias de enseñanza y aprendizaje
relacionadas con los contenidos de la teología sistemática y de la tradición de la
Iglesia.
3. Conoce y aplica la dimensión litúrgica celebrando y actualizando el misterio de la fe,
en los contextos actuales.
4. Valora la importancia del Ecumenismo para lograr un diálogo interreligioso.
5. Conoce y profundiza la importancia del Magisterio de la Iglesia y su influencia en el
ámbito académico, social y profesional.
6. Desarrolla la visión humanística profesional, para orientar las realidades que afectan
el desarrollo de la persona, en sus diferentes ambientes, familiares, sociales,
educativos, profesionales.
7. Reconoce y profundiza la importancia del estudio de las Sagradas Escrituras
como palabra de Dios; a través de la interpretación (exégesis) y la actualización
(hermenéutica) a la vida.


112

8. Aplica una metodología adecuada al área pastoral, de la Catequesis y la Nueva
Evangelización, a nuestra realidad pastoral.
Campo ocupacional

- Capacidad pedagógica para desempeñarse como docente en Educación Básica
Secundaria y Superior, especialmente: en Biblia, Moral y Ética.
- Profesor universitario en el área de Pedagogía, Teología, Filosofía y Antropología.
- Asesor en instituciones educativas y eclesiales con la formación de las Ciencias
Religiosas desde un Humanismo Cristiano.
- Instructor y facilitador en actividades formativas ofrecidas por la Iglesia Católica
a toda la sociedad. Es así, como este adquiere capacidad para desempeñar
responsabilidades pastorales en la Diócesis, especialmente en el campo de la
catequesis y la enseñanza religiosa.
- Investigador en temáticas teológicas y religiosas, a nivel bibliográfico o de campo.


El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Ciencias
Humanas y Religiosas. Aprobado por el CONESUP RCP.S12No.310.03,2003-06-11.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA CIEnCIAs DE LA EDuCACIón,
MEnCIón: CIEnCIAs HuMAnAs Y RELIGIOsAs
Malla Curricular
TRABAJO DE TITULACIÓN (20)
20
(Practicum 4)
Pasantías pre-profesionales
Nueva Evangelización y Sem de Fin de Carrera / J. T. P.
Escatología Espiritualidad Ingles IV y de vinculación con la
VIII Catequesis / J. I. T. y F. E. ** 33
(6) (5) (4) colectividad (Prácticum 3.2)
(6) (7)
(5)
Pasantías pre-profesionales
Eclesiología y
Libre Configuración Teología Pastoral Ecumenismo Ingles III y de vinculación con la
VII Mariología 28
(5) (6) (4) (4) colectividad (Prácticum 3.1)
(4)
(5)
Prácticum Académico
Nuevo Testamento II Teología Trinitaria Moral y Axiología Ingles II Ética
VI (Prácticum 2) 30
(6) (5) (4) (4) (4)
(7)
Teología Fundamental Estadística Aplicada a la Prácticum Académico
Libre Configuración Nuevo Testamento I Ingles I
V (5) Educación (Prácticum 1) 31
(5) (6) (4)
(6) (5)
Prácticum Académico (Jornada
Libre Configuración Antiguo Testamento II Cristología Planificación Curricular Antropología Doctrina Social de la Iglesia* de Investigación Temática y
IV 32
(5) (6) (6) (5) (4 ) (4) Formación Espiritual)
(2)
Libre Configuración Antiguo Testamento I Historia del Cristianismo Didáctica General Psicología del Desarrollo Pedagogos Cristianos* Temática y Formación
III 31
(5) (6) (4) (6) (4) (4) Espiritual
(2)
Filosofía de la
Libre Configuración Introducción a la Biblia Psicología General Computación Temática y Formación
II Educación 27
(5) (5) (5) (4) Espiritual
(6)
(2)
Introducción a la Realidad Nacional y
Pedagogía General Metodología de Estudio Expresión Oral y Escrita
I Filosofía Ambiental 23
(6) (4) (4)
(5) (4)
* Algunas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela Jornada de Asesoría de
considere necesarias para la formación. Sistema y Técnicas para el
255
** Seminario de Fin de Carrera / Jornada Técnico Profesional / Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual Autoestudio
(0)

____

TOTAL 255

114

7.1.3 Educación Infantil

El siglo XXI y la sociedad ecuatoriana requieren la formación de profesionales capacitados,
que respondan a las nuevas demandas de la educación infantil y resuelvan los problemas
de ésta con creatividad e innovación. Los seis primeros años se enmarcan en una etapa
considerada importante en el desarrollo del ser humano, pues es aquí en donde tiene
lugar el 80% del desarrollo de destrezas cognitivas, afectivas y motrices.
Es de señalar la necesidad de fortalecer la educación inicial para favorecer el desarrollo
de manera integral, desarrollando en los niños habilidades y capacidades desde el inicio
de su educación.
La educación inicial, al igual que en la mayoría de los países en el nuestro se ha ido
incorporando al sistema educativo formando parte de las diferentes resoluciones,
legislaciones y artículos en la Constitución Política, particularmente en el nuestro, en
las políticas del plan Decenal de Educación, en el Plan de Desarrollo Nacional y en la
legislación educativa.
Así pues la Universidad Técnica particular de Loja, en coherencia con su misión y visión y en
el afán de contribuir a la transformación de la calidad de la Educación Infantil ecuatoriana,
presenta la Licenciatura en Educación Infantil basada en el desarrollo de competencias.
Destinatarios

Bachilleres en general interesados en el desarrollo y educación de la población infantil
(niños de 0 a 6 años de edad).

Perfil profesional/Competencias específicas

Perfil profesional:

• Demostrar una sólida formación humanística, científica y tecnológica, que le permita
contribuir de manera activa, crítica y permanentemente a los cambios y exigencias
sociales y educativas.


115

• Identificar, interpretar y orientar el desarrollo integral del niño/a y sus requerimientos,
a partir del conocimiento y dominio de teorías psicológicas, pedagógicas, antropológicas
y socioculturales, como base fundamental de la educación preescolar.
• Ejercer el liderazgo educativo, estableciendo y fortaleciendo vínculos directos entre
la estructura familiar, la comunidad y el niño/a como sujeto de transformación social
en el futuro.
• Utilizar técnicas y recursos que activen su relación con la vivencia social del niño/a,
actuando en el desarrollo, prevención y orientación de sus potencialidades para un
desenvolvimiento armónico e integral.
• Propender a la investigación entendida en una doble dimensión de construcción y
autoconstrucción individual y social, manteniendo la relación teórico-práctica como
garantía de la formación profesional.
• Reconocer las etapas evolutivas del niño/a, en las que el educador pueda con
responsabilidad social y ética profesional, formar en sus educandos los valores
hacia su entorno social, familiar y comunitario.
Competencias específicas

1. Conocer los orígenes y surgimientos de las ciencias psicoeducativas y acceder a
fuentes de información y documentación en Educación Infantil.
2. Reconocer y Caracterizar las particularidades anatomo-fisiológicas y psicológicas del
niño en la primera infancia y la incidencia en su desarrollo.
3. Crear espacios adecuados para la interrelación de los niños entre ellos y con las
personas y objetos del medio que los rodean y las actividades que realizan.
4. Reconocer y trabajar las potencialidades, intereses, habilidades y destrezas
infantiles que propicien el desarrollo afectivo, intelectual, motriz, lingüístico y de
autorregulación en los niños, así como diseñar, aplicar y evaluar acciones didácticas
destinadas al desarrollo de estas capacidades.
5. Investigar problemas actuales de la educación de la primera infancia y proponer
soluciones que contribuyan al perfeccionamiento del trabajo con los niños, la familia
y la comunidad.


116

6. Emplear estrategias para trabajar las diferentes manifestaciones artísticas, desarrollo
del pensamiento y la potenciación de la creatividad en los niños de 0 a 6 años.
7. Desarrollar y generar estrategias, técnicas y métodos de enseñanza innovadores y
eficaces en la trasmisión del conocimiento a niños de 0 a 6 años.
8. Utilizar la didáctica bajo los principios y fundamentos del currículo oficial de la
Educación Inicial y con el nivel evolutivo de los niños y niñas de 0 a 6 años, para
favorecer su aprendizaje y desarrollo integral.
9. Utilizar estrategias para integrar a las familias y a la comunidad en el proceso
educativo de los niños y niñas, para lograr su formación como agentes educadores
responsables.
10. Diseñar y elaborar material didáctico creativo y pertinente a las necesidades y
contenidos.
11. Demostrar en el ejercicio de culminación de estudios el dominio de los conocimientos
y las habilidades de carácter filosófico, higiénico, psicológico, pedagógico y
metodológico adquiridos durante la carrera.
Campo ocupacional

• Instituciones infantiles formales y no formales
• Programas de intervención educativa en la comunidad, generados por el sector
gubernamental, organizaciones no gubernamentales y privado.
• Diseño de proyectos, organización de centros infantiles y de animación
sociocultural
• Asesor o investigador de proyectos de atención a la Infancia, atención integral a
unidades familiares. Talleres de apoyo escolar o de formación e innovación educativa
a nivel inicial y primero de básica.
• Asesoría o colaboración en instituciones de protección infantil, patronatos
municipales, provinciales, tribunales de protección de menores, entidades de
rehabilitación social, ONGs, fundaciones de ayuda social y comunitaria de la Infancia,
guarderías, etc.


117

Duración y titulo que otorga


El título que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación
Infantil. Resolución del CONESUP RCP.S7No. 080.02, 2002-04-03


MEnCIón: EDuCACIón InFAnTIL
Malla Curricular

TRABAJO DE TITULACIÓN (20)
20
(Practicum 4)
Organización y Trabajo Colaborativo Seminario de Fin de
Carrera** Pasantías preprofesionales y de
Libre Configuración Administración de Centros con Padres y Inglés IV
VIII (7) vinculación con la colectividad 32
(5) Educativos Infantiles Comunidad (4)
(5) (Practicum 3.2)
(6) (5)
Iniciación a las Diseño y Planificación Pasantias pre-profesionales y de
Expresión Dramática
Operaciones Curricular en Inglés III Ética vinculación con la colectividad
VII y corporal
Lógico-matemática Pre-escolar (4) (4) (Investigación educativa) (5) 30
(5)
(6) (6) (Practicum 3.1)
Iniciación a la Inglés II Políticas y Programas Practicum Académico
Libre Configuración Expresión Plástica
VI Lecto-escritura (4) Para la Infancia * Estimulación Temprana II
(5) (5) 31
(6) (4) (7) Prácticum 2
Prácticum Académico
Estadística aplicada a Prácticum Académico (2)
Libre Configuración Estimulación Temprana I Literatura Infantil Inglés I Adaptación Educativa a la
V la educación (Jornada de Investigación 33
(5) (6) (5) (4) Diversidad (5)
Prácticum 1
Atención a las Necesidades Expresión Musical y Desarrollo de
Psicomotricidad Desarrollo Afectivo
IV Educativas Especiales Artística Antropología la Inteligencia* 28
(5) (5)
(5) (5) (4) (4)
Métodos de Aprendizaje y
Bases Biológicas II Jornada de Investigación
Libre Configuración Educación Desarrollo del Didáctica General Psicología del Desarrollo
III Puericultura Temática y Formación Espiritual 31
(5) pre- Escolar Lenguaje (6) (4)
(4) (2)
(5) (5)
Filosofía de la
Libre Configuración Bases Biológicas I Psicología General Computación
Temática y Formación
II Educación 26
(5) (4) (5) (4) Espiritual
(6)
(2)
Introducción a la Metodología de Realidad Nacional y Expresión Oral
Pedagogía General
I Educación Pre-Escolar Estudio Ambiental y Escrita 24
(6)
(6) (4) (4) (4)
Jornada de Asesoría de
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela
Sistema y Técnicas para el
considere necesarias para la formación. 255
Autoestudio
** Seminario de fin de carrera / jornada técnico profesional / jornada de investigación temática y formación espiritual.
(0)

____

TOTAL 255

119

7.1.4. Seminario de Fin de Carrera Docente
El seminario de fin de carrera docente es una exigencia académica para los alumnos de la
carrera de Ciencias de la Educación en cualquiera de las menciones. Se realizará después
de terminar y aprobar todas las asignaturas del plan de estudios, incluyendo la práctica
docente, y las jornadas pedagógicas.
El Seminario de Fin de Carrera Docente, tiene como finalidad brindar a los estudiantes
que cursan el último ciclo las diferentes menciones que ofrece la Escuela de Ciencias de la
Educación, la oportunidad de comprender, mejorar y documentar los aspectos relevantes
de su experiencia como estudiantes universitarios.
Este seminario tiene tres grandes componentes:
1. Socio-Humanístico

Se centrará en la discusión y análisis de temas socio-humanísticos y educativos a través
de talleres; que permitan el crecimiento espiritual-humano y profesional; además del
compartir las experiencias y vivencias de todos los seminaristas.
2. Pedagogico- Práctico

Aportará la fundamentación científica a los temas educacionales haciendo especial
referencia a la problemática de la enseñanza inicial, básica y de bachillerato y el respaldo
teórico a la práctica docente a través de la planificación, presentación y exposición de
una clase práctica por parte de los seminaristas en la que se expondrá material didáctico
en base a las planificaciones propuestas para diferentes temáticas.
3. Investigativo-Metodológico:

Contextualizará la propuesta de investigación a realizar, en alguno de los campos de la
educación, pedagogía, psicopedagogía, etc. Como uno de los resultados de la investigación,
los egresados tendrán su trabajo de grado, mismo que constituye en requisito para
obtener su título profesional.
Propósitos Generales:

1. Poner en contacto al estudiante con el campo profesional y demostrar las
competencias logradas a través de la organización, planificación y realización de la
práctica docente.


120

2. Generar un espacio de reflexión y análisis sobre diferentes temáticas socio-
humanísticas y educativas que permitan compartir experiencias, vivencias y
compromisos para un crecimiento personal, profesional y social.
3. Conocer la propuesta de investigación nacional.
Este seminario se realizará en la matriz universitaria, para los estudiantes matriculados
en Ecuador y en los CUA del exterior se realizará en cada uno de los Centros, y tiene una
duración de 40 horas presenciales que serán trabajadas en dos jornadas, durante tres
días.

7.1.5. Practica Docente
De la definición de objetivos:

La práctica docente es la actividad académica –pedagógica que el estudiante debe realizar
para demostrar el desarrollo de su competencia. Y habilidades en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Son fines y objetivos de la práctica docente:
De los fines:

• Poner en contacto al estudiante con su campo profesional;
• Demostrar dominio de la planificación curricular; y,
• Desarrollar competencias docente-pedagógicas.
De los objetivos:

• Diseñar la planificación curricular anual, de unidad y de clase;
• Utilizar recursos didácticos adecuados a las áreas temáticas de formación.
• Aplicar en el proceso enseñanza-aprendizaje los conocimientos teóricos de la
carrera docente.
De la organización de la práctica docente:

La práctica docente se iniciará en el último ciclo de la carrera, una vez que el estudiante
haya aprobado todas las materias correspondientes a los ciclos anteriores.


121

Para los estudiantes de las menciones de Ciencias de la Educación: Educación Básica
8 ciclos, Químico Biológicas, Ciencias Humanas y Religiosas, Lengua y Literatura y
Físico Matemáticas, la Práctica Docente, se cumplirá en los Centros Universitarios y en
Establecimientos Educativos cercanos al lugar de residencia de los estudiantes. Quienes
no ejercen la docencia, realizarán 20 prácticas docentes, equivalentes a 20 horas-clase.
La práctica docente será calificada sobre 40 puntos; la planificación y la ejecución
en porcentajes equivalentes al 50% cada uno de acuerdo con lo establecido por la
Universidad.
Para los estudiantes de Educación Infantil, la Práctica Docente se cumplirá en dos
etapas:
a) La primera a través de la ejecución de diez prácticas en los Centros Universitarios y
en establecimientos educativos cercanos al lugar de residencia de cada estudiante.
b) La segunda con ocasión del seminario de fin de carrera docente, en la ciudad de
Loja y en establecimientos educativos seleccionados por la Dirección de Escuela.
c) Se ejecutará dos prácticas previa la aprobación del plan de clase por parte del
profesor supervisor de la UTPL.
d) La práctica docente será calificada sobre 40 puntos, de acuerdo a las siguientes
especificaciones:
• El 50% para la etapa en el centro universitario; y,

• El 50% para la etapa con ocasión del seminario de fin de carrera docente

e) El estudiante que no alcance el 70% de las calificaciones deberá recuperar.
Validacion de la Práctica Docente:

Pueden validar la práctica docente quienes ejercen la docencia en el campo correspondiente
a la mención en que están profesionalizándose.


122

7.2 Escuela de Ciencias Contables y Auditoria

La Universidad Técnica Particular de Loja a través de la Escuela de Ciencias Contables
y Auditoría, oferta a los bachilleres en general la carrera de Ingeniería en Contabilidad
y Auditoría, que tiene como propósito fundamental entregar a la sociedad profesionales
altamente cualificados en los ámbitos contable, financiero, de auditoría y administrativo
que unida a una formación humanística integral garantiza un desempeño eficiente a nivel
individual y en las organizaciones del sector público y privado
Destinatarios

Bachilleres en general.

Copia del título de bachiller y demás requisitos que constan en el capítulo 4 de la presente
guía general.
Perfil Profesional / Competencias específicas

El Ingeniero en Contabilidad y Auditoría es un profesional altamente cualificado que:
• Contribuye a una eficiente gestión empresarial, con soluciones innovadoras y
oportunas en los ámbitos contables, de auditoría y financiero.
• Maneja eficientem ente las herramientas para la planeación, investigación, análisis e
interpretación de las finanzas empresariales y corporativas.
• Capacidad de liderazgo y gestión a nivel individual e interdisciplinario en el diseño y
ejecución de proyectos de inversión.
• Orienta su actuación al servicio de la sociedad, guiado por la práctica de valores
éticos y morales.
Campo Ocupacional

El Ingeniero en Contabilidad y Auditoría puede desempeñarse en instituciones públicas y
privadas como:
• Directores de los departamentos de Contabilidad y Auditoría.


123

• Jefes departamentales en las áreas de Contabilidad, Auditoría, Finanzas y
Tesorería;
• Directores financieros.
• Consultores independientes

Duración: 10 ciclos incluido el trabajo de titulacióon
Título que otorga: Ingeniero en Contabilidad y Auditoria. Resolución CONESUP RCP.S07.
Nº.031.07, 2007-03-15
El número de créditos que el estudiante deberá aprobar es 282.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE InGEnIERÍA En COnTABILIDAD Y AuDITORÍA
Malla Curricular

Trabajo de titulación
Administración Estratégica Contabilidad Gerencial Auditoría Informática *
(Practicum 4)
X (5) (5) (5) 35
(20)
Seminario de fin de carrera Pasantías pre-profesionales y de
Auditoría III Finanzas II Doctrina Social de la Iglesia Ética (8) vinculación con la colectividad 32
IX (5) (4) (4) (4)
(Practicum 3.2) (7)
Pasantías pre-profesionales y de
Auditoría II Finanzas I Proyectos Inglés IV Antropología
VIII (5) (4) (6) (4) (4) 30
(Practicum 3.1) (7)
Libre Configuración Contabilidad Bancaria Auditoría I Computación Aplicada Inglés III 30
VII (4) (5) (5) (4) (4)
(Practicum 2)(8)
Legislación Monetaria y
Libre Configuración Contabilidad Gubernamental Presupuestos Inglés II vinculación con la colectividad
VI Bancaria
(4) (5) (4) (4) (Practicum 1) 27
(4)
(6)
Leg. sobre contr. púb. y adm. Matemática Jornada de Investigación
Libre Configuración Contabilidad Superior Organización Contable Inglés I
finan.y control Actuarial * Temática y Formación Espiritual
V (5) (5) (4) (4) 29
(4) (5) (2)
Legislación y Práctica
Libre Configuración Contabilidad de Costos II Matemática Financiera Macroeconomía Estadística II
Tributaria
IV (5) (5) (4) (4) (4) 26
(4)
Libre Configuración Contabilidad de Costos I Estadística I Microeconomía Cálculo Administración
Temática y Formación Espiritual
III (5) (4) (4) (4) (4) (4) 27
(2)
Libre Configuración Contabilidad General II Legislación Laboral y Social Introducción a la Economía Matemática Computación
26
II (5) (5) (4) (4) (4) (4)
Legislación Mercantil y Realidad Nacional y Expresión Oral
Contabilidad General I Metodología de Estudio
Societaria Ambiental y Escrita
I (4) (4) 20
(4) (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela considere necesarias para la Sistema y Técnicas para el
282
formación. Autoestudio
(0)

Troncales de Carrera 35% = 96 créditos Pasantías Preprofesionales y de vinculación con la colectividad
Formación Básica 10% = 28 créditos
Libre Configuración 10% = 28 créditos • Actividades socioculturales
Complementaria 10% = 30 créditos • Actividades de Servicio a la comunidad
• Misión Idente Ecuador
Genéricas de Carrera 15% = 44 créditos • Actividades realizadas en otras jornadas
Créditos del programa académico: 234
Pasantías Preprofesionales (Practicum) 28
____

TOTAL 282

125

7.3 Escuela de Administración en Banca y Finanzas

La Escuela de Banca y Finanzas a través del modelo de créditos UTPL-ECTS, otorga el
título de Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas en su modalidad a distancia
previa la aprobación de 282 créditos académicos, ofreciendo así una formación integral al
alumno para que pueda desenvolverse en el campo profesional de manera competente.
Destinatarios

Pueden acceder a estudiar la carrera de Banca y Finanzas bachilleres de la especialidad
de contabilidad, secretariado, ciencias básicas, así como aquellos estudiantes de otras
especialidades.

guía general.

El profesional en Banca y Finanzas estará en capacidad de:
- Planificar actividades de inversión, financiamiento y gestión de recursos en la
organización dentro del marco jurídico respectivo, para la gestión empresarial y
financiera nacional.
- Evaluar y calificar a los sujetos de crédito, mediante el uso eficiente de las
herramientas que permitan medir los riesgos que conllevan.
- Examinar la información contable – financiera, los aspectos micro y macro económicos
del entorno para optimizar los recursos que conllevan a la toma de decisiones.
- Determinar procesos organizativos de calidad enfocados al cliente y sus
necesidades.
Campo Ocupacional

El profesional en Banca y Finanzas, se encuentra apto para desempeñarse en:


126

- Instituciones financieras públicas / privadas en sus diferentes áreas.
- El sector financiero-empresarial, en áreas de dirección, tesorería, finanzas bursátiles
e internacionales, crédito, entre otras.
- Oficinas profesionales independientes como asesores o consultores en el área
financiera.

- Duración: 10 ciclos incluido el trabajo de títulación
- Título que otorga: Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas. Resolución
CONESUP RCP.S04No.124.03,2003-03-12
El número de crédiotos que el estudiante deberá aprobar es de 282.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE ADMInIsTRACIón En BAnCA Y FInAnZAs
Malla Curricular

Desarrollo del Trabajo de Titulación
Microfinanzas Negocios *
X Política Económica(4) (20) 33
(4) (5)
(Practicum 4)
Seminario de Fin de Carrera Pasantías Pre-Profesionales
Análisis de Casos (8)
Comercio Exterior Administración Estratégica Doctrina Social de la Iglesia y de vinculación con la
IX Bancarios 33
(4) (5) (4) colectividad
(5)
(Practicum 3.2) (7)
Administració n de Sistema Financiero y
Finanzas III Ingles IV Seguros * y de vinculación con la
VIII Crédito II Mercado de Capitales 32
(5) (5)
(Practicum 3.1) (7)
Jornada de Investigación Pasantías Pre-profesionales
Inglés III
Libre Configuración Finanzas II Administración de Crédito I Ingeniería Financiera Temática y Formación y de vinculación con la
VII (4) 32
(4) (4) (5) (5) Espiritual colectividad
(2) (Practicum 2) (8)
Libre Configuración Finanzas I Proyectos Inglés II Ética y de vinculación con la
VI 28
(4) (4) (6) (4) (4) colectividad
(Practicum 1) (6)
Administración de Legislación y Práctica Legislación Laboral y
Libre Configuración Presupuestos Inglés I
V Recursos Humanos Tributaria Social 26
(5) (4) (4)
(5) (4) (4)
Libre Configuración Contabilidad Bancaria Matemática Financiera Administración Macroeconomía Estadística II Temática y Formación
IV 28
(5) (5) (4) (4) (4) (4) Espiritual
(2)
Legislación Monetaria y
Libre Configuración Estadística I Microeconomía Cálculo Antropología
III Bancaria 25
(5) (4) (4) (4) (4)
(4)
Libre Configuración Operaciones Bancarias Contabilidad de Costos Matemáticas Introducción a la Economía Computación
II 25
(5) (4) (4) (4) (4) (4)
Legislación Mercantil y Realidad Nacional y Expresión Oral
Contabilidad General Metodología de Estudio
I Societaria Ambiental y Escrita 20
(4) (4)
(4) (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Escuela considere Sistema y Técnicas para el
282
necesarias para la formación. Autoestudio
(0)

____

TOTAL 282

12

7.4 Escuela de Administración de Empresas

La Escuela de Administración de Empresas, en virtud de la evolución que experimentan
las empresas nacionales, desde su estructuración hasta su crecimiento, oferta la Carrera
en 10 ciclos académicos, mediante el sistema de créditos ECTS-UTPL; otorga el título
de Ingeniero en Administración de Empresas una vez que el estudiante haya aprobado
282 créditos distribuidos en 6 áreas: Formación Básica, Libre Configuración, Genéricas,
Troncales de carrera, Complementarias y pasantías preprofesionales, incluyendo el
desarrollo del trabajo de titulación.
Esta Escuela se compromete a formar ingenieros dotados del conocimiento, técnicas y
visión fundamentados en competencias, para que puedan llevar a cabo cualquier empresa,
acorde con la visión, misión y principios de la Universidad Técnica Particular de Loja.
Destinatarios

Los bachilleres de todo el país y profesionales interesados en mejorar su nivel académico,
y lograr con ello un excelente manejo de las empresas..

guía general.
Perfil profesional / Competencias específilcas

Perfil profesional

Tomando como base la Visión, Misión y Principios Fundamentales de la Universidad, la
Escuela de Administración de Empresas forma profesionales con:
• Sólidos conocimientos para el establecimiento de la visión, misión, objetivos y
políticas de una institución.
• Capacidad analítica para utilizar las herramientas y criterios para el desarrollo y/o
análisis de proyectos de inversión y productos acordes con las necesidades del
mercado que le permitan determinar ventajas competitivas.


129

• Comprensión del entorno socio-económico del país en el ámbito internacional y
sus continuos cambios, así como sus mecanismos e instrumentos de globalización,
informática y administración.
• Capacidad de relacionar y aplicar los conceptos y disposiciones legales del área
laboral, mercantil, tributaria, financiera y del mercado de valores en el área
empresarial.
• Capacidad para mejorar, rediseñar e implementar procesos y planes estratégicos
con calidad.
• Espíritu proactivo, emprendedor que le permita generar su propia plaza ocupacional
del desarrollo.

1. Identificar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos
productos mediante la optimización de procesos y negocios en las organizaciones.
2. Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo, mediante la
administración y desarrollo del talento humano enfocado a la creatividad y liderazgo
de equipos de trabajo.
3. Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de
organizaciones aplicando la responsabilidad social y la conservación del medio
ambiente.
4. Usar e interpretar la información contable, financiera y de inversión para el
planteamiento, control y toma de decisiones gerenciales en función de la optimización
de recursos en la empresa.
5. Evaluar el marco jurídico-legal aplicado a la gestión y buenas prácticas
empresariales.
6. Aplicar modelos estadísticos y matemáticos en el procesamiento de datos para la
toma de decisiones, así como desarrollo de estrategias de crecimiento empresarial.
7. Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones, el
impacto interno y externo en la economía global, como alternativa de crecimiento
organizacional.


130

8. Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión, administrando
la infraestructura tecnológica de la empresa.
Campo ocupacional

El profesional en Administración de Empresas está capacitado para laborar en Empresas
privadas, públicas, semipúblicas, ONG´S, como:
• Administrador, Gerente o Director.
• Jefe o Director del Departamento Administrativo.
• En su despacho profesional como consultor y asesor en administración y
planificación.
• En su propia empresa como gestor del desarrollo.
• En el Sector Financiero.

• Duración: 10 ciclos incluido el trabajo de titulación.
• Título que otorga: Ingeniero en Administración de Empresas. Resolución CONESUP
RCP.S01.No.032.03,2003-01-22.
El número de créditos que el estudiante deberá aprobar es 282 créditos.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA ADMInIsTRACIón DE EMPREsAs
Malla Curricular
Administración de Trabajo de Titulación
Valoración de Empresas Mercado de Valores *
X Tecnologías (Practicum 4) 34
(5) (5)
(4) (20)
Administración Doctrina Social de la
Libre Configuración Organización Industrial Comercio Exterior (8) y de vinculación con la
IX Estratégica Iglesia 37
(5) (4)
(Practicum 3.2) (7)
Pasantías Pre-Profesionales
Libre Configuración Gestión de la Calidad Marketing Ingles IV Desarrollo Económico * y de vinculación con la
VIII 30
(5) (5) (4) (4) (5) colectividad
(Practicum 3.1) (7)
Inglés III Pasantías Pre-profesionales
Libre Configuración Proyectos Logística Empresarial Ética
VII (4) y de vinculación con la 30
(4) (6) (4) (4)
colectividad (Practicum 2) (8)
Investigación de Gerencia de Recursos Pasantías Pre-profesionales
Finanzas II Inglés II Antropología
VI Mercados Naturales y de vinculación con la 27
(4) (4) (4)
(4) (5) colectividad (Practicum 1) (6)
Desarrollo
Finanzas I Presupuestos Estadística II Matemática Financiera Inglés I
V Organizacional 25
(4) (4) (4) (4) (4)
(5)
Libre Configuración Macroeconomía Contabilidad de Costos Producción Estadística I Principios de Auditoría Temática y Formación
IV 26
(4) (4) (4) (4) (4) (4) Espiritual
(2)
Administración de Legislación y Práctica Legislación Mercantil y
Libre Configuración Microeconomía Cálculo
III Recursos Humanos Tributaria Societaria 26
(5) (4) (4)
(5) (4) (4)
Introducción a la Legislación Laboral y
Libre Configuración Administración II Matemática Computación Temática y Formación
II Economía Social 27
(5) (4) (4) (4) Espiritual
(4) (4)
(2)
Realidad Nacional y Expresión Oral
Administración I Contabilidad General Metodología de Estudio
I Ambiental y Escrita 20
(4) (4) (4)
(4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela Sistema y Técnicas para el
282
considere necesarias para la formación. Autoestudio
(0)

____

TOTAL 282

132

7.5 Escuela de Ciencias Jurídicas

Estudiar Derecho en nuestra Universidad en la Modalidad a Distancia, posibilita que los
defensores de los grandes principios de libertad, orden y justicia social, que por diversas
circunstancias no pueden acceder a la educación universitaria mediante el sistema de
clases presenciales, puedan cumplir con el sueño de ejercer la profesión de abogados.
Destinatarios

Bachilleres en general; alumnos de otras Universidades que no han concluido su carrera
y desean convalidar estudios.

guía general.

• Conocer, concienciar y respetar los derechos humanos y los valores sociales
subyacentes a los principios y las reglas jurídicas.
• Capacidad para interpretar y aplicar los principios generales del Derecho y del
ordenamiento jurídico nacional, e internacional en casos concretos.
• Capacidad para investigar, planificar y emprender independientemente tareas
jurídicas.
• Capacidad para redactar documentos jurídicos e interpretar la jurisprudencia y la
doctrina jurídica.
• Capacidad para comprender y relacionar los fundamentos filosóficos y teóricos del
Derecho en su aplicación práctica.
• Capacidad para identificar las características del sistema legal y su aplicación en las
diferentes instancias administrativas y judiciales.


133

Campo ocupacional

Los graduados en la Carrera de Abogacía están en capacidad de trabajar con alto nivel
de eficiencia en las distintas oficinas, dependencias particulares y estatales, en todo lo
relacionado con el ámbito civil, penal, empresarial y de administración pública.

Duración 10 ciclos incluido el trabajo de titulación
Título: Abogado de los Juzgados y Tribunales de la República. Resolución CONESUP
RCP.S18No.252.01, 2001-10-17


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA ABOGACÍA
Malla Curricular
CICLOS ASIGNATURAS CRÉDITOS
Leyes Especiales II,
Teoría del Caso Tránsito, Ejc. Penas, Derecho de Menores Trabajo de Titulación (20)
X 34
(5) Reh. Social (4) (Practicum 4)
(5)
Leyes Especiales I, Seminario de Abogacía
Derecho Internacional
Libre Configuración Libre Configuración Inquilinato, Notarial y Medios Alter. Res. Confl Derecho de Integración* (8)
IX Privado 33
(4) (4) Registral (4) (5)
(4)
(4)
Practicum 3. Pasantías Pre-
Derecho Procesal
Libre Configuración Derecho Societario Derecho Tributario Derechos Humanos profesionales y de vinculación
VIII Penal II 34
(4) (4) (4) (4) con la colectividad
(4)
(14)
Practicum 2.Pasantías Pre-
Derecho Procesal
Derecho Procesal Civil II Derecho Procesal Penal I Derecho Internacional Público Medicina Legal * profesionales y de vinculación
VII Laboral 29
(4)
(8)
Jornadas de Investigación
Libre Configuración Derecho Procesal Civil I Derecho Penal II Derecho Laboral Derecho Mercantil Inglés IV
VI Temática y Formación Espiritual 26
(4) (4) (4) (4) (4) (4)
(2)
Practicum 1 Pasantías Pre-
Derecho Civil IV,
Derecho Penal I Derecho Ambiental Ética Inglés III profesionales y de vinculación
V Obligaciones y 27
Contratos (4)
(6)
Derecho Civil III, Jornadas de Investigación
Libre Configuración Derecho Administrativo Lógica Jurídica Antropología Inglés II
IV Sucesiones Temática y Formación Espiritual 27
(4) (4) (5) (4) (4)
(4) (2)
Nuevas Teconologías
Libre Configuración Derecho Civil II, Bienes Ciencias Penales Filosofía del Derecho Inglés I
III aplicadas al Derecho 26
(4) (4) (4) (5) (4)
(5)
Derecho Civil I, Descentralización y Gobiernos
Libre Configuración Derecho Romano Investigación Jurídica Computación
II Personas y Familia Seccionales* 25
(4) (4) (5) (4)
(4) (4)
Derecho Constitucional Introducción al Derecho Metodología de Estudio Expresión Oral y Escrita Realidad Nacional y Ambiental
I 21
(4) (5) (4) (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, congresos,talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela Sistema y Técnicas para el
282
considere necesarias para la formación. autoestudio
(0)

____

TOTAL 282

135

7.6 Escuela de Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas

La Escuela de Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas, en virtud de la evolución que
experimentan las empresas nacionales, desde su estructuración hasta su crecimiento,
oferta la Carrera en 8 ciclos académicos, mediante el sistema de créditos ECTS-UTPL;
otorga el titulo de Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas, una vez que
el estudiante haya aprobado 255 créditos distribuidos en 6 áreas: Formación Básica, Libre
Configuración, Genéricas, Troncales de carrera, Complementarias y Gestión Productiva,
incluyendo el proyecto de Fin de Carrera.
Destinatarios

Los Bachilleres de todo el país y profesionales interesados en mejorar su nivel académico
y lograr con ello un excelente manejo de la comunicación interna y externa.

guía general.
Perfil profesional /Competencias específicas

• Utiliza los conceptos, teorías y las técnicas de la comunicación para crear,
mejorar e innovar los procesos, las relaciones y la imagen, dentro y fuera de las
organizaciones.
• Generar cooperación interna y externa de acuerdo a la filosofía y objetivos de las
organizaciones.
• Diseñar técnicas y herramientas para vincular la misión institucional con el entorno
social a través de los actos oficiales, protocolares, sociales y familiares.
• Manejar y aplicar herramientas tecnológicas, fundamentales de apoyo a la gestión
empresarial.
• Aplicar herramientas básicas de apoyo e investigación al proceso contable
y administrativo en la gestión empresarial para lograr los objetivos de las
organizaciones y satisfacer las necesidades de los clientes.


136

• Apoyar la gestión administrativa de las diferentes áreas y procesos de la empresa
mediante el conocimiento del recurso humano y la estructura organizativa de las
empresas.
• Capacidad para interpretar el entorno de la economía nacional e internacional y
relacionar su incidencia con la actividad empresarial para generar procesos de
cambio e innovación.
Campo Ocupacional

El licenciado en Asistencia Gerencia y Relaciones Públicas podrá desempeñarse como:
• Asistente Gerencial en empresas e instituciones de servicio, comercio, industria y
gobierno, en el área de gestión y operatividad de los procesos organizacionales.
• Relacionador Público de empresas nacionales e internacionales, en las áreas de
relaciones y comunicación.

Duracíon : 8 ciclos y el trabajo de titulación.

Titulo: Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas. Resolución CONESUP
RCP S07.No.232.07, 2007-03-15


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE AsIsTEnCIA GEREnCIAL Y RELACIOnEs PÚBLICAs
Malla Curricular

(20) 20
Practicum 4
Seminario de Fin Pasantías preprofesionales
Gestión de la Comunicación Inglés Comercio de Carrera y de vinculación con la
Marketing
VIII Documentación Organizacional Específico Exterior (7) colectividad 40
(4)
(6) (5) (6) (4) (Practicum 3)
(8)
Ceremonial y Relaciones
Proceso y Diseño Elaboración de Responsabilidad Social Practicum Académico
Protocolo Internacionales
VII Empresarial planes de Relaciones Empresarial * (Practicum 2) 34
Empresarial y Globalización
(6) Publicas(5) (5) (6)
(6) (6)
Relaciones Practicum Académico
Libre Configuración Redacción para Medios Ética Inglés IV
VI Públicas II (Practicum 1) 30
(5) Impresos(6) (4) (4)
(5) (6)
Redacción Comercial y Relaciones Imagen Personal Practicum Académico
Libre Configuración Inglés III
V Administrativa Públicas I y Corporativa (Practicum 1) 29
(5) (4)
(6) (5) (5) (4)
Libre Configuración Lingüística Dinámica Grupal Estadística Antropología Inglés II Temática y Formación
IV 29
(5) (5) (5) (4) (4) (4) Espiritual
(2)
Administración de Relaciones Legislación
Libre Configuración Sociología Organizacional Inglés I
III Recursos Humanos Humanas Laboral y Social 27
(5) (4) (4)
(5) (5) (4)
Matemática Introducción a Gestión de la
Libre Configuración Administración II Computación
II Básica la Economía Calidad * 26
(5) (4) (4)
(4) (4) (5)
Contabilidad Metodología Realidad Nacional Expresión Oral
Administración I
I General de Estudio y Ambiental y Escrita 20
(4)
(4) (4) (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Escuela,considere Sistema y Técnicas para el
255
necesarias para la formación. Autoestudio
(0)

____

TOTAL 255

13

7.7 Escuela de Ciencias de la Computación

La Escuela de Ciencias de la Computación oferta la carrera de Ingeniería en Informática
en 10 ciclos académicos, mediante el sistema de créditos ECTS (Sistema Europeo
de Transferencia y Acumulación de Créditos), ofreciendo una educación basada en
competencias.
Destinatarios

Bachilleres que tengan afinidad a la rama Informática.

guía general.

Nuestros ingenieros en informática son profesionales capaces de crear, gestionar,
implementar, auditar e innovar soluciones tecnológicas de software, infraestructura de TI,
redes y telecomunicaciones en empresas públicas, privadas o emprendimientos
Durante la carrera se transfieren conocimientos técnicos y se desarrollan competencias y
habilidades de gestión, trabajo en equipo, desarrollo de soluciones creativas, comunicación
e investigación que permitan su formación integral.
Campo ocupacional

El(a) ingeniero(a) en informática estará en capacidad de desenvolverse como:
1. Administrador de la infraestructura tecnológica en una organización.
2. Gerente o responsable de áreas informáticas.
3. Gestor del proceso de planeación estratégica de informática en las organizaciones.
4. Emprendedor para crear su propia empresa para brindar servicios relacionados con
sistemas informáticos.


139

5. Consultor y/o gestor de proyectos informáticos.
6. Analista, diseñador y desarrollador de sistemas de software.
7. Auditor de sistemas de información.
8. Analista, diseñador y administrador de redes de comunicación de datos.
9. Gestor de almacenes de datos.
10. Administrador de Base de Datos, Sistemas Operativos y Redes.
Información adicional:

estudiar y considere el número de créditos y materias en las que debe matricularse.
Se les recomienda no hacerlo en menos de 3 y más de 5 materias.
• Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento del
idioma inglés.
• Se recomienda que los estudiantes tengan acceso a Internet y recursos
computacionales que le permitan desenvolverse de mejor manera en el transcurso
de la carrera.

Duración de 10 ciclos incluido el trabajo de titulación.
Título que otorga: Ingeniero en Informática. Resolución CONESUP RCP.S15No.446.03,
2003-10-02
La carrera consta de 282 créditos, distribuidos en seis áreas de formación:
- Formación básica
- Troncales de carrera
- Genéricas de carrera
- Libre configuración
- Complementarias
- Practicum


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA InFORMÁTICA
Malla Curricular
Planeación Sistemas Basados en Trabajo de Titulación
Control de Calidad
X Auditoría Informática Estratégica el Conocimiento * (Practicum 4) 37
(4)
(4) (4) (5) (20)
Arquitectura de Ingeniería de Gestión de Tecnologías Seminario de Fin de
IA Avanzada Seguridad de la Información *
IX Redes Software de Información Carrera 28
(4) (4)
(4) (4) (4) (8)
Arquitectura de Redes y Sistemas Pasantías Pre-profesionales y de vinculación
Inteligencia Artificial Ingles IV Teoría de Autómatas *
VIII Aplicaciones Distribuidos con la colectividad (Practicum 3.2) 28
(4) (4) (5)
(4) (4) (7)
Fundamentos de Redes Pasantías Pre-profesionales y de vinculación
Libre Configuración Ingeniería Web Inglés III Ética
VII y Telecomunicaciones con la colectividad (Practicum 3.1) 27
(4) (4) (4) (4)
(4) (7)
Ingeniería de Gestión de Proyectos
Libre Configuración Sistemas Operativos Inglés II Antropología
VI Requisitos Informáticos 24
(4) (4) (4) (4)
(4) (4)
Fundamentos de Base de Datos Arquitectura de
Libre Configuración Métodos Cuantitativos Inglés I
V Ingeniería de Software Avanzada Computadores 25
(5) (4) (4)
(4) (4) (4)
Programación Fundamentos de Economía, Finanzas e Jornada de Investigación Pasantías Pre-profesionales y de vinculación
Libre Configuración Cálculo
IV Avanzada Base de Datos Inversiones Temática y Formación Espiritual con la colectividad (Practicum 2) 34
(5) (6)
(4) (4) (5) (2) (8)
Organización y
Programación de Jornada de Investigación Pasantías Pre-profesionales y de vinculación
Libre Configuración Estructura de Datos Administración Estadística
III Algoritmos Temática y Formación Espiritual con la colectividad (Practicum 1) 32
(5) (5) Empresarial (6)
(4) (2) (6)
(4)
Fundamentos de la Fundamentos
Libre Configuración Contabilidad Matemáticas Discretas
II Programación Matemáticos 23
(5) (4) (4)
(5) (5)
Fundamentos Lógica de la Metodología de Realidad Nacional y Expresión Oral
I Informáticos Programación Estudio Ambiental y Escrita 24
(6) (6) (4) (4) (4)
Jornada de Asesoría
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela de Sistema y Técnicas
282
considere necesarias para la formación. para el Autoestudio
(0)

____

TOTAL 282

141

7.8 Escuela de Economía

La crisis económica mundial, que viene afectando de manera significativa a los países en
desarrollo y que a su vez ha generado severas críticas en contra de las universidades
de Latinoamérica por la formación de profesionales que no responden a las necesidades
del mercado, sumado a ello el creciente desempleo y subempleo, así como el fenómeno
contrastante de la globalización de la economía que exige una alta preparación técnica,
académica y científica de todos los profesionales, vienen a resumir el reto que le
corresponde enfrentar a la Escuela de Economía en la formación integral de sus futuros
profesionales y en respuesta a la demanda de la sociedad. Es por ello que desde 1971
se oferta la carrera a la juventud lojana, en la modalidad presencial y a partir de 1998 a
todos los interesados en culminar sus estudios u obtener otro título universitario, gracias
a la Modalidad a Distancia.
Destinatarios

Bachilleres en general, profesionales en formación de otras universidades que no han
concluido su carrera y desean convalidar sus estudios.

guía general.
Perfil profesional /competencias específicas

Perfil profesional

Los profesionales graduados en Economía estarán en capacidad de: contribuir con el
desarrollo económico y social del país, analizar la situación económica nacional e
internacional y recomendar la aplicación de políticas económicas; dirigir y/o asesorar
empresas tanto del sector público como del privado; formular y evaluar proyectos de
inversión de índole privado y social; realizar investigaciones, aplicando principios y teorías
de la economía para formular planes de desarrollo económico – social; asumir con
liderazgo la toma de decisiones económicas – financieras en los distintos sectores de la
economía del país y/o organizar, dirigir y evaluar su propia empresa.


142


La carrera de Economía, ha identificado las siguientes competencias que los profesionales
adquirirán y potenciarán en el transcurso de su formación.
ü Analizar e interpretar el entorno económico social.
ü Dominio y aplicación de la teoría económica en el medio.
ü Desarrollar el pensamiento matemático para la aplicación y análisis de aspectos
económicos; manejo y análisis de datos.
ü Analizar e Interpretar, aspectos financieros de la empresa y de la economía.
ü Capacidad de toma de decisiones financieras micro como macroeconómicas.
ü Elaborar, evaluar, administrar y gestionar, proyectos sociales y de inversión.
ü Detectar oportunidades de emprendimiento de nuevos negocios y/o productos.
ü Dirigir y/o asesorar empresas tanto del sector público como del privado.
ü Usar la información de costos para el proceso de toma de decisiones.
ü Formular y diseñar políticas económicas.
ü Identificar oportunidades de crecimiento y desarrollo económico sustentable.
ü Identificar y analizar las decisiones políticas y económicas.
ü Formular planes de crecimiento y desarrollo económico.
ü Analizar las externalidades político económico que pueden afectar a la economía
nacional.
ü Optimizar los recursos económicos, tecnológicos y humanos.
ü Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas.
ü Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión.
ü Formular y optimizar sistemas de información para la gestión.
Campo ocupacional

El Economista graduado en la UTPL, es un profesional preparado para desempeñar
funciones en:
ü El Sector Público, Privado, Organismos no Gubernamentales y/o Multilaterales de
Nivel Internacional.


143

ü Empresas e Instituciones Financieras y Bursátiles.
ü Empresas e Instituciones Industriales, Comerciales, Mineras y Agropecuarias.
ü Organizaciones no Gubernamentales de Desarrollo.
ü Empresas e Instituciones de Servicios Académicos, de Investigación y de
Consultoría.
ü Empresas o Instituciones propias.

La carrera tiene una duración de diez ciclos incluido el trabajo de titulación.
El título que otorga es de Economista. Resolucón CONESUP RCP.S04 No.124.03,
2003-03-12
El número de créditos que le estudiante deberá aprobar es de 282.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA ECOnOMÍA
Malla Curricular
Economía Ambiental y
Teorías de Acumulación Doctrina Social de la Trabajo de Titulación
Desarrollo Económico
X y Crecimiento Iglesia (Practicum IV) 35
Sustentable
(5) (5) (20)
(5)
Economía Internacional Economía Política Proyectos II Ética (8) y de vinculación con la
IX 32
(5) (4) (4) (4) colectividad (Practicum III)
(7)
Econometría III Política Económica II Finanzas II Proyectos I Ingles IV y de vinculación con la
VIII 30
(5) (4) (4) (6) (4) colectividad(Practicum III)
(7)
Libre Configuración Econometría II Política Económica I Finanzas I Inglés III y de vinculación con la
VII 29
(4) (5) (4) (4) (4) colectividad (Practicum II)
(8)
Libre Configuración Econometría I Macroeconomía III Inglés II Antropología y de vinculación con la
VI 28
(4) (5) (5) (4) (4) colectividad (Practicum I)
(6)
Libre Configuración Microeconomía III Macroeconomía II Estadística II Matemáticas Financiera Inglés I
V 27
5) (5) (5) (4) (4) (4)
Libre Configuración Microeconomía II Macroeconomía I Estadística I Contabilidad de Costos Economía Urbana y Regional* Temática y Formación
IV 29
(5) (5) (5) (4) (4) (4) Espiritual
(2)
Legislación laboral y
Libre Configuración Microeconomía I Cálculo II Economía del Ecuador Contabilidad General
III societaria* 28
(5) (5) (5) (4) (4)
(5)
Libre Configuración Álgebra Lineal Cálculo I Administración Computación Temática y Formación
II 23
(5) (4) (4) (4) (4) Espiritual
(2)
Historia del Pensamiento Realidad Nacional y Expresión Oral
Matemáticas Metodología de Estudio
I Económico Ambiental y Escrita 21
(4) (4)
(5) (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Escuela Sistema y Técnicas para el
considere necesarias para la formación. Autoestudio 282
(0)

-____

TOTAL 282

145

7.9 Escuela de Ciencias Biológicas y Ambientales
Brece descripción de la Carrera

La Carrera de Gestión Ambiental forma parte de la Escuela de Ciencias Biológicas
y Ambientales. Fue creada en 1998 con el objetivo de contribuir a la formación de
profesionales en el área ambiental. Puesto que la conservación del medio ambiente
requiere de una amplia gama de disciplinas y enfoques, el currículum de esta Carrera basa
su enseñanza en los siguientes ejes fundamentales: Ecológico, Sociocultural, Administrativo
y Metodológico. La duración de la carrera es de 10 ciclos académicos.
Destinatarios

Está dirigida a todos los profesionales que tengan interés en los temas ambientales.

guía general.
Perfil profesional/ Competencias específicas

El Ingeniero en Gestión Ambiental es capaz de conjugar lo biológico y lo ambiental con
lo económico, social y cultural, teniendo siempre presente que la relación equilibrada del
ser humano con la naturaleza conducirá a la auténtica conservación, asegurando así la
existencia de las presentes y futuras generaciones. Las competencias que se adquieren
son:
1. Analizar e interpretar el accionar humano en la biosfera.
2. Conocer y comprender los procesos biológicos que se desarrollan en los
ecosistemas.
3. Formular planes para evaluar y valorar impactos ambientales, así como prevenir,
minimizar, mitigar y compensar sus efectos.
4. Levantar, analizar e interpretar información de campo.
5. Orientar y facilitar acciones educativas para el uso adecuado y conservación de la
naturaleza.


146

6. Diseñar e implementar estrategias y programas integrales para el manejo,
conservación y uso sostenible de la biodiversidad.
7. Elaborar planes de ordenamiento y desarrollo territorial.
8. Asesorar, formular y aplicar las normativas y políticas ambientales nacionales e
internacionales.
9. Crear, asesorar y dirigir Unidades Ambientales en Instituciones Públicas y Privadas.
10. Formular, gestionar y evaluar proyectos de conservación y desarrollo.
11. Valorar bienes y servicios ambientales.
12. Desarrollar, adaptar y replicar buenas prácticas de uso de recursos naturales de
acuerdo a las realidades locales.
13. Generar investigaciones científicas y aplicar sus resultados como aporte a la solución
de problemas ambientales.
Campo ocupacional

La preocupación por la conservación del medio ambiente ha tenido un importante crecimiento
en los últimos años y con ello la obligatoriedad de incluir la temática ambiental en todas
las disciplinas y actividades productivas, por lo que el campo ocupacional de la Gestión
Ambiental es amplio. Algunos de los espacios incluyen instituciones del sector público
como municipios y consejos provinciales (Unidades de Gestión Ambiental), Ministerios
del Ambiente, Energía y Minas y Agricultura, Organizaciones no Gubernamentales (ONG),
empresa privada, programas y proyectos o consultorías.

La Carrera tiene una duración de 10 ciclos incluido el trabajo de titulación.
Título que otorga Ingeniero en Gestión Ambiental. Resolución CONESUP RCP.S04.No.066.04,
2004-02-19
El número de créditos que el estudiante deberá aprobar es 282


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE InGEnIERÍA En GEsTIón AMBIEnTAL
Malla Curricular

Sistemas Integrados de Trabajo de Titulación
Libre Configuración Áreas Protegidas Auditorías Ambientales Cuencas Hidrográficas
X Gestión * (Practicum 4.2) 31
(4) (4) (4) (4)
(5) (10)
Biología de la Restauración de Seminario de Fin de Carrera Desarrollo del Trabajo de
Libre Configuración Impactos Ambientales Ordenación Territorial (8)
IX Conservación Hábitats Degradados * Titulación (Practicum 4.1) 39
(4) (5) (4)
(4) (4) (10)
Administración de Sistemas de Información Gestión Ambiental
Ingles IV Ética y de vinculación con la
VIII Recursos Naturales Geográfica Urbana 30
(4) (4) colectividad(Practicum 3)
(4) (4) (5)
(9)
Diseño y Evaluación Pasantías Pre-profesionales
Manejo de Flora Tecnologías Limpias y
de Proyectos Inglés III Antropología y de vinculación con la
VII y Fauna Alternativas 29
Socio-ambientales (4) (4) colectividad (Practicum 2)
(4) (4)
(5) (8)
Educación y Economía de Recursos Pasantías Pre-profesionales
Técnicas de Biología de Desarrollo Comunitario y
Comunicación naturales y Desarrollo Inglés II y de vinculación con la
VI Campo Gestión Social * 28
Ambiental Sostenible (4) colectividad (Practicum 1.2)
(4) (5)
(4) (5) (6)
Manejo Sustentable
Libre Configuración Diversidad Animal Botánica Aplicada Inglés I y de vinculación con la
V del Suelo 26
(5) (4) (4) (4) colectividad (Practicum 1.1)
(4)
(5)
Jornada de
Libre Configuración Ecología Humana Ecotoxicología Legislación Ambiental Botánica Zoología Investigación Temática y
IV 27
(5) (4) (4) (4) (4) (4) FormaciónEspiritual
(2)
Ecosistemas del Cálculo para las Física para las Ciencias
Libre Configuración Bioquímica Bioestadística Temática y Formación
III Ecuador Ciencias Biológicas Biológicas 27
(4) (4) (4)
(2)
Química General Matemáticas para las Diseño de Investigación
Libre Configuración Ecología Computación
II (4) Ciencias Biológicas Científica 25
(5) (4) (4)
(4) (4)
Introducción a las Biología General Realidad Nacional y Expresión Oral
Metodología de Estudio
I Ciencias Ambientales (4) Ambiental y Escrita 20
(4)
(4) (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela Sistema y Técnicas para el
282
(0)

____

TOTAL 282

14

7.10 Escuela de Psicología
Hoy en día la Psicología es una disciplina científica consolidada y una profesión claramente
establecida en el entramado social y con diversos ámbitos de actuación. La formación es
de carácter eminentemente generalista, debido a que los profesionales de la Psicología
actualmente desempeñan su profesión en ámbitos de actuación diversos.
Así lo establece el título de Licenciado en Psicología que ofrece desde 1998 la
Universidad Técnica Particular de Loja: “Formar profesionales en Psicología con alto nivel
ético, académico-teórico y práctico capaces de colaborar en los distintos ámbitos del
comportamiento y desempeño humano, a través de acciones de exploración, predicción
y orientación en el contexto de investigación, docencia y ejercicio profesional libre o
institucional” RCP-F01-003-003.
Nuestra propuesta está constituida por bloques formativos y de fundamentos básicos
comunes de la disciplina, planteados desde la perspectiva de la complementariedad de
los contenidos y enfocada al desarrollo de las competencias profesionales que el futuro
psicólogo debe adquirir. Incluyendo una primera aproximación a los campos de aplicación
de la psicología clínica, organizacional y educativa.
Destinatarios

Bachilleres en general.

guía general.
1. Identificar diferencias, problemas y necesidades a nivel individual, grupal, inter-grupal
y social, mediante la evaluación científica de rasgos y características psicológicas
usando instrumentos y técnicas propias de la profesión.
2. Diagnosticar problemas y trastornos psicológicos individuales y grupales, siguiendo
los criterios técnicos y deontológicos propios de la profesión.
3. Aplicar estrategias y métodos de intervención directos a través de sus conocimientos
en: orientación psicopedagógica, couseling y psicoterapia1.


149

4. Proponer y participar en programas de prevención de la salud mental y para la
promoción y construcción de escenarios saludables.
5. Trabajar en estrecha relación con profesionales en equipos multidisciplinares.
6. Desarrollar y aplicar principios, conocimientos, modelos y métodos psicológicos de
manera ética y científica con el fin de promover el desarrollo, el bienestar y la eficacia
de los individuos, los grupos, las organizaciones y la sociedad.
7. Es un agente y gestor del cambio social e individual, con competencias para intervenir
sobre problemas psicosociales de la realidad nacional y regional.
8. Participar en la creación, desarrollo y fortalecimiento de ambientes en el
trabajo que favorezcan la comprensión del comportamiento humano en la
organización, la formación de un clima propicio y el aseguramiento de los objetivos
organizacionales.
9. Intervenir en procesos de gestión, selección, formación, desarrollo de recursos
humanos, organización y asesoramiento de centros de trabajo, formación
de equipos de trabajo, evaluación del rendimiento profesional.
10. Estudiar y observar las diferentes condiciones y métodos que posibiliten la
intervención en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
11. Orientar a nivel profesional, vocacional y personal, además de asesorar a
nivel educativo y didáctico.
Campo ocupacional

• Programas de Salud a Nivel comunitario.
• Centros de Asesoría Psicológica, Hospitales.
• Centros de enseñanza. Escuelas, guarderías, DOBEs.
• Instituciones de salud mental (privadas y públicas).
• Centros de readaptación social.
• Grupos o asociaciones independientes.
• Empresas privadas o públicas


150

• Consultoras de recursos humanos.
• Gabinetes de Psicología, Prisiones y Juzgados.
• Centros de asistencia social y Orientación profesional y laboral.
Información importante que debe conocer el estudiante de la carrera.

• El alumno debe reflexionar sobre la disposición de tiempo que tienen para estudiar
y considere el número de materias en las que se debe matricular. Se recomienda no
hacerlo en menos de tres ni en más de seis.
• Tener en cuenta que debe cumplir con los requerimientos en cuanto a la oferta
académica de la universidad (materias troncales, genéricas, libre configuración
complementarias, formación básica y prácticum así como la jornada de asesoría de
sistema y técnicas para el autoestudio.

Duración 10 ciclos incluido el trabajo de titulación.
El título que otorga es Licenciado en Psicología. Resolución CONESUP RCP.S01No.033.03,
2003-01-22


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA PsICOLOGÍA
Malla Curricular

Psicología Desarrollo de la Trabajo de Titulación
Psicoética
X Comunitaria * Inteligencia * (20) 33
(4)
(5) (4) (Practicum 4)
Reclutamiento, Seminario de Fin de Carrera Pasantías Pre-Profesionales
Psicología del (8)
selección e inducción Psicología de la Salud y de vinculación con la
IX Libre Configuración Desempeño II 34
de personal (5) colectividad
(4) (5)
(5) (Practicum 3.2) (7)
Técnicas de Intervención Pasantías Pre-Profesionales
Psicología del
Psicoterapia II y Tratamiento Investigación Ingles IV y de vinculación con la
VIII Desempeño I 30
(5) Psicopedagógico (5) (4) colectividad
(5)
(4) (Practicum 3.1) (7)
Psicología
Libre Configuración Psicoterapia I Estadística II Inglés III (Practicum Académico 2)
VII Organizacional 31
(5) (5) (4) (4) (8)
(5)
Evaluación y
Libre Configuración Orientación diagnóstico II Estadística I Inglés II (Practicum Académico 1)
VI 28
(4) (5) (5) (4) (4) (6)

Introducción a la Evaluación y
Libre Configuración Psicopedagogía Ética Inglés I
V Psicología Clínica Diagnóstico I
(5) (5) (4) (4) 27
(4) (5)
Libre Configuración Psicopatología II Psicofisilogía Psicometría Antropología Psicología Diferencial Temática y Formación
IV 29
(5) (5) (4) (5) (4) (4) Espiritual
(2)
Psicología del Psicología de la Fundamentos de
Libre Configuración Psicopatología I Neuropsicología Temática y Formación
III Desarrollo II Personalidad Pedagogía y Didáctica 29
(4) (4) (5)
(2)
Teorías y sistemas Psicología del
Bases Biológicas Psicología de la Familia Computación
II psicológicos Desarrollo I 20
(4) (4) (4)
(4) (4)
Psicología Social Psicología General Metodología de
(4) (5) Estudio (4)
(4) (4)
Jornada de Asesoría
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Escuela de Sistema y Técnicas
282
considere necesarias para la formación. para el Autoestudio
(0)

____

TOTAL 282

152

7.11 Escuela de Comunicación Social

• El futuro profesional de la Comunicación Social podrá trabajar en calidad de
reportero, editorialista, editor y/o consultor de medios tradicionales y nuevos medios
de comunicación.
• Está capacitado para desempeñarse como productor, realizador y guionista de
producciones audiovisuales.
• Podrá desempeñarse como Relacionador Público y gestor de nuevos procesos
comunicativos en instituciones de todo orden.
• El Comunicador Social de la UTPL tendrá una formación multidisciplinaria, capaz
de participar en procesos de asesoría de imagen, política y otros procesos de
educomunicación.
Destinatarios

Los estudios en Comunicación Social, están abiertos a todos los bachilleres, y profesionales
que deseen conocer y adquirir competencias en esta área del conocimiento, cuyas
características se detallan más adelante.

guía general.
Perfil profesional/Competencias específicas

Perfil profesional

• Profesional en cualquier soporte mediático tradicional o electrónico que desarrolla
su actividad mediante los géneros, creando contenidos periodísticos.
• Profesional con una sólida formación ética y de responsabilidad social en el ejercicio
comunicacional que implementa y define las tecnologías digitales más apropiadas
para solucionar un problema de comunicación.


153

• Comprende las tareas de redactor, reportero, presentador y director, incluido
el diseño, la escritura y la ejecución de guiones de reportajes y documentales
audiovisuales o multimedia.
• Especialista en investigación y análisis de fenómenos y procesos de la comunicación
en general.
• Especialista en el tratamiento, la gestión y la edición de todo tipo de contenidos por
medio de sistemas digitales.
• Profesional que diseña, planifica contenidos para: escaletas, argumentos,
tratamientos, diálogos y guiones de producciones audiovisuales, en diferentes
formatos.
• Se encuentra capacitado para dirigir y gestionar una empresa de producción
audiovisual, pudiendo además desarrollar su actividad como consultor e investigador
de empresas y mercados audiovisuales.
• Director/a de comunicación, investigador/a y consultor/a estratégico en publicidad y
relaciones públicas.
• Responsable del área de comunicación, de un organismo o empresa, que establecen
contacto con los diversos públicos potenciales, tanto internos como externos, así
como de la planificación, gestión y control del plan de comunicación anual.
• Profesional responsable de la gestión estratégica de la imagen y de la comunicación
corporativa, tanto en su naturaleza intangible (identidad visual, comunicación y
cultura corporativa).

• Distinguir la visión general, teórica y práctica sobre la comunicación y los medios de
la comunicación; utilizando las NTC´s bajo los parámetros de la educomunicación.
• Utilizar el lenguaje audiovisual en los procesos de pre-producción, producción y
post-producción para elaborar productos comunicacionales.
• Utilizar herramientas de organización, diseño y planificación de los medios de
comunicación para la gestión de empresas comunicacionales.


154

• Aplicar destrezas cognitivas para la redacción, investigación periodística y periodismo
digital.
• Distinguir lo esencial de los fundamentos de la historia de la comunicación y su
implicación en el mundo actual.
• Relacionar la Educación y Comunicación para analizar de manera crítica y reflexiva
el rol de los medios.
• Aplicar destrezas de locución radial y televisiva en medios de comunicación.
• Identificar la importancia de las relaciones públicas y su vinculación con el mundo
de la comunicación, Redes Internacionales y globalización.
• Construir estrategias de comunicación publicitaria, imagen corporativa, mercadeo
y relaciones públicas para el desarrollo de planes de comunicación organizacional.
• Analizar críticamente los procesos de consolidación de la opinión pública y la
participación de los medios en la formación de criterios comunicacionales.
• Aplicar la normatividad jurídica que regula el ejercicio de la comunicación social,
conceptos claves de legislación y principales aspectos de la Constitución Política del
Estado.
• Elaborar estrategias administrativas y políticas gerenciales aplicadas a empresas de
comunicación.
• Validar lo esencial de la ética y deontología profesional del periodismo así como del
ordenamiento jurídico de la información.
• Identificar la estructura de los medios de comunicación y sus principales formatos
para un desenvolvimiento eficaz en la administración de medios.
• Formular temas de investigación relacionados al comportamiento y desarrollo
social, que aporten al conocimiento y debate de la información y comunicación para
formular proyecto y estrategias de comunicación.


155

Campo ocupacional

• Se desempeñan en calidad de comunicadores, periodistas, relacionadores públicos y
comunicadores organizacionales, siendo gestor/a de nuevos procesos comunicativos
en medios de comunicación, instituciones, ONG´s y todo tipo de organizaciones
sociales.

Duración: 8 ciclos y el trabajo de titulacón.
Título: Licenciado en Comunicación Social. Resolucíon CONESUP RCP.S12No.311.03,
2003-06-11.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE COMunICACIón sOCIAL
Malla Curricular
(20) 20
(Practicum 4)
Comunicación
Legislación Ética Periodística Periodismo Ciudadano* Libre Configuración Seminario de Fin de Carrera
VIII Organizacional 32
(5) (5) (5) (5) (7)
(5)
Pasantías pre profesionales
Administración
Opinión Pública Periodismo Digital Educomunicación Inglés IV y de Vinculación con la
VII de Medios 34
(5) (5) (5) (4) colectividad (10)
(5)
(Practicum 3)
Periodismo de Pensamiento
Publicidad Cine Inglés III Practicum Académico (8)
VI Investigación Sociopolítico 32
(5) (5) (4) (Practicum 2)
(5) (5)
Relaciones Públicas Diseño Gráfico Marketing Ética Inglés II Practicum Académico (6)
V 29
(5) (5) (5) (4) (4) (Practicum 1)
Teoría de la
Televisión Teoría de la Imagen Estadística* Inglés I Libre Configuración Temática y Formación
IV Comunicación 31
(5) (5) (5) (4) (5) Espiritual
(5)
(2)
Radio Géneros Periodísticos Sociología Antropología Libre Configuración Libre Configuración
III 28
(5) (5) (4) (4) (5) (5)
Historia de la
Medios Impresos Lingüística Estilo y Redacción Computación Libre Configuración
II Comunicación 28
(5) (5) (5) (4) (5)
(4)
Introducción a la Realidad Nacional y
Literatura Metodología de Estudio Expresión Oral y Escrita
I Comunicación Ambiental 21
(5) (4) (4)
(4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas Sistema y Técnicas
255
que la Escuela considere necesarias para la formación. para elAutoestudio
(0)

Programa académico: 225
____

TOTAL 255

157

7.12 Escuela de Hotelería y Turismo

La UTPL, a través de la Escuela de Hotelería y Turismo busca reunir y promocionar a través
de su experiencia en formación educativa, nuevas habilidades para los profesionales en
formación, que vean como un reto atractivo y de gran proyección en su futuro el área de
la administración turística y hotelera y sobre todo, la creación de empresas aportando así
al crecimiento del país y permitiendo al profesional una mejor adaptación al medio social
cada vez más exigente y globalizado.
Objetivo General

Formar profesionales en Ingeniería en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras,
de alto nivel científico, tecnológico, ético, capaces de liderar y gerenciar empresas e
instituciones del sector público y privado, contribuyendo así al desarrollo turístico del
país.
Destinatarios:

• Bachilleres en general.
• Alumnos de otras universidades que no han concluido su carrera y desean convalidar
sus estudios.
Requisitos de ingreso:

guía general.

Perfil profesional

Es un profesional que puede desarrollar sus habilidades para planificar, organizar, dirigir
y controlar, utilizando para el efecto los recursos profesionales y técnicos que le ha
proporcionado una preparación técnica – académica y de alta calidad moral, que sigue
las actuales tendencias de liderazgo, globalización, trabajo en equipo, visión y calidad,
contribuyendo así al desarrollo turístico del país.


15


• Identificar y examinar críticamente la información contable y financiera de las
organizaciones turísticas para gestionar los recursos financieros.
• Planificar, organizar y administrar los distintos tipos de organizaciones turísticas.
• Identificar, gestionar, evaluar los potenciales turísticos con visión prospectiva de su
manejo de acuerdo a los principios de sostenibilidad.
• Comunicarse de forma oral y escrita en idiomas extranjeros.
• Analizar e identificar las necesidades de los consumidores para diseñar estrategias
y políticas comerciales en las empresas turísticas.
• Manejo, gestión y administración de los recursos y procesos operativos de las
empresas que ofertan alojamiento, alimentos y bebidas.
• Utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones en los distintos
ámbitos del sector turístico.
• Valorar y gestionar el respeto por el patrimonio sociocultural como elementos que
forman parte de los productos turísticos para implementar iniciativas turísticas y
transmitir la importancia multiétnica y pluricultural ecuatoriana.
• Planificar, organizar, ejecutar y evaluar los diferentes tipos de eventos respetando
las reglas o costumbres que establece el Protocolo.
• Aplicar los elementos teóricos, metodológicos que contribuyan al mejoramiento
de las empresas turísticas y hoteleras para ejecutar procesos de investigación,
planificación, formulación de proyectos y el desarrollo de las políticas de la actividad
turística con proyección de sostenibilidad adecuadas a las realidades para provocar
los cambios socioeconómicos que requiere el país.
Campo ocupacional

El Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras, está en la capacidad
de desempeñarse como:
• Director de programación de circuitos turísticos.


159

• Administrador de establecimientos turísticos y hoteleros.
• Administrador de empresas de prestación de servicios como: casa de banquetes,
autorservicios.
• Gerente del componente de proyectos en el área turística y hotelera.
• Promotor de planes turísticos sociales y vacacionales.
• Director y coordinador de programas de marketing turístico.
• Gerente de establecimientos de gastronomía especializada.
• Administrador en agencias de viajes y líneas aéreas.
• Promotor de congresos, convenciones, ferias y exposiciones.
• Administrador de centros recreacionales.
• Relacionista público de empresas turísticas y de empresas de transporte turístico en
general.

Duración: 10 ciclos incluido el trabajo de titulación.
Titulo que otorga: Ingeniero de Administración de Empresas Turísitcas y Hoteleras.
Resolución CONESUP RCP.S12 No.116.07, 2007-05-31.


PROGRAMA FORMATIVO DE LA CARRERA DE InGEnIERÍA En ADMInIsTRACIón DE
EMPREsAs TuRÍsTICAs Y HOTELERAs
Malla Curricular

Marketing Turístico y Trabajo de Titulación
Francés III Inglés V*
X Hotelero (Practicum 4) 34
(4) (5)
(5) (20)
Doctrina Social de la
Planificación Turística Francés II Ética Seminario de Fin de Carrera y de vinculación con la
IX Iglesia 31
(4) (4) (4) (8) colectividad
(4)
(Practicum 3.2) (7)
Dirección Hotelera Proyectos Francés I Ingles IV Antropología y de vinculación con la
VIII 30
(5) (6) (4) (4) (4) colectividad
(Practicum 3.1) (7)
Ecoturismo e
Libre Configuración Técnicas Hoteleras Legislación Turística Inglés III Interpretación
VII y de vinculación con la 30
(4) (5) (4) (4) Ambiental *
colectividad(Practicum 2)(8)
(5)
Áreas Protegidas y otras Pasantías Pre-profesionales
Libre Configuración Bares y Restaurantes Finanzas Inglés II
VI formas de conservación y de vinculación con la 27
(4) (4) (4) (4)
(5) colectividad (Practicum 1) (6)
Libre Configuración Gastronomía Operaciones Turísticas Tráfico Aéreo Contabilidad de Costos Inglés I
V 28
(5) (5) (5) (5) (4) (4)
Jornada de
Nutrición Dietética e Administración de Recursos
Libre Configuración Técnicas de Guiar Congresos y Eventos Contabilidad General Investigación Temática y
IV Higiene de los Alimentos Humanos 29
(5) (4) (4) (4) FormaciónEspiritual
(5) (5)
(2)
Relaciones Públicas y
Libre Configuración Arte y Cultura Estadística II Administración II Introducción a la Economía Temática y Formación
III Protocolo 28
(5) (5) (4) (4) (4) Espiritual
(4)
(2)
Geografía Turística
Libre Configuración Matemática Financiera Estadística I Administración I Computación
II Ecuatoriana 25
(5) (4) (4) (4) (4)
(4)
Turismo y Hotelería Matemática Metodología de Estudio
(4) (4) (4)
(4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Escuela Sistema y Técnicas para el
282
(0)

____

TOTAL 282

8 CURSOS ESPECIALES*

8.1 Cursos Virtuales
La Universidad Técnica Particular de Loja, a través de la Unidad de Virtualización, ofrece
cursos virtuales en distintas áreas del saber. Para optar por uno de ellos debe ingresar a
la dirección www.utpl.edu.ec/cursos
En primera instancia, y de acuerdo a las fechas previstas en la Agenda Online que consta
en esa misma dirección, debe realizar la preinscripción; y, luego, previa comunicación del
personal encargado de la oferta de cursos, deberá realizar el proceso de matriculación.
Los cursos virtuales tienen una duración de dos meses y son convalidables con
asignaturas de las carreras de Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL.
Área Socio-Humanística con los cursos de:

• Antropología
• Ética Social y Profesional
• Doctrina Social de la Iglesia
• Educar en el hogar
• Derechos humanos
• Desarrollo de la inteligencia
• Guía práctica para escribir
• Relaciones humanas y públicas
Área Técnica con los cursos de:

• Desarrollo de páginas web dinámicas con PHP
• Aprendiendo Java
• Legislación de Proyectos Informáticos
• Computación Básica
* Componentes Educativos susceptibles de revalidación u homologación.

162

• Diseño de páginas web
• Comercio electrónico
Área Administrativa con los cursos de:

• Aprenda Contabilidad y mejore su negocio.
• Gestión de recursos humanos
• Liderazgo y técnicas de negociación
• Mercadeo del Siglo XXI
• Protocolo y etiqueta
Información:

Unidad de Virtualización, campus universitario, San Cayetano Alto, Telefax: 07 2 588722 o
al teléfono 07 2 570-275 Ext. 2322 ó 2330. E-mail: cursosvirtuales@utpl.edu.ec

Cursos on-line: La Unidad de Virtualización ofrece cursos convalidables en las áreas
humanísticas, ambientales, informática y economía para el desarrollo. Para acceder a
estos cursos se requiere poseer un ordenador con conexión a internet.
Acreditación:

• Al finalizar el curso se otorgará un certificado de aprobación y participación en el
que constará el nombre del curso y su duración en créditos.
• Los cursos de capacitación aprobados a través de la Unidad de Virtualización serán
convalidados con las materias de las respectivas carreras.
Visite nuestro campus virtual: www.utpl.edu.ec. E-Mail: infovirtual@utpl.edu.ec
La oferta académica de postgrado cualifica a los profesionales de las distintas áreas del
conocimiento, con el fin de que éstos generen con eficacia, eficiencia, ética y responsabilidad,
cambios en su entorno.


No. Nombre del curso Materia convalidable Carrera Ciclo
1 Antropología Antropología Con todas las carreras -
2 Aprenda contabilidad y mejore su negocio Contabilidad I Adm. Emp., Cont. y Audit., Banca y Finanzas, Gestión Púb., Informática I
3 Derechos Humanos Ética y Derechos Humanos Ciencias Jurídicas V
4 Desarrollo de la Inteligencia Desarrollo de la Inteligencia Educación Infantil IV
5 Doctrina Social de la Iglesia Doctrina Social de la Iglesia Ciencias Humanas y Religiosas, Adm. Emp., Cont. y Audit., Banca y Finanzas -
6 Ecología: el funcionamiento Ecología II Administración Turística IV
7 Estimulación Temprana Estimulación Temprana Educación Ambiental IV
8 Gestión de Recursos Humanos Administración de Recursos Humanos Adm. Emp., Cont. y Audit., Banca y Finanzas, Gestión Púb. V, IV
Estilo y Redacción I Comunicación Social I
9 Guía práctica para escribir bien Técnicas de Expresión III Secretariado Ejecutivo III
Ortografía y Composición Lengua y Literatura V
10 Ideas económicas básicas Introducción a la Economía Adm. Emp., Cont. y Audit., Banca y Finanzas, Gestión Púb. I
11 Introducción a la Biblia Introducción a la Biblia Ciencias Humanas y Religiosas I
12 La integración, un desafío para la globalización Derecho de Integración Ciencias Jurídicas II
13 Explore el fascinante mundo del derecho Introducción al Derecho Ciencias Jurídicas I
14 Curso introductorio al derecho romano Derecho Romano I Ciencias Jurídicas I
15 Los delitos y las penas a través de la historia de la humanidad Ciencia Penal Ciencias Jurídicas I
16 Usted y la constitución Derecho Constitucional Ciencias Jurídicas I
17 Tecnicas de Negociación Liderazgo y Técnicas de Negociación Administración de Empresas, Banca y Finanzas VIII, VII
18 Mercadeo del siglo XXI Marketing Adminisración de Empresas, Cont. y Auditoría y Ges. Pública VIII, VII, V
19 Programación orientada a objetos c++ Seminario I Ingeniería en Informática I

20 Protocolo y Etiqueta Protocolo y Etiqueta Secretariado Ejecutivo VI
21 Relaciones Humanas y Públicas Relaciones Humanas Gestión Ambiental IV
22 Legislación de Proyectos Legislación de Proyectos Informáticos Ingeniería en Informática IX
23 Ética Social y Profesional Ética Social y Profesional - -
24 Ética Profesional Ética Profesional - -
163

164

8.2 Cursos de Inglés
1 PROTOCOLO

1.1. Orientación y destinatarios de la carrera:

Los cursos de Inglés están orientados a los bachilleres y profesionales de cualquier carrera
que con el fin de conocer y mejorar su nivel de conocimientos en la lengua inglesa.
1.2. Campo ocupacional:

Los estudiantes que aprueben estos cursos, obtienen conocimientos básicos del ideoma
inglés, que les permitirá comunicarse a un nivel básico con personas que utilizan el este
idioma como medio de comunicación.
1.3. Duración y certificado que otorga:

• Duración: 4 ciclos
• Al finalizar el ciclo se otorgará un certificado de aprobación y participación en el que
constará el nombre del curso y su duración en créditos
1.4. Requisitos de ingreso:

Copia de título de bachiller y los demás requisitos indicados en el capítulo IV.
2. MAPA CURRICULAR

CICLO ASIGNATURAS REQUISITOS
I Inglés General I
II Inglés General II Inglés General I
III Inglés General III Inglés General II
IV Inglés General IV Inglés General III


9 POSTGRADOS:
DIPLOMADO, ESPECIALIDAD Y MAESTRÍA

La UTPL a través de las diferentes Unidades Académicas promueve la oferta de estudios de
postgrado, en el marco de la concertación y la óptima complementación con instituciones
nacionales e internacionales que trabajan con objetivos similares, en función de elevar
la calidad de este nivel de estudios, parte fundamental en la necesaria producción de
conocimientos hacia la solución de problemas particulares que tiene nuestro país en todas
las áreas, desde la científica – tecnológica, hasta la económica, social y cultural.
Todos los programas cuentan con la aprobación del CONESUP, y se hallan respaldados con
el sistema de educación a distancia con soporte virtual, consolidado serio y legalmente
establecido; que cuenta con profesores de excelencia.
La oferta académica de postgrado cualifica a los profesionales de las distintas áreas del
conocimiento, con el fin de que éstos generen con eficacia, eficiencia, ética y responsabilidad,
cambios en su entorno.
REQUISITOS DE INGRESO:

• Copia del título de tercer nivel debidamente certificada por la Universidad que lo
emitió.
• Copia del certificado de registro del título en el CONESUP.
• Copia de la cédula de identidad.
• Copia del certificado de votación.
• Dos fotografías tamaño carné actualizadas.
• Comprobante de depósito del pago de aranceles de matrícula (costo total o cuota
inicial).
• Formulario de matrícula.

166

FORMAS DE PAGO:

• PAGO AL CONTADO: 10% de descuento.
• CRÉDITO UNIVERSITARIO: (Excepto: Quito y Guayaquil): 50% al momento de la
matrícula, 30% a 30 días y 20% restante a 60 días.
• CRÉDITO IECE: Los estudiantes que apliquen su pago con el IECE, deberán solicitar la
documentación a la secretaria de cada Centro Universitario con un mínimo de 15 días
antes de concluir el período de matrículas, pasado este tiempo el estudiante para
acceder a la matrícula deberá cancelar mínimo el 50% del total de la matrícula.
• Tarjeta DE CRÉDITO: Tarjeta de crédito normal y diferido en los centros autorizados
por la Sede.
• EX-ALUMNOS DE PREGRADO UTPL: 10% de descuento.
NOTA: Los descuentos no son acumulables.


167

DIPLOMADO EN TRIBUTACIÓN
RCP.S17.No.313.06
OBJETIVO

Formar profesionales altamente cualificados en el manejo y aplicación de las normas y
procedimientos en el ámbito de la tributación nacional e internacional.
PERFIL PROFESIONAL

• Desempeñarse adecuadamente en temas relacionados con tributación dentro de las
áreas financieras de las empresas públicas y privadas.
• Asesorar en materia tributaria a las instituciones públicas y privadas del país.
• Manejar la tributación a nivel nacional e internacional en empresas dedicadas al
comercio exterior.
• Capacitar al personal de instituciones públicas y privadas y profesionales en general
en la temática de tributación nacional e internacional.
METODOLOGíA DE ESTUDIOS

La modalidad de estudios del diplomado considera las siguientes actividades:
¸ Jornada de asesoría del sistema
¸ Asesorías virtuales y/o presenciales de cada módulo
¸ Asesorías telefónicas y vía e-mail de cada módulo
¸ Participación en Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
PLAN DE ESTUDIOS

CÓDIGOS MÓDULOS
DT-101 Introducción a la tributación
DT-102 Impuesto a la renta
DT-103 Impuesto al valor agregado e ICE
DT-104 Impuestos seccionales
DT-105 Impuestos al comercio exterior
DT-106 Planificación tributaria


16

DIPLOMADO EN GESTIÓN DE FINANZAS
RCP.S16.No.307.06
OBJETIVO

Formar profesionales con conocimientos, destrezas y actitudes capaces de gestionar
financieramente un negocio, organización o institución.
PERFIL PROFESIONAL

El profesional egresado del Diplomado en Gestión de Finanzas estará en capacidad de:
• Diseñar indicadores de gestión que permitan medir el impacto de los programas
financieros.
• Utilizar herramientas de análisis y planeación financiera que contribuyan al éxito de
la gestión financiera de la empresa.
• Aplicar técnicas y conceptos en administración y valoración de empresas, cimentadas
en la creación de valor.
• Optimizar las relaciones entre colaboradores que aportan trabajo y agregan valor a
la empresa.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA, metodología que incluye las actividades siguientes:
¸ Jornada de asesoría de sistema
¸ Jornada de asesorías presenciales de cada módulo
¸ Asesorías a través del Entorno Virtual de Aprendizaje para cada módulo
¸ Asesorías telefónicas.


169

PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS
El control y la contabilidad financiera
El control y la contabilidad (analítica) administrativa
El análisis financiero
El comportamiento humano de la organización
Matemáticas financieras
Gestión y planeación financiera
Proyectos de inversión
Finanzas estructurales y estrategias financieras
Trabajo final de Investigación


170

DIPLOMADO EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
RCP.S12.No.146.07
OBJETIVO

Formar especialistas en el área de gestión de recursos humanos, con capacidad de análisis
suficiente para que avalen los desafíos que se presentan en el ambiente social, económico
y político y puedan tomar las mejores decisiones de los procesos y estrategias del recurso
humano, tanto a nivel local, nacional e internacional.
PERFIL PROFESIONAL

El profesional egresado del Diplomado en Gestión del Talento Humano estará en capacidad
de:
• Diseñar indicadores de gestión de recursos humanos que permitan medir y mejorar
la situación competitiva de la empresa así como determinar las tendencias que
marcarán el desarrollo de las empresas de éxito del próximo siglo.
• Desarrollar nuevas estrategias para incorporar, mantener y desarrollar el capital
humano, frente a la nueva era del conocimiento.
• Conseguir que los participantes desarrollen nuevos procesos para una administración
exitosa de las empresas, instituciones o negocios.
• Desarrollar en los participantes un perfil basado en un adecuado equilibrio entre
capacidad técnica y mística de trabajo, que les permita responder de manera
eficiente a los nuevos retos institucionales y sociales.
• Formar participantes con capacidad de evaluar el recurso humano, permitiéndole
tomar decisiones oportunas, retroalimentar y generar motivación a su personal.
• Formar en los participantes habilidades y destrezas que les permitan mejorar el
desempeño de las organizaciones en las cuales se encuentran laborando.



171

¸ Asesorías a través del Entorno Virtual del Aprendizaje para cada módulo
PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS
MODULO I. Ambiente Social, Político, Económico y Tendencias en la Administración
de los Recursos Humanos
MODULO II. Comportamiento Humano en las Organizaciones
MODULO III. Cultura y Clima Organizacional
MODULO IV. Nuevos Métodos para la Selección del Personal
MODULO V. La Gestión del Aprendizaje, Evaluación del Desempeño y Compensación
MODULO VI. Gestión de Recursos Humanos basados en Competencias.
MODULO VII: Equipos de Alto Desempeño: Habilidades para la Participación
MODULO VIII: Administración de la Calidad


172

DIPLOMADO EN GESTIÓN LOGíSTICA
RCP.S12.No.145.07
OBJETIVO

Formar profesionales que laboren en el sector del desarrollo logístico y tengan como
necesidad mejorar su capacidad de actuación para liderar los procesos de modernización
de los recursos dentro de la empresa.
PERFIL PROFESIONAL

El profesional egresado del Diplomado en Gestión Logística estará en capacidad de:
• Diseñar indicadores para medir la gestión logística y mejorar la situación competitiva
de la empresa así como determinar las tendencias que marcarán el desarrollo de las
empresas de éxito del próximo siglo.
• Identificar y programar los requerimientos de materiales y servicios no personales
que tienen las empresas.
• Comprender la importancia de adecuar las operaciones a las necesidades de las
diferentes áreas de la empresa y resolver conflictos que se puedan presentar en las
diversas áreas.
• Apoyar eficazmente la realización de proyectos, en base a conocimientos y habilidades
adquiridos en el área logística.
• Implementar planes operativos que logren la reducción de costos logísticos.
• Utilizar las mejores prácticas logísticas que permitan el sostenimiento de los
negocios
• Desarrollar en los participantes un perfil basado en un adecuado equilibrio entre
capacidad técnica y mística de trabajo, que les permita responder de manera
eficiente a los nuevos retos institucionales y sociales.



173

¸ Asesorías a través del Entorno Virtual del Aprendizaje para cada módulo
PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS
Estrategia y Logística
Planeación de Operaciones
Administración del centro de distribución
Administración de Inventarios
Comportamiento Humano en la Organización
Gestión de Transporte
Sistemas de Distribución
Nuevas Tecnologías y Modelos de Gestión en la Logística
Trabajo final de Investigación


174

DIPLOMADO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA
RCP.S11.Nº134.08
OBJETIVOS:

• Incrementar los conocimientos y las habilidades para el estudio, planeación, dirección,
evaluación y administración estratégica de la comunicación, desde la perspectiva de
su relación con la organización y la gestión empresarial, de los sectores público y
privado.
• Lograr habilidades de creatividad y capacidad de innovación, como principales
factores para ejercer un auténtico liderazgo en el desarrollo e implementación de
estrategias comunicativas.
• Desarrollar el potencial creativo, para diagnosticar la imagen e identidad corporativa
con el propósito de lograr los objetivos empresariales.
• Lograr una visión completa del producto comunicativo, en el comportamiento
organizacional con el fin de tomar decisiones y establecer acciones en la
implementación de procesos innovadores.
• Considerar a los problemas como áreas de oportunidad para el ejercicio creativo
en el manejo comunicacional de conflictos y la elaboración de políticas y valores
institucionales de manera ética.
• Desarrollar una mentalidad estratégica para identificar riesgos y convertirlos en
oportunidades.
• Desarrollar habilidades para diseñar, ejecutar y evaluar el plan de marketing.
PERFIL PROFESIONAL

El graduado al término de su itinerario formativo:
• El profesional titulado del Diplomado en Comunicación Corporativa estará en
capacidad de laborar en instituciones públicas y privadas, como gestor de los
procesos de comunicación e imagen corporativa.
• Poseerá habilidades de análisis, diagnóstico e identificación de las herramientas
administrativas de la comunicación para aprovechar las oportunidades del entorno


175

para un uso eficiente y eficaz de los recursos económicos, físicos y humanos de las
empresas.
• Compromiso social en el cumplimiento de su misión formativa.
• Capacidad de identificación, análisis de problemas y generación de alternativas de
solución para contribuir a las necesidades comunicativas de la empresa.
• El profesional que curse el postgrado de Comunicación Corporativa podrá
desempeñarse, entre otros, en los siguientes puestos:
- Asistente de relaciones públicas,
- Asistente de gerencias de mercadeo,
- Encargado de campañas publicitarias,
- Redactor de documentos para la comunicación interna en una empresa,
- Organizador de eventos promocionales.
METODOLOGíA DEL TRABAJO

¸ Jornada de asesoría de sistema.
¸ Guías didácticas de estudio.
¸ Sesiones virtuales.
¸ Evaluaciones a distancia y exámenes presenciales.
¸ Talleres presenciales.
PLAN DE ESTUDIOS

No. ÁREAS DE ESTUDIO CRÉDITOS HORAS
1 Comunicación 3 48
2 Relaciones públicas 3 48
3 Marketing y publicidad 3 48
4 Gestión empresarial 2 24
5 Estrategias y Nuevas Tecnologías 3 48
6 Talleres optativos 1 16
15 240


176

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos que ayuden a prevenir la violencia a
través de la promoción de una educación que fomente la cultura de paz.

PERFIL PROFESIONAL

• Conocimientos integrales de aplicación práctica, sobre los contenidos trabajados en
temas de paz, no-violencia y resolución de conflictos.
• Capacidad de reconocer la existencia del conflicto y disminuir el antagonismo no
desde la eliminación de la diferencia sino desde la aceptación y defensa de la
pluralidad.
• Capacidad de constituirse como gestor en el tratamiento pedagógico de los conflictos
que se suscitan dentro del ámbito educativo y transmitir valores como factores
determinantes en la gestión de conflictos.
• Capacidad para poder realizar análisis de conflictos y niveles de violencia con una
perspectiva de género.
• Capacidad de replicar los contenidos para aplicar metodologías y programas en pro
de potenciar la educación para la paz.

La modalidad de estudios del diplomado considera las siguientes actividades:

¸ Jornada Virtual de Asesoría del Sistema
¸ Asesorías Virtuales y/o presenciales de cada módulo
¸ Asesorías telefónicas y vía e-mail e cada módulo
¸ Participación en el Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)


177

PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS
LA NO-VIOLENCIA
CONFLICTOLOGÍA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y GESTION DE CONFLICTOS
GÉNERO Y CONFLICTOS
PROPUESTAS DE PROYECTOS DE EDUCACION PARA LA PAZ


17

DIPLOMADO, ESPECIALIDAD Y MAESTRíA EN PEDAGOGíA
RCP.S17.No.314.06
OBJETIVOS

• Intervenir en la capacitación y actualización académica de profesionales de la
educación, con título por lo menos de tercer nivel (licenciatura), a través de la
oferta de un modelo pedagógico coherente con el humanismo cristiano, la tradición
pedagógica de la Iglesia y de la cultura moderna, destacando sus nexos con la
reflexión filosófica y social y aplicando una didáctica centrada sobre la comprensión
crítica y una confrontación personal con los contenidos propuestos.
• Transferir a las Vicarías de Educación de las jurisdicciones eclesiásticas del país
-promotores del Proyecto- los conocimientos y las técnicas necesarios para que se
conviertan en “Centros de promoción educativa” (Cfr. HEL, N°36), en vista de la
eficacia de su intervención, de la pertinencia de su oferta educativa con la demanda
del sector, capacitándolas para la elaboración, gerencia, administración y evaluación
de proyectos pedagógicos insertados en el tejido social del Ecuador.
PERFIL PROFESIONAL

Para Diplomado
• Intervenir en las diferentes fases de una auditoría de sistemas de calidad.
• Identificar procesos relevantes en una empresa y sus respectivos controles clave.
• Diseñar modelos de evaluación de control interno en empresas públicas y privadas.
• Establecer planes de mejoramiento continuo a través de cartas compromiso e
implementación de recomendaciones.

Para Especialidad
• Utilizar las normas ISO y todos sus elementos de ayuda como herramientas para la
implementación de sistemas de calidad.
• Asesorar a nivel empresarial en el cumplimiento de requisitos para una certificación
de calidad.
• Manejar elementos esenciales en la construcción de indicadores.


179

Para Maestría

• Liderar la implementación, auditoría y mejora de sistemas de gestión de calidad,
para lograr sistemas eficientes de trabajo.
• Participar activamente en los procesos de planificación empresarial pública y
privada.
• Colaborar en la determinación de estándares de desempeño, a nivel presupuestario
y de gestión.
• Identificar claramente áreas relevantes de un negocio y diseñar el tablero de
indicadores de una empresa.
• Disponer de experiencias relacionadas con la venta de ideas y negociación de
resultados.
• Manejar con fluidez la dirección de sesiones de trabajo como elementos básicos de
la comunicación de resultados.
• Disponer de elementos fundamentales para una correcta estructuración y redacción
de informes y reportes de gestión.

La modalidad de estudios considera las siguientes actividades:
¸ Monitoreo de proyectos


10

PLAN DE ESTUDIOS

DIPLOMADO EN PEDAGOGíA
La Investigación
Técnicas de
Semestre Filosofía de la Psicología Pedagógica como
Expresión Oral
1 Educación Educativa Teoría y Práctica
y Escrita
Educacional.
ESPECIALIDAD EN PEDAGOGíA
Semestre Comunicación Antropología Didáctica Diseño de Proyectos
2 Educativa Educativa General Educativos
MAESTRíA EN PEDAGOGíA
Semestre Ética Problemas Sociales y Pedagogía Gestión y Control de
3 Profesional Pedagógicos del País General Proyectos
Semestre Teorías de Didáctica por Evaluación de
El Currículo Escolar
4 Aprendizaje Disciplinas Proyectos


11

DIPLOMADO, ESPECIALIDAD Y MAESTRíA EN AUDITORíA DE
GESTIÓN DE LA CALIDAD
RCP.S03.No.017.06
OBJETIVO

Formar profesionales altamente cualificados en el área de Auditoría de Gestión de la
Calidad.
PERFIL PROFESIONAL

Para diplomado

• Intervenir en las diferentes fases de una auditoría de sistemas de calidad.
• Identificar procesos relevantes en una empresa y sus respectivos controles clave.
• Diseñar modelos de evaluación de control interno en empresas públicas y privadas.
• Establecer planes de mejoramiento continuo a través de cartas compromiso e
implementación de recomendaciones.

Para especialidad

• Utilizar las normas ISO y todos sus elementos de ayuda como herramientas para la
implementación de sistemas de calidad.
• Asesorar a nivel empresarial en el cumplimiento de requisitos para una certificación
de calidad.
• Manejar elementos esenciales en la construcción de indicadores.

Para maestría

• Liderar la implementación, auditoría y mejora de sistemas de gestión de calidad,
para lograr sistemas eficientes de trabajo.
• Participar activamente en los procesos de planificación empresarial pública y
privada.


12

• Colaborar en la determinación de estándares de desempeño, a nivel presupuestario
y de gestión.
• Identificar claramente áreas relevantes de un negocio y diseñar el tablero de
indicadores de una empresa.
• Disponer de experiencias relacionadas con la venta de ideas y negociación de
resultados.
• Manejar con fluidez la dirección de sesiones de trabajo como elementos básicos de
la comunicación de resultados.
• Disponer de elementos fundamentales para una correcta estructuración y redacción
de informes y reportes de gestión.

¸ Participación en el Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)
PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE: DIPLOMADO
CÓDIGO MÓDULOS N° CRÉDITOS N° HORAS
Marco Normativo de la Auditoría y Sistemas de
AGC-101-D 4 64
Gestión de Calidad.
AGC-102-D El Proceso de la Auditoría 3 48
El Sistema de Control Interno y el Aseguramiento de
AGC-103-D 4 64
la Calidad
Informe y Plan de Implementación de
AGC-104-D 4 64
Recomendaciones
SUBTOTAL 15 240


13

SEGUNDO SEMESTRE: ESPECIALIDAD
CÓDIGO MÓDULOS N° CRÉDITOS N° HORAS
AGC-201-E Los Sistemas de Gestión de Calidad. 3 48
La Familia de las Normas ISO, y su Relación con el
AGC-202-E 4 64
Proceso de la Auditoría.
AGC-203-E La Auditoría de Sistemas de Gestión de Calidad. 4 64
AGC-204-E Introducción al Diseño de Indicadores 4 64
SUBTOTAL 15 240
TERCER SEMESTRE: MAESTRíA
AGC-301-M Trabajo de Grado I 3 48
AGC-302-M La Planificación Empresarial 4 64
El Presupuesto Empresarial y Operativo como
AGC-303-M 4 64
Herramienta de Gestión.
AGC-304-M Estándares de Desempeño. 4 64
SUBTOTAL 15 240
CUARTO SEMESTRE: MAESTRíA
AGC-401-M Trabajo de Grado II 3 48
AGC-402-M Organización, Implementación y Evaluación de
4 64
Indicadores de Gestión.
AGC-403-M El Informe de Auditoría de Gestión de Calidad. 4 64
AGC-404-M Plan de Mejoramiento Continuo. 4 64
SUBTOTAL 15 240


14

DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCATIVA, ESPECIALIDAD EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCATIVO RCP.S17.No. 211.08 Y MAESTRíA EN
GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL RCP.S01.No. 052.08
OBJETIVOS:

• Formar, a nivel de postgrado, profesionales altamente calificados en la gerencia
y liderazgo de las instituciones educativas, ofreciendo una formación integral
y permanente, en las dimensiones pedagógica, humanística, investigativa,
administrativa-financiera, jurídica y social, que fundamente el liderazgo y la
innovación en la dirección de las instituciones educativas.
• Fortalecer la formación técnica - profesional - docente con un nivel de postgrado
universitario en relación con los avances teóricos y metodológicos en la problemática
de la organización, planeamiento y conducción de las instituciones educativas y su
correspondencia con los procesos de mejoramiento de la calidad de la educación.
• Potenciar la capacidad del gerente educativo para investigar y analizar críticamente
la situación fenomenológica de la institución educativa y su incidencia en el entorno,
con sentido integral y prospectivo.
CAMPO OCUPACIONAL:

• Rector, director o coordinador de instituciones de educación pública o privada.
• Planificación, organización, dirección, ejecución y control de las instituciones
educativas
• Jefe o Coordinador de cargos administrativos en instituciones de educación formal y
no formal.
• Director de capacitación y/o educación en las empresas.
• Gerente, asesor y consultor en la formulación, gestión y evaluación de proyectos y
programas educativos.
• Director y docente de instituciones educativas en procesos de mejoramiento y/o de
alto nivel educativo.


15

METODOLOGíA DE TRABAJO

Modalidad de estudio:

¸ El post grado se ofrecerá a través de la Modalidad de Estudios a Distancia con
soporte virtual.

Materiales educativos:

¸ Para el desarrollo del estudio se utilizará: textos guías, conferencias virtuales,
asesorías a través del Entorno Virtual del Aprendizaje; asesorías telefónicas y
personales; correo electrónico.

Lugar:

¸ Se desarrollará en los Centros Universitarios de la universidad a nivel nacional.
PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURAS No. CRÉDITOS H.DISTANCIA
CICLO I
MODULO 1.1.
5 60
Comunicación Educativa
MODULO 1.2.
5 60
Modelos Pedagógicos y Diseño Curricular
MODULO 1.3.
5 60
Legislación Educativa Ecuatoriana
MODULO 1.4.
5 60
Tecnología Educativa para la gestión
TOTAL 20 240
CICLO II
MÓDULO 2.1.
5 60
Liderazgo, valores y educación
MÓDULO 2.2.
5 60
Gestión del Talento Humano


16

ASIGNATURAS No. CRÉDITOS H.DISTANCIA
MÓDULO 2.3.
5 60
Planificación Estratégica Educativa
MÓDULO 2.4.
5 60
Investigación educativa
TOTAL 20 240
CICLO III
MÓDULO 3.1.
5 60
Proyecto de investigación I
MÓDULO 3.2.
5 60
Presupuestos de instituciones educativas
MÓDULO 3.3.
5 60
Evaluación institucional
MÓDULO 3.4.
5 60
Educación y sociedad
CICLO IV
MÓDULO 4.1.
5 60
Proyecto de investigación II
MÓDULO 4.2.
5 60
Gerencia Financiera Aplicada
MÓDULO 4.3.
5 60
Gerencia Educativa
Toma de decisiones 5 60
TOTAL 40 480


17

MAESTRíA EN DERECHO ADMINISTRATIVO
RCP.S24.No.321.07
OBJETIVO

Formar profesionales del derecho con una preparación integral en el campo del derecho
público y de la aplicación de la legislación del sector público, orientado a la defensa de
los intereses del Estado y de la sociedad, tanto en el manejo de los recursos del sector
como en la satisfacción de necesidades y consecución del bienestar social, con la ejecución
de la obra y servicios públicos, dentro del marco de la Ley y de las necesidades de la
sociedad.
Responder el objetivo general de la Universidad Técnica Particular de Loja de “cambiar
los paradigmas y establecer una relación fluida, realista y flexible con la complejidad del
entorno social, sometido a procesos de cambios profundos” determinando dinámicamente
las necesidades de la sociedad actual.
PERFIL PROFESIONAL

El profesional egresado de la Maestría será un profesional con un título de cuarto nivel,
capaz de desempeñar su actividad con perspectiva innovadora en uno o más de los
campos siguientes:
• Asesoría Legal en las instituciones del sector público.
• Defensa jurídica de los intereses de la administración pública.
• Asesoría legal en la actualización de la legislación del sector público
• Patrocinio de controversias judiciales en las que son parte las instituciones
públicas



1

¸ Monitoreo de proyectos
PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS
Introducción al Derecho
Administración y Control
Derechos y Garantias Constitucionales
Derecho Administrativo
El Patrimonio Público
Derecho Urbano y del Medio Ambiente
Regimen Constitucional y Legal de Trabajo
Derecho Comunitario
Contratación Pública
Concesiones, Consultoría y Otros Contratos
Responsabilidad Contractual y Extra-Contractual del Estado
Fiscalización Gubernamental
Derecho Procesal Administrativo
Patrocinio Público
Arbitraje Nacional e Internacional
Tesis de Grado


19

MAESTRíA EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
RCP.S24.No.320.07
OBJETIVO

Ofrecer a los profesores de inglés del país, la oportunidad de obtener una titulación de
cuarto nivel que les permita generar propuestas innovadoras, viables y de calidad en la
enseñanza del inglés como lengua extranjera y aplicarlas eficazmente.
REQUISITOS ADICIONALES

- Récord Académico original en español e inglés, certificados por la universidad donde
cursó sus estudios.
- Tener un mínimo de 450 puntos en el examen TOEFL.
PERFIL PROFESIONAL

El profesional que ha obtenido el título de “Magíster en la Enseñanza del Inglés como
Lengua Extranjera” estará en capacidad de:
• Disponer de una base sólida sobre teorías, técnicas y métodos de enseñanza de
inglés como lengua extranjera.
• Aplicar las técnicas, métodos, recursos y procedimientos actualizados sobre
enseñanza de inglés en el aula.
• Manejar con fluidez el idioma inglés en situaciones de comunicación y de
enseñanza.
• Diseñar planes curriculares para el área de inglés con el fin de mejorar el proceso
enseñanza aprendizaje en base a las tendencias modernas.
• Diseñar y utilizar material didáctico aplicando la tecnología interactiva moderna en el
aula
• Conocer el campo de estudio de Sociolingüística para aplicarla en el proceso de
TEFL


190

• Aplicar técnicas para enseñar a adolescentes y adultos.
• Utilizar la lingüística aplicada en la enseñanza del inglés y en la investigación

La modalidad de estudios de este programa de Maestría es Abierta y a Distancia con
soporte virtual.
La modalidad a distancia bajo la cual se ha concebido el proyecto de Maestría en Enseñanza
deI inglés como lengua extranjera, incorpora las características de esta modalidad,
éstas son: separación profesor – alumno, utilización de medios técnicos, organización
de apoyo – tutoría, aprendizaje independiente y flexible, comunicación bidireccional,
enfoque tecnológico, entre otros, las que han sido instrumentalizadas de acuerdo a la
actividad académica a cumplirse, con jornadas de asesoría presencial, actividades on line
y a distancia, videoconferencias, prácticas pedagógicas de aplicación, y la elaboración de
un trabajo de investigación (position paper), que recogerá finalmente la filosofía que el
alumno ha formado sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
PLAN DE ESTUDIOS

TERM 4 Applied Linguistics Teaching English for Adolescents and Adults
English for Academic Sociolinguistics for TEFL
TERM 3 Position Paper
Purposes* Practitioners
Educational
Use of Technology Testing and Interactive Technology
TERM 2 Research for
in TEFL Evaluation in TEFL for Graduate Education
Practitioners
TEFL Curriculum Teaching English Methods of Teaching
Structure of
TERM 1 and Materials for Specific English to Speakers of
English
Development Purposes Other Languages


191

DIPLOMADO EN DESARROLLO LOCAL Y SALUD, ESPECIALIDAD
EN GERENCIA Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN SALUD
RCPS17. No. 212.08 Y MAESTRíA EN GERENCIA EN SALUD PARA EL
DESARROLLO LOCAL RCP.S01.No. 050.08

OBJETIVOS:

GENERAL:

Preparar y capacitar a los profesionales en salud en los campos relacionados con
investigación, planificación, organización y capacidad gerencial, para que se desempeñen
con eficiencia y compromiso en el marco de procesos locales de desarrollo.
ESPECIFICOS:

1. Investigar y aplicar estrategias y mecanismos de investigación para facilitar los
procesos de cambio en la prestación de los servicios de salud.
2. Utilizar los principios de planificación estratégica en el área de la salud para
desarrollar nuevas actitudes frente al comportamiento individual y grupal y frente a
las políticas institucionales y necesidades del usuario.
3. Desarrollar su práctica profesional con una visión prospectiva, que considere una
formación para la educación, gerencia y administración, con decisiones acertadas
en diferentes instancias e instituciones de salud.
4. Fomentar la planificación y programación desde lo local con enfoque social y
participación comunitaria en el marco de la Reforma del Sector Salud.
PERFIL PROFESIONAL

• Director/a de Entidades de Salud.
• Director/a de Departamento.
• Director/a de Áreas de Salud.
• Director/a de programas de Desarrollo en Salud.
• Consultor/a en Administración y Gerencia en Salud y Enfermería.
• Docente en Administración y Gerencia en Salud y Enfermería.


192

• Evaluador/a de Servicios de Salud.
• Directivo de salud a nivel local y nacional.
EJECUCIÓN DEL POSTGRADO:

Modalidad de estudio:

• El post grado se ofrecerá a través de la Modalidad de Estudios a Distancia con
soporte virtual.

Materiales educativos:

• Para el desarrollo del estudio se utilizará: textos guías, conferencias virtuales,
asesorías a través del Entorno Virtual del Aprendizaje; asesorías telefónicas y
personales; correo electrónico.

Lugar:

• Se desarrollará en los Centros Universitarios de la Universidad a nivel nacional.
PLAN DE ESTUDIOS

CICLO I
MÓDULO 1: Desarrollo Local y Salud
MÓDULO 2: Investigación en Salud 15 créditos
MÓDULO 3: Situación de Salud y sus tendencias
MÓDULO 4: Formación para la Educación
CICLO II
MÓDULO 1: Gerencia integral en Salud
MÓDULO 2: Planificación Estratégica 15 créditos
MÓDULO 3: Gestión Ambiental para el Desarrollo Sostenible
MÓDULO 4: Gerencia de Recursos


193

CICLO III
MÓDULO 1: Dirección y Liderazgo
MÓDULO 2: Teoría de las Organizaciones
15 créditos
MÓDULO 3: Problemas de Salud Internacionales
MÓDULO 4: Diseño, Ejecución y Gerencia de Proyectos para
salud (Trabajo de Grado I)
CICLO IV
MÓDULO 1: Economía y Salud
MÓDULO 2: Supervivencia, Rentabilidad y Crecimiento
15 créditos
MÓDULO 3: Marketing para los Servicios de Salud
MÓDULO 4: Ejecución y Gerencia de Proyectos para Salud
(Trabajo de Grado II)


194

MAESTRíA EN GESTIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
OBJETIVOS

Mejorar la capacidad de gestión de las organizaciones sociales, mediante la capacitación y
formación de sus recursos humanos con el fin de promover el desarrollo social del país.
Formar a los futuros y actuales periodistas y editores de medios impresos, en soporte
físico y digital, que dominen las herramientas periodísticas, puedan dirigir equipos de
profesionales rigorosos e investigadores y tengan visión para gestionar nuevos medios
impresos en el escenario digital.
PERFIL PROFESIONAL

El graduado estará en capacidad de:
• El(a) profesional egresado(a) del Diplomado Superior en Edición de Medios Impresos
estará en capacidad de laborar en medios impresos como Director, Editor o Jefe de
Redacción de un diario, impreso o digital, así como tendrá visión para coordinar
publicaciones periodísticas en el nuevo escenario digital.
• El(a) diplomado(a) en Edición de Medios Impresos tendrá competencia para:
• Manejar los conceptos y fundamentos teóricos, así como las metodologías y
herramientas multidisciplinarias en el periodismo escrito, impreso y digital, para
elevar la calidad y el rigor de los medios impresos del Ecuador y del mundo.
• Comprender la revolución periodística que implica la incorporación de las TIC’s y
la profunda renovación en la concepción de información, en las narrativas y en los
lenguajes, para adaptar un medio impreso tradicional a su versión digital.
• Analizar y aplicar las teorías técnicas fundamentales del periodismo de investigación
que permitan tener una visión crítica y ejercer un periodismo que profundice las
causas y soluciones de la realidad sociopolítica y económica del país y la región.
• Dominar la producción, redacción y diseño de información y opinión, en los distintos
géneros y formatos, de acuerdo a las nuevas tendencias del periodismo digital.
• Identificar y diseñar las principales estrategias empresariales para ofrecer nuevos


195

productos periodísticos en el campo de los medios impresos, acordes con el entorno
tecnológico, la convergencia digital y los modernos hábitos informativos de las
audiencias tanto en el país como en el mundo.
• Tener un alto sentido de responsabilidad en la delicada misión de informar y
generar opinión pública, consciente de la necesaria defensa del ser humano, y de la
importancia de la información para consolidar las democracias.

¸ Modalidad de Estudio:
A distancia con asesorías presenciales de cada módulo.
¸ Materiales educativos:
- Texto
- Guía Didáctica
¸ Lugar:
Se receptarán las matriculas en los centros regionales y asociados de la UTPL.
CONTENIDOS

SEMESTRE I: INTERVENCION SOCIAL
MÓDULO I: CONTEXTOS SOCIOECONÓMICOS Y POLITICAS SECTORIALES
MÓDULO II: FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
MÓDULO III: NECESIDADES, EXPECTATIVAS Y RESPUESTAS SOCIALES
MÓDULO IV: INTERVENCIÓN SOCIAL Y SOCIEDAD
MÓDULO V: ORGANIZACIONES SOCIALES
SEMINARIO: INVESTIGACION CIENTIFICA APLICADA AL AREA SOCIAL
SEMESTRE 2: GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DE
DESARROLLO SOCIAL
MÓDULO VI: PROCESOS BÁSICOS DE LA GESTIÓN
MÓDULO VII: PROCESOS ESPECIALIZADOS DE GESTIÓN I
MÓDULO VIII: PROCESOS ESPECIALIZADOS DE GESTIÓN II


196

MÓDULO IX: PROCESOS AVANZADOS DE GESTIÓN I
MÓDULO X: PROCESOS AVANZADOS DE GESTIÓN II
SEMINARIO: DISEÑO Y EVALUACION DE PROYECTOS SOCIALES: MARCO LÓGICO
SEMESTRE 3: POLíTICAS PÚBLICAS Y DESARROLLO SOCIAL
MÓDULO XI: POLÍTICAS PÚBLICAS Y DESARROLLO SOCIAL
MÓDULO XII: EXCLUSIÓN SOCIAL Y CALIDAD DE VIDA
MÓDULO XIII: ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Y TRABAJO EN RED
MÓDULO XIV: RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA
MÓDULO XV: CAMBIO CULTURAL Y SOSTENIBILIDAD INSTITUCIONAL
SEMINARIO: GERENCIA DE PROYECTOS SOCIALES
SEMESTRE 4: ELABORACION DE TESIS DE GRADO
SEMINARIO CONSTRUCCION DE INDICADORES SOCIALES
SEMINARIO CONSTRUCCION RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA Y BALANCE
SOCIAL
SEMINARIO EL PROYECTO DE MAESTRIA EN GERENCIA SOCIAL


197

íNDICE
PÁG.
Introducción .......................................................................................................... 7

PRIMERA PARTE
1. CREACIÓN Y GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD ............................. 11
1.1. GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ............. 12
1.1.1. Consejo Tutelar ............................................................................ 13
1.1.2. El Consejo Superior ..................................................................... 14
1.1.3. Unidades Académicas .................................................................. 17
2. VISIÓN Y MISIÓN DE LA UTPL ............................................................. 19
3. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ............................................. 23
3.1. ¿QUÉ ES LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA? ............................... 23
3.2. FILOSOFÍA, PRINCIPIOS Y VALORES QUE SUSTENTAN
EL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UTPL .......................... 25
3.3. ORGANIZACIÓN DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ........................ 30
3.3.1. La Sede Central ........................................................................... 31
3.3.2. Los Centros Universitarios ........................................................... 34

SEGUNDA PARTE
4. TRÁMITES LEGALES Y ADMINISTRATIVOS: MATRíCULA,
EQUIPARACIÓN DE ESTUDIOS, GRADOS, TíTULOS Y -
CERTIFICADOS QUE OTORGA ............................................................ 49
4.1. MATRÍCULA .............................................................................................. 49
4.2. RECONOCIMIENTO, REVALIDACIÓN Y HOMOLOGACIÓN DE ESTUDIOS ...... 55
4.3. GRADOS, TÍTULOS, CERTIFICADOS Y DIPLOMAS ...................................... 58


19

TERCERA PARTE PÁG.

5. MODELO EDUCATIVO ............................................................................ 61
5.1. EL ALUMNO ............................................................................................. 62
5.2. EQUIPO DOCENTE Y DE TUTORÍA ............................................................ 62
5.3 MATERIALES EDUCATIVOS, RECURSOS DE APOYO PARA EL
APRENDIZAJE Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN ............................................ 62
5.3.1. Material Impreso ......................................................................... 62
5.3.2. Recursos de Apoyo: Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC´s) ................................................................... 63
5.4. SISTEMA DE EVALUACIÓN ........................................................................ 71
6. JORNADAS DE ASESORíA DE SISTEMA Y TÉCNICAS PARA EL
AUTOESTUDIO Y FORMACIÓN ............................................................ 79
6.1. JORNADA DE ASESORÍA DE SISTEMA Y TÉCNICAS PARA EL
AUTOESTUDIO ..................................................................................... ..... 79
6.2. JORNADA DE INVESTIGACIÓN TEMÁTICA Y FORMACIÓN
ESPIRITUAL................................................................................ ............... 80
6.3. JORNADA PEDAGÓGICA TÉCNICO PROFESIONAL....................................... 81
6.4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y APROBACIÓN DE LAS JORNADAS
PEDAGÓGICAS ........................................................................................... 81
6.5 OTRAS JORNADAS O PASANTIAS PREPROFESIONALES O DE
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD ...................................................... 81


199

CUARTA PARTE PÁG.

7. LAS CARRERAS Y SU ESTRUCTURA CURRICULAR ...................... 85
7.1. ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ............................................... 89
7.1.1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ...................................................... 89
QUÍMICO - BIOLÓGICAS .............................................................. 89
FÍSICO - MATEMÁTICAS .............................................................. 93
EDUCACIÓN BÁSICA .................................................................... 97
LENGUA Y LITERATURA .............................................................. 103
INGLÉS ....................................................................................... 107
7.1.2. CIENCIAS HUMANAS Y RELIGIOSAS ........................ .................... 110
7.1.3. EDUCACIÓN INFANTIL ................................................................. 114
7.1.4 SEMINARIO DE FIN DE CARRERA DOCENTE ............................... 119
7.1.5. PRÁCTICA DOCENTE ................................................................... 120
7.2. ESCUELA DE CIENCIAS CONTABLES Y AUDITORÍA ................................... 122
7.3. ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EN BANCA Y FINANZAS .......................... 125
7.4. ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ........................................ 128
7.5. ESCUELA DE CIENCIAS JURÍDICAS ............................................................ 132
7.6. ESCUELA DE ASISTENCIA GERENCIAL Y RELACIONES PÚBLICAS ............. 135
7.7. ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN .......................................... 138
7.8. ESCUELA DE ECONOMÍA .......................................................................... 141
7.9. ESCUELA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AMBIENTALES .............................. 145
7.10. ESCUELA DE PSICOLOGÍA ..................................................................... 148
7.11. ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL ................................................... 152
7.12. ESCUELA DE HOTELERÍA Y TURISMO .................................................... 157


200

PÁG.

8. CURSOS ESPECIALES ............................................................................. 161
8.1. CURSOS VIRTUALES .............................................................................. 161
8.2. CURSOS DE INGLÉS ............................................................................... 164
9. POSTGRADOS:
DIPLOMADO ESPECIALIDAD Y MAESTRíA ............................................... 165
* DIPLOMADO EN TRIBUTACIÓN ................................................................. 167
* DIPLOMADO EN GESTIÓN DE FINANZAS .................................................. 168
* DIPLOMADO EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO .................................. 170
* DIPLOMADO EN GESTIÓN LOGÍSTICA ....................................................... 172
* DIPLOMADO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA ...................................... 174
* DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ ............................................... 176
* DIPLOMADO, ESPECIALIDAD Y MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA ...................... 178
* DIPLOMADO, ESPECIALIDAD Y MAESTRÍA EN AUDITORÍA DE GESTIÓN
DE LA CALIDAD ........................................................................................ 181
* DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCATIVA, ESPECIALIDAD EN GERENCIA Y
LIDERAZGO EDUCATIVO Y MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL ......................................................................................... 184
* MAESTRÍA EN DERECHO ADMINISTRATIVO .............................................. 187
* MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA .... 189
* DIPLOMADO EN DESARROLLO LOCAL Y SALUD, ESPECIALIDAD
EN GERENCIA Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN SALUD Y
MAESTRÍA EN GERENCIA EN SALUD PARA EL DESARROLLO LOCAL ........ 191
* MAESTRÍA EN GESTIÓN Y DESARROLLO SOCIAL ..................................... 194

MJR/yt/30-01-09/215
vt/ 14-07-2009/ 200


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