Limpiaparabrisas
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El documento describe las diferentes etapas de evolución en la complejidad de los limpiaparabrisas de vehículos, comenzando con dos varillas rígidas en línea recta y terminando con un movimiento circular completo logrado a través de varios incrementos intermedios de complejidad en el diseño y accionamiento de las varillas limpiadoras.
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Lejos de ti
El documento presenta una discusión entre Emiliano y Judith sobre la dinámica de los virus y su transporte desde el emisor hasta el receptor. Judith cree que el virus llega al receptor sin cambios desde que sale del emisor, mientras que Emiliano argumenta que es posible identificar y manipular al virus durante su transporte y antes de llegar al receptor. También discuten sobre la dificultad de estudiar las mutaciones y la velocidad de replicación de los virus.
Nada es por azar
El documento discute la aparente contradicción entre la predeterminación y la libre voluntad. Explica que nada está realmente predeterminado sino que todo sucede simultáneamente fuera del tiempo lineal. El universo está completo e inmóvil a pesar de sus combinaciones, no en movimiento ni incompleto. Todo está conectado y la justicia existe ya, no como algo futuro.
Lejos de t1
Este documento discute la dinámica de la transmisión viral entre emisores y receptores. Se debaten conceptos como la velocidad y mutación viral durante el tránsito entre un organismo emisor y receptor. Una posición sostiene que es imposible identificar o manipular el virus durante el tránsito, mientras que otra posición argumenta que es posible estudiar y potencialmente manipular la mutación viral durante el recorrido entre emisores y receptores para modificar la cepa viral. También se discute la complejidad creciente de las cepas vir
Dios pinto cuerpo
Este poema corto alaba la belleza de una mujer y cómo Dios la creó de manera perfecta e imperfecta. El autor desea capturar cada gota de sudor de la mujer para guardar su belleza en un cristal, reconociendo la obra maestra de Dios en su creación.
Limpiaparabrisas Temporizado
Este documento describe un proyecto de electrónica para implementar un limpiaparabrisas temporizado. El proyecto busca demostrar los conocimientos adquiridos en ingeniería electrónica mediante la construcción de un circuito que active y desactive automáticamente los limpiaparabrisas para mejorar la visibilidad del conductor durante la lluvia. El documento explica los componentes clave del circuito como el transistor NPN, el relé y el multivibrador y concluye que aunque hubo dificultades para controlar la dirección del motor, el circuito funcionó
Limpia parabrisas
Este documento describe los componentes y funcionamiento de un limpiaparabrisas. Explica que consta de un motor eléctrico con un sistema de reducción que transforma la velocidad del motor para mover las escobillas a 50-70 oscilaciones por minuto. Describe que existen dos tipos de sistemas de transmisión, uno con biela manivela y otro con cable flexible, para transmitir el movimiento del motor a las escobillas. El cable flexible transmite el movimiento oscilatorio a las ruedas moleteadas donde se acoplan los brazos porta escobillas.
Escobillas Limpiaparabrisas #TerritorioHELLA
Un producto con mucha tecnología.
Las escobillas son unas finas obras maestras de la técnica. A lo largo de su vida retiran varios miles de litros de agua del parabrisas. Con la niebla son igual de eficaces que con la nieve, el hielo, los insectos o el agua sucia con la que nos salpica el coche de delante. Las escobillas HELLA son un elemento clave para garantizar una óptima visibilidad, factor clave para la seguridad al volante.
Electrónica: Alarma de dos puertas
Este documento describe un sistema de alarma para una habitación con dos puertas. El sistema recibe señales de los interruptores de cada puerta y de un interruptor de alerta. Se elabora una tabla de verdad y un mapa de Karnaugh para diseñar la función lógica que activa un zumbador cuando alguna puerta se abre mientras está activada la alarma.
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Ejercicios 10: limpiaparabrisas
El documento describe el funcionamiento del motor del limpiaparabrisas de un coche. Tiene tres entradas (llave de contacto, interruptor de limpiaparabrisas, final de carrera) y una salida (motor). Explica la tabla de verdad y la función lógica que controla el motor en base a las entradas. La función lógica es M=CL+CF, donde M es el motor, C la llave, L el interruptor y F el final de carrera.
Motores Paso A Paso 2
Este documento describe los diferentes tipos de motores paso a paso, incluyendo sus principios de funcionamiento, características y secuencias de control. Explica que los motores paso a paso son actuadores electromagnéticos rotativos que convierten pulsos digitales en movimiento mecánico preciso. Detalla tres tipos principales (de reluctancia variable, híbridos y de imán permanente unipolares/bipolares) y cómo identificar las terminales en motores unipolares y bipolares.
Motores paso a paso
Los motores paso a paso convierten impulsos eléctricos en movimientos angulares discretos, lo que les permite posicionarse con precisión. Ofrecen un control sencillo y son fiables, aunque su funcionamiento a bajas velocidades no es suave y tienden a sobrecalentarse a altas velocidades. Existen varios tipos como de imanes permanentes, reluctancia variable e híbridos, que se diferencian en la configuración del rotor y estator.
Motor Paso A Paso
El documento describe el funcionamiento del motor paso a paso, incluyendo que gira en pasos de 45 grados mediante la secuenciación de dos bobinados colocados a 45 grados. Explica que cuantos más pasos por vuelta completa haya, mayor será la precisión, y menciona algunos tipos de motores paso a paso y sus ventajas e inconvenientes.
Averias causas y soluciones del sistema de alumbrado
Este documento describe las posibles averías, causas y soluciones del circuito de alumbrado de un vehículo. Las fallas de las luces pueden deberse a bombillas defectuosas, cables rotos o desconectados, o conexiones corroídas. Para diagnosticar problemas, se deben revisar los fusibles, interruptores, bornes de la batería e inspeccionar si hay caídas de voltaje. Las soluciones incluyen reemplazar o reparar cualquier pieza defectuosa como cables, bombillas o interruptores. Se brindan también consejos para el
Elementos de Circuito
Este documento presenta los elementos básicos de un circuito neumático, incluyendo la fuente de energía (compresor), elementos de control (válvulas), elementos de regulación (actuadores neumáticos), y accesorios (conductos, uniones). Explica que estos circuitos se representan mediante diagramas normalizados para estandarizar la lógica de los elementos. Finalmente, detalla algunos ejemplos prácticos de circuitos neumáticos para controlar actuadores.
Cierre centralizado
El documento describe el funcionamiento del cierre centralizado de las puertas de un vehículo. Consiste en asegurar el cierre de todas las puertas de forma eléctrica y conjunta mediante bobinas electromagnéticas. Los primeros dispositivos usaban dos bobinas y un disco de ferrita para bloquear y desbloquear las puertas al pasar corriente. Algunos sistemas también desenclavan automáticamente las puertas a alta velocidad por seguridad.
Limpiap transp
El documento describe las diferentes etapas de evolución en la complejidad de los limpiaparabrisas de vehículos, comenzando con dos varillas simples y terminando con un movimiento circular completo, pasando por el uso de una sola varilla, un ángulo más amplio de barrido, y variaciones en la posición de las varillas.
El camino recorrido
Este documento presenta el plan de estudios de un curso para docentes de nivel inicial sobre tecnología educativa. El curso consta de siete encuentros con diversas actividades y lecturas. Los temas tratados incluyen desarrollo infantil, resolución de problemas, tecnología y sociedad, procesos productivos, análisis y diseño, y proyectos tecnológicos. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar estos temas en sus clases a través de la planificación y ejecución de proyectos didáct
El Camino Andado 08
Este documento presenta el plan de estudios de un curso para docentes de nivel inicial sobre tecnología educativa. Incluye temas como el desarrollo del niño, la resolución de problemas, la tecnología y la sociedad, los procesos técnicos y su impacto social, y la introducción al análisis y diseño. Propone actividades como lecturas, análisis de problemas, dramatizaciones y trabajos grupales. El objetivo es preparar a los docentes para planificar clases innovadoras centradas en procesos productivos que aborden problemáticas
CaracteríSticas De Las Actividades
El documento describe las características que deben tener las actividades en un proyecto educativo para promover un entendimiento más complejo del medio ambiente. Las actividades deben estar alineadas con los objetivos del proyecto, involucrar diferentes áreas de conocimiento, y surgir de preguntas e interrogantes que los estudiantes no pueden resolver inicialmente pero que los motivan a aprender. A través de la observación, búsqueda de información, y trabajo con expertos, los estudiantes interactúan con diferentes fuentes de datos para responder las preguntas planteadas. Luego sist
ET y Ciencia. ET en la escuela
Este documento describe cómo la educación tecnológica puede contribuir a la educación inicial. Propone que los niños exploren materiales y herramientas, resuelvan problemas socio-técnicos, analicen sistemas y tomen conciencia de las relaciones ambientales y sociales. También enfatiza la importancia de situaciones problemáticas contextualizadas que involucren acción, reflexión y evaluación mediadas por diferentes lenguajes como el dibujo y la palabra.
Propuesta para el campo de la RN, S y T
Este documento habla sobre transformar la tecnología y el camino para llegar a un producto. Plantea formular preguntas desde la perspectiva de la tecnología.
Glosario
El documento define una serie de términos relacionados con la tecnología y la acción técnica. Define conceptos como plan de acción, acción, acción técnica, acción tecnológica, programa de acción, operaciones técnicas, acto tecnológico, herramienta, máquina, instrumento, útil y utensilio. Además, señala que estas categorías no son mutuamente excluyentes al clasificar un objeto.
Género y Tecnología
El documento discute la relación entre género y tecnología. Aunque se ha investigado esta relación durante décadas, sigue siendo controvertida. Las teorías feministas actuales se centran en la configuración mutua del género y la tecnología. Mientras que la tecnología industrial ha sido dominada por los hombres y ha perpetuado la desigualdad de género, las nuevas tecnologías digitales podrían empoderar más a las mujeres y transformar las relaciones de género.
Comportamiento Técnico
El documento habla sobre el comportamiento técnico en el nivel inicial. Explica que el comportamiento técnico involucra el registro motor y perceptivo de la persona con las herramientas. También describe las dimensiones de la gestualidad técnica como la fuerza, velocidad, precisión y ritmo. Finalmente, menciona que el uso técnico del cuerpo se denomina programa de acción y que estos programas pueden transferirse a los artefactos.
Aspectos Administrativos Del Curso
Este documento resume los aspectos administrativos de un curso para docentes de nivel inicial en Puerto Madryn en 2008. El curso tiene una carga horaria de 124 horas acreditadas a través de 8 encuentros mensuales de octubre a noviembre. Se requiere un 80% de asistencia y la aprobación del proyecto de sala y su defensa para aprobar el curso. Los trabajos entre encuentros incluyen lecturas, tareas y la participación en una feria de ciencias. Se pide a los participantes que traigan siempre materiales como marcadores, lápiz
Diseño
El documento presenta un curso para docentes de nivel inicial sobre el diseño y desarrollo del lenguaje. Explica que el diseño implica primero la representación de una idea a través de bocetos y planos, y luego la modelización y construcción de un objeto. También señala que el diseño involucra ideas, lenguaje específico, acción tecnológica y tiene dimensiones ideológica, política y cultural, por lo que la tecnología no es neutral. Por último, propone armar una red conceptual con los conceptos más destac
Necesidad
El documento discute la diferencia entre necesidades y deseos en términos tecnológicos. Explica que una necesidad está relacionada con la supervivencia, como el agua potable o la vivienda, mientras que un deseo es una tendencia de la voluntad hacia algo. Aunque la vivienda es una necesidad para la vida, tecnológicamente ya existe una solución, por lo que es más un deseo determinado por factores económicos que por la tecnología. También menciona la teoría de jerarquía de necesidades de Mas
Resolución de Problemas
Este documento describe las tres etapas del proceso de resolución de problemas tecnológicos en educación: 1) contextualización del problema e identificación de factores, 2) gestión y materialización de la solución propuesta, y 3) ensayo y perfeccionamiento para lograr la máxima operatividad de la solución. El objetivo es desarrollar capacidades para resolver problemas de la vida real mediante la tecnología.
Qué Vemos Cuando Miramos
El documento analiza una imagen de un teléfono antiguo en el piso con el cable cortado y manchas rojas. Describe que el color dominante y la falta de contraste entre la figura y el fondo atraen la atención a una mancha roja diagonal que simboliza sangre. Esto sugiere que el teléfono fue desconectado de manera violenta y que algo malo ocurrió.
El Hilo Conductor I
El documento habla sobre un curso para directivos sobre la incorporación de tecnología en el nivel inicial en el año 2008. Busca aplicar lo discutido en el curso y proyectar el uso de la tecnología en la educación inicial.
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Pensando El Diseño
El documento describe dos encuentros sobre cómo incorporar la tecnología en la educación inicial. En el primer encuentro, los participantes discutieron el diseño, modelado y desarrollo del lenguaje para representar ideas. En el segundo encuentro, representaron objetos a través de la modelización, construcción y diseño, y consideraron los materiales, costos y planes de acción. El documento concluye que el diseño en la educación inicial es importante porque la tecnología no es neutral y tiene dimensiones ideológicas, políticas y culturales.
Presentación Educación Tecnológica a Directoras
El documento describe cómo la educación tecnológica puede contribuir a la educación inicial. Propone que los niños exploren, descubran y realicen operaciones técnicas elementales utilizando materiales, herramientas e instrumentos. También sugiere que los niños resuelvan problemas socio-técnicos y analicen objetos, artefactos y sistemas técnicos. La educación tecnológica ayuda a los niños a desarrollar pensamiento crítico y creatividad para transformar la realidad y ser consumidores responsables.
Rol De Los Directivos
El documento describe el rol de los directivos escolares y las cinco dimensiones que contribuyen a la ecología de la escuela. También propone acciones para los directivos durante la planificación, desarrollo y posterior al trabajo en sala de clases, así como la presentación de un informe final de un curso de capacitación docente de 8 meses con 8 encuentros para maestras y directivos.
Presentación Curso Directores
Este documento describe un programa de capacitación en tecnología educativa para directores, vicesdirectores y supervisoras docentes de nivel inicial en la Región II de Argentina. El programa consta de dos cursos consecutivos, uno para los equipos de conducción sobre la incorporación de tecnología en nivel inicial, y otro para las docentes, con el objetivo de sensibilizar sobre educación tecnológica e insertar proyectos en las escuelas. El curso para conducción consiste en dos encuentros de 6 horas cada uno en julio y agosto, mientras que el curso
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- 1. LIMPIAPARABRISAS Etapas sucesivas (evolución en complejidad)
- 2. DOS VARILLAS Primer nivel de complejidad
- 5. UNA VARILLA Segundo nivel de complejidad
- 8. MAYOR ÁNGULO Tercer nivel de complejidad
- 11. DOS VARILLAS Cuarto nivel de complejidad
- 14. DOS VARILLAS INVERTIDAS Quinto nivel de complejidad
- 17. MOVIMIENTO CIRCULAR Sexto nivel de complejidad